教育功能的本质联系
教育具有文化的多种功能,其中本质的功能是选择、传递、创造文化的功能。
教育的本质是让人学会做人,学会做好人,做文明人,做对社会有用的人,
教育的本质是什么求解
一、思想教育的要素：思治的主体，思想政治教育的，思想政治教育的介体，思想政治教育的环体。
二、思想政治教育的基本范畴：1、起点范畴：思想与行为；2、思想政治教育的中心范畴：教育者与受教育者；3、思想政治教育的中介范畴：疏通与引导、言传与身教、物质鼓励与精神鼓励、教育与管理；4、思想政治教育的结果范畴：内化能与外化；5、思想政治教育的终点范畴：个人与社会。
三、基本原则：实践性原则、全面性原则、开放性原则、创新性原则四、政治功能：政治共识性，即结合社会发展和人的发展的目标取向和根本利益，通过教育、讨论，在政治方向上、政治原则上，达成共识，消除政治上的分歧与偏向。
为政治活动的顺利开展服务。
五、思想政治教育的本质：实践性、阶级性、目的性。
(当然这有不同的学术观点)
教育对文化的功能具体表现在
1.传递——保存文化的功能。
教育传递着文化，它使新一代能迅捷、经济、高效地占有人类创造的精神文化财富的精华，迅速成长为具有摄取、鉴赏、创造文化的“文化人”。
与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，这样，人类的精神财富便找到了最安全且具有再生功能的“保险库”，教育也就有了保存文化的功能。
2.传播——丰富文化的功能。
文化的传播，一般指某一社会共同体的文化向另一社会文化共同体的传播过程，是单向的;而文化的交流，则是两个和两个以上文化共同体的文化相互传播，是双向的或多向的。
文化的交流，对于双方都是自我超越的过程，都是向自身灌注生命力和新鲜血液的过程。
教育作为传播——交流文化的重要手段和途径，也就有了丰富文化的功能。
3.选择——提升文化的功能。
所谓教育文化的选择，即是为了适应时代发展的要求，社会文化的糟粕必须摒弃，精华则有待发扬。
这就需要教育对“文化”进行筛选，把经过“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。
教育对文化的选择，是文化进步的一个重要的内在机理，因而教育对文化也具有提升的功能。
教育对文化的选择意味着价值的取舍与认知意向的转变，并且是为了文化自身的发展与进步。
学校教育在本质上就是一种文化价值的引导工作。
4.创造——更新文化功能。
教育是文化结构中的一个能动的要素，它的这一功能立足于上述功能。
