幼儿园剪纸课上要注意的教案怎么写
二、活动重点与难点 活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
活动难点：能够掌握剪纸的技能。
三、活动目标 ① 初步掌握剪纸的技能。
② 进一步了解剪纸的各种风格和种类 四、活动准备 ① 幼儿收集的剪纸作品或者图片 ② 各种颜色的蜡光纸，蜡笔，剪刀，胶水。
五、活动过程 1、 欣赏： 幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。
2、 谈话： 引发幼儿谈话：我最喜欢的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
3、 教师参与： 教师介绍自己带来的剪纸作品《武松打虎》，引发更多的幼儿参加谈话的热情。
4、 教师示范剪纸《武松打虎》 5、 教师讲解剪纸步骤：（1）拓印 请幼儿把《武松打虎》的剪纸平整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。
（2）剪纸 请幼儿把拓印下来的图案用剪刀剪下来。
幼儿园怎样在班级开展剪纸区域活动
课交啊孩都喜欢新鲜趣先给展示些看作品问喜喜欢交要注意剪刀用没伤害性塑料纸张要放口
中班幼儿适合开展哪些剪纸活动，并说一说该活动的指导要点是什么
民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱。
在一张张色彩鲜艳的纸片里，孩子们创造出了变化万千的各种图案，随心所欲地表达内心世界的美感。
然而，在幼儿剪纸教学活动中，我们不难发现，教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导，而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。
如何根据小班幼儿的特点，采取切实可行的指导策略，是我们必须攻克的一大难关。
1、“抛砖引玉”——创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。
环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。
为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。
为了唤起幼儿探索的欲望，我们还在班级设置了剪纸展区，如：“快乐剪剪剪”、“剪一剪变一变”，把每一个幼儿的剪纸作品在展板上展出，尝试创设让幼儿能与之“对话”的环境。
实践证明，有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣，也更能调动幼儿对民间艺术的关注。
2、“循序渐进”——制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。
经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵活及力度。
内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。
由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够灵活，使用剪刀有一定的危险性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。
刚开始的几次活动，我们先让幼儿进行自由撕纸。
小班幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“抓”或者“扯”，如果抓的话， 很容易就把纸抓坏了或者抓成一团，扯呢，很难把纸断开，所以必须先教他们怎样把纸撕开。
接着我们再从撕长条纸入手，先撕彩带，或者面条，要求幼儿撕开变成长条就可以了。
渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，要求幼儿撕出简单的图形。
为了让幼儿练习撕出图形，我们在图形边缘用缝纫机车出小孔，让幼儿沿着边缘撕出图形。
一学期以后，幼儿已对撕纸有了兴趣，大多数幼儿都能手眼协调地进行撕纸了。
3、“推陈出新”——支持幼儿创造性的自我表现对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是漂亮，形象是不是准确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创造性的自我表现。
小班美术教案有趣的图形(剪纸)
活动目标： 1正确圆形、三角形、正方形，并能说出的名称。
2、三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动准备： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程： 一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢
（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。
1、圆形宝宝长得什么样
（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。
（幼儿动作表现） 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的
（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样
（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边
（师生点数）有几个角
噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的
（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边
几个角
谁来数一数（幼儿点数，回答） 师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
开展剪纸活动对幼儿有什么教育作用100字以上
“弘扬民族艺术，振奋民族精神”这是中国文化发展的主旋律。
民间剪纸艺术是民间艺术的重要组成部分。
剪纸活动有它独特的艺术魅力，由于它制作简单方便，易于锻炼幼儿的动手能力，有助于开发智力，受到幼儿园教师与小朋友的亲睐。
剪纸活动不仅发展了幼儿的手指灵活性，而且使幼儿在智力上得到启迪，在艺术上得到熏陶。
我园一直在实施幼儿园民间剪纸艺术教育的时间研究，每周各年龄段的幼儿都安排了相应的剪纸活动，中大班开设了剪纸兴趣班，取得了一定的成效，积累了一定的经验。
小班中班大班的幼儿在剪纸教学活动内容上有什么不同的侧重
（一）实践性原则 我们的剪纸活动强调的是幼儿生活和社会生活的紧密结合，帮助幼儿从自己已有的生活经验中选出自己感兴趣的内容，注重幼儿的感受与体验，引导幼儿热爱民间剪纸，着重强调幼儿的动手操作和亲身体验。
（二）循序渐进原则 根据幼儿的身心发展规律，由浅入深，由易到难，有目的、有系统、循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸的技能和审美情趣。
举例如下： 小班幼儿：剪短线（给小鸡吃米粒）、剪中长线（喂小羊吃青草）、剪长线（帮爷爷下面条）；转弯剪直线（比高矮）、转弯剪弧形（削苹果皮）；剪带几何图形轮廓线的实物图（打扮圣诞树）；对折镂空剪多个方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形等（有趣的图形）；剪各种实物轮廓线（帮妈妈买年货）；随意想象剪（走公园）等。
幼儿剪纸可以提升哪些方面的能力
首先，幼儿剪纸能够们感族气氛，能够让孩子趣爱好朝着传统文化的方向发展。
其次，幼儿剪纸比较繁琐，但是，孩子们能够在探索和观察当中学得剪纸是如何的；再次，剪纸可以让孩子变得心灵手巧，动手能力的发挥也能够带动大脑进行更加充分的练习；另外，幼儿剪纸大部分情况下是在家长或者是长辈的影响下进行的，所以，这对于家族的文化和技术也是一种传承。
