怎样呵护孩子的成长
一：不同年龄阶段教育方式不同(1)、在子女的心灵成长中，父母的作用至关重要。
在子女不同的年龄阶段，如婴儿期（0—1岁）、幼儿期（2—3岁）、学龄前期（4—5岁）、学龄期（6—11岁）、青春期（12—17岁）和青年期（18-24岁），父母的教育方式也应有所不同。
(2)、林红建议，婴儿期过后，对于2岁以上的孩子，父母除了继续抚养以外，应进入管教阶段。
管教子女的关键之处在于，父母要懂得随着子女年龄的长大，配合着子女的生理发展和心理发育，适当地去养育与管教。
(3)、2岁以上的幼儿，父母需要适当给予孩子一点自由，帮助孩子发展自尊自主感；又要对孩子的行为给予一定的限制，帮助他们形成自我控制的能力，为今后遵纪守法做准备。
(4)、4岁到5岁左右的学龄前期孩童，可以离开家庭，到外界与外人接触。
父母除了继续养育与管教孩童外，要开始教导孩子如何适应外界的生活，准备社会化的行为。
这个阶段的孩童与父母三者之间可能产生特殊的情感与联盟关系，呈现亲子三角情结。
这是家庭里常见的心理行为，需要处理好这其间微妙的心理关系。
(5)、6岁到11岁的学龄儿童开始上学，接受父母以外成人，特别是老师的管教。
在家开始稍微与父母保持距离。
父母仍继续提供管教，但要能跟子女沟通，并且以身作则，让子女模仿学习。
随着子女年龄的增长，12岁以后孩子逐渐进入青春期，此时的青少年开始表现出希望与父母逐渐保持距离的愿望，喜欢与自己的同龄朋友接近。
由于青少年认知能力的发展，他们有自己的见解，容易对父母的看法表示不同意见，父母要以诱导的方式帮助青少年，要能尊重子女的隐私需要。
(6)、18岁以后的青年，开始表现自己的性格，并且渴望自我独立。
虽然继续模仿父母，但也从外界的各种人和事来学习知识，增长待人接物的社会经验。
父母要注意尊重青年子女的自我意见，间接地善诱青年子女，维持和谐的亲子关系。
二：帮孩子跨越心理坎儿 (1)、如今孩子的入托、入学，让很多家长受尽煎熬。
为了能上满意的幼儿园、小学、中学，不少家长从孩子出生就开始做准备，还免不了动用各种手段来托人情、找关系，准备不菲的择校费、赞助费。
(2)、与此同时，孩子们所面临的心理问题往往被家长忽视。
事实上，在孩子的成长过程中，环境在不断变化，进幼儿园、上小学、升初中、考高中，孩子面临成长与适应新环境的心理“坎儿”，心理需要慢慢适应。
“与忙于择校相比，家长更应该关注孩子的心理变化，引领孩子在变化中坚定对未来人生的信心。
”林红说。
(3)、那么，父母要注意些什么，帮助孩子迈过这些心理坎儿呢
林红建议，家长要帮助孩子适应环境新变化，帮助孩子建立起对未来的信心，帮助孩子选择适合自己的学校。
(4)、孩子从幼儿园进入小学，从小学进入中学，离开了熟悉的教室、校园、同学，首先就要面临很多的适应问题——不仅是全新的学校环境，而且是全新的人际环境。
孩子是否喜欢新学校的环境
学校的规章制度孩子是否认可
学校的节奏孩子是否适应
凡此种种，都会影响到孩子的心理状态和学习的积极性。
其次，与幼儿园相比，小学的各项制度要求更加严格；中学老师也不再像小学教师那样事无巨细，交代得清清楚楚。
这都会让刚进入新环境的孩子有些难以适应。
所以，家长要帮助孩子适应环境新变化。
三：缓解心理压力不可忽视 (1)、孩子从幼儿园大班进入小学一年级，或者从小学六年级进入初一，从“老大”一下子成为“老小”，心理压力很大。
幼儿园、小学的孩子多喜欢“卖小”，以赢得家长和老师的注意；初中的孩子则要“充大”，以对付同伴的压力。
对于进入新环境的孩子，压力是铺天盖地而来的。
这时期的孩子开始变得越来越关注他人的观点，更加在乎别人是否以积极的方式看待自己，这都会影响到孩子自尊心。
此时，父母应该更加关注孩子好的、进步的方面，并给予肯定的评价，帮助孩子建立起对未来的信心。
(2)、有的家长，为了自己更有面子，或者为了让孩子实现自己没有实现的心愿，不顾孩子的实际情况，一味要求子女上最好的学校。
其实，孩子读书学习的目的，不只是获得好成绩，考上好学校。
最重要的是通过学习的过程，激发起孩子学习的兴趣和动机，并寻找到适合自己的学习方法，这才是受用一生的。
父母应关心的是子女是否有读书学习的兴趣和动机，帮助孩子选择适合自己的学校，协助子女逐渐掌握学习的方法，为孩子创设丰富多彩的课余生活，帮助孩子缓解压力，适应学校生活。
幼儿园励志口号
心理成长是指在认知感、人格等方面逐步发善的过程。
如果忽略了孩子这方面的成长，甚至漠不关心，那将是为人父母责任的严重缺失，后果不堪设想。
一个孩子长大成人，除了看得见的生理上的成长，还有不容易看见的心理上的成长。
生理上的成长很直观，男孩子长高了变结实了，女孩子可以扎小辫，亭亭玉立了；而心理成长是指孩认知、情感、人格等方面逐步发展完善的过程。
如果只注重孩子身体上的成长而忽略心理成长，甚至对心理成长漠不关心，那将是父母责任的严重缺失，后果不堪设想。
心理成长的养分对同一件事，年龄不同的孩子行为表现也不同。
对大一点的孩子来说，给父母开门是一件既简单又普通的事，但对3岁左右，处在执拗敏感期的孩子来说，却完全不一样。
比如给下班回家的爸爸开门。
对大人来说，谁开门没什么区别，于是妈妈抢先一步给爸爸开了门，结果孩子因为想做的事没做成，开始哭闹发脾气。
在孩子的意识里，只有自己才能给爸爸开门，其他人都不可以。
这是3岁孩子的心理特点，这说明孩子心理上的成长与生理上的成长是紧密相关的。
孩子的行为由其年龄决定，家长需要理解孩子在不同年龄的表现会呈现出不同的特点。
这是一个成长的过程，就像播种粮食需要阳光、雨露、土壤，再经过悉心照料，一点一点地成熟。
即便如此，到了收获的季节，果实成熟的时间也有先后；对于孩子来说，就是成长快与慢的区别。
所以呵护孩子的心理成长，家长需要保障孩子的生理成长。
家长可以为孩子规定作息时间，避免熬夜、赖床、睡眠不足。
低龄的孩子作息不规律，会明显影响孩子的身体发育，导致身高偏矮，精神萎靡。
饮食也要合理搭配。
儿童肥胖症的高发期是6-12岁，过度肥胖的孩子在学校可能被嘲讽，既不利于人际关系的建立，也不利于养成自尊自信的品质。
体育锻炼可以有效提高孩子的身体素质，提升免疫力，减少患病的可能性。
体育锻炼还可以改变人的精神面貌，使人开朗，抗挫力也更强。
孩子的心理成长离不开安全感。
父母愉悦的心情、稳定的情绪、温馨的家庭氛围都可以提升孩子的安全感。
规则也可以带给孩子安全感。
规则对不遵守规则的人以限制，给遵守规则的人以保护。
家长最好能在孩子6岁之前为孩子建立规则意识。
在新冠肺炎疫情没有完全散去的时候，了解一些病毒的知识和防护疫情的常识，同样可以让孩子获得安全感，比如为孩子准备好口罩、酒精、洗手液等。
从长期居家学习到开学重回校园，从轻松的家庭学习到学校紧凑的教学安排，在两种状态间切换需要一段时间去调试。
孩子可能会产生一些压力，比如不爱上学，焦虑考试；有些孩子可能会过度自我保护，不愿与同学接触。
家长要理解孩子的感受，不要责备孩子，而是和孩子聊一聊抵触上学的真实原因。
无论面对什么情况，家长都要给予孩子无条件的爱。
无条件的爱不是没有底线的爱，更不是没有限制地满足孩子的愿望，而是有原则，不溺爱。
另外，自我价值的实现可以使孩子获得自信、掌控感和成就感。
要想孩子实现自我价值，家长要学会放手让孩子去闯、去干，让孩子在行动中得到锻炼，提升能力。
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