小学运动会的口号和解说词怎么写
仪仗队解说词在庄严、威仪国旗的引导下，迎面走来的是我校仪仗队伍，他们将带领裁判员，运动员接受主席台的检阅。
这只仪仗队是由国旗队，花束队，彩旗队组成。
六名国旗手迈着坚实有力的步伐，飒爽的英姿、整齐的动作，充分体现了我校厚德树人，务实创新的优良传统；他们气宇昂扬，精神抖擞，象征了我校高速发展，勇往直前的抚顺师专人的精神。
32名英语系同学手捧着五彩缤纷的花束向我校运动会献礼，朵朵鲜花似艳丽的彩云，预示着抚顺师专的明天，将是五彩斑斓，霞光满天；团团花束，洋溢着春天的活力，焕发着我校蓬勃的办学生机。
初等教育二系32名同学的彩旗队，面面彩旗迎风飘扬。
红的如火，象征着抚顺师专如火的发展前景，象征着我校体育工作的勃勃生机。
彩旗队员的目光深情而又自信，步伐矫健而又整齐，显示出抚顺师专勃勃的生机，象征了抚顺师专积极开拓创新的精神面貌，让这一面面的五星红旗，永远飘扬在我们每一个抚顺师专人的心中
求：高三4班高考口号
志在高远，脚踏实地一骑绝尘，无往不利拿下高考，我时刻准备着人生能有几次搏，今日不搏何时搏 立志苦干100天，卧薪尝胆、呕心沥血 决战高考,改变命运
少先队活动课主要包含哪些内容
体验教育、“手拉手助活动、雏鹰争章、民族精神代代传、少年军校、中国少年儿童平安行动、中华少年小甲A足球活动、中国少年科学院：少先队的八大品牌项活动。
1．体验教育体验教育是共青团和少先队组织在总结50多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上提出来的，是少先队适应新形势进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。
体验教育的内涵，是组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。
这是一个道德认知的过程、道德情感升华的过程、道德实践的过程和人的社会化过程。
在实践中的体验，以不同层次的内涵伴随在少年儿童道德认知的不同阶段和全过程，伴随在少年儿童道德内化的知、情、意、行的不同阶段和全过程，伴随在少年儿童道德养成的不同阶段和全过程，伴随在少年儿童道德形成的不同阶段和逐步社会化的全过程。
体验教育的实施，以从人与人、人与社会、人与自然、人与自我四个方面的关系中提炼出的少年儿童应当养成的良好行为习惯为内容，以自己的身份和视角、以他人的身份和视角或进入设定的实践和情境中去体验为形式，达到使教育内容触动少年儿童的心灵，进入少年儿童的内心，最终外化为少年儿童的实际行动的目标，从而为少年儿童养成良好的行为习惯奠定基础。
2．“手拉手”互助活动“手拉手”互助活动开始于90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起，旨在倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互通信交往，互帮互助，共受教益的一项实践教育活动。
“手拉手”互助活动的宗旨是：通过少先队员和队组织之间的交流、互助、服务，引导少年儿童了解国情，认知社会，从小培养爱国主义、集体主义和社会主义精神，培养乐于助人、团结友爱的健全人格。
开展“手拉手”互助活动的方针是：以城市为主导，辐射广大农村和老、少、边、贫地区；强调互助互学，共同进步，防止单纯的救助行为；提倡就近就便，量力而行。
每一位参加“手拉手”互助活动的少先队员都要经过三个步骤。
第一步：“手拉手找朋友”。
基层少先队组织提供贫困地区或有困难的少年儿童的名单，并组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需要帮助的小伙伴。
第二步：“手拉手交朋友”。
参加活动的队员要做到“五个一”：交一个手拉手好朋友，写一封手拉手交友信，给小伙伴寄一本好书(或一份报纸、一件文具)，为小伙伴做一件好事，向小伙伴学一种新知识(或新本领)。
第三步：“手拉手看朋友”。
各级少先队组织要利用寒暑假组织队员就近就便看望手拉手小伙伴，共同参加各种实践活动，体验生活。
3．“雏鹰争章”活动“雏鹰争章”活动是1993年启动的“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。
根据***同志“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”的题词精神，全国少工委从少年儿童的年龄特征出发，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
“雏鹰争章”活动面向全体少年儿童，人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。
各种奖章如同一根根纽带，把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供了有效的载体。
4．“民族精神代代传”活动为全面贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，在亿万少年儿童中弘扬和培育民族精神，2003年10月，中宣部、中央文明办、共青团中央、教育部、全国少工委在全国少年儿童中共同开展“民族精神代代传”活动。
此项活动以弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神为主题，以丰富多彩的体验教育活动为载体，通过形式多样的学习实践活动，引导少年儿童以少先队中队、小队的组织形式，开展以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列活动，教育引导少年儿童了解民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量，逐步树立民族自尊心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。
5．少年军校活动少年军校是共青团、少先队组织在解放军和武警部队的积极参与和热情支持下，在教育行政部门的统一协调和指导下，面向全体少年儿童开展的国防教育形式。
自创办以来，少年军校的活动内容不断丰富，活动方式不断创新，活动阵地不断设立，已经成为对少年儿童进行国防教育和提高他们多方面素质的重要载体，被写入了2001年4月28日公布施行的《中华人民共和国国防教育法》。
少年军校活动是目前在广大少年儿童中进行的爱国、爱党、爱军教育的重要活动之一。
据不完全统计，截止到2004年底，全国已有各级各类少年军校13000所，在少年儿童校外教育中发挥着独特的作用。
6．中国少年儿童平安行动“中国少年儿童平安行动”是共青团中央、教育部、公安部、全国少工委于2000年4月共同开展的“少年儿童平安回家”活动的深化和拓展，是一项引导全社会都来关注和预防少年儿童意外伤害、促进少年儿童健康成长的社会公益活动，旨在进一步贯彻落实《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，以共青团、少先队组织和教育、公安部门为主导，通过多种方式增强少年儿童自我保护的意识和能力，提高全社会预防少年儿童意外伤害的责任意识，营造全社会维护少年儿童合法权益、为少年儿童健康成长服务的良好氛围。
7．中华少年小甲A足球活动“中华少年小甲A足球活动”旨在贯彻落实同志“足球从娃娃抓起”的指示，促进和发展我国少年儿童足球事业，2000年初由共青团中央、全国少工委发起并联合中国足球协会、中央电视台共同主办，每年一届，是迄今为止少先队组织开展的规模最大、影响最广泛、参与人数最多的全国性少年足球活动。
小甲A足球活动的基本理念是“体验足球，快乐成长”，它引导少年儿童在活动中体验“用心出智慧、配合有力量、顽强能进步”（小甲A足球队的口号）的道理，领悟“激情欣赏，文明表达”（小甲A啦啦队的口号）和“积极参与，热情服务”小甲A志愿者服务队的口号）中蕴涵的民族精神和道德要求。
活动的主要内容是动员和组织少先队员结合自身实际，在学校和社区自主选择参加足球游戏活动、足球文化活动和足球竞技活动。
活动的基本组织形式是依托学校少先队组织或社区少先队活动阵地，因地制宜地建立形式多样的基层“小甲A红领巾足球俱乐部”，按照“免费入会、自愿参加、自由组合、定期交流、集中展示、共同进步”的原则，自主组建“小甲A足球队”、“小甲A啦啦队”和“小甲A志愿者服务队”等活动队，开展经常性的小甲A足球活动。
8．中国少年科学院“中国少年科学院”是共青团中央、全国少工委于1999年创建的以6-16岁少年儿童为主要服务对象，以少年儿童校外教育阵地为依托，以培养少年儿童创新精神和实践能力、以提高少年儿童科学文化和思想道德素质为目标的实践教育活动。
中国少年科学院的主要任务是通过开展科技培训、科技实践、科技竞赛和科技争章活动向全国少年儿童普及科技知识，发现和培养优秀少年科技人才，建设科技教育培训和科学体验阵地，开展少年儿童校外科技教育理论研究，举办国内外少年儿童科技交流活动，建立和完善科学体验活动指导队伍。
几年来，中国少年科学院活动在各级少先队组织和少年儿童校外教育领域产生广泛影响。
中国少年科学院“小院士”评选、全国“青少年走进科学世界”科普活动、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动、“走进美妙的数学花园”中国少年数学论坛、“科技之星”全国少年儿童科普竞赛、少年科学院科技创新论坛等一系列科技教育实践活动，得到了少年儿童和少年儿童工作者的积极参与和高度认可，也得到了社会各界的大力支持和广泛关注。
中国少年科学院活动按照社会化的工作思路，积极争取科技场馆、科研院所、重点实验室、中小学、校外教育机构、社区活动场所的支持和参与。
截至目前，共命名了63个“全国青少年走进科学世界科技活动示范基地”、300余个“中国少年科学院科普基地”、“全国少年儿童科学体验活动基地”、“全国青少年数学培训基地”。
求有关于学习小组的队名及口号。
组名：case一族 （意思就是任何事对我们来说，小意思，我们一定做好
）口号随我动，梦随我飞，我们一起创造奇迹
奔跑,勤学笃行,至于至善花须折有花堪折直须折，莫待花过空折枝。
细雨梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴 口号：团结奋进，勇攀高峰，勇往直前，勇争第一
班荣我容,班耻我耻 机遇偏爱有准备的头脑. 干净,安静,团结,精进 冬天来了,春天还会远吗? 大胆挑战,世界总会让步. 同舟共济，劈浪向前 扬理想之风帆，抵成功之彼岸 既然选择了远方，便只顾风雨兼程. 读健康有益之书，做奋发向上之人
根据本学期教育学课程学习中你所参与的教学活动，联系所学的教育学内容，谈谈你的认识和体验。
蒙牛老总牛根生谈到企业用人，说有德有才我们坚持重用，有德无才我们培养使用，无德有才我们不用，无德无才坚决不用。
牛根生说:我们在用人这个过程中，把德才兼备的人放在重要的位置，才和德各显其一的时候，一定要选德，因为才气越大，品德越不好的人，破坏性越大。
他的这番言论被政界、企业界人士所公认，由此不得不引起我们教育工作者深思。
长久以来，尽管我们口头上说以德育为首，但在实际教学工作中，却往往被大打折扣。
究其原因，还在于我们有相当一部分学校管理者、教师在认识上有偏差：重智育，轻德育。
不论学生品行优劣，只要能考高分就是优生；不管学生所作所为，只顾知识传授到位。
说到德育还是有的，不外乎一学期搞几次应景的德育活动，至于效果就很难说。
日常教学生活中一些关乎到学生品行的小事、小节往往被忽视，甚至不屑一顾。
那么我们该如何真正树立大德育观念，在日常教育教学活动中做到抓小见大呢
首先，作为学校管理者，要高度认识到德育的重要性，努力使全校教师、学生家长牢固树立德育无小事，育人无小节的意识。
构建全员参与、全程育人的立体德育网络。
在学校形成校内无“闲”人，人人都育人的良好氛围，不留空白，不留死角。
教师手中掌握的是学生发展的命脉,其言行举止带给学生的是“影响”,一种好的习惯会让学生终生受益,一次失败的教育会让我们永远铭记在心。
学生在成长的路上会遇到很多坎坷和挫折,他们的前途需要教师、家长去指引,不应把学生成长道路上的事看成是小事,也许正是我们视而不见的小事，最终会酿成无法挽救的憾事。
安徽省长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨某某选择站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，而是继续上课直至下课。
杨老师因此被称为“杨不管”，其教训发人深省。
一个孩子对于一个国家来讲是十几亿分之一,对于一个学校来讲是千百分之一,对于一个班级来讲是几十分之一，但是对于一个家庭来讲却是百分之百。
因此，学校要加强德育研究，注重家长培训，完善班主任评价机制，做到教学与育人联动，构建全员育人、全程育人的德育环境，才能真正做到不漏掉点滴育人小事，不放过细微育人小节。
其次，要把德育贯穿到学校一切教育教学活动中去。
突出彰显学校育人功能，学校无小事，事事都育人，在全程关注学生的成长中注重从学习、生活中的点点滴滴行为抓起，使德育工作低起点，高落点，让学生在潜移默化中受到教育熏陶。
如我校把一年一次的运动会当着对学生一次全面的大检阅。
每年运动会，不仅是提高了学生运动水平，推动学校体育工作的发展，更重要的是培养了学生团结守纪的团队精神，各班中除了运动员外，还有记者、裁判员、后勤服务员、拉拉队员、救护员等，全校师生，分工协作，各司其职。
开幕式上，学校在检阅各班的入场方阵时，要根据他们的表现评分，这些表现包括队列、口号、精神面貌等；开幕式、闭幕式的会场纪律也要评分，并记入班级团体总分。
这些分数比一般的单项比赛分数都重，各班学生都很重视。
长期严格的要求，已经内化为自觉的行动，所以，每次外出参加集体活动，该校师生的纪律好，作风也是过硬的。
除此以外，还要做到学校无空地，处处都育人。
一花一草非闲物，一墙一石总关情。
学校要想方设法营造优雅和谐的育人环境。
如有的学校让墙面说话，“润物细无声”，人文化的提示语言充满着校园的每个角落，让每一面墙、每一处景点都能说话，楼道上有“轻声漫步靠右行”，草坪上有“留下绿的美，体现您的美”，水龙头处有“水是生命之源，请节约用水”……学生在不知不觉中受到文化熏陶。
再如桌面警策人，在布置美化教室时，学校要求每位同学精心制作一张座右铭，写上一两句催人奋进的名言警句和自己崇拜的人物姓名，张贴在课桌左上角，时时警醒自己，激励斗志。
如此种种，于无声处胜有声。
总之，只要我们胸有全局，站在国家、民族未来的高度，从大处着眼，小处着手，坚持从学校实际出发，做到学校无“闲人”，人人都育人；学校无小事，事事都育人；学校无空地；处处皆育人。
坚持不懈，持之以恒地抓好学生道德品行教育的细小之事，久之，必能显现其育人成效之大来。
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怎样带领队伍跑操喊口号
大学不是象牙塔，教育亦非守陈规。
市场导引新青年，服务社会报国志。
