谁有关于教育方面的标语或口号
篇一：宣传标语教传标语1、加快发展学前教育，均衡发展义务教育，突破发展高中教育；2、加大教育投入力度，促进教育均衡发展；3、党以重先，政以兴教为本；民以重教为荣，师以从教为乐4、全面推进素质教育，全面提高教育质量；5、教育资源配置，促进教育均衡发展；6、保障教育优先发展，推进教育发展，7、推进课程改实施素质教育；8、社会发展教育先行教育振兴全民有责；10、重德重才，潜心造就新一代；重教重学，全育
(宣传标语)教育方面的口号(精选多篇)
千教万教求真，千学万学学做真陶行知）捧着一颗心来，半根草去。
——知爱满天下，乐育英才。
——陶行知生活即教育，社会即学校，教学做合一。
——陶行知行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
——陶行知以教人者教已，在劳力上劳心。
——陶行知行是知之始，知是行之成。
——陶行知教育是立国之本。
——陶行知要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
——陶行知成功，我们共同创造
success , we all create together!i hear, i forget;i see, i remember;i do , i understand.热爱生活，学会生活，创造生活。
learn how to love life;learn how to live a meaningful life;learn how to create your life.学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
——爱因斯坦the goal of the school is to develop the human beings of independent thinking and action, however they should view serving the society as their ullimate goal in life.------einstein教育是帮助被教育的人，给他发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任。
——蔡元培education is supposed to help those being educated, to enhance their ability to develop themselves, to perfec
我想在学校教学楼墙壁上做些教育口号标语，具体不太清楚恳请大家帮帮忙，能再给出些标语更好啦…谢谢!!!
教学楼做口号标语，最好质量高一点，能够亮化。
字体有美感，内容围绕学校特点。
比如：十年树木百年树人 。
尊师重道、成人成才 自强不息、厚德载物 厚积薄发、博闻强志 学而不厌、诲人不倦
世界上第一个明确提出“教育心理学花”口号的教育家是?
教育心理学作为一门独立学科的第一个较完整的体系是由美国心理学家桑代克提出的
教育学在教育实践过程中的作用主要体现在哪些方面
这种作用主要体现在以下几个方面： 1、 启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛。
一位教师不同于一位工人。
工人在一般情况下只完成生产流水线上的一道工序，工序是固定的，工人因此在经过了一定的训练或实践以后就能达到“自动化”或“熟练化”的程度；而教师面对的是学生的整个精神世界，而学生的精神世界是独特的、随着外部世界的变化而变化的，教师必须有一种高度的自觉才能在每一时刻理解和把握学生的精神世界并采取适当的方法促使其健康成长。
没有这种教育自觉，教师及其教育工作就会陷入陈规陋习之中，从而也就没有真正的教育。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过，那些发生生活悲剧的孩子，百分之百的都是由于教育者缺乏教育学知识。
其结果，在好的情况下，是把少年留在学校受到淘汰；在坏的情况下，就是把孩子送到劳动教养营关几年。
实际的学校生活中，我们会看到许多教师不理解、不尊重儿童的感情，导致学生疏远教师和集体，使儿童的性格变得孤僻和执拗，而有些教师却反而为儿童的执拗而感到惊异。
对学生态度和方法上的不公正，往往导致教育的失败。
因此，我们的社会，无论是教师，还是家长，都需要懂得教育学，要懂得科学，讲究方法，否则是不能完成培养人这一极其细致复杂的任务的。
（电击）在教师对教育工作毫无准备的情况下，在他们不善于理解儿童心理发展的复杂过程的情况下，在他们本人对社会所负的责任缺少明确认识的情况下，隐藏着教育的错误、失败，甚至是灾难的因素。
做教师的应当把在教育工作中确立人道主义原则视为教育修养的最重要的品质。
（《要相信孩子》P3） 2、为成为研究型的教师打下基础。
长久以来，在技术理性主义思想的主导下，教育教学被看成是一种近乎纯“技术”的事情，教师基本上承担着技术人员的角色，是用别人设计好的课程达到别人设计好的目标的知识传授者，是手段——目的的中介人。
他所能够关心的而且必须关心的只是，对于给定的教育目的和教育内容，在各种可能的完成途径中，确认哪一些具有相对更大的效用，以便在实践中予以选择与运用。
20 世纪80 年代以来，教师成为研究者，教师职业成为专业已经成为一种新的口号，在欧美教育界广为流传。
当前，随着教育改革事业的不断深化，教师的素质要求不断提高，教师的角色发生了很大的变化，其中最重要的一个变化就是从传递型的教师转变为研究性的教师。
“教育新闻调查”显示，把教师看成职业、事业、专业的人，比例分别为 49.4%、46%、4.6%。
将近一半教师仅仅将自己所从事的工作作为养家糊口的手段，作为一种职业。
教师把自己的工作作为职业看待，就很容易成为“匠人”；作为事业看待，就会热爱教师工作，对学生充满爱心，可能成为传统的优秀教师；但教师的最高境界是把它作为专业。
教师只有成为研究者，才能更好的适应教育改革的挑战。
3、养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
（树立正确的教育观） 积极的、健康的教育态度是教育工作的精神动力，消极的和不健康的教育态度则是导致教育内在缺陷的主要原因。
在各种各样的教育态度中，教育信念因其坚定性和强烈性而成为一种最可贵的精神力量。
拥有坚定的教育信念是所有伟大教育家的共同人格特征，其本身就具有强烈的教育意义和伟大的凝聚力量。
然而，教育态度、教育信念都不是凭空形成的，也不是教育者狭隘感觉经验的产物。
它们与教育知识特别是教育理论知识的获得有着直接的关联。
教育学的学习与研究，是形成一个人正确的教育态度，培植坚定的教育信念的一个入口和基础。
4、获得一定的理论知识，形成初步的教育工作能力，提高自我反思和发展能力。
自我反思是指能够不断地在思想领域对自己所作所为的合理性和合法性进行追问；能够自我发展是指能够不断超越自己已经达到的教育境界。
无论是自我反思还是自我超越，在经验领域内是不可能完成的，因为经验易于形成习惯，而习惯的力量从总的方面来说是保守的，而不是前进的；是封闭的，而不是开放的。
只有教育理论才能帮助超越经验的限制，摆脱习惯的束缚。
在不断的自我反思中不断的发展自我、完善自我、实现自我。
参考资料：百度文库
学校在作业教学的精细化管理方面有哪些创新的做法
教育管理是管理的核心内容,是学校管理者为实现预定的教育目标,采取各种有效手段,对各种要素实行最付佳组合,以达到贯彻党育方针,提高教育质量,促进学生身心和谐发展目的的过程。
加强教育教学管理稳定教学秩序,严格教学纪律,深化教学改革,提高教育教学质量的重要保证。
一、普通初中教育教学管理工作现状分析近年来,通过各方的共同努力,普通初中教育教学管理工作取得了一定的成绩,已经形成和正在形成各自的管理模式和管理风格,普通中学的教育教学管理水平和教育教学质量得到不断提高,各个学校都有自身的优势和特色,这是主流。
但是我们必须清醒地看到,这几年来,整个教育的形势发生了很大的变化,可以说机遇和挑战并存,面对机遇和挑战,感受到我们在教育教学精细化管理方面还存在着不定一定的差距:一是管理理念的问题,表现在危机意识不强。
二是思想上满的问题,表现在进取心不强。
三是教育教学效益的问题,表现在提升速度不快。
这些问题的存在势必影响学校教育教学质量的提高。
面对这些差距和问题,我们必须保持清醒的头脑,分析问题正视差距,面对现实,进一步换脑充电,理清思路,认认真真地研究、踏踏实实地落实学校管理工作,齐心协力抓管理,一心一意谋发展,切实以管理促提高,向管理要质量,让学生成才,让家长放心,让社会满意。
二、加强学校内部制度建设,实施精细化管理,切实提高学校管理水平1、班子建设和教师队伍建设是关键一个学校的教育质量好坏,与学校领导班子有着直接的关系。
学校领导班子的理念、素质、水平和敬业精神决定着一个学校的管理水平。
因此,首先要加强校长队伍建设,提升校长的管理水平。
学校校长要充当好领导者的角色、指导的角色、服务的角色、协调者的角色、学习者的角色、评价监督者的角色、探索者的角色等。
在这个问题上校长的作风非常重要,他必须政治作风硬,工作作风实,生活作风廉。
想办法带好自己的队伍,力争带出一支素质优良、业务精湛、富有生气的教师队伍。
其次要引入竞争机制,优化中层和教师队伍。
中层干部一定要竞争上岗,择优录用,进一步健全教职工全员聘用制度,对不能履行教师职责的坚决调离教师岗位。
还要实施名师工程,努力锻造一支素质过硬的教师队伍。
要研究如何更好地发挥省市级教学能手、学科带头人、优秀教师、骨干教师的带动作用,年度考核和动态管理,逐步建立健全对年级主任、学科组长、省市区级骨干教师、中高级教师的考核、评价和奖惩机制,充分发挥这一群体的示范和带动作用。
对骨干教师和优秀教师要确实做到感情留人、事业留人,同时要做好年轻教师的培养工作。
2、教育理念转变是根本首先要实行民主管理,在尊重、关心、信任、激励上下工夫。
要尊重教职工,落实他们的主人翁地位。
学校的领导一定要平易近人,豁达处事,尊重教职工的人格和情感,认真对待教职工的意见和建议。
要关心教职工,让他们体会到集体的温暖,做到政治上关怀、生活上关爱,心理上疏导、学习上帮助、工作上支持。
要信任教职工,为他们搭建实现自我的,为教职工发挥自身的聪明才智创造宽松的环境和良好的条件。
要激励教职工,使他们尝到成功的喜悦。
还要实施人文管理。
实施人文管理的关键是校园环境和校园文化建设。
学校无小事,处处都育人,要在强化校园人文内容的特色和人文管理手段的现代化上下功夫,使学生的思想觉悟在潜移默化中得到提高;要在德育目标梯次化和渠道多元化上下工夫,使学生从初一就形成良好的习惯和养成教育;要在充分挖掘载体上下工夫,使学生时时受教育,从而逐步达到自我发展的目的。
3、落实严细实,实施精细化管理抓好一日常规,体现一个严字。
严是精细化管理的前提。
从严治校,严明校风,端正学风,才能使学生逐步走向规范、自觉。
学校要有严格的管理制度,要有严谨的教学规范,要有严明的教育风纪。
学校管理要严字当头,才可能使全校各项规章得到切实执行。
实行严格的保卫制度,给学生创造一个安全的学习环境;实行严格的作息制度,使学生养成遵纪守时的好习惯;实行严格的队列操练,培养学生严谨认真的团队精神;实实行严格的食宿管理,培养学生良好的生活卫生习惯;实行严格的考试制度,使学生摆正学习心态。
在管理过程中标准要高,要以优质求发展。
学校上到校长,下至清洁工都要以身作则,只有严以律师,才能严以律生,只有老师紧起来,老师才能把这种紧传递给学生,学生才能紧起来,才能真正保证各项规章制度的落实,学校才能形成正气。
狠抓制度建设,落实一个细字。
制度建设是保障,细是精细化管理的体现。
首先,教学管理要制度化。
学校要对教学管理各方面的制度进行修改和完善,提出具体的工作标准,对检查与反馈的程序等都要明确,不能有空白点。
其次,常规管理要制度化。
要从制度入手,重视抓基础、抓常规、重平时。
在教育、教学、后勤,在学校各处室、年级、班级,在全校各层面工作中,都要体现管理的规范。
学校管理制度的制定要重措施、重过程、重实效,岗位职责要明确,层层管理有要求、有检查、有反馈、有总结、有评价。
强化过程管理,突出一个实字。
管理的关键在于落实实是精细化管理的保证。
工作计划要实就是符合实际。
学校制定发展规划和工作计划,确定工作思路和工作策略等都必须坚持从实际出发,使规划、计划既具有创新性,又具有可操作性。
工作落实要实就是要扎实到位。
在学校各项决策的执行过程中,不空喊口号,不搞花架子,舍得下力气、花工夫、想办法,埋头苦干,持之以恒。
工作检查要实就是要监督到位。
在推行精细化管理的过程中,学校要强化对工作的监督检查,实行谁的课堂谁负责、谁的问题谁负责、谁分管谁负责。
做到检查目的要明确,对象要广泛,要深入课堂形式多样,查帮并举,实话实说,避免形式上热闹,内容上空虚,用明明白白的制度、清清楚楚的尺子保证工作扎扎实实。
工作总结要实就是要实事求是。
总结工作既要看到成绩,也要看到问题,既要总结经验,也要指出教训,对成绩,也要看到问题和教训不回避,客观公正,符合实际。
总之在细字上做文章,在实字上下功夫,就要将管理责任具体化、管理任务明确化,形成人人会管理,处处有管理,事事见管理的局面,通过落实管理责任,变一人操心为大家操心,将大家平时看似简单、很容易的事情用心做好。
学校日常管理中的每一项工作都要精心,每一个环节都要精细,通过态度精心,过程精细,形成精品结果。
三、建立科学有效的运行机制,为精细化管理落到实处创造良好的环境要强化教育教学的考核工作,建立对各普通初中考核的机制。
要充分发挥教育教学考核的积极作用,以考核促管理,以考核促提高,以考核促发展,从班子建设、学校管理、办学条件、学校教育教学质量等到方面对学校进行全面考核。
还要进一步完善教师的评价体系。
一套科学性、可操作性强的教师评价体系,对于规范教师行为,促进教师良好职业道德的形成和教师的专业发展,调动广大教师的积极性,具有非常重要的意义。
要建立健全一评(师德考评)三考(业务考试、教育教学过程常规考核、教学质量考核)的教师评价体系,并在实践过程中逐步加以完善,从而为全面实施精细化管理创造良好的环境
一切为了教育 一切为了学生 一切为了社会是哪个大学的口号
素质教育多年了。
却还是教育占主导地一是应试教育有他优点。
比如1学生非常扎实的理论基础，留学的人都有这个体会。
2多年形成的完美的教学特色。
3公平竞争的均等机会，分数面前人人平等。
具体到高考加分还是少数人的事情。
就大多数考生还是站在同一起跑线上的。
4能够防止教育腐败，起码中考高考对防止腐败起到了一定作用。
二是素质教育说起了容易，做起了困难。
谁能为国家教委写出一篇高质量的完美的可以实施的素质教育规划
就教委本身也是非常急迫的进行试验。
比如现在在上海杭州进行的教育改革试点。
各个地方的教育行政部门也在探索性的进行素质教育。
比如我所在地的某高中进行的素质教育做的就不错。
孩子到大学表现出来的能力，如组织能力，讲演水平，为人处世，礼貌待人，知法守法，孝心敬老等都很好。
三是家长对素质教育有阻力。
我们的孩子上学就大多数人来说是为了就业。
赚钱。
考不上985或211大学就是不好找工作。
所以素质教育再好，没有高分家长也不认同。
所以，口号是前进方向，是改革动力。
关于教育,学习方法的宣传标语
教育兴国，人才强国；别光勤奋读书，学习讲究方法；教育是立国之本，方法是学习之道。
关于科学和教育，党提出什么口号
提出技术是第一生产力”的口号
“科学技术是生产力马.克.思主义的基本原理。
马.克.思曾指出生产力中也包括科学”，并且说：“固定资本的发展表明，一般社会知识，已经在多么大的程度上变成了直接的生产力。
”马.克.思还深刻地指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量”；“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率”。
1988年9月，邓小.平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。
这一论断体现了马.克.思主义的生产力理论和科学观。
“科学技术是第一生产力”，既是现代科学技术发展的重要特点，也是科学技术发展必然结果。
社会生产力是人们改造自然的能力，作为人类认识自然、改造自然能力的自然科学，必然包括在社会生产力之中。
科学技术一旦渗透和作用于生产过程中，便成为现实的、直接的生产力。
现代科学技术发展的特点和现状告诉我们，科学技术特别是高技术，正以越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透，同它们融合。
