感恩教育
我从网上，找到一个学校的活动方案，你可以借鉴一下——{B96E8C5E-10BB-4614-A32E-D6E00004FA02}宝应县中小学“感恩教育校园行”活动实施方案为进一步深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强和改进学生思想道德建设，帮助广大学生牢记父母的养育之恩、老师的教诲之恩和社会的关爱之情，增强他们的爱心和社会责任感，提高广大青少年思想道德素养，改善社会风气，建设社会主义精神文明，经研究，决定在全县中小学开展“感恩教育校园行”活动，特制定实施方案如下：一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生和知行相统一、教育管理相结合的原则，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。
把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。
二、参与对象全县各中小学校三、活动内容及主要安排“感恩教育校园行”活动以感谢父母养育之恩，孝敬父母，服务家庭；感谢老师教育之恩，尊敬师长，勤奋学习；感谢他人帮助之恩，关爱他人，服务他人；感谢祖国，努力学习，报效祖国等为主要内容，分3个阶段实施：第一阶段：宣传发动（4月中旬——5月底）1、召开“德育导师制”感恩教育研讨会。
2、下发《宝应县中小学“感恩教育校园行”活动实施方案》。
3、各中小学校根据活动要求，结合本校实际情况，制定感恩教育校园行活动计划，并组织教职工学习、宣传活动的意义。
4、各中小学校向县教育局上报感恩教育校园行活动计划，请各学校于5月底前将活动方案报县教育局中教科。
第二阶段：全面实施（5月底——10月下旬）1、活动启动：6月1日，在实验小学举办“感恩教育校园行”启动仪式。
2、学校实施：各中小学校积极组织宣传、教育活动（围绕 “感恩”主题开展作文竞赛、演讲比赛或主题班团队会，组织“为父母（老师、同学）做一件有意义的事”活动，利用学校宣传阵地进行有计划的宣传，营造感恩教育的氛围）。
3、重点工作：感恩父母读书征文：各地各学校紧紧围绕“母亲节”和“父亲节”，组织开展“感恩——写给父母的家书”征文活动，并以镇为单位，于6月20日前各选送10篇优秀征文报县教育局，城区和县属学校各选送1-2篇直接报县教育局。
感恩社会知识竞赛：（1）县局于5月19日组织“让世界充满爱——同心构建和谐社会”感恩教育知识竞赛。
（2）5月27日举办“生态宝应、绿色文明”中小学生环保知识竞赛决赛。
感恩老师演讲比赛：教师节期间，在全县中小学生中举行“人生路上的领路人——《感谢您，老师》”演讲比赛。
比赛分三阶段进行：学校组织初赛——县教育局组织复赛——市教育局组织决赛。
县赛于7月20日报名，8月10日左右举行（具体事宜另行通知）。
名额分配为镇中小学各1名，城区和县属学校各1名。
在县赛基础上，择优选报3人参加市决赛。
感恩他人（自然）实践活动：（1）走进社区，为居民、孤寡老人等做好事；（2）走进自然，亲近自然，开展“暑假中小学生走进生态园综合实践活动”。
活动展示：6月份，举办全县中小学幼儿园“感恩、和谐”才艺大赛；9月份组织“宏志班”感恩教育展示活动。
教育局将利用“宝应教育网”进行感恩教育校园行活动和先进事迹展播，进行全方位宣传报道。
活动评比：教育局组织进行感恩教育活动“项目创意奖”、“优秀主题班团队会活动奖”和中小学生书信征文和演讲“优胜奖”评选，并择优推荐至市参评。
第三阶段：总结表彰（感恩节期间）1、活动总结：各中小学校认真总结感恩教育活动并形成文字总结材料于2007年10月20日前上交县教育局。
县教育局将总结活动情况、推介特色经验和先进典型报市教育局。
2、会议表彰：在全县中小学校中评选出“学校组织奖”；在“宝应教育网”宣传展播的活动项目中评选出“项目创意奖”、“优秀主题班团队会活动奖”；在各学校推荐的学生征文《感恩——写给父母的家书》和“人生路上的领路人——《感谢您，老师》”演讲比赛中评选出“优胜奖”。
四、活动要求1、统一思想，提高认识。
各校要充分认识加强感恩教育的重要性和必要性，充分认识开展感恩教育是加强学生思想道德建设的重要途径。
要积极组织，认真开展活动，不断增强学生的感恩意识和道德修养，激发学生的学习自觉性和积极性。
2、明确目标，扎实推进。
各校要按照实施方案，以活动为载体，加强宣传教育。
要充分利用班会、黑板报、宣传栏、征文、演讲等形式，寓教于活动之中，增强学生参与的积极性。
要充分利用学科特点，挖掘教学内容，有针对性、创造性地开展教育活动。
要与社区教育相结合，与家庭教育相结合，充分利用好各种德育资源，采取多种形式，深入全面做好各项工作。
要结合学生实际，重点围绕1-2个主题，精心组织，认真开展好丰富多彩的教育活动，形成特色，打造品牌。
要在活动中不断发现和培养典型，树立榜样，扎扎实实地推进活动的顺利开展。
3、加强领导，精心组织。
“感恩教育”活动是一项长期的工作，涉及面广，工作难度大，各校一定要高度重视。
通过周密的计划和部署、切实的措施和行动、经常的督促与检查，确保活动顺利进行，力争在培养学生感恩意识方面有新突破。
要成立“感恩教育”活动领导小组，统一领导活动的开展，强化活动的组织协调和检查督导。
4、加强宣传，营造氛围。
要以开学典礼、国旗下讲话、黑板报、校广播、精品阅读栏、橱窗等为阵地，全方位地进行“感恩教育”的宣传发动，营造开展活动的强大气势。
要加强感恩文化建设，让学生在良好的校园文化中得到感恩教育的熏陶，加强学科“感恩教育”的渗透，让学生在课堂教学中得到感恩教育的洗礼，实现学校感恩教育在操作模式上的丰富性和多元化。
要加强活动宣传，充分利用好网络平台，及时组织上报感恩教育活动信息图片和DV录像（投稿方式详见网站通告），展示学校形象，打造活动品牌。
<<山市>>....的预习资料
蝈蝈，人称“叫哥哥”，属直翅目，螽斯科昆虫。
产于我国河北、安微、山东、山西等地。
蝈蝈体长约4厘米，宽近1厘米，身体壮实，虫体绿色，因产地不同，颜色深淡不一，一般在淡绿至深绿之间。
头部有黄褐色、细长呈丝状的触角，是其感觉器官之一。
后足强健、大腹，善跳跃。
生于原野草丛、矮林、灌木，平时隐藏于草中，或在植物茎杆上爬行、栖息、觅食。
主要吃植物的茎、叶、瓜、果等，食量较大， 是危害农作物的害虫之一。
但因其善鸣，故农民捕捉后装入笼中进城叫卖，颇受市民特别是小孩的青睐。
绿色蝈蝈 ○教学目标 ①速读课文,能用简洁的语言概述文章内容. ②能体味文中的美词佳句,并说出其作用. ③培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣. ○教学重点 培养学生阅读文章,概述内容的能力,体会文章的语言特色. 教学步骤 一,导语设计 孩提时代,知了唱歌,蟋蟀鸣叫,蜘蛛织网,蚂蚁运食,这些自然界大家庭的成员,是我们天真生活中一道亮丽的风景.但随着阅历的增长,忙碌之中少了那份赏玩的心境.19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人,他就是被称为昆虫世界的维吉尔的法布尔,《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著,今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇.(板书文题,作者) 二,资料助读 法布尔与《昆虫记》 1823年12月22日,法布尔生于法国南部一户农民家中.童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟.在他不足19岁时就立志研究昆虫.后来靠自学获得了自然科学硕士,博士学位.1880年他用积攒的一小笔钱,在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实.他精神舒畅,用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园.年复一年,他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》.他就是这样,孤独,欢欣,清苦,平静地度过了35年余生. 《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上,同时收入一些讲述经历,回忆往事的传记性文章,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字.1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说:非常遗憾,如今我被迫中断了这些研究.要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰.阅尽大千世界,自知虫类是其最多姿多彩者中之一群.即使能让我再获得些许气力,甚至有可能再获得几次长寿人生,我也做不到彻底认清虫类的益趣. 1915年11月的一天,这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世. 三,速读概括,感知文意 1.学生自由诵读课文,勾画并疏解生字词. 请将横线处的文字表述替换成成语(或词语). ①耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语.(弱肉强食 ) ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标.(庞然大物 ) ③蝉则惊慌,害怕得不知如何是好地飞起逃窜.( 惊慌失措) ④它们对这道菜吃得特别有兴趣.(津津有味 ) 2.听朗读录音,画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析. 提示:本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章,却不显丝毫的机械呆板,它不像一般的说明文那样平实,而是灵活生动,不拘一格.既有对昆虫形象的描绘,又有个人情感的流露.作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情,语言显得生动感人. 精彩的语句示例: (1)绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了.用拟人手法写蝈蝈,流露出浓厚炽热的喜爱之情. (2)这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱.优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子. (3)关于食物,我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦.麻烦一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度.带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法. (4)我用蝉来喂养它们.它们对这道菜吃得津津有味. 它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物.语言使用生动传神. 3.快速阅读全文,筛选关键信息,理解课文内容. 思考:(1)绿色蝈蝈的外表有哪些特征 绿色蝈蝈有哪些习性 作者主要写了哪个方面的习性 (2)作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写有什么效果. 明确: (1)外表特征这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱. 作者写了蝈蝈的叫声和食性.主要写的是食物习性.从第4段到结尾,这是文章的主体,其中8,9,10三段是对蝈蝈食性的补充说明.11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵. (2)作者对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者,我笼里的囚犯,蝉的屠夫等.当蝈蝈捕杀蝉时作者用狂热的狩猎者;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用笼里的囚犯;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为蝉的屠夫.作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象. 4.合作研讨: (1)作者是用什么方法引出蝈蝈的呢 (2)作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢 (3)文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处. (4)研读课文第9段,归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性,说明蝈蝈属__________(A.食肉 B.食草 C.杂食)性昆虫. (5)蝈蝈也存在着同类相食的现象.诚然,在我的笼子里,我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹,吞吃丈夫的残暴行径,但是如果一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,就像普通的猎物一样.本语段中运用了什么说明方法,有何好处 (6)《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的:蝈蝈,昆虫.螽斯的一种.翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声.吃植物的嫩叶和花,危害农作物.也有称之为哥哥.就这段文字与课文比较,用简洁的语言概括本文的笔法特点. 点拨: (1)用什么方法引出蝈蝈:课文第1段并没有写蝈蝈,是写在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫.我独自一人说明作者对他热爱的事业的执著.第2段写蝉在夜晚不再鸣叫,它要休息了.突然,蝉的一声哀号引出了本文的主人公——蝈蝈.这是多么富有匠心的写作思路! (2)如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物:作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的.清晨,作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食.又通过变换食物的花样,揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密,因为肚子既有肉,又有甜食.这反映了作者严谨的科学态度. (3)拟人作用:窃窃自语津津有味酷爱甜食毫不犹豫地都接受是拟人.这样写亲切自然,形象生动. (4)课文第9段文字说明了蝈蝈的食性.说明属杂食性昆虫. (5)语段运用了作比较的说明方法,写蝈蝈同类相食,拿螳螂来作比较.这样写既能使读者了解其他昆虫的习性,又能突出蝈蝈的习性. (6)本文的说明与一般的说明文不同,带有明显的感情色彩,亲切自然,富有文学笔法,妙趣横生,生动活泼. 师生共同归结本文的写作特色: (1)文艺笔调.本文既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露. (2)生动传神的语言.作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人. (3)拟人手法的运用.这使文章自然,亲切,增强了可读性. (4)通过比较来写蝈蝈.比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较. 这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌. 5.昆虫是人类的朋友,请学生选择自己喜爱的一种昆虫,用一段文字形象描绘其外形. 小组推举代表在班上交流,师生共同评议. 四,课堂小结 谈到《昆虫记》,周作人说:比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义.的确如此,法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱.蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符,而法布尔则以睿智的哲思,求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果.在我们品享的同时,就让心中的感念作为对昆虫世界的维吉尔的赞誉. 五,课堂练习 1.阅读课文的8～11语段,回答问题: (1)结合语境,解释词语. 屠夫:_____________________________________________________ 喙:_______________________________________________________ (2)试用简洁的语言概括语段⑨⑩的内容要点. (3)语段⑨中的这一切具体指代什么 这蝉的屠夫指代什么 (4)语段⑨⑩介绍蝈蝈的生活习性时,主要运用_________的说明方法. (5)语段⑩中但是___________一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,___________像吃普通的猎物一样.这并____________因为食物缺乏,_________因为贪婪才吃死去的同伴.在________________处填上合适的关联词语. (6)语段⑩中作者分析了蝈蝈中存在着同类相食的现象的原因,试用一个词加以概括. (7)语段节选自《绿色蝈蝈》,作者是___________(国)著名昆虫学家__________. 1.(1)指以宰杀牲畜(蝉)为业的人. 鸟类和昆虫的嘴. (2)介绍了蝈蝈善食昆虫,肉及水果甜浆,青草等的习性;介绍了蝈蝈中存在着同类相食的现象;介绍了蝈蝈的和睦相处及休息. (3)这一切指蝈蝈善食沾糖的蝉肉及金龟子一类昆虫.指代蝈蝈. (4)比较说明 (5)如果 就 不是 而是 (6)贪婪 (7)法 法布尔 探究缘起⑴⑵ 夜间歌唱⑶ 外形特征⑷ 食物习性及生活习性 捕蝉为食⑸ ⑥ 吃甜水果 ⑺ 另吃昆虫⑻ 吃水果甜浆和青草⑼ 同类相食 ⑽
《山市》中山市为什么又称鬼市
因为山市蜃景劈空而来,飘忽而去,具有变化莫测缥缈难捉,给人一种若隐若现的神秘感
2012 跪求语文暑假作业答案 宝应实验的,7b
语文暑假乐园参考答案 练习一：1—3略4．（1）色彩华丽开放（对美的大胆追求、追求时尚）（2）淳朴淡雅（3）服饰华丽异常（追求粉饰太平和吉祥祝福）5.（1）说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深。
突出魏晋时期服饰审美追求自然，个性解放。
（2）运用举例子说明方法，说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识。
6.（2分）“绝不能”语气坚决，不容置疑。
突出强调清朝等级森严，黄色服饰只有皇室成员才能穿戴。
练习二：阅读答案：1.（2分）在北疆雪后杉树林里偶遇蓝色小花“白头翁”。
2.（2分）稚嫩、孱弱；坚韧刚强；美丽有活力（浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽）3.（4分）（1）运用拟人手法，写出雪层下美艳小花的繁盛、顽强而富有生命力的景象，表达了作者对眼前小花的赞美之情。
（抓住叠词分析也行）（2）“浩歌”指大树、腊梅这些名声显赫的花木，“寂寞”指在艰苦环境中悄悄绽放的无名小花。
4．（2分）运用衬托手法，（1分）写雪之大而广，表现气候之严寒，烘托出小花生长环境的恶劣，更能突出平凡小花坚韧顽强、充满活力的蓬勃向上的生命状态。
（1分）练习三：1-2略 3（3分）要点有：小巷的生机；小巷的贡献；小巷的幽静；故乡的美好生活情趣；童趣；故乡浓浓的乡情；（写出一点得1分）4.（4分）（1）（2分）运用比喻，（1分）生动形象地表现出故乡小巷中发生的精彩的故事，那些精彩的故乡生活，（1分）流露出作者对小巷的眷念，对故乡生活的美好回忆。
（2）（2分）游子流淌着浓浓的思乡之情，对故乡生活的深切怀念。
（意同即可）5. （3分）①乡土文化展现出文化独特的魅力和内涵，具有悠久的文化和历史，它给我们家乡的人带来无限美好的生活，她的淡化甚至消失会带给人们更多的遗憾与怀念；②我们还是应该有保护及传承乡土文化的责任与义务，避免乡土文化的淡化甚至消失。
（答出一点给2分，答出两点给满分。
）练习四：阅读答案：1．“它可以联结亲情，联结友情，联结爱情。
”或“拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。
”或“常能给人以无穷的力量和勇气。
”或“牵挂，让我们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道亮丽的风景”或“让人生变得更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿”。
2．从“牵挂别人”和“被别人牵挂”两方面作答即可。
练习五：阅读答案：1．①轻轻地，小心呵护。
②太阳光线不强烈，热度不够。
2．蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽。
3．不好。
因为是“小野花”，极其娇小，用“染”非常恰当，用“插”不能准确地表情达意。
4．①交代了时令、地点；②描绘了早春的景象；③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子们对春的热望、生机和活力，以此形成对比，起了反衬作用。
5．因为孩子们以及他们身上所表现出来的活力和精神原本就是春天，他们就是春天的象征。
或答第⑸段“春天是从孩子们身上产生……染了山川”的一段话。
练习六：阅读答案： 3.(1)变白 (2) 形成面筋，让面点口感更好 4.（3分）①过氧化苯甲酰没有急性毒性②苯甲酸天然存在于某些食品中，本身就是一种食品添加剂 ③面粉中这些能被氧化破坏掉的胡萝卜素、叶酸、维生素E等维生素的含量极低或难以被人体利用，本来就不具有营养价值。
练习七：1.C 2.A 3．运河水湘桥拆除重建4．①可以进行视频通话，召开手机视频会议。
②上网速度快，下载如快捷。
③可随时随地收看电视节目。
④可以充当房门钥匙、信用卡、交通卡、会员证、各种票据，乘车购物实现“一机通”。
5．去掉“一般”说法太绝对，不符合实际情况，否定了3G手机的特殊款式。
“各”把3G手机正反两面都有摄像头这一特点涵盖进去了。
两个词体现了说明文语言的准确性。
（3分）6．答案示例：工作效率会更高。
生活条件变得更便利。
个人空间会更小。
因工作、生活节奏变快，人们的压力可能更大。
练习八：1.B 2.B 3．C 4-5 略 6．①桂花是和人们生活贴得最近的一种植物。
②咏桂佳作一首首地进入了我们的读本。
③桂花还象征着友好、吉祥和光荣。
7．说明桂花的观赏价值（如答“从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳”也可） 说明桂花的食用价值 8．D 9．十里丹桂飘香，喜迎四海宾朋。
练习九：1、C 2、B 3、①A ②B ③D ④C 4．（2分）(1) 被“我”丢弃在屋旁的盆菊，一年后长出了一大丛菊花。
(2) 程爹在小区小径旁种菊，给人们带来温情。
（每句1分，意近即可）5．（3分）①表示菊花还没有死。
②表示有活下去的信念\\\/对生命的追求（答出一点得2分，答出两点得3分）。
6．（3分）①交代了菊花生长环境的恶劣；②烘托／衬托了菊花顽强的生命力；③为下文写老人种菊花作铺垫。
（每点1分）7．（4分）该句运用比喻和拟人的修辞手法（2分），生动形象地写出了菊花灿烂绽放／生机勃勃之态（1分）以及五彩缤纷之色（1分）。
8．（2分）①遇到困难的时候要有坚定的信念／只要有坚定的信念，总有出头之日；②面对荣誉，要有良好的心态／无论遭遇什么，安然相待，不急不躁；③人与人相处要有脉脉温情。
（一点1分，答出任意两点即可）练习十：1、C 2、D3、A 4、B 5、略6．①‖② ③ ④ ⑤‖⑥ （划对一处得1分）7．示例：以上的人物，都为人类社会的进步做出了巨大的贡献。
按通常的理解，他们都有卓越的聪明才智，都属于天才。
（意思对且能连贯上下文即可）8．C 9．示例：赞同。
一个人要取得杰出的成就，关键不是其天赋，而是后天的努力（非凡的毅力、执着的精神、高度的责任感等），也就是说，要有一股子“傻劲”。
如果答“不赞同”，言之成理也适当给分。
（开放题。
3分）练习十一：1、B 2、伸出我的手，擦去你脸上的忧伤；伸出你的手，给予我生存的力量；伸出大家的手，重建我们美好的家园。
3、①交假币自责愧疚，②表心意深受教育。
(意近即可) 4、不能。
这一段交待假币来历和辰的经济状况，(1分)为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。
(意近即可)5、①老教授穿着寒酸；②收到钱后被小偷偷走；⑧收到假币却不知道学生在欺骗他。
这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念 (意近即可)6、示例：辰：可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错。
免得内心长时间受到良心谴责。
(言之有理即可)老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误 (言之有理即可)练习十二：1、C 2、(1)lǚ (2)“樊”改为“攀” (3) D 3、 (2分) 将“不如意”和“遇到”调换位置；将“限制”改为“控制”或“调控”4、①马斯特与沙尼克初次见面，在眼神中流露出对沙尼克琴技的赞许之情。
②沙尼克“演奏”时，马斯特随沙尼克的音乐在床板上扣着节拍。
6段末句可以。
③马斯特与沙尼克激情“合奏”，配合默契。
④和平的日子里，马斯特举办了无数场音乐会，场场爆满。
答出三点，意思对即可。
5、神态描写、动作描写；形象地写出了马斯特的震惊和他不希望沙尼克替他牺牲的心理。
6、勇敢，乐观，富有献身精神 意思对即可，也可答具体内容。
练习十三：1、C 2、D 3、B 4—5略 6、不喜欢继父，且要和他保持距离。
7、(1)非常爱我和愿意为我付出，也希望和我拉近距离。
(2)非常感激继父和愧悔自己过去的行为，内心受到很大的震动。
8、善良、淳朴、富有爱心(具有牺牲精神)9、(1)衬托了我内心的“敌意”和冰冷的(痛苦的)的心境。
(2)①季节上变化的呼应：从寒冷的冬天到温暖的夏季；②对继父家的心理距离变化的呼应：由“那个家”变为“这个家”，或“有距离”变为“没有距离”。
练习十四：1、A 2、B 3、A 4、捧起一朵浪花，却得到整个海洋；撷起一片红叶，却得到整片枫林。
5、示例：小海，别灰心，我送一本《钢铁是怎样炼成的》给你读一读，小说中主人公保尔坚定不移的信念，顽强坚韧的意志(顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进的精神)很感人，也许能激励你，唤起你战胜困难的信心和勇气。
6、庆幸，万幸，欣幸，欣慰，欣喜……7、作者希望人们在一个新的起点，要努力反思并正确把握好自己的人生之路。
8、这是一条虚度光阴、游戏人生而坠入黑暗和无底深渊的不正之路。
9、略。
练习十五：1．震颤 抹（mǒ） 耸立 脊（jǐ）梁 2．A “天伦之乐”指家庭骨肉团聚的欢乐。
3．D（A词序不当，应为先“发现”后“解决”； B缺主语，删去“经过”或“使”。
C项“过分” 与“溺爱”重复罗嗦，删区“过分”。
）4.A《童年》 阿廖沙 B《钢铁是怎样炼成的》 保尔 C《鲁滨孙漂流记》 鲁滨孙（孤独勇士） D《格列佛游记》 格列佛5．C （该选项中的“语言描写”有误.）6．主要表达方式：描写。
例子与好处：如“挪动”、“爬”等细节（动作）描写，极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。
又如“啃”、“靠”等动作（细节）描写，形象地表现了阮老师为动员学生返校而不辞辛劳的场景，体现他的敬业精神。
7． 不矛盾，“5个”是实写，“15个，50个……”是虚写，它表达了阮老师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。
8． 承上启下（或“过渡”） 具体说明：由上文办学之初的艰难至初见成效，转入下文写如今的弄怀小学令人喜悦的现状9．答案示例：如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”等等。
（能体现默默奉献、无怨无悔等方面的诗句即可）练习十六：1.混沌 穿梭 暴虐 吞噬 2.C 3.C 阅读答案：1．（2分）一个人要事业成功，就需要凭借力气、才气和运气，这三气缺一不可。
2．（3分）①引出论点\\\/论题；②充当事实论据\\\/道理论据，证明论点；③激发读者阅读兴趣。
（答出一点得2分，答出两点得3分）3．（2分）答案示例：匡衡的凿壁偷光\\\/车胤的囊萤映雪\\\/杨时的程门立雪\\\/祖逖的闻鸡起舞\\\/李白的铁杵磨成针……（所写事情表现勤奋、持之以恒2分，否则不给分；事情对，人物张冠李戴扣1分）4．（3分）引用论证／道理论证（1分），有根有据地（1分）证明了只要肯下力气／不怕用力气／长期用力气，事业就能取得成功（1分）。
练习十七：1、C 2、D 3、中国首个孔明学院在湖北襄阳成立。
或：中国首个“孔明学院”在襄阳（学院）成立。
4、“我”是一个瞎子捡来的女儿，拥有的是一个特别贫穷的家。
5、说明了母亲在别人面前为了掩饰心中深深的落寞而强作满面春风，也掩饰了母亲心中深深的痛苦。
为下文写母亲不辞辛劳去学校看“我”埋下伏笔。
穿上连衣裙的“我”不是原来的“我”，不再朴实、纯洁。
（意近即可）6、为下文写母亲不辞辛劳去学校看“我”埋下伏笔。
7、穿上连衣裙的“我”不是原来的“我”，不再朴实、纯洁。
(意近即可)练习十八：1、C 2、 C 3、①不少中国人在重视外语学习的同时，轻视了母语的学习 (意思相近即可)。
②学好母语是热爱祖国的表现。
要学好外语，必须首先学好母语。
(从这两个角度任何一方谈都可得3分，但必须突出学习母语的重要性)。
4、（1）唐代繁荣昌盛、丰衣足食，人们有条件吃饱穿暖保持健康丰满的体格。
（2）唐代开放兼容并包。
国力强盛与文明发达，使唐人充满自信，成为一个高度开放的国家。
（3）统治者的血统也决定了唐人对健硕的体魄更易亲近。
5、不能。
文章第①至第③段说明唐代以胖为美的现象，而第④段是解释这种现象的原因，是按照由现象到本质的逻辑顺序来说明的，体现人们的认知规律。
6、“这种审美取向”指的是“丰肥浓丽、热烈放姿”的审美取向。
7、“大多”表明多数情况，并不排除也有少数留存下来的美女雕像和图画不是这样的，删掉后显得太绝对。
使用“大多”一词体现了说明文语言准确性和科学性的特点。
8、运用了作诠释、作比较、举例子、列数字等说明方法。
例如第③段通过将唐代的“另类”审美眼光与汉代和古代大多数时期人们欣赏窈窕淑女含蓄内向的审美观作比较，意在说明唐人的确崇尚“丰肥浓丽、热烈放姿”，这种审美观是与众不同的。
练习十九：1、C 2、C 3、A 4（1）标语一讲得是实情，但太血腥，不够温馨和人性化，让人看了心里很不舒服；标语二这样的宣传标语不但达到了宣传的目的，还让看的人有温馨感，让人备感亲切。
（2）注意称呼，语言要得体。
（3）示例：我觉得合适。
“过而改之，善莫大焉。
”一些曾经吸毒的明星往往成为了反毒的形象大使，或者会主动宣传远离毒品。
高晓松作为名人，虽然酒驾错在先，但是只要能真的改过，并以自己的名望和经历告诫大家，也不失为一种公益举措。
我觉得不合适。
他无视国家的法规，醉酒驾车，如果他成为形象大使，会带来负面的影响。
5．引发阅读兴趣，引出说明的话题。
6．用了作比较、列数字、举例子的说明方法，突出了室内公共场所空气污染程度之深。
7．室内空气污染对人体的危害 “最明显的表现是不良建筑综合征，表现为人容易疲乏无力，喉咙发干，眼睛刺痛，注意力不集中等”“严重的，会导致恶心、休克、甚至威胁体内的胎儿，诱发癌症。
”可以经常性地开窗通风……练习二十：略练习二十一：1、蔚兰——蔚蓝 渴望——可望\\\/ 脉落——脉络 婆挲——婆娑2、炊烟 （chui1） 蓬勃（peng2） 丰饶（rao2） 祈祷（qi2）3、第2句，“开办”改为“开设”；第4句，删去“的意识”或在“学习”前加“形成”。
4、写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩淼、茫茫一片之感。
5、流露出闲逸的生活的寂寞之情，和因客至而欢欣的心情。
6.（2分）起到限制作用，说明植物的根大多数是长期适应陆上生活进化而向下生长的，也不排除例外情况，使说明语言更加科学准确。
7.（3分）不能调换（1分）。
因为第⑤段和第④段内容紧密相关，都和“吸输水分、贮藏养分”有关，第⑥段介绍根“固着主干”的作用（1分），这两节顺序和第②段关于根的“生命职能”的顺序相照应（1分）。
8.（3分）使用打比方的说明方法（或使用比喻的手法）（1分），形象地（1分）突出了胡杨的根“固着主干”的作用（1分）。
（或说明了胡杨树的根可以使胡杨树枝干高耸挺拔；“笔直的向高处生长”亦可。
只答胡杨根的作用此处不得分 9.（2分）D（写它是为了补充说明胡杨不会轻易“流泪”，它来自人类的“飞来横祸”，从而间接突出胡杨树根使得胡杨树异常坚固。
）练习二十二：【基础训练】一、梦幻、挺拔、新陈代谢、孜孜不倦二、1.心远地自偏。
3.为有源头活水来。
5.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
【语言运用】1.CE 2.猪八戒；高老庄抢亲【阅读理解】1.（3分）交代故事发生的时间（背景）；形象地写出了当时阳光照射下城市的燥热；为下文写男孩在银行的檐底享受一掌清凉（“我”与男孩的交往）作铺垫。
（每点1分，意近即可）2．（3分）不可以。
第节叙述了男孩一家人艰难的生活状况（1分），使文章内容更丰满（行文有波澜）（1分），突出了文章的主旨，表达了作者对民工们的深切同情（呼吁给予他们更多的关爱）（1分）。
（只答“不可以”不得分，意近即可）3．（2分）一是指男孩在银行门口通过手掌从玻璃上所感受到的一点夏日的清凉；一是指作者希望能给这些为城市建设付出血汗的民工及其家庭多一点关爱。
（每点1分，意近即可）练习二十三：一、A （B“颐指气使”指的是有权势的人指挥别人；C“车水马龙”形容来往车马很多，连续不断的热闹情景；D“蓬荜生辉”为谦辞，不能用来形容对方）二、“文化国门·河北华章”活动在京启动（解析：新闻标题应体现新闻的核心内容，可以先找出导语部分，然后提炼关键词，最后通读，验证是否明晓新闻内容。
）三、1.（1）塔玛拉在去丹佛的路上，意外发现路边躺着一个人；（2）当塔玛拉救助“病人”时，却意外地遭到此人的劫持；（3）塔玛拉意外的发现劫持她的正是电台里说的越狱杀人犯佐林；（4）在行车途中接到丈夫的电话，意外地获得求救信息的机会；（5）他们根本没有孩子，塔玛拉却意外地要丈夫亲一亲“咱们的小宝贝沙丽坦”；（6）警察利用点火借烟的机会，抓住了杀人犯佐林，解救了塔玛拉；（7）塔玛拉意外获得一笔赏金，这正是他们家所需要的。
（答出三点即可）2.他们过着“二人世界”的生活，说明他们根本没有孩子，所以，当威廉先生听到妻子塔玛拉要他“好好的亲一亲”“咱们的小宝贝”时，他就意识到塔玛拉出事了。
他会为警方提供的信息有：他与塔玛拉为债务吵架（小说末句）；塔玛拉的目的地（或行车路线）；被劫持地点（快到丛林古堡）；汽车款型、颜色、牌号等（警察准确的找到那辆车借火）；塔玛拉的姓名和外形特征（警察开车门后直接称呼，当然外形特征不提供警察也一样可以知道，车内唯一的女性是塔玛拉无疑，但威廉提供以后，可以帮助警察更准确的寻找到塔玛拉和她的车）3.塔玛拉、威廉、警察三者皆可。
但敬佩佐林的，不得分。
举例：敬佩塔玛拉。
她善良、镇定、机智、勇敢。
看到有人躺在路边，她毫不犹豫的采取救助行动，在受到杀人犯佐林劫持时，她利用与丈夫通电话的机会巧妙地传达出自己遭劫持的信息，既保护了自己，又让警察顺利地将越狱杀人犯佐林抓捕归案。
练习二十四：一、A（B颇有微言和颇有微词不同，微言表示精妙的语言，这个词是褒义，往往用来形容对文章等的夸奖；C蠢蠢欲动形容敌人（或坏人）将要组织抵抗，是贬义词；D首当其冲常被人误用为首先接受任务，或首先应当先做某事，其正确理解应为比喻最先受到攻击或遭遇灾害。
如：在那样的社会大环境下,有着鲜明反抗意识的晴雯必然首当其冲地成为统治阶级迫害的对象。
）二、1.指“母亲”在决定做一个母亲之前备受宠爱，无忧无虑，快乐幸福的美好生活。
好处：形象生动，引起读者阅读兴趣；富有内涵和韵味，易引发读者思考。
2.（1）每个母亲都曾经有过美好的青春年华，对美天性的追求，都有过一段天真快乐，自由幸福的美好时光。
（2）女人一旦做了母亲，就肩负起了家庭的重任，肩负起让孩子尽享母爱，幸福成长的责任，也正因如此，母爱才得以延续和传承。
3.（1）真实形象的写出“母亲”对过去美好生活的怀念与眷恋，也反映出母亲内心世界的丰富与美好。
（2）前后形成鲜明对比，突出母亲奉献牺牲精神和母爱的无私伟大，易给读者留下深刻印象。
（3）贤淑节俭，顾家爱家，内心丰富等。
4.歌颂母爱神圣伟大。
练习二十五：1、B 2、D 3、 D.（ “莫余欺”“不我知”之间逗号去掉）阅读答案：1.（4分）太阳辐射 大气环流 地表面性质 人类活动 2.（4分） 答案示例：“绿色出行”因为不用或少用机动车，因而减少了二氧化碳的排放量，也就减少了空气中二氧化碳的含量，这对于缓解地球的温室效应会有积极的作用。
评分标准：本题共4分。
“绿色出行”的特征（尽可能不使用机动车）1分；减少二氧化碳排放1分；缓解温室效应1分；语句通顺，表述有层次1分。
宝应有多少火锅店啊
里有一篇帖子—— 众食客给开火锅店老板的箴言 火锅相比其他饭店而言，厨师的工料要少的多，相对来说比较容易。
但是菜式不可能很多，也不太会翻新。
所以要保持高回头率还挺难的。
我猜这才是杯子想大家帮忙出点子的吧
1。
锅底最重要了，要花样多多。
其他的原料我觉得无所谓。
如果觉得内容没什么推陈出新的，可以在形式上变花样。
2。
店里再搭卖些冰激凌，甜点什么的，(我经常差店小二出去替我买冰棍的，嘿嘿) 3。
要是可能，再来点烧烤。
4、要有特色，这样有利于宣传：火锅店一定要有特色，或汤底或材料。
云南火锅给我印象深的就两个，一个是野生菌火锅以土鸡汤作底，不断加入各种野生菌和鸡油，最后这锅汤浓郁鲜美异常吃了那么多土鸡和菌还能就着这汤进三碗白饭，还有就是小天鹅的鲟鱼丸。
另外火锅店要环境整洁气氛热闹，这样才有人气嘛
5、为了适应客户流动性，应该开一家“上菜快，吃的快”的
大卖场对火锅店的生意应该影响不大，要是你开的好，自然会有客源。
另外再给你推荐一本书——《怎样开正宗四川火锅店》 目录： 第一章 怎样进行火锅市场的调查 第一节 对火锅市场的影响因素 第二节 火锅市场调查的切入点 第三节 对火锅市场的调查方法 第四节 火锅市场的划分与定位 第二章 火锅店的类型与经营方式的选择 第一节 火锅店的类型 第二节 火锅店的经营形式 第三章 火锅店的选址 第一节 火锅店选址的区域因素 第二节 火锅店选址的原则 第三节 火锅店的选址与布局 第四节 火锅店选的址的地量因素与方位 第五节 选址后的场所获取 第四章 火锅店的名称与设计 第一节 火锅店的名称与设计原则 第二节 火锅店的名称设计 第三节 火锅店的标记设计 第四节 火锅店的招牌 第五节 火锅店的形象 第六节 火锅品牌的推广与广告宣传 第五章 火锅店堂与厨房而局 第一节 火锅店的设计与装修 第二节 火锅店堂服力功能设计 第三节 厨房的设计与布局 第六章 火锅店的管理 第一节 火锅店的人才招聘与培训 第二节 火锅店的综合管理 第七章 火锅店的经营 第一节 掌握火锅经营之道 第二节 火锅的利润计划、盈利、销售、成本 第三节 火锅店的成本与定价方法 第四节 火锅店的投资收益 第五节 火锅店的经营风险与对策 第八章 四川火锅的种类与制法 第一节 四川锅的分类 第二节 四川锅的制法 第九章 四川锅的创新方法 第一节 四川火锅的观念创新 第二节 四川火锅经营创新 当当网上即可买到，祝好运。
参考资料：
中国古代居士有哪些人
中国古代的十大居士：青莲居士李白,香山居士白居易,六一居士欧阳修,东坡居士苏轼,淮海居士秦观,易安居士李清照,石湖居士范成大,幽栖居士朱淑真,六如居士唐寅,柳泉居士蒲松龄。
李白（701年2月8日—762年12月），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
唐代著名浪漫主义诗人，汉族，祖籍陇西成纪。
生于碎叶城（当时属安西都护府），后迁居四川。
天宝初，入长安，荐于唐玄宗，待诏翰林。
后漫游江湖间，永王李璘聘为幕僚。
璘起兵，事败，白坐流放夜郎（在今贵州省）。
中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。
762年病逝于安徽当涂，享年61岁。
李白所作词，宋人已有传说（如文莹《湘山野录》卷上）。
证以崔令钦《教坊记》及今所传敦煌卷子，唐开元间已有词调。
然今传篇章是否果出于太白，甚难断定。
今仍录《菩萨蛮》、《忆秦娥》各一首。
李白被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，追求自由和理想的积极精神。
白居易(772—846)，字乐天，太原(今属山西)人。
元和三年(808)拜左拾遗，后贬江州(今属江西)司马，移忠州(今属四川)刺史。
后为杭州刺史，又为苏州、同州(今属陕西)刺史，以刑部尚书致仕。
晚居洛阳，自号醉吟先生、香山居士。
其诗早年与元稹齐名，称“元白”；晚年又与刘禹锡齐名，称“刘白”。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
词不多，但影响后世甚大。
有《白氏长庆集》。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。
白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，在政治上负有盛名。
天圣八年进士。
以翰林学士修《新唐书》。
英宗时，官至枢密副使参知政事。
谥文忠。
有《欧阳文忠公近体乐府》、《醉翁琴趣外篇》。
汲古阁本有《六一词》，略同《近体乐府》。
欧阳修自幼喜爱读书，常从城南李家借书抄读，他天资聪颖，又刻苦勤奋，往往书不待抄完，已能成诵；少年习作诗赋文章，文笔老练，有如成人，其叔由此看到了家族振兴的希望，曾对欧阳修的母亲说：“嫂子不必担忧家贫子幼，你的孩子有奇才
不仅可以创业光宗耀祖，他日必然闻名天下。
”欧阳修的散文内容充实，形式多样。
无论是议论，还是叙事，都是有为而作，有感而发。
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，自号道人，世称苏仙 。
宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。
汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。
宋仁宗嘉祐（1056—1063）年间进士。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
又工书画。
有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。
秦观（1049-1100），字少游，一字太虚，汉族，北宋高邮（今江苏省高邮市）人，别号邗沟居士，学者称其淮海居士。
北宋文学家、词人，被尊为婉约派一代词宗。
宋神宗元丰八年（1085年）进士。
曾任太学博士（即国立大学的教官）、秘书省正字、国史院编修官。
政治上倾向旧党，哲宗时“新党”执政，被贬为监处州酒税，徙郴州，编管横州，又徙雷州，至藤州而卒。
他与黄庭坚、晁补之、张耒号称为“苏门四学士”，颇得苏轼赏识。
秦观生性豪爽，洒脱不拘，溢于文词。
他十五岁丧父，自幼研习经史兵书。
代表作品：《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》。
李清照（1084年3月13日-1155年5月12日），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。
宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
其夫赵明诚，卒于宋南渡时。
易安晚年，流寓在浙江金华、绍兴。
著有《李易安集》、《易安居士文集》、《易安词》，均已佚。
后人有《漱玉词》辑本。
今有王仲闻《李清照集校注》、徐培均《李清照集笺注》。
范成大（1126年－1193年），字致能，号石湖居士，谥文穆，吴郡（今江苏苏州）人。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
父母早亡，家境贫寒。
绍兴二十四年（1154年）进士，初授户曹，历官监和剂局、处州知府，累官起居郎。
范成大的作品在当时即有显著影响，到清初则影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说，与尤袤、杨万里、陆游号称“中兴四大诗人”。
晚年退居故乡石湖。
有《石湖词》。
朱淑真（约1135~约1180），号幽栖居士，宋代女诗人，亦为唐宋以来留存作品最丰盛的女作家之一。
南宋初年时在世，祖籍歙州（治今安徽歙县），《四库全书》中定其为“浙中海宁人”，一说浙江钱塘（今浙江杭州）人。
生于仕宦之家。
夫为文法小吏，因志趣不合，夫妻不睦，终致其抑郁早逝。
又传淑真过世后，父母将其生前文稿付之一炬。
其余生平不可考，素无定论。
现存《断肠诗集》、《断肠词》传世，为劫后余篇。
唐寅（1470年－1524年）明代著名画家、文学家。
字伯虎，又字子畏，以字行，号六如居士、桃花庵主、逃禅仙吏等，南直隶苏州吴县人。
吴中四才子之一。
在画史上又与沈周、文征明、仇英合称“明四家”或“吴门四家”。
民间有很多关于唐伯虎的传说，最为人熟悉的《唐伯虎点秋香》曾多次被改编成戏剧，以及拍成电视剧及电影，也宣传、加深了唐伯虎在民间的形象。
唐寅出生于世商家庭，有一妹一弟，父亲唐广德，经营一家唐记酒店。
唐寅作品以山水画、人物画闻名于世，其创作的多幅春宫图也为他个人添加了“风流才子”的名声。
蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。
19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。
补博士弟子员。
以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。
为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近42年，直至1709年方撤帐归家。
1715年正月病逝，享年76岁。
创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。
