微课教学设计说明-有趣的量词
中山市“”教学设计说明微课名称趣词｜授课教师姓名｜黄玉梅、陈宇聪、李｜单位｜小榄镇西区小学｜联系方式｜知识点来源｜□学科：语文 □年级：三年级 □教材版本：人教版 ｜□所属章节：第一单元语文园地一｜录制工具｜微课设计简介｜（200字以内）｜量词在小学一年级开始学习，贯穿于语文学习的整个过程。
在语文园地一中，出现了选择正确的量词填空的题目，要求学生能正确使用量词。
但在中年级的学习中，只是简单教学如何正确使用量词有点过于简单，在此基础之上，把形式各样的量词、量词的用法量词的作用等作为三年级学生在认识了量词的旧知之上的“新知”。
｜微课教学设计内容｜教学目标｜教学目标：｜1.认识量词，并能在具体的语言环境中正确使用量词，培养语言表达能力。
｜2.通过学习，体会量词的趣味性。
｜重点难点突破策略｜遵循儿童认知规律，通过了解量词的含义，量词的用法，量词的作用，通过举例和练习，帮助学生掌握方法并内化成一种语文能力。
｜教学过程｜一、量词歌导入｜1、老师在上课前给大家准备了一个礼物，大家请看。
｜一头牛，两匹马。
｜三条鲤鱼四只鸭。
｜五本书，六支笔。
｜七棵果树八朵花。
｜九架飞机十辆车。
｜量词千万莫用差。
｜ 2、对了，今天我们要来学习量词。
量词是什么呢
通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
比如，一个的个、一只的只、一头的头、一条的条……｜二、量词的用
请思考教学微课的分类有哪些
1.切入课题要迅速由于微课要求时间的短少，必须要求切入课题要迅速，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。
可以设置一个题目引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问、悬念等等进入课题。
切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用那种方法、那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的同时;更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则，因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授。
2.讲授线索要明晰醒目尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。
为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，在准备的较多的论据中进行精选，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。
3.收尾要快捷一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。
好的总结可以对讲授的内容起到提纲契领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担;好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。
在微课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须是在完全总结内容的同时更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。
怎样修改病句八种基本类型
怎改病句八种基本类型一. 是病句凡是违反客观事理或语言结构的句子都是病句。
通常把违反客观事理的情况叫逻辑错误，把违反语言结构规律的情况叫语法错误。
（病句主要类型：一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑 七、重复多余 八、用词不当） 二. 病句的基本类型1. 错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。
分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。
改为：深蓝 圆月2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。
改为：我们要耐心地帮助小同学。
3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。
改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。
分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。
应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。
如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。
5. 缺少成分如：积极参加课外活动。
分析：缺少主语。
改为：我们要积极参加课外活动。
如：我们从小要养成认真思考。
分析：缺少宾语。
改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。
6. 重复罗嗦如：任何一切困难都吓不倒我们。
分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。
改为：任何困难都吓不倒我们。
或一切困难都吓不倒我们。
7. 词序颠倒如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。
改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。
8. 关联词使用不得当如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
艺术领域的微课教案幼儿，还有微课教案的格式
微课名称 灵璧奇石教材版本人美版教学目标1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。
2、初步尝试为奇石命名。
3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣。
教学重难点 重点：灵璧石的审美特征。
难点：对赏石文化的理解。
教学方法 通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。
教学准备 PPT课件教 学 过 程内 容一、导入:展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。
提问：1、你认识它吗
2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗
通过提问引入“奇石”概念。
二、探讨新知：（1）初识赏石文化奇石的概念：又称“观赏石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值 。
如我国古代著名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等（展示图例）（2）提问：你知道清朝乾隆皇帝曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗
“发现之旅”——探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征 （灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的审美特征更是牵涉到许多美学概念。
本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的问题。
）（3）奇石的命名 先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。
（4）小结：灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。
三、课后拓展： 赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石” 、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等。
如今，赏石逐渐成为国际潮流。
除了灵璧石，还有许多著名的石种，请同学们通过自主探究，获得更多的赏石知识。
思考：你对赏石文化有没有自己的见解呢
希望同学们在课外继续探索大自然馈赠我们的奇美，请参考中国灵璧石网。
（通过欲扬先抑的方法，激发学生的探究热情，并提供相关网站，作有效引领。
）
法律面前人人平等的内容有哪些
“法律面前人人平等”是错误的命题。
1、立法方面规定了必要的不平等。
①时间差别。
国家主席的被选举权就有年龄限制。
《宪法》：“第七十九条 ……。
有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。
”法理是经验和年龄相关，年轻人缺乏治国理政经验。
年龄标准是确定的，年龄不同，权利不同；符合年龄，权利相同。
②空间差别。
《集会游行示威法》：“第十五条 公民不得在其居住地以外的城市发动、组织、参加当地公民的集体、游行、示威。
”2、司法方面客观上也存在不平等。
例如，不可能完全做到同案同判。
初一政治处处保护 社会保护、家庭保护、学校保护、司法保护案例 各举一例 不要长篇大论 尽量缩成一端
停网吧属于社会保护；媒体报道不透露未成年人姓名属于社会保护司法保护的例子：人民法院成立审理未成年日犯罪的法庭，由少年预审组，少年法庭组成，专门负责少年犯罪的预审，起诉和审判。
采取区别于成年人的侦察、起诉和审叛的方式，做到寓教于审，审教结合。
家庭的司法保护多体现在家庭暴力案件的审理方面，对虐待家庭成员的行为，情节严重的溓以虐待罪追究刑事责任，受害方并可提出损害赔偿，包括物质损害和精神损害，法院都应当予以受理并依法支持。
如刘某长期受丈夫杨某虐待，不堪忍受起诉离婚，杨某接到起诉，回家就将刘某暴打，致刘某骨折，鉴定为重伤。
法院随即将案件移送公安机关，对杨某立案侦查，后经侦查终结，法院以故意伤害罪和虐待罪数罪并罚，判处杨某有期徒刑四年六个月。
民事部分也判决准予刘某与杨某离婚，并判令杨某赔偿刘某物质及精神损失52000元。
学校保护：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
这个法律，不仅是给未成年人定的，也应该是给学校的每个教师定的。
从一起起老师侵害学生的案件中可以看到，不少教师心里就没有装着这个法，他们不但没有依法保护未成年人，甚至在残害着未成年人。
教师以暴力侵犯我们的行为，不仅会影响未成年人正常的生长发育过程，使之丧失在校园中对老师的信任感与依赖感。
更为严重的是，这将会造成未成年人心理的扭曲，使之出现反社会人格，并带有较强的攻击性，可谓贻害无穷。
①2000年3月15日上午，江西南昌市莲塘某中学，在上第四节课的时候，有十几名高一（1）班的学生因未完成李老师头一天留下的6道数学作业题，便遭到每题抄写1000遍、一共6000遍的体罚。
作为高一的学生，面对这个令他们胆战心惊的天文数字，只是逆来顺受，没有及时反映到校长那里，用法律来保护自己。
②西安雁塔区鱼化乡老烟庄某小学二年级老师惩罚未完成作业的学生出了个“损招”。
2000年3月25日上午，肖老师命令未完成作业的12名学生（7个男生，5个女生），当众脱裤子，并在教室里转一圈示众，班主任还指派两名班干部对不听话的学生强行脱裤子。
③据《云南日报》报道，4月3日晚7时30分，云南省曲靖市会泽县上村乡中学初一（4）班的学生正在晚自习。
历史课教师聂朝宽发现学生张波及另外两名学生没完成作业时，便将3名学生叫到黑板前罚站。
好动的张波与坐在二排的一名学生用粉笔头互相打闹，聂老师便上前连扇张波10个耳光，把16岁的张波扇倒在地。
张波当场口吐白沫，昏迷不醒。
聂老师还认为张波是假装晕倒，抓着头发拎起又补了两个耳光。
过了几分钟，不见张波起来，惊慌失措的聂老师连忙叫上10多个学生将张波送往乡卫生院抢救。
晚上9时，张波经抢救无效死亡。
死者的学生现场目击：张波是被聂朝宽老师活活打死的。
村民王某告诉记者，他的孩子跟张波在一个班读书，每次孩子从学校回家来，都诉说他和同学被校长和聂朝宽等老师打骂惩罚。
孩子说，去上村乡中学不是读书，是坐牢，环境太恶劣了。
