学习小组的组名和口号有哪些
手中铅笔，绘你五彩人生。
祥云存托天蓝，小草存托地青，而广袤无垠的意境存托你美
有什么关于绘画类的小组名字
要不就（画之屋）
我是高二的学生，现在学校开设了美术兴趣小组，老师说高考的时候可以加分的，不过要花一些时间
..= =去你妹的兴趣小组啊 这叫毛的兴趣小组= =这就是专业生懂么= = 难道你们学校都不普及这个的么!!!就是你要做为专业生参加高考 加你妹的分啊 那个都是坑人的= =专业生之所以有好处是因为 作为特长生 考入大学的艺术系然后你要学好特长得花很多时间精力对不对?? 所以专业生的文化分数线和文化生是不一样的湖南的话是 文化生2本线 我记得今年好像是到了530了??? 1本线在550以上专业生的2本线是390吧好像 一本线是440了可能 以前是430的啊 这个是文科 理科就不一样 不过相对来说 专业生的高考文化分数线要低150-200之间吧所以很多学习不好的人 又想考大学的 就选择去学专业 专业生就是 音体美3种要先考专业 然后再参加文化高考专业很难考 专业生会在高三开始去进行专业强化 也就是说 高二结束 专业生就会去专门的地方培训专业 半年到7个月文化生留在学校里继续学习 你们这些专业生就要开始拼死拼活的学专业这段时间 正常来说 是不会接触文化的 因为所有的时间全投入在专业中不要以为文化是首要 专业才是首要 如果你专业差 到了12月 1月专业全省统考的时候你没考过 或者没考好 然后2 3月各大高校单独招生你又没考上学校的话 那么你基本是没戏了 也就是说 没学校可以读了 到时你文化考差也好 考的再好也好 都没有本科的学校可以读了 只能选择3本或者专科如果你没考好 那么就只能去一般的普通大学 反正就是没好学校啦如果你专业考的很好 比如你过了美院 艺术学院 或者211工程的重点大学 或者是很牛逼的学校那么你就可以安心去拼文化了 如果你的文化达不到那些学校的要求 你就没戏了每个学校都有自己的文化分数线 不是看省规划的二本一本分数线还有的好学校会有单科限分 最多的就是英语限分 可能会要求英语必须达到70分或者多少分如果你说你文化还不错的话 如果你画画这方面也比较有天赋 我建议还是学专业的好因为 单考文化 你要不是文化很牛逼的话 基本没有很大希望的 而且如果你高考要是失误了 那么就完全没戏了如果是专业的话 你文化不错 那么基本不用担心文化了 把专业学好专业一定要考好 然后3月份回学校还有3个月的时间冲文化这3个月 你如果是文科生 只要把基础打牢 450分左右应该是没问题的基本上文化录取就OK了 而且 比如说 你的专业考到了某学校的前几名一般来说 第一名 前三名 如果你文化分低一点 是可以录取的 而且有很多学校是按专业文化的百分比录取 比如 专业占60% 文化占40% 这样总和录取好的学校基本就是按专业排名录取 只要你专业在有效范围内 文化过线就录取所以说如果是做为专业生 那么专业就是首要 这是非常重要的 所以你要考虑清楚因为怎么说 如果你现在开始学 在我看来可能稍微有一点点晚 不过没太大影响我又看你犹豫不决 所以 还是你自己衡量一下然后就是 如果是专业生的话 就是说你考上大学是去的美术系艺术生你应该懂的吧亲~ 就是你去大学以后就是学美术有关的东西 比如服装设计你应该知道吧?? 比如装潢设计懂么? 建筑设计懂么? 动漫你总懂吧摄影 影视 广告 各方面 或者你想做艺术家也行 学油画 雕塑= = 各种各样然后也可以学美教 就是以后出来当老师的 还有美术学 就是史论类的 美术史研究神马的反正方面很多 其实个人要说 还是推荐做艺术生吧 不用活的那么苦逼文化生 你考进大学 学水利工程?? 学金融?? 经济??管理?? 然后出来找工作去银行?? 去公司企业?? 做白领?? 你如果喜欢这样的人生也随你 你如果觉得全国这么多文化生 这么多名牌大学 这么多海归 国外名牌大学 的人你能和这么多人这么牛逼的人比 跟他们抢饭碗 你觉得你比他们厉害 你就学文化吧这个已经不是大学不大学的问题了 已经是人生问题了具体的你可以和你父母商量 可以去问专业老师 或者认识的学专业的人PS:还有一点 学专业这东西特别烧钱 非常烧钱 用材还好 主要是学费贵你高三培训的时候到你专业考试结束 花个几万还是要的然后大学的艺术类学费也比文化高一点 普通学校大概是6000-9000之间好的学校基本是1w以上 比如 国美的学费是15000 然后211那些学校大概会在12000左右学美术的人基本是人手一台电脑 看你学的专业 你学的专业越高端越牛逼对设备的要求越高 比如你学动画 电脑要求 但是 专业级的啊 至少1w+但是在大学里学习的时候 你配一台台式机 4000多就已经非常好了= = 现在的配置来说学广告啥的 那些软件相对比较低端的 对电脑要求低的 拿笔记本都行如果是学纯艺术 那么电脑够你自己玩就行了= = 嘛..反正现在的大学生都得配电脑如果你是学摄影 你懂的 那些专业的摄像机啊 就得1 2w 这是肯定的就看你自己了 如果你家里能供养的起 也不见得不可以考虑高投资高回报 不过高投资也代表着高风险 你能把这门专业学好 你就高回报学不好 钱都白砸 也不算白砸 最起码 就算你考不上大学 不读书 靠着专业那点本领 还是可以有很多出路的你可以专门做美术培训 或者去帮人画画一类的 去杂志社啊 这种地方也行别人牛逼的设计师 随便一个作品 几百万的 几千万的不是没有所以就看你自己 人家就算是随便帮人做点东西都至少有个几千 专业这东西很灵活我说了这么多 其它就看你了 好好考虑清楚 但是也别考虑太久不然你要是最后决定学专业的话 考虑的越久 你的时间越短 那么你要付出的越多嘛嘛...等你走上这条路 这些方面的东西自然会知道的 如果你不走那就无所谓了希望我说的这些可以帮助到更多的人 你身边的那些同学神马的 也可以告诉他们恩 我发现我又废话了.... 大概是看到你说的各位亲?? 所以不自觉的把你往2.5次元想??嘛 不管是不是2.5次元的 大家生活在一片天空下 多花点时间打几个字也无所谓了也希望 自己所从事的这一个行业能够更加让人了解?? 或许保持它的特殊性比较好也说不定~矮油 我发神经了 无视我吧 所以 我基本上已经够帮助到你了吧 = = 没比我说的更详细到位的了哦?矮油 真自豪=w= 啊 对了 我有木有告诉你 学专业很辛苦?? 吃不了苦的孩子别学哦=w=反正学了也学不好 如果觉得自己够强大就去学吧=w=哥我当初最狠的一次是连续3天通宵画画 一直没休息=w= 当然 那是自愿的= =因为吧 培训的时候整天都在画画 很枯燥的 而且竞争压力很大 看到别人画的那么好 很多人都画不下去的 所以这东西.. 比较难说= =你怕了就别去学了吧 直觉没戏 但是不觉得学文化有多大戏= =矮油 我又说了不该说的话了... 闪去看动画= = 你慢慢和爸妈商量去吧 = =还是好好考虑的比较好 想轻松是过不上好生活的 勇敢的少年去创造奇迹吧~~~
我是一名高一美术特长生、因为课改急需一个个性、上进、又有点艺术感觉的组名
时间地点参加人数组织者名字过程效果
高中美术美术家是如何进行表达的
在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
在教材设计中，本课内容结构分为三个部分： 第一部分以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言的运用上是有差异的。
第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品——工笔重彩人画、写意人物、抽象的油画开始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解释，说明什么是美术语言、美术语言所包含的内容以及三种基本的美术语言形态。
第三部分“美术家是如何运用艺术语言的”，着重对具象艺术、意象艺术和抽象世术进行具体的辨析，以使学生对这三种基本的美术语言形态有一个初步的了解和认识。
由于本课知识容量大、理论性强，学生接受有一定难度，所以本课分为两课时进行。
总之，做为美术鉴赏的基础，本课在整个教材中对帮助学生学习美术鉴赏具有指导性作用。
二、学情分析 本课知识容量大，理论性强，教学难度较大。
由于我们的学生非专业班的学 生，绝大部分没有系统的学习过美术专业知识，几乎没有艺术实践过，所以学生对于理解美术作品的语言手段方面上具有较大难度，而如何既能使学生轻松理解和掌握本课教学重点，又使课堂和谐、轻松、愉快，成为我的教学设计难点，所以我摒弃了大量的理论性语言描述，而是用优秀的美术作品说服、感染学生，从而达到本人的教学目标。
三、教学三维目标 知识与能力：通过对本课的学习，使学生初步了解什么是美术作品的艺术语 言及其构成要素和表达的手段、方式。
过程与方法：通过教师在教学中的引导，引起学生关注、探讨、理解美术作 品的艺术语言。
情感、态度、价值观：在学习过程中启发学生运用专业角度和眼光去感受艺 术作品，并关注中国传统艺术，理解世界多元艺术，激发学生的民族自豪感。
四、教学重难点 重点：使学生认识不同的美术语言及其在美术作品中不同的呈现 难点：中西艺术的差异。
五、教学方法： 情景设置(影音感受)、自学释疑(自学—质疑—解决)、作品感受、引导探 究、对比分析、巩固练习 六、学法指导： 感知—思考—再感知—探讨—比较—巩固 七、课时安排：2课时 八、教具运用：多媒体课件及辅助活动用具 九、教学过程： 第一课时： (一)情景导入 分别播放舞蹈、诗歌、乐曲，让同学感受艺术语言的多样性，从而激发学生学习本课的兴趣，自然导入新课。
(二)探究新知 1、自学： 教师提出相关概念问题： (什么叫美术作品的艺术语言? 语言手段是什么? 语言元素是什么? ) 由学生通过自学教材，进行初步了解。
学生总结： 什么叫美术作品的艺术语言? 美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。
语言元素是什么? 点、线、面、色 语言手段是什么?(重点讲授) 西方：明暗、空间、肌理、构图等 中国：笔墨、章法、皴法等 由学生通过自学教材，从字面上体会、理解相关概念，从而培养学生自学、探究、快速阅读的能力。
2、质疑： 由学生提出自己的疑问(主要针对美术术语的理解)，通过学生、教师之间的 交流，完备和加深对概念的理解。
教师结合具体的美术作品解决学生的疑问。
3、感受生活美： 出示生活中和自然中的照片，让学生感受美术中的艺术语言在生活中的体现。
4、探究艺术美： (设置活动) 对对碰：展示美术作品，由学生感受、教师引导，学会分析美术作品中的艺术语 言运用和表现。
中西艺术大比拼：通过中西方艺术作品中语言手段不同之处的对比分析，进一步加强对本课知识的巩固，同时增强学生的民族自豪感，加强爱国主义教育。
锵锵六人行：以小组为单位，合作完成对艺术作品的分析和创作，并在活动中注 重以学生为主体进行自我评价和相互评价。
(三)延伸迁移 展示生活中艺术语言的体现 ，使学生感受艺术与生活的关系： 艺术来源生活、艺术美化生活 (四)升华结束 每个人都是生活的主导者、艺术的创造者 第二课时教学内容：美术作品的类型(具象、意象、抽象)及其语言表达 十、板书设计： 美术作品的艺术语言 什么是艺术语言? 语言元素 语言手段 十一、课后反思： 本课知识容量大，理论性强，教学难度较大，但在教学中，我积极采用多样化的教学方法，围绕教学设计多种活动，引导学生自主探究，让学生通过感知—思考—再感知—探讨—比较—巩固的过程，认识不同的美术语言及其在美术作品中不同的呈现。
在课堂设计中，注重环环相扣，层层递进的关系，从情境导入—探究新知—延伸迁移—升华结束四大环节充分体现了循序渐进的教学原则，基本上达到了我的教学目标。
在活动设计中，为了活跃课堂，注重理论联系实际，通过学生熟悉的的游戏展开教学，设置了“对对碰”、“中西艺术大比拼”、“锵锵六人行”这样具有趣味性和挑战性的活动，激发学生的学习欲望，达到了较好的预期效果。
由于本人始终认为美术课堂是最好的爱国主义教育的阵地，所以，本课中，本人特意设计的“中西艺术大比拼”旨在通过中西艺术作品的比较，在一定的程度上激发学生的民族自豪感，从而更强热爱中国传统艺术，愿意做中国优秀艺术的传承者，从这个意义上讲，我个人认为是必要的也是成功的。
总之，本人认为本课基本上能体现和运用新课程理念，做到了以教师为主导，以学生为主体的原则，充分发挥学生自主探究的精神，团体合作的学习方式，是新课程理念指导下的一节较为成功的高中美术课。
但是，课后本人也再次做了反思，能否在以后的课堂教学中更好的把握知识的含金量。
