关于化学的口号
“化”动力为“学”力，为班内的顺利反应，提供良好的催化剂
化学课上喊什么口号
化学老师让同学在上课前带领全班喊个口号，帮忙想几个简练的，不要很粗俗的
有才之士来
征个8个字的化学课口号
1、指导性原则：评价指标要具有指导性，评价结果对优化教学具有明确的导向作用。
2、全体性原则：面向全体学生，创设一切有利条件，促进每一个学生在原有基础上，有所提高和发展，达到教学大纲所规定的要求。
3、整体性原则：结合化学科的特点和内容，通过课堂教学活动，促进学生在德、智、体、美诸方面和谐发展以提高学生的整体素质。
4、主体性原则：彻底摒弃“以师为本”的“注入式”的教学观念和教学方式，代之以“以生为本”的启发式、讨论式的教学观念和教学方式，即在教师的指导下学生积极主动地学习，学生的主体作用和教师的主导作用协调和谐共进。
5、一致性原则：以教学大纲为依据，与教材内容确定的教学目标一致。
6、科学性原则：以现代教育科学理论为基础，以中学化学教学的任务和要求为依据，遵循化学教学规律，确定评价指标及权重。
7、客观性原则：着眼于课堂教学的全过程，从不同角度，不同侧面多方位对课堂教学进行综合评价，评价过程和结论客观地反映整个课堂教学。
化学课堂如何贯彻卓越课堂的思路
怎样提升高中化学课堂教学的有效性人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。
什么样的教学才是有效教学
教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
”学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。
是的，如何提高高中化学课堂教学的有效性是我们化学教师不断追求，下面我就特级教师宁顺德老师如何在这堂课中提高教学的有效性谈谈我的看法：一、选择课题的有效性。
《制备实验方案的设计》是全日制普通高中学科教科书（必修加选修内容）化学第三册的最后一个单元——第六单元《化学实验方案的设计》，属于选学内容，在高中化学新课程中也属于选修模块《实验化学》，绝大多数省市也将其列为自选内容。
因此，我们对本章内容的教学处理都未单独进行，往往在高考复习时附带进行。
宁顺德老师选择这个内容一是根据化学学科特色—以实验为基础的学科；二是新课程的要求；三是符合学生实际。
因为宁老师教的是先锋班的学生，大多数都是上一本的学生，考试丢分往往就是这部分实验内容。
二、设置问题的有效性。
有效的设置问题是指能引起学生学习的问题。
我们在日常教学活动中应该怎样做才能达到的设置问题有效性
怎样的问题才能真正引导学生主动参与学习
本节课宁老师针对学生的实际情况，设置问题的开放程度恰当。
如“自主学习”中的“3”、活动1（1）、活动3中“2”、阅读课本实验步骤后的自由提问等都很好地体现了问题的开放性。
绝对的开放不容易把控课堂，同时对学生学习的导向性也较差。
为此很多问题都要有一定的收敛。
如活动1（1）中的限制药品、活动3（1）不仅限制药品，而且用文字具体描述让学生来评价。
三、课堂教学目标的有效性提高课堂教学有效性要求教学目标明确并落实要到位。
明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步，如何在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，就更为关键。
本节课合理设置了学习目标，在学习目标中用准确的行为动词描述，如通过阅读课本、查阅资料、回忆前面所学知识，知道化学实验方案设计的含义、重要意义、具体的实验方案包括的内容。
为学生的学习指明了方向，不仅让学生知道本节课要学习哪些知识、培养哪些能力，还让学生知道学习的方法。
如通过小组合作学习，探究制备氢氧化铝的最佳途径并设计具体实验方案，归纳制备实验方案设计的基本思路或流程和制备实验方案的设计应遵循的基本原则，学会制备实验方案设计的基本方法和要求；初步具有分析、综合、评价实验方案的能力及制备实验方案的设计能力；进一步形成团队合作意识及对待科学的严谨态度。
并且，用学习重点、学习难点提醒学生学习时的注意与关注。
四、学习活动的有效性.提高课堂教学有效性要求引导学生主动参与学习活动中。
本节课宁老师安排了一是自主学习活动，让学生课前阅读课本、查阅资料、思考制备Al(OH)3如何操作；课中安排了阅读教材P72“以铝为原料制备Al(OH) 3”并独立思考你对方案的看法；课后安排了巩固练习，独立完成。
二是合作学习活动，先后安排了小组内对课前“自主学习”的内容进行讨论交流；在活动1（1）分组讨论“以铝屑、硫酸溶液、氢氧化钠溶液为原料制备氢氧化铝，可能的制备方法和途径，并比较几种方案的优劣，从中选出最佳方案。
”；在活动2分组总结“从以铝屑为原料制备Al（OH）3实验方案的设计过程归纳：（1）制备实验方案设计的基本思路或流程；（2）制备实验方案的设计，应遵循的基本原则。
而且在此基础上对应地安排了组间进行交流。
三是安排了有3个活动元，[分组讨论] [分组总结]两个活动元很好地对应了两个学习目标，第3个活动元【实战演练】为前两个活动元进行了适当的拓展与延伸。
五、教师指导的有效性学生的发展是自主的，也是在教师的指导下进行的。
因为没有指导的学习往往是盲目低效的、狭窄割裂的、缺乏生命力的。
教师有效指导的意义在于教师发出的信息是与教学目标相吻合的，会对学生产生正效应的影响，而不是背离教学目标，甚至自相矛盾的负效应。
高效的化学教学，离不开教师的有效指导。
宁老师 以“合作者”的身份参与学生的学习活动，善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘：用心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我材必有用”的自信心，从而让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习情景。
使学生在化学实验活动的过程中自主学习、自主发展，让化学实验从此不再是抽象、枯燥的课本知识，而是充满“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习内容。
学习给学生带来的不是知识的灌输，而是自主学习的魅力、成功的体验。
六、方法归纳的有效性本节课不仅注重了知识本身，而且对制备实验方案
诗句评价化学课堂
初中文学常识版《青花瓷》(在下原创)写孔子和弟子言行的叫论语共二十篇是儒学的经典之一圣人之孙的名字就叫做孔伋再传到战国孟轲字子舆写《告子上》里的文是鱼我所欲《告子下》中的一章是生于死于左传用编年体记录春秋时期的事迹风雅颂兴赋比诗经有六义选自秦风周南蒹葭和关雎从西周到混乱的那春秋时期它是最早的诗歌总集齐王听信邹忌战国策里提西汉刘向整理编成国别体东晋的陶渊明东篱下饮酒采菊隐居有乐趣北宋晏殊无可奈何看花落去诗仙李白字太白是浪漫主义诗圣杜甫写诗史是现实主义八大家唐代子厚和韩愈李商隐夜雨寄北还有那无题杜牧则写泊秦淮又写首赤壁游钱塘记下春景流连忘返的是白居易大唐的刘禹锡与铭来警已南唐后主李煜亡国才回忆把莲花比作君子的是周敦颐明初的宋濂努力学习范仲淹岳阳楼与友共勉励醉翁亭欧阳修与民同乐趣南宋的陆游文天祥和辛弃疾一定要牢记
如何提升化学课堂教学的语言艺术
化学学科教学常规一、学习教学大纲，刻苦钻研教材 大纲和教材是进行教学的依据，要全面完成教学任务，要遵循教学大纲和教材的要求，必须做到： 1、认真学习考纲，深刻领会其基本精神，写出授课计划。
2、严格执行部里对教师的备课要求，认真钻研教材，联系学生实际，认真写好教案，适当进行检查与交流。
3、挖掘教材中思想教育内容，寓教育于教学之中，加强爱国主义教育和辩证唯物主义教育。
二、改革教学方法，加强双基，重视智力发展和能力培养，运用启发式教学，充分体现教师为主导，学生为主体，精讲多练的教学思想，要善于运用多种教学手段，充分调云动学生的学习积极性和主动性 1、认真学习教学大纲和广东省中考考纲，抓好初三化学的起始教学： ①、要通过加强实验，联系生活，生产实际激发学习化学的兴趣。
按教学目的要求，处理好教材，使学生易于理解掌握。
②、学生学习中最易出差错的是化学用语，最难理解的是氧化物、酸、碱、盐及其互相转化，最灵活综合的计算是溶解度、溶质的质量分数、密度等的计算，也是容易引起两极分化的知识点。
2、精心设计教学过程，向45分钟教学要质量： 3、重视抓好双基教学，重视培养发展学生的自学能力，思维能力，各章结束后要及时检查学生掌握基本技能与能力的程度。
4、教研组经常进行讨论、听课、评课活动 ①、积极参加每学期的研究课（1~2节）。
②、每位教师每月听课四节以上，写好记录，每月检查一次听课记录。
③、备课组坚持每周同头备课，随时讨论。
三、重视指导学生的学习方法 要了解学生的学习方法，要研究学习化学的规律性，要注意培养提高学生的能力与素质。
1、发现和总结学生不同类型的学习方法，及时推广。
（优等生及进步快的学生） 2、深入学生之中，了解学生的思想、心理、情感。
3、热情帮助中差生，指导学习方法。
四、加强改进实验教学 1、完成大纲和教材规定的演示实验和学生实验，并按大纲要求尽可能补充一些实验。
2、积极提倡边讲边实验的教学。
3、实验中重点培养学生观察力，实验操作能力，严格要求学生培养好作风。
具体要求有： A、培养良好实验习惯； B、学习大纲要求的仪器使用； C、学习观察实验现象； D、填写实验报告。
五、加强课外作业的目的性与计划性，抓好知识的落实，学生做好作业是消化，巩固知识的重要手段，是教学工作的重要环节： 1、新课后作业半小时为宜，每章后的练习60~90分钟为宜。
2、教师及时认真批改作业并讲评，使教学信息迅速反馈。
3、对差生面批，个别辅导，抓好知识落实。
4、精选习题，严格训练，规范解题。
六、抓好复习工作： 通过复习达到在原有基础上对知识的综合和提高，抓好以下几点： 1、紧扣大纲，以课本为主，加强基础，培养知识，面向全体，大面积提高。
2、避免知识简单重复，要使知识系统化、网络化，从中培养学生总结、分析、归纳，对此推理能力，反对题海战术。
3、精选例题，举一反三，讲清思路，提高解题能力。
七、组织指导学生积极开展课外活动，认真做好每年一次的全国初中生奥林匹克化学竞赛辅导工作。
结合实例谈谈初中化学课堂教学中常用的教学情境有哪些
化学教师的教学语言必须能准确 严谨地表达出所要教授的化学规律和内容。
并且教学语言要有感染力,生动形象。
作者认为,中学化学老师必须全面掌握化学教学语言的特性,并不断提高自身教学 语言的艺术性,从而激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,活跃课堂气氛,激发学生求知欲,发散学生思维,切实提高化学课堂教学的有效性。
