求一份读书笔记大赛的宣传文案。
急用
让我来告诉你吧
读书大赛的宣传文案，最好告诉大家举此项活动的参加时间，参加范围等内容，以便宣传文案的制作。
对孩子课堂笔记的评语
记录比较认真，听课认真。
记录有条理，比较全面。
能跟上老师的思路和引导。
幼儿园教师笔记'我的教育故事比赛规则怎么做
可参考以下体育教案设计案例：《羽毛球—反手发平快球》教学设计在日常教案设计的学习中，我们往往对于田径类以及、足篮排球类的内容比较熟悉，对小球如乒乓球、羽毛球内容接触较少。
接下来，为大家带来的是高中《羽毛球—反手发平快球》的教案设计。
一、教学目标【知识与技能】学生能标准的作出反手平快球的动作技术，80%学生可以进行两两对打。
【过程与方法】通过教师讲解示范、合作探究等方式进行反复练习，提高学生反应、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】感受羽毛球速度快、变化多的特点，热爱体育，培养终身体育意识。
二、教学重难点【重点】拍面与地面形成的仰角，击球力与方向。
【难点】拍面与地面形成的仰角，击球力与方向。
三、教学过程(一)开始部分1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：快、静、齐。
(二)准备部分1.慢跑方法：围绕体育场慢跑2圈。
要求：队伍整齐。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分1.提问导入：教师利用规则提问学生，问题是：可以在第一局结束、第三局开始、第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到11分时运动员交换场地的球类比赛是什么?激发学生兴趣，并且了解羽毛球比赛规则，从而导入本节课课题《羽毛球—反手发平快球》。
2.讲解发平快球和网前球配合，争取创造第三拍的主动进攻机会，著称了发球抢攻的战术。
发平快球属于进攻发球，球速很快，著称了发球抢攻的战术。
发平快球属于进攻性发球，球速很快，作为突袭手段如运用得当，往往能取得主动。
但当接球方有所准备时，也能半途拦截，以快制快，发球方反会处于被动。
发平快球时球的落点一般应在对方反手区，或直接对准接发球的身体，使对手措手不及。
3.练习(1)握拍练习：练习时间5分钟，教师巡视指导。
(2)徒手挥拍练习练习：练习时间5分钟，教师巡视指导，体会拍面与地面的仰角。
(3)对墙发平快球练习：每人5球，对墙反复练习，体会用力及用力方向。
(4)自抛自击隔网练习：两两隔网对面站立，脚下各10球，自己抛起自己击球，练习时间5分钟。
4.展示：小组展示，学生互评、教师评价。
5.教学比赛——反手发球过网砸线学生分为四组，每人分别一次机会反手发球过网，要求一定作出反手平快球的标准动作。
最后计算每组砸线(规则规定的好球)的个数，多者即为获胜。
在比赛期间教师给与评价及其鼓励。
(四)结束部分1.放松活动—配乐放松操组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、场地器材体育场、录音机、磁带、羽毛球若干、羽毛球拍若干。
五、预计负荷练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次\\\/分;运动强度：中等。
六、课后反思
课堂笔记很乱，往书上写不知怎么写，很乱，怎样做好整齐的笔记
高文慧111晶梦之答题团 幸为您解答 正案（回答人：舞子） 1.现在动身吧
买两个胶套笔记本，80入的，巨门文具就有很多，凯文胶套笔记就不错。
封面漂亮、防滑，手感也好，本子还不挑笔。
15块钱的那种胶套笔记就可以，能用一年。
2.买那种优惠装的黑色中性笔，一包十几支才十块多，还附赠一大包笔芯，家乐福就有。
行了，先整理一下你的课本，看看问题多吗
要记的内容乱吗
书上写得全吗
开始从第一课入手把书上的笔记规规矩矩抄在本子上，写在线内，整齐一点，不用记得太清楚，就抄个大概就可以。
一课根据课时用大半面左右。
如果没记的笔记可以求助于教学参考书和同学的笔记。
3.把书上的笔记整理一下。
零碎的内容不用划去，把边边角角的资料抄写在便利贴上，然后贴在书上的空白处。
那些比较完整的答案可以不用抄，用红笔把重点部分画一下就可以了。
再用黑笔把这课的内容在标题处做个总结，四五句话就行，总地写一下学了什么、难点是什么，穿插一两条重点概念，这样复习的时候看一下书的题头就一目了然。
4.笔记漂亮不是关键。
比如你学个新课，预习的时候可以用黑笔小字在文章旁边的空白处写一下自己的看法和问题，上课的时候把老师讲的要点自己组织一下，比如老师说：“这篇古文主要表达了晏婴生活简朴，并且他还很谦逊，总的描写了他优秀的品质和精神。
”你就可以在大块空白的地方写上：“晏婴特点：生活简朴、谦逊的优秀品质。
”就可以了。
采取列提纲的方式也行，但是这样复习的时候不容易抓住点。
5.课后练习题讲解的时候写小字，从左往右对齐着写，写清楚，方方正正。
字母公式可以零记。
必要时便利贴可以多贴几张。
希望这些课堂笔记秘诀对你有用
记好课堂笔记的重要性有哪几个方面
1、课堂笔记有助于巩固新知随着时间的流逝，我们所的记忆东西也会逐渐遗忘。
那么作为小学生，他们很多东西都是在无意识中记忆，大多时候是凭兴趣感性地记忆东西。
虽然每节课我们教师都在研究教法、学法等，但也不能确保节节课精彩纷呈，吸引所有的学生，如果学生不专心听讲，或只听不记笔记，那么很多呈现在课堂上的东西就会昙花一现。
古人云：“好记性不如乱笔头。
”把笔记记在课本上，这样方便查找，也不容易丢失。
学生通过翻看课堂笔记，可以回忆起当时的课堂情景，从而有助于帮助理解掌握知识。
起初，我在班级实验时，很多学生没有记笔记的意识，为了让他们了解笔记的重要性，于是我有意识地围绕笔记设计课堂作业，结果那些上课不认真听讲又没有做笔记的学生一筹莫展，像这样几个来回，学生们揣摩出了老师的用意，上课时再也不敢掉以轻心了，时刻握着笔。
学生通过整理、阅读课堂笔记有效地加强了记忆，巩固了新知。
比如学生晨读时，书上所做的笔记也会随之引入眼帘。
渐渐地，课文里那些重点、要点知识在有意无意中便识记下来。
2、课堂笔记有助于锤炼学生的语言记笔记的过程是一个由感知，转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程。
记笔记过程要求个体维持一种合适的内部心理定向，从而具体地操作知识信息。
因时间有限，空间有限，学生随堂在书上做笔记，不可能长篇大论，把课堂上所讲的内容一一记下，也不能乱写乱画，最后搞得自己也看不清。
这就要求学生在课堂上边听师生发言，边要筛选、提炼重要的、有价值的信息，即思忖着该怎样言简意赅地记载，作业时如何规范完整答题。
经过一段时间后，我惊喜地发现不少学生会用短语或四字词语概括要点。
如学习《少年》一课时，学生能用“积极向上、朝气蓬勃、奋勇向前、斗志昂扬”等词语概括少年的特点。
不再像先前那样在书上密密麻麻地写一大堆，现在笔记做得简洁明了，干净整洁。
日积月累，不但丰富了学生的词汇量，更是锤炼了他们语言书面表达能力。
3、课堂笔记有助于提高学生速写能力，检查学生听课效率对中年级的学生而言，硬笔书写刚刚起步，为了培养学生良好的书写习惯，一再要求学生慢慢写字，不要慌，结果很多学生书写速度过慢，达不到要求。
如上学期语文期末考试，我班学生近三分之一的人答卷时感到时间紧迫，来不及细细阅读思考，结果失掉了本可以得到的分数。
发现问题后，我想：四十分钟的阅读课，大部分时间花在读书上，那么在有限的时间内，能不能把学习要点同步记载
这既是考查学生是否在听讲，也是对学生写字速度的检验。
本学期我就开始计划借助课堂笔记来提高学生的书写速度和听课效率。
开始，平时那些上课开小差的学生或写字慢的学生特不适应，要么笔记“丢三落四”，要么跟不上讲课节奏来记笔记，于是我在全班明示：任何人不许抄他人笔记。
他们着急了，不得不专心听讲，不得不加快速度写字。
如今最见成效的是我班学生书写速度提高了许多，第一单元测试，全班学生都能在规定的时间内写完试卷，再也不用担心学生做不完题目了。
而学生们呢，熟能生巧，他们觉得记笔记很有意思，自己能像老师开会那样，快速记录，有一种成功的喜悦，不再觉得做笔记对他们是一种负担。
4、课堂笔记有助于学生养成良好的读书习惯我想老师们一定有这样的感受：布置学生预习课文，如果老师不提具体要求，自觉的学生仅仅读几遍课文而已，不自觉的学生这样的作业对他来说如同虚设。
即使老师提出预习要求，如果不进行反馈检查，学生完成效果也不理想。
出现这种现象，源于我们学生没有养成良好的读书习惯。
很多学生读书没有目的，一读而过。
俗话说得好：“不动笔墨不读书。
”如果学生养成了做课堂笔记的习惯，只要一拿书，他就会动笔写写画画，总想在书上留点东西。
比如像在我们班上有的学生在午休自读课外书时，时不时画一画，写一写，因为他们体验到了“厚书读薄，薄书读厚”的快乐。
久而久之，学生在语文课堂笔记的实践中逐渐养成了良好的读书习惯，形成了自读能力，促进学生的发展，切实有利于提高学生的语文素养。
二、课堂笔记的策略笔记主要记录的是思维方法以及课堂上讲的重点难点。
我们考查小学生课堂笔记的常用方法，不尽人意。
如何帮助学生有效地做课堂笔记呢
我常用的方法有以下几种：1、圈点勾画预习、初读课文时，一般要求学生用统一的符号圈出生字新词或四字词语，【 】方括号表示词语，短横线表示生字。
勾画出课文中优美的语句或重点的语句，常用的符号有“﹏﹏”线 或“ ”线。
而用“
”勾画出自己不懂的语句。
用“︱︱”线作为分段标记。
这样，学生在预习、初读课文时既能按要求完成目标，又能省时，把主要精力花在熟读课文上。
2、抓关键词做批注精讲课文时，我们鼓励学生个性化阅读，可是学生有那么多的感悟，况且有时学生的见解出现偏差，怎样做笔记呢
于是我要学生边听边注意从老师对学生反馈评价和老师的小结性的语言中抓关键词记在勾画的句子旁。
《万年牢》教学片断父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”师：这里的“万年牢”是指什么呢
生1：我认为这里的“万年牢”就是说糖葫芦的味道好。
师：“糖葫芦的味道好”你从哪读出来的
生1：“吃一口让人叫好”就是说他的糖葫芦很受人欢迎，人们吃了还想吃。
如果味道不好的话人们怎么会叫好呢
师：请把你的感受读出来。
（生有感情朗读）师：啊
听了你的朗读，糖葫芦的味道好极了，我的口水快要流出来了。
(学生大笑)师： “万年牢”仅仅指味道好吗
生2：“糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮”这说明父亲做的糖葫芦放很长时间都不坏，这就是万年牢。
”师：她说“放很长时间都不坏”还可以怎么说
生3：就是说父亲做的糖葫芦能保质保鲜，这就是“万年牢”。
生4：父亲做的糖葫芦味道好，又能保质保鲜，就是说他手艺高，做的糖葫芦质量好，好像万年都不坏，这就是万年牢。
”师：同学们真会读书，能抓住文中重点词语体会出了“万年牢”就是指糖葫芦的质量好。
这个教学片断中，学生从几个方面解读“万年牢”，但不难发现最后落脚点就在“质量好”这个关键词上。
所以学生只需在旁批注“质量好”这个词即可。
3、摘录板书鉴于我们小学生目前做课堂笔记的能力有限，所以我常常把课文的重点、学生经典的感悟以及与课文紧密相关联的信息在黑板上板书出来，这样学生从中摘录，而且要求学生与老师同步书写。
如学习《给家乡孩子的信》一文，在学生介绍巴金的过程中，我在课题旁板书 4给家乡孩子的信（巴金：原名李尧棠，代表作激流三部曲《家》《春》《秋》）；再如学习《小松树》一文，最后学生感悟“只有长得更高，才能望得更远。
”这句话时，我分别叫三个学生在黑板写上自己的这些经典的感悟：“只有站得更高，才能望得更远。
”“欲穷千里目，更上一层楼。
”“只有积极向上，不断进取，才能有更多的收获。
”板书这些是要花一定的时间，所以我一般放在开课时或者课要结束时板书，这样便于学生做笔记，不会影响听课，顾此失彼。
不管使用哪种方法，对小学生而言，帮助学生养成做笔记的习惯，提高学生做笔记的能力，教师的扶持和检测少不了。
总之做笔记的宗旨，就是进行知识转移。
因此，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。
明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。
一、明确做笔记的宗旨做笔记的宗旨，就是进行知识转移。
因此，做笔记时要以大脑为主帅、思维为中心、理解为标准、重点为获取，变老师和书本的知识为自己的知识。
明白了这个道理，你就知道该让自己怎样去做笔记。
二、 把握做笔记的时机做笔记的前提，就是不能影响听讲和思考，这就要求学生做笔记时把握好时机。
做笔记的时机有三个：一是老师黑板上写字时，要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、 注意做笔记的方法课堂笔记要注意五种方法：一是简明扼要、纲目清楚；二是利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是语文、英语的重点词语和句型可直接记在书页边，便于复习时查找；四是数理化主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史、地理，着重记下老师对问题的综合阐述即可。
四、 注意笔记的方式课堂笔记一般分三种情况来记：一是用自己的语言，把老师所讲授内容的重点记下来；二是一些重要的经典原话，定义、公式、论点、论据、结论、概念、时间、地点等，必须准确照抄；三是对不懂的问题和疑点，也要原样记下来，课后去研究、思考、查对和询问。
五、 注意笔记内容记笔记要注意两种倾向：一是像“速记员”一样，一切都记；二是像看电影一样，一切都不记。
笔记的内容一般包括四个内容：一是老师讲的重点、要点、难点与疑点；二是基本理论和公式的解释、说明、推导与结论；三是基本观点、论据、论证及一些有价值的数据、事实、实例；四是老师对某些新问题的新见解及老师对问题的分析思路、方法和技巧。
六、 分清主次体课堂上做笔记，最值得提醒和反复强调的就是要分清哪是主体、哪是次体。
“听”与“想”是主体，做笔记是次体。
一定不能“满堂记”和“满板记”，要保证自己去听懂，想好了再记。
七、 不要只强调记得“漂亮”有的同学一味追求课堂笔记做的“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断地向四周同学询问。
这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了。
八、 课后及时补充由于课堂上的时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，下课后应尽快抽时间去补充。
对课堂上所记的混乱部分，最好重新整理、归纳，这也是加深理解和强化记忆的一个重要环节。
九、 尽量规范笔记有的学生做笔记非常随意，今天这个本，明天那个本；或是今天一张纸，明天一张纸。
最后所记笔记乱七八糟，到复习时东翻西找也不全。
做笔记应尽量规范，最起码每科一本，这样用起来就方便。
十、 不要抄别人的笔记有的学生比较懒惰，自己课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。
这是一种很不好的学习习惯，不利于锻炼自己的总结综合能力。
一定要记住，笔记要自己写。
自己做的笔记对自己才有学习效果和意义。
俗话说：好记性不如烂笔头，课堂上只有短短的45分钟，老师却要讲那么多的内容，要想全都记住，除了用脑子以外还得准备一个笔记本，记下老师讲的提纲以及重点内容以便日后复习，很多时候课堂笔记已经成为了一种学习方法而不仅仅只是记笔记。
研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半，如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。
如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记。
则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。
因此，记笔记是十分必要的。
那么如何做好课堂笔记，提高学习成绩呢
你首先应该明确的是：你应该把主要的精力放在听和理解上面
课堂笔记主要记以下内容：1、 老师列出的提纲。
你应该很清楚的知道你不可能也没有必要把老师的课堂笔记一字不落的记下，所以你只需要记下老师列出的提纲就可以了。
2、 老师强调的重点内容。
3、 课本上没有，但却是老师补充的内容。
4、 结合老师讲课的内容你个人需要加强的知识。
5、 记疑点。
对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，并记得课后及时和老师沟通。
6、 记方法。
勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对智力培养和解题技巧培养都有好处。
7、 记总结。
注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，融会贯通课堂内容都很有作用。
课堂笔记的内容应当简洁扼要，最好做到既有观点、又有材料；既有主干，又有枝叶。
所以课堂笔记在记录的过程中也是有一定的技巧的：1、 不要记得太紧太密，每页右边留下约1\\\/3的空白处，以便日后补充、修改。
2、 用词用语要简洁浓缩，使用频率较高的词语可用代号。
3、 写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。
4、 注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。
5、 要学会使用不同的颜色的笔，如有蓝色和红色两支笔，你可以用蓝色笔记录，重要的内容如：概念、公式、定理用红色标注出来，这样便于以后复习时只需看一下提纲就可以进行联想了。
当然，不是记录过之后就万事大吉了，课堂笔记记好之后还要懂得如何使用：1、 每天抽出一段时间对着笔记本在脑海中回忆老师在课堂上的讲课内容，包括每一个细节，实在想不起来再看课堂笔记。
这是一种很有效的学习方法，能够减缓对知识的遗忘。
2、 课后要结合复习做好笔记整理工作：补充笔记中的省略部分，将简化符号复原，对重点部分要核实，未听懂部分弄懂，使笔记进一步条理化、系统化。
3、 经常对照笔记，回忆老师讲课的内容，加深理解，增强记忆，便于运用。
很多学生不喜欢做课堂笔记 做课堂笔记重要吗
很多同学觉得，只要上课听老师讲课了，就不需要做课堂笔记，与其花时间做课堂笔记，还不如多听听老师讲的内容。
其实，这样的想法是错误的，学生们不要总是抱着这样的想法去思考问题。
课堂笔记的作用是记录老师讲课的内容，将老师所讲的重点内容归纳在一个板块里，当学生们遇到不会做的题目时，又或者遇到了不理解的内容时，翻开课堂笔记，找到对应的知识点，所有的问题就能够迎刃而解了。
当然，这只是课堂笔记重要性中的一小部分。
精通学习的学生会根据课堂笔记，找寻属于自己的学习方法。
这个方法并不适用于每一位学生，很多学生之所以会在学习上表现的这么轻松，原因就是找到了属于自己的学习方法，而课堂笔记就是帮助学生找到方法的最好途径，能做到这一点的学生确实很厉害，就连上海第三学堂的老师都对其赞不绝口。
单凭这一点，就体现出了做课堂笔记的重要性。
用铅笔字写的课堂笔记能保存多久，高一用铅笔写的课堂笔记，高三复习会变得看不清吗
铅笔颜色重，不经常磨损，基本还能看清，不过最好假期时抄一份，还能加深记忆
在课堂上应该怎样记笔记最有效
先记上这节课的题目，然后在分小标题，几个部分，在每个小标题下面写上这个部分的重点
