1980年中国有个口号是 2000年一定要实现四个现代化 时至今日四个现代化实现了吗
四个现代化即工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化。
1954年召开的第一届全国人民代表大会，第一次明确的提出要实现工业、农业、交通运输业和国防的四个现代化的任务，1956年又一次把这一任务列入党的八大所通过的党章中。
目前来看1954年提出的“四个现代化”我们实现了吗
四个现代化即工业现代化、农业现代化、国防
您好
我认为是否“现代化”要进行的是横向比较，而不是纵向。
与以前相比，中国进步很多，但不能说中国实现现代化了。
如果与世界其它国家比，我们也能直起腰杆说我们现代化了，那就差不多了。
现在而言，农业部分现代化，还有很多地区是牛犁人种；工业， 一些加工业的生产技术确实达到了很高的程度，但总体的水平很是落后，没有核心科技；国防，中国挺重视国防的，实力应该还可以，但与发达国家还是有差距，和日本差距在10年，差美军20-30年之间。
现代科技就不说了，你懂的。
哪天没有人敢随意挑衅我们了，现代化就差不多了。
中国，大有可为，但任重道远
“一颗红心两手准备”这句话的来源是什么
毛主席提出实现四个现代化 我国社会主义建设的目标，是实现工业、农业、科学技术和国防四个现代化，这已经是家喻户晓、人人皆知的基本常识了。
但是，“实现社会主义四个现代化”这个振奋人心的口号和目标究竟是谁提出来的呢
对此，过去有许多人是不清楚的。
由于不清楚，有些别有用心的人就利用这一点大作文章，他们在讲话、文章和报告中，给人造成一种印象，即就连“实现社会主义四个现代化”这样重要的口号和任务目标都不是毛主席提出来的，而是某某人提出来的，更不要说其他的了；从而以此来影射毛主席不重视经济建设。
其实，“实现社会主义四个现代化”这个口号恰恰是毛主席提出来的。
今天，虽然时间已经过去了许多年，但是，为了还历史以其本来的面目，也为了揭露某些以攻击和污蔑毛主席为能事的人们的丑恶嘴脸，仍然有对这方面的史实加以回顾的必要。
改变旧中国极端贫穷落后的面貌，使中华民族自立于世界民族之林，成为富强、民主、文明的国家，这是毛主席从很年轻的时候起就确立了的奋斗目标。
他投身和领导革命与建设，历经几十年艰苦卓绝的斗争，可以说都是为了实现这个目标。
而这个目标的文字表述，则是在革命和建设的实践过程中逐步清晰、逐步明了起来的。
1945年，在党的七大的政治报告《论联合政府》中，他的提法是“在抗日战争结束以后……中国工人阶级的任务，不但是为着建立新民主主义的国家而奋斗，而且是为着中国的工业化和农业近代化而斗争。
”（《选集》第二版第三卷1081页）在党的七届二中全会上的讲话中，他提出了“由落后的农业国变成了先进的工业国”的奋斗目标，这里他在“农业国”和“工业国”之前分别加上了“落后的”和“先进的”两个定语（《选集》第二版第四卷1433页）。
改变落后的农业国，建成先进的工业国，是同志这一时期对国家建设目标的表达方式。
1954年6月14日，他在《关于中华人民共和国宪法草案》的讲话中说：“我们是一个六亿人口的大国，要实现社会主义工业化，要实现农业的社会主义化，机械化……”（《文集》第六卷329页）。
这个提法比过去又进了一步。
同年10月18日，在国防委员会第一次会议上的讲话中，他第一次把工业、农业、文化、军事并提。
他说：“我们现在工业、农业、文化、军事还都不行，帝国主义估量你只有那么一点东西，就来欺负我们。
”（《文集》第六卷357页）这是四个现代化提法最初的刍形。
1957年3月，在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话中，他提出了三个现代化。
他说：“我们一定会建设一个现代工业、现代农业和现代科学文化的社会主义国家。
”（《文集》第七卷268页）。
这次讲话中的上述提法，离四个现代化的提法只差小小的一步。
1959年末至1960年初，在读苏联《政治经济学教科书》笔记中，他对这一提法作了完善和补充。
他说：“建设社会主义，原来要求是工业现代化，农业现代化，科学文化现代化，现在要加上国防现代化。
”（《文集》第八卷116页）这里的“原来要求”，就是指的他在全国宣传工作会议上的讲话中提出的要求。
至此，“实现社会主义四个现代化”的口号就全面地完整地提出来了。
1960年3月18日，他在同尼泊尔首相的谈话中，再一次地对实现四个现代化的奋斗目标作了重申。
他说：我们的任务“就是要安下心来，使我们可以建设我们国家现代化的工业，现代化的农业，现代化的科学文化和现代化的国防。
”（《文集》第八卷162页） 毛主席关于四个现代化的奋斗目标，提出的当时并没有立即向外界公布。
后来是通过写进第三次全国人民代表大会国务院总理的《政府工作报告》的形式正式公诸于世的。
再后来，又一次地写进了于1975年召开的第四届全国人民代表大会第一次会议的《政府工作报告》中。
这样，“实现工业、农业、科学技术和国防现代化”的口号就更加广泛深入地传播开来，成为鼓舞我国亿万人民团结奋斗的目标基础和精神动力。
需要指出的是，在毛主席关于四个现代化的上述表述中，他是把科学和文化联结在一起来提的。
这个表述说明，在毛主席的心中，第一位的是工业，其次是农业，摆在第三位的是科学，紧接其后的就是文化了。
这个表述，反映了他对文化现代化的高度重视。
重视文化在整个社会进程和进步中的作用，重视发展文化事业，这是毛主席的一贯思想。
今天回过头来看，毛主席的这个提法也许更加准确和全面。
的确，在实现社会主义四个现代化的进程中，是不能没有文化的现代化的。
随着其他几个现代化的逐步推进，文化的现代化就更显得重要了，就更加不能忽视了。
这一点，今天和今后都值得我们很好地深思和把握。
对于上述过程，同志当然知道得是很清楚的。
因此，他在一次会见外宾的谈话中就曾明确地指出：“我们现在讲的四个现代化，实际上是毛主席提出来的，是周总理在他的政府工作报告里讲出来的。
”（《文选》第二版第二卷第311—312页）在了解了上述“实现社会主义四个现代化”这个奋斗目标“提出来”与“讲出来”的过程之后，我们就更进一步地加深了对同志的这段论述的理解。
同时也从一个侧面加深了对“非毛”、“反毛”“精英”们借“建设社会主义四个现代化”的口号和任务目标的提出问题，来影射和攻击毛主席，这样一种丑恶嘴脸的认识。
当前国际形势的特点，仍然是天下大乱，而且越来越乱了。
资本主义世界面临战后最严重的经济危机，世界各种基本矛盾进一步激化。
一方面是世界人民的革命倾向蓬勃发展，国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。
一方面是美苏两个超级大国争夺世界霸权越来越激烈。
它们的争夺遍及世界各个角落，争夺重点在欧洲。
苏联社会帝国主义是声东击西。
美苏两个超级大国是当代最大的国际压迫者、剥削者和新的世界战争策源地。
它们的激烈争夺，总有一天要导致世界大战。
各国人民对此必须有所准备。
世界上到处讲缓和、讲和平，恰恰证明，这个世界没有缓和，更谈不上什么持久和平。
目前，革命和战争的因素都在增长。
不论是战争引起革命，还是革命制止战争，国际形势总是朝着有利于人民的方向发展，世界的前途总是光明的。
我们要继续执行毛主席的革命外交路线，着眼于人民，寄希望于人民，把对外工作做得更好。
我们要坚持无产阶级国际主义，同社会主义国家，同全世界被压迫人民、被压迫民族加强团结，互相支援。
我们要联合国际上一切可以联合的力量，反对殖民主义、帝国主义特别是超级大国的霸权主义。
我们愿意在和平共处五项原则的基础上同一切国家建立和发展关系。
第三世界是反殖、反帝、反霸的主力军。
中国是一个发展中的社会主义国家，属于第三世界。
我们要加强同亚、非、拉国家和人民的团结，坚决支持他们争取和维护民族独立，捍卫国家主权，保护本国资源，发展民族经济的斗争。
我们坚决支持朝鲜、越南、柬埔寨、老挝、巴勒斯坦和阿拉伯国家、南部非洲各国人民的正义斗争。
我们支持第二世界国家和人民反对超级大国控制、威胁和欺负的斗争。
我们支持西欧国家在这个斗争中联合起来。
我们愿意同日本政府和人民一起，在中日联合声明的基础上，为增进两国友好睦邻关系而努力。
中美两国之间存在着根本分歧。
由于双方的共同努力，三年来两国关系有所改进，两国人民的往来有了发展。
只要中美上海公报的各项原则能够认真执行，两国关系就可以继续得到改善。
苏联领导集团背叛了马克思列宁主义，我们同他们的原则争论是要长期进行下去的。
但是，我们历来认为，这种争论不应妨碍中苏两国正常的国家关系。
苏联领导采取了一系列恶化两国关系的步骤，对我国进行颠覆，直至挑起边界武装冲突。
他们背弃中苏两国总理早在一九六九年就已经达成的谅解，拒绝签订包含有互不使用武力、互不侵犯内容的维持边界现状、防止武装冲突、双方武装力量在边界争议地区脱离接触的协议，致使中苏边界谈判至今没有结果。
他们连中苏边界存在着争议地区都不承认，连双方武装力量在边界争议地区脱离接触、防止武装冲突这样的事情都不干，却侈谈什么互不使用武力、互不侵犯的空洞条约，这除了为着欺骗苏联人民和世界舆论以外，还有什么呢
我们奉劝苏联领导，还是老老实实坐下来谈判，解决一点问题，不要再玩弄那些骗人的花招了。
毛主席教导我们：“深挖洞、广积粮、不称霸”，“备战、备荒、为人民”。
我们要保持警惕，加强防御，准备打仗。
英雄的人民解放军担负着保卫祖国的光荣任务。
全军要坚决执行毛主席的建军路线，加强军队建设，加强战备。
要认真办好民兵。
人民解放军和广大民兵要同全国各族人民一道，随时准备歼灭一切敢于入侵之敌。
我们一定要解放台湾
台湾同胞和全国人民团结起来，为实现解放台湾、统一祖国的崇高目标而共同努力。
各位代表
在国内外大好形势下，我们首先要把中国自己的事情办好，争取对人类作出较大的贡献。
我们必须牢记毛主席的教导，抓大事，抓路线，坚持“要搞马克思主义，不要搞修正主义；要团结，不要分裂；要光明正大，不要搞阴谋诡计”的基本原则。
我们必须坚决拥护党的一元化领导。
工、农、商、学、兵、政、党这七个方面，党是领导一切的。
我们各方面的工作，都必须置于各级党委的统一领导之下。
我们必须发扬遵守纪律的光荣传统，认真执行民主集中制，在毛主席革命路线的基础上统一认识，统一政策，统一计划，统一指挥，统一行动。
我们必须坚持从群众中来，到群众中去的群众路线，坚定地相信和依靠群众的大多数。
不论是革命还是建设，都要放手发动群众，大搞群众运动。
我们必须艰苦奋斗，勤俭建国，勤俭办一切事业。
我们要保持过去革命战争时期的那么一股劲，那么一股革命热情，那么一种拚命精神，把革命工作做到底。
我们必须坚持无产阶级国际主义，坚决、彻底、干净、全部地消灭大国主义。
我们永远不称霸，永远不做超级大国，永远站在全世界被压迫人民和被压迫民族一边。
在毛主席为首的党中央领导下，我国人民奋发图强，战胜种种艰难险阻，只用了二十多年的时间，就把一个贫穷落后的国家变成初步繁荣昌盛的社会主义国家。
我们再用二十多年的时间，一定能够在本世纪内把我国建设成为社会主义的现代化强国。
我们应当继续努力，发扬成绩，克服缺点，谦虚谨慎，戒骄戒躁，乘胜前进。
在毛主席革命路线指引下，团结起来，争取更大的胜利
学好数理化,走遍天下都不怕.这一句话是什么时候出来的
好数理化，走遍天不怕”是上个世纪八十年代非常响一句口号。
当年昂首大学的学子们，多少人曾经为之心潮澎湃，热血沸腾
“学好数理化，走遍天下都不怕”的提出，有其出现的历史原因和社会背景。
中国1977年恢复高考。
1978年3月18～31日，中共中央、国务院在北京隆重召开了全国科学大会。
在有6000人参加的开幕式上，中共中央副主席、国务院副总理作了重要讲话，号召“树雄心，立大志，向科学技术现代化进军”。
方毅副总理作了有关发展科学技术的规划和措施的报告，大会宣读了中国科学院院长郭沫若的书面讲话：《科学的春天——在全国科学大会闭幕式上的讲话》。
这次大会是中国共产党在粉碎“四人帮”之后，国家百废待兴的形势下召开的一次重要会议，也是中国科技发展史上一次具有里程碑意义的盛会。
在这次大会的讲话中明确指出“现代化的关键是科学技术现代化”，“知识分子是工人阶级的一部分”，重申了“科学技术是生产力”这一马克思主义基本观点。
大会通过了《1978-1985年全国科学技术发展规划纲要(草案)》，这是我国的第三个科学技术发展长远规划。
著名作家徐迟《哥德巴赫猜想》一文的发表，恰好借全国科学大会的浩荡春风，神州尽说陈景润，成为举国一大盛景，在全国人民，尤其是青年一代中引起了强烈的共鸣。
陈景润冲击哥德巴赫猜想这一世界数论名题的史诗式的事迹，让这个“数学上的巨人，生活上的怪人”走到人民的心中，成为一代人学习的楷模。
“学习陈景润，为实现四个现代化攀登科学高峰”，成为亿万青年的心声。
曾几何时，“知识越多越反动”“宁要没有文化的劳动者”等论调甚嚣尘上。
交白卷的小丑被捧为“红专”典型，孜孜不倦、刻苦钻研、为祖国的科学技术作出贡献的好同志被诬蔑为“白专”典型，这种是非关系、敌我关系颠倒，一度在人们的思想上造成很大的混乱。
随着国家政策的调整，“四个现代化，关键是科学技术的现代化”“知识分子是工人阶级的一部分”的论述，使得整个社会形成了尊重知识、尊重知识分子的风气。
当时的中国也正处于一个由阶级斗争到经济建设的转轨历史进程中，长期的自力更生的精神，激励着整个中华民族的创新精神。
在那个年代，技术革新，技术改造的意识非常的强烈。
所谓“理论与实际相结合”，只有看到问题，接触了解了问题，才可能真正的分析、解决问题。
数理化成了解放生产力最有力的工具，对于激发学生的学习兴趣和成就感起到了直接的推动作用。
而我们的工业体系在当时也是非常注重于对生产力水平的提高，重视发明创造，重视技术革新。
无论是知识分子还是普通工人，都有发挥作用的机会，都有强烈的主人翁意识，都有提出各种“合理化建议”的积极性。
因此，学好数理化，掌握一门生产技术自然而然成为社会的需要。
一颗红星两手准备是啥意思
应该是“一颗红心，两手准备” “一颗红心，两手准备”的口号，文化大革命前，曾经在应考青年中起过重要的教育作用。
粉碎“四人帮”以后，高等学校恢复招生考试制度，这个口号又重新引导着广大考生正确对待升大学的问题，正确处理个人和国家的关系，引导青年通过不同途径学习文化科学知识，为祖国的社会主义现代化贡献力量。
“一颗红心”，是指为实现祖国的社会主义现代化而攀登文化科学高峰的革命理想。
“两手准备”，一种是考上全日制大学；另一种，如果考不上，则坚持自学或业余学习。
口号是一个时代的鲜明印记，在中国革命和建设的每个时期，都留下过许多着时代特色的口号
一个口号就能强大一个国家吗
中国的四个现代化喊了多少年有用吗、美国一个200多年的国家也没见他们喊过什么口号还不是成了世界霸主。
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一个人一个国家可以为自己制定目标，计划。
但靠喊口号那是内心怯懦的表现，就拿建国以后的”赶英超美“来说，口号喊得震天响，结果呢，练出来的都是狗屁，
语文主谓宾的划分练习
划分句子成分一、什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
二、句子成分说明1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
：（1）中国人民志气高。
（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如：（1）满天乌云顿时消散了。
（2）树叶黄了。
（3）小王今年十六岁。
（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。
（5）明天星期日。
（6）什么书他都看。
3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：（1）什么叫信息
（2）门口围着一群看热闹的。
（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
（2）（三杯）美酒敬亲人。
（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
（4）（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：（1）他[已经]走了。
（2）咱们[北京]见。
（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6、补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：（1）广大人民干得〈热火朝天〉。
（2）他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
（3）他生〈于1918年〉。
（4）他坐〈在桌子旁〉。
（5）颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7、独立成分 在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗
（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色
（4）砰，砰，一阵枪声传来…… 充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。
例如：（1）先生自己也要书。
（2）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。
挡不住的历史潮流。
（3）这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。
状——修饰全句的]+（定）主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道> 区分参考： 其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。
例如：（1）他打球。
（2）他打〈输〉了。
例（1）中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例（2）中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。
其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。
用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。
宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。
例如：（1）他看书。
（2）他看〈完〉了。
（3）他看什么
（4）他看得〈很认真〉。
（5）他去新华书店。
（6）他来〈自南方〉。
以上（1）（3）（5）句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而（2）（4）（6）句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。
例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。
又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。
以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。
这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。
能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。
在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。
在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。
再如：他买了二米，线长〈二米〉。
前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。
后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。
此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。
例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。
这些句子中的数量结构都是宾语。
其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。
我们知道，结构助词“得”是补语的标志。
如： 他笑得〈非常天真〉； 这花香得〈很〉； 他说得〈怎么样〉
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。
如： 他懂得这事。
你值得学习。
这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。
用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。
“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。
例如：（1）吃个西瓜。
（2）吃个〈痛快〉。
第（1）句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第（2）句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。
也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。
一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。
如： 他打了〈三次〉球。
我织〈成〉一件毛衣。
但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。
例：（1）他每天上山〈两趟〉。
当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。
例：（2）你拿杯水〈来〉吧
他撕〈下〉一张纸〈来〉。
这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。
有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。
例如：他跑〈下大堤〉。
他摘下眼镜。
这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。
这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。
总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。
三、句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定 语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
句子成分划分口诀（一）主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必在主宾前，谓前为状谓后补。
（二）看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。
主干原句有歧义，恰当带上状补定。
谓语前有状形容，定语修饰主和宾。
“的”“地”“得”要分清，定状补、它标明。
划分句子的口诀：（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补， （6）宾语只受谓支配。
四、（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”（主语） （谓语）（ 宾语）例： 杨亚 ‖ 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾②写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（ 主 语 ） （谓语、宾语）例： 猫 ‖捉 鱼主 谓 宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主 谓 宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如： 他 ‖ 是学生主 谓 宾（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例： 画眉 唱 歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③（一首）歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
示例及练习部分1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案：（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案：（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案：（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
4、鲁班从中得到启发。
答案：（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案：（蔡伦）主语（出生）谓语（在一个贫苦的铁匠家里）补语。
