如何成为一名优秀的职教老师
第一，职教老爱学生做好老师，特别是一班主任，首先应该做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。
大多职教的学生早已习惯：笨、蠢才、烂泥扶不上墙、朽木不可雕也等责骂之语，他们早在这些否定性语言中逐渐丧失信心，迷失了自我，沦为了“个性生”。
其实这些学生有时你给他们一点阳光，他们也可以灿烂的，时常对他们报以：你是可以的、你一定能做到、你有很创意、你拥有与别人不一样的思维能力、你很有想法等暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生的心灵之间，让他们得到老师的肯定、表扬，从中感受到教育的温暖，激发起求起的欲望，教师的爱不能单单表现在语言上，高唱“我热爱教育，热爱学生的口号
”却不去实施，爱要落实到实际行动上，从小事做起，从点滴做起，让学生无时无刻不感受到老师的关心与爱护。
有的学生生病了，轻轻地关心几句，帮忙买盒药，送杯热水，住宿生冷的时候，拿一条暖暖的棉被，与学生交流时，用手轻轻拍下他的肩膀，摸摸他的头等等，这一切学生永远都不会忘记，师生间有了真情、有了爱，就具有了凝聚力。
第二，职教老师要包容学生对于职教的孩子，应该多给他们一些等待，允许他们某些行为反复。
反复性是青少年的特点之一，其心智发展不成熟的反映，青春期的他们对新事物好奇心，注意力不能集中，定生不好，自我控制能力较差，很多时候会在无意识中犯错，因此，所谓的宽容不是一次性的行为，千万不要认为孩子犯了错就不再宽容了，“那使河卵石趋于完美的，并不是锤子的敲打，而是水的轻歌曼舞，让水中之石日趋完美，相信我们自己的学生，给予等待。
”我在工作中常对学生说过这样一句话：即使你一样的错误犯了十次，我也会提醒、教育你十次，因为我决不会放弃你。
第三、职教老师要提高个人的人文素养人文素养简单的说就是人的内在品质。
具体的说就是关心学生生存，促进学生发展。
长期以为，我们的职业教育中一直存在着一些问题，这些问题造成许多学生的素质缺陷，当然有好多孩子来到职业教育学校之前就已经是素质缺陷了，那我们应该思考，如何让这些有素质缺陷的学生完善自己呢
在校期间提高他们的社会知识，提高他们人际交往能力。
这一切都需要我们职教人共同的努力，更需要我们不停的给自己充电，教师首先要去接受新的事物，新的知识，教师的视野宽了，学生才会随之增长视野，如果我们还在用十年前或更早的思想、要求去教育他们，我想那注定不会成功的。
职业教育教学中，我们要提高自身的人文素养，就要做到以下几点：一是具有强烈的教育使命感和责任心；二是对教育的理想不的追求；三是以学生生存与发展为本；四是以宽容之心善待学生，做到了这些，我相信教师的人文素养会不断得以提升的。
第四，职教老师要丰富教学组织形式课堂教学中，学生是学习的主体，学生在教师的启发引导下，主动获取知识，培训能力，接受思想教育的过程，在传统的教学中，教师总在以严谨的教学秩序为治学之标准，学生被控制住兴奋，压抑着学习的冲动，只能机械地学习，不能够机械地学习的就放弃了学习，如果一节课上的鸦雀无声，或是二三个人稀稀拉拉交流几句，可以肯定的说，这节课是不成功的。
而一个开放的，体现学生主体作用的课堂，应该有学生自由表达意见的空间，适度的“乱”，在教师控制之中的“乱”，在一定程度上是可以激发学生学习的主动性，使他们能真正参与课堂教学活动中来。
因此，我们职教老师就应该注意控制“乱度”，乱不等于无序，在组织教学活动中，应注意培育、引导、训练每个学生创造的意识、动手实践的能力，大胆鼓励学生的奇思异想，激发学生的积极表现的能力和发散思维的能力，鼓励学生主动的去尝试操作。
让学生拥有更多的学习自主权，在这些基础上还可以增设，展示环节，我相信任何学科都可以运用，如学生的练习题，实践操作的作品，美术课的作品，书法课的练习，应用文的范文等等，学生用心做了，当老师把他的作品展示给大家看的时候，加以肯定性的评价，或同学间相互评价，无凝大大的提高了这个孩子的继续学习的力量，还可以提高孩子们的表现欲。
这种方法一定会起到推波助澜的作用。
学生有了兴趣与表现的欲望，课堂也就“活”了。
幼师专业的班级口号
青春无悔，放飞梦想。
我爱我班，勇创佳绩。
阳光明媚，青春无畏。
追梦扬威，铿锵玫瑰。
任选一个了，看看能不能帮到你。
谢谢，
有创意的幼师专业口号
自尊自信 真诚正直 活泼开朗 豁达宽容。
对每个孩子要有爱心 对每件事情要有耐心 对每个能力要有信心....只能想到这些乐。
我爱我班，勇创佳绩。
阳光明媚，青春无畏。
追梦扬威，铿锵玫瑰
我的职业展望作文600关于幼师的
自1903年湖北幼稚园创设附设保姆讲习所以来，我国幼儿师范教育已走过百年的历程。
站在新世纪之初，考察我国幼儿师范教育百年来各个时期的特征，分析幼儿师范教育与发展的互动关系，对于我们今天所从事的幼儿师范教育事业意义深远。
一、引进外国教习和教会幼稚师范主导时期(清末一20世纪20年代初) 从严格意义上说，是工厂制度孕育了现代意义的制度。
但中国蒙养院制度的产生不是“内发”的经济发展的需要，而是清政府“新政”中效法西方进行教育变革的重要组成部分，有着超前输入的“舶来晶”意味。
这样，20世纪初出现在中国的公共走的是一条区别于西方国家的“自上而下”“自洋而中”的发展道路，从而在许多方面还准备不足。
其中，师资就是当时极为困难的问题之一。
（一）引进外国教习，开办第一批民族幼教机构 1903年9月，由张之洞擘画、端方督办的中国第一所由国人自办的幼儿教育机构湖北幼稚园在武昌阅马场成立。
首先遇到的就是师资问题，于是，聘请了户野美知慧等三名日本保姆前来经办。
户野美知慧毕业于东京女子高等师范学校，后留校任教，来华后被聘为湖北幼稚园园长，主持园务工作，拟订。
随着1904年颁布，蒙养院制度的确定，国人自办的幼儿教育机构陆续增加。
但在最初几年，由于女禁未开，保姆人才缺乏，引进日本教习培训师资或由其自接充任蒙养院保姆成为当时解决幼教师资问题的重要形式。
1905年，天津严氏女塾附设保姆讲习所，聘请日本保姆大野铃子任教，培养学员二十余人。
同一年，湖南蒙养院创办，亦聘请日本教习春山雪子、左藤操子为保姆。
除此之外，清末办理的其他知名幼教机构，如京师第一蒙养院(1904年)、上海务本女塾附设幼稚舍(1904年)、福州幼稚园(1907年)等或引进日本教习或派员去日本学成回任，从而促进了当时中国第一批幼教机构的发展。
(二)幼教机构带动师资培养，幼儿师范教育萌芽中《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》指出：“按各国皆有幼稚园，其义即此章所设之蒙养院，为保育三岁以上至七岁，幼儿之所设，令女师范生为保姆以教之。
中国此时情形，如设女学，断不相宜。
”即此时封建制度下的中国与西洋各国不同，女子没有入学受教育权，设立女子师范更不相宜。
于是，由育婴堂的乳媪和敬节堂的节妇稍加训练后充任保姆。
显然，这样的师资与现代意义的幼儿教育制度要求相去甚远，是绝对不合格的。
但在出台前成立的湖北幼稚园在其中认定“保育科为幼稚之先事”“幼稚园添设保育科”。
该园主持人湖北巡抚端方为发布 “榜示”：“照得幼稚园为蒙学堂之本，保育科又为幼稚园之本，故办蒙学堂、幼稚园必须先办女子速成保育科……榜示一出，即招得青年妇女六七十人之多，由业已聘任的日本保姆任教培训。
由于当时尚未开放女禁，迫于各方压力，开办当年即被明令“即行裁撤”。
湖北幼稚园保育科存在时间前后仅半年，但却标志着中国幼儿师范教育的萌芽。
1907年，清政府颁发了、，中国教育的女禁终被打破。
女子师范学堂除小学堂教习外，也附带培养蒙养院保姆。
这就改变了《癸卯学制》从蒙养院中培养师资的设想，而要求有专门的机构培训幼教师资。
(三)西方教会幼稚师范的主导地位 大约在19世纪80年代，西方教会就开始在中国沿海兴办幼儿教育机构，同时也在中国创办了最早的幼教师资培训机构。
1892年，美国监理会传教士海淑德女士在上海创办了幼师训练班，招收学生20人。
1898年，美国卫理公会传教土金振声女土在苏州慕家花园创设英华女塾，兼办幼教师资培训班。
与之相似的还有厦门怀人女中(1898年)、苏州景海女学(1902年)、北京协和女书院(1905年)等。
成立后，由于政局动荡，纷争不断，政府无暇顾及幼儿教育，因而使西方教会幼教事业在民国早期获得飞速发展，出现了一批独立的幼师学校。
1912 年，第一所独立的幼师——怀德幼稚师范学校由英国长老会在厦门创设，1916年，杭州弘道女学增设幼稚师范科，同年，苏州景海女学也增设师范科，且以管教严、环境好而出名。
同时，一些教会大学也开始培养幼教师资，如燕京、金陵、复旦、齐鲁、沪江、华西、岭南等大学。
教会所办幼教师资培训机构也招收教外学生，不仅为教会幼稚园培养师资，也供中国官立、私立幼稚园使用，从而使当时中国幼教机构教师几乎都出其门下。
故而有学者指出：在20世纪头20年，教会幼稚师范教育控制了整个幼教界。
造成中国学前教育外国化的倾向。
二、冲破教会控制和中国化幼儿师范教育的开拓时期(20世纪20年代末—40年代) (一)幼儿师范教育冲破教会控制 20世纪20年代末至40年代，国人自办幼稚师范教育表现出良好的势头。
究其原因，一方面是由于各地幼稚园在不断发展，急需幼稚园教师；另一方面教会幼稚师范在中国的主导地位以及由此带来的种种弊端引起了幼教界的警觉，甚至有人提出“停止各教会开办的幼稚师范”的口号。
而近20年来的幼教实践也为科学的中国幼稚师范教育的办理提供了有益的经验。
同时从师范教育政策上看，1927年国民政府成立后，师范教育逐渐恢复了独立设置的体系。
1928年5月，第一次全国教育会议在南京召开，陶行知、陈鹤琴在会上分别提出了和。
1933年，教育部颁发，明确规定“师范学校得附设特别师范科和幼稚师范科”。
幼儿师范教育工作由此跨上了一个新的台阶。
1922年，江苏省立第一女子师范设立幼稚师范科，成为我国最早的自办幼稚师范教育机构。
1927年，陈嘉庚创办厦门集美幼稚师范学校。
1928年夏，与中央大学又合办幼师训练班，这年，上海又有私立幼稚师范成立。
1929年，安庆省立女中、福建省立女中相继设立幼稚师范科。
1930年，北平幼稚师范学校成立。
1931年，四川成都创立一所私立幼稚师范，1932年，察哈尔教育厅成立幼稚教育讲习班。
1940年，陈鹤琴在江西创建省立实验幼稚师范学校，1943年，改为国立幼稚师范学校，同时，增设幼稚师范专科。
通过20年间的发展，改变了外国教会主导幼稚师范教育的局面而且进行了深入可贵的中国化幼稚师范教育理论和实践的探索，取得了可喜的成绩。
(二)幼儿师范教育的实验探索和理论贡献 中国化幼稚师范教育的探索中，有突出贡献的是“南陈北张”所办理的北平幼稚师范学校和江西省立实验幼稚师范学校。
1930年，熊希龄成立北平幼稚师范学校后，聘请张雪门主持校务。
张雪门决定“自成立一种实验教法”，将幼稚师范办成“实验幼稚新教育之工具”。
在办学方向上，结合国情，不仿美国，不法日本，教育内容避免洋化。
办学既重理论，又重实践，特别注重实习和社会实践。
江西省立实验幼稚师范学校于1940年10月成立。
它是中国第一所公立单设的幼稚师范学校，该校的创办是陈鹤琴多年来培养中国化幼教师资的宿愿。
江西省立实验幼稚师范学校依据“活教育”理论原则，在幼师课程、教材等方面进行了独到的、中国化实验探索。
理论方面，逐渐形成了一系列有特色的符合中国实际的幼稚师范教育理论。
张雪门认为，要想发展中国的幼教，提高幼稚园教育质量，办好幼稚师范是根本。
他指出：“如果我们研究幼教仅限于幼稚园的教育，抛弃了师范教育，这无异于清溪流者不清水源，整枝叶者不整树本，决不是彻底的办法。
”陶行知认为，在中国普及幼稚教育，幼师的培养“至少需要150万人。
这是一个最难的问题。
为此，一方面要“各省开办实验幼稚师范”，另一方面则必须探得一条以幼稚园自身的教、学、做来培训师资的新路。
这在中国当时是解决燃眉之急的，“穷国”培养教师的“穷办法”。
它虽不能代替师范学校，但无疑是对幼师教育制度进行改造的一条新路。
陈鹤琴指出师范教育抄袭外国经验的做法是不可取的，主张用“活教育”对师范教育的教学过程进行根本的改造，把学生读书与工作统一起来，使教学与实习打成一片，重在能力培养，强调“师范生必须成为生活的主人”，应以主人翁的身份独立去创造生活，而不是读死书，死渎书，依赖老师，依赖家长。
可见，此时期形成的幼稚师范教育思想是从中国师范教育的实际出发，在总结实践经验和借鉴外国先进理论的基础上形成的独到见解。
它与同一时期幼稚师范教育先驱者们勇于开拓的精神和科学态度共同构成了当前我国师范教育事业改革和发展中不可或缺的精神食粮。
三、幼儿师范教育体系的形成和改革发展时期(新中国成立以来—现在)中华人民共和国成立后，政府加强了对教育的控制和投入，首重师资的培养和培训。
幼师教育工作取得了长足进展 建国之初，教育部颁发了《师范学校暂行规程》和《幼儿师范学校教学计划》，规范了幼儿师范学校的办理，为提高教学质量提供了保证。
在高师领域，1952年院系调整后，五大行政区所组建的师范院校中，均开设高师学前教育专业，从而在建国初期我国形成了幼JLU币范教育体系。
1956年6月，教育部发布《关于大力培养小学教员和幼儿园教养员的指示》，使举办短期培训班的职前教育成为重要的甚至是主要的形式。
“文革”期间，各幼师、高师学前教育专业纷纷停止招生工作，幼教人才培养进入了冰河期。
幼儿师范教育工作随着中共十一届三中全会的召开出现了新的转机。
1978年，教育部发布《关于加强和发展师范教育的意见》，明确指出“要积极办好幼儿师范学校”。
到1979年，全国便设立了幼师22所。
1986年，教育部颁发《中等师范学校规程(试行草案)》，同年，还配套颁行了《幼儿师范学校教学计划 (试行)》。
1995年，国家教委颁发了《三年制中等幼儿师范学校教学方案(试行)》，对幼儿师范的管理和教学不断作出新的规范和要求。
这一时期，还出现了职业高中办幼师班的方式，拓宽了培养幼教师资的渠道，成为不断增长的民办幼儿园师资的主要来源。
高师的学前教育；专业也不断发展。
1987年，高师的学前教育专业在全国已有22个。
90年代至本世纪期初，还涌现出一批5年制的幼儿师范专科学校，南京师大、北京师大等高校还获得了幼儿教育硕土学位和博士学位授予权。
培养幼教专业人才进入了一个更高的阶段。
四、中国幼儿师范教育发展展望 (一)以定向性为主的幼儿师范教育体制将保持相当长时间 这是幼儿教育事业发展需要和幼儿教师特点决定的。
在今后较长的一段时间内，我国的幼儿教育将有一个较大的发展，需要大量的幼儿教师。
另一方面，幼儿教师的知识结构、能力结构有其特殊性。
幼儿教师不仅要有广博的文化科学知识，还应具备较全面的育儿知识和音乐、舞蹈、美术、幼儿活动组织等多方面的专业技能。
因此，以定向性幼儿师范教育为主导的办学模式在今后较长的一段时间将仍然是幼儿师范教育的必由之路。
(二)多元化的幼儿师范教育体系将持续存在 到上个世纪末，我国已形成了多渠道、多层次、多规格、多形式的幼儿师范教育体系。
该体系由职前培养和职后教育，前者包括中等幼儿师范、专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次构成。
从师范教育发展趋势看，业已由三级师范过渡到二级师范。
但对于幼儿师范教育来讲，多元化、多层次格局将持续存在，其重要原因是幼儿教育不属于义务教育范畴，师资不可强求一律，搞一刀切。
要想让所有的幼儿教师岗位由大学毕业生来承担是不现实的。
(三)幼儿师范教育的内容和专业将发生变化和分化 随着科学技术信息化步伐的加快和幼儿教育要求的不断提高，社会对幼儿教师素质将提出新的要求。
近年来，幼儿师范教育在内容和专业设置上大都作了新的调整。
一是重视理论和实际的联系，通过加强幼儿园、小学低年级的实践以培养师范生实际工作能力和研究能力。
这样，学生的专业实践培养将取得与专业理论培养同等的地位； 二是适应幼儿园园本课程的开设以及多样化教学的需要，师范教育也将由千人一面的综合能力培养模式转向综合能力加特长，即综合化和专业化并重的培养模式。
总之，我国幼儿教育事业发展前景广阔，为幼儿师范教育的发展提供了足够的空间。
教师职业资讯方面
第一，用自己的过去决定现在 这是一种基于历史唯物主义思考的思维方式。
发展具有延续性和持续性，任何社会、任何人的存在和发展都是建立在一定的链上，不能跳跃出一定的社会生产方式，因而人们的思维方式必然地具有历史的延续性和社会性的。
一旦，其思维方式跳出历史和社会的限制性，那必将带来一场深刻的思想革命，乃至一场翻天覆地的。
因此，“用自己的过去决定现在”这一传统的纵向思维方式，即便其存在具有很强的合理性，但似乎也已是祖祖辈辈惯用的思维方式——对过去的肯定。
它的弱点是虽能以史为鉴，但很难跳出原来的思维框框。
用这种思维方式来决定的战略发展方向，学校只能在原有的规模上按部就班，并在激烈的中逐渐失去原有的光泽，直至萎缩、消失。
第二，用别人的现在决定现在这是一种基于人类现实主义思考的思维方式。
由于人类生命的有限性和人类感官的局限性，使得社会现实利益成为人们的直接追求目标，因而人们的思维方式不可避免地具有直观性和现实性。
虽然这种思维方式已经具有相当强的理性，它用比照的方法，用别人有的弥补自己没有的，用别人的优秀替代自己的不足，这种横向比较、以人为鉴的思维方式已成为现代人在激烈的竞争中取得胜利的法宝，所谓职教界常有学校在专业设置上打出“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”口号就是绝好的佐证——对现实的否定。
但这种思维方式仍旧圄囿于历史和社会的限制性中，尽管它是圄囿于现实的历史限制和现实的社会限制。
即便它已经成为现代人普遍使用的常规思维方式，但它只能以现在决定现在，而不能决定未来。
用这种思维方式来决定的战略发展方向，学校只能在现有的规模上维持现状，并永远跟在别人的后面转，就像股市中的低价股票一样永远形不成气候。
第三，用未来决定现在这是一种基于今天、明天和昨天多维性发展性思考的思维方式。
它是对历史予以充分肯定基础上的第二次否定，更是站在巨人的肩膀上更高更远的基点上去展望和规划现在的做法。
它以将来的趋势规划今天发展、用将来的要求审视现在的真善美，它既注重把握现在，更注重创造未来。
因此，它是一种超越性的思维方式，是在严峻的超竞争环境下聪明人的做法——对现实的辨证否定，即，或叫做扬弃。
职业教育的发展要担当起社会生产力迅猛发展重任，只有“用未来决定现在”这一“扬弃”的思维方式，高瞻远瞩地去定位和规划学校，跳出学校看学校，跳出职教看职教，跳出行业看行业，用的理念来经营学校。
因为，教育界正在进行的不论是教学改革还是，都不只是为了简单地重复过去，更不是为了改变现在，而是为了创造现在没有的未来。
正是基于这样的思维方式，我所在的的发展才能传承过去已有的优势，发挥先发效应；才能把握现在发展的机遇，创造；才能形成未来成长的态势，实现低成本、超常规、跨越式的战略发展，致使近五年来学校取得了显著的成就和不斐的社会声誉。
运动会入场式创意表演
各学区、班级: 第六届校田径运动会是在贯彻国务院“关于加强青少年体育增强青少年体质的意见”、《国家学生体质健康标准》的大背景下，展示我校发展建设取得阶段性成果基础上召开的一次盛会,也是展示我校教育事业不断发展，学生良好精神面貌和丰富多彩文体活动开展情况的大会，为使运动会开幕式举办的隆重、热烈、成功，特制定本方案。
一、开幕式入场实施方案 (一)运动会开幕时间:2009年11月18日(周三)上午8:30分。
1、集合时间:8:10分，各学区、班级在指定的位置集合完毕(见入场式前仪仗队、班级站位示意图)。
2、集合队形:各学区、班级按4路纵队站立，等候大会入场通知。
各管理责任教师，须同时到达指定区域进行组织管理(管理区域责任教师见《入场式组织安排一览表》)。
3、非入场运动员入场:在8:10分前，按学校的统一部署，在指定位置就座，并安静等候，不得追逐打闹、大声喧哗，不起哄、不走动，爱护公物，不乱扔垃圾，大会安全保卫组负责对各班候场情况进行考核。
(二)入场顺序 入场式进场顺序:仪仗队--裁判员--08机电学区--09机电学区--08商贸工美学区--信息学区--汽修旅游学区--09商务工美学区--09机械信息学区--07\\\/08机械信息学区顺序进场，各班进场具体顺序按班级序号进行。
(详见入场式前仪仗队、班级站位示意图)。
(三)入场组织 1、入场队形 各学区入场时，按“引导员--区旗手--首席教师--班级引导员--班主任--班级运动队”的顺序要求进行，严格听从入场指挥，精神饱满，展现学区、班级、专业风采。
×××××× ×(引导员)-×(区旗手)-×(首席教师)-×(班级引导员)- ×(班主任) ×××××× ×××××× ×××××× 2、行走道次及距离 学区引导员与前面班级距离约6米，区旗手与学区引导员距离约3米，首席教师与区旗手约3米，班级引导员与区旗手约3米，领队与班级举牌学生距离约3米，第一排运动员与领队距离约2米，运动员每排距离约1米。
3、入场要求 (1)形式:各运动队，在走过主席台时，可通过口号、动作、标语、横幅、小彩旗、等形式展示班级、专业形象与特色，可以做行进间表演，但不能停顿。
音乐统一使用运动员进行曲。
(2)要求:遵守纪律，听从指挥;服装整齐，精神面貌好;可自选口号，要求健康向上、朝气勃勃、富有时代感; (3) 队伍从南弯道进入中场时，听从工作人员指挥，由四路纵队变为两路纵队。
进入指定集合地点时，听从工作人员指挥，由两路纵队变为一路纵队。
(4)入场式为运动会体育道德风尚奖评选条件之一。
运动员退场时，听从大会指挥，从左右两侧，由引导员带领，按顺序退场。
(四)开幕式主要议程 1、宣布2009年上虞市职教中心第六届田径运动会入场式开始; 2、仪仗队,裁判员,各代表队运动员入场; 3、介绍参加开幕式的领导; 4、升国旗、奏(唱)国歌; 5、校领导致开幕辞; 6、裁判员代表宣誓; 7、运动员代表宣誓; 9、校长宣布上虞市职教中心第六届田径运动会开幕; 10、仪仗队、裁判员、运动员退场。
1、解说口号(1分)。
入场式解说词简洁明了，既能说明方队的特点，又体现参与本届运动会的信心和态度。
入场口号文明、热烈、响亮、整齐。
2、服装道具(2分)。
服装整洁、美观、大方。
道具符合运动会主题，有特色。
自制道具的酌情加分。
3、步伐动作入场步伐整齐有力，动作协调大方。
4、精神面貌方队成员精神饱满，充满活力。
5、特色展示队伍按规定路线入场，在经过主席台时可以做队列变化和表演等展示(不可停顿)，展示要求有创意、能充分展示各方队自身特色。
1.你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。
你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。
跑吧，追吧 在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。
跑吧，追吧你比虎猛比豹强2 你们挥舞着充满力量的双臂 看着实心球化成美丽的弧线 我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平3 一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 一根小小的木棒，传递的是勇气和力量 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏 加油吧!让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!4 踏上跑道，是一种选择。
离开起点，是一种勇气。
驰骋赛场，是一种胜利。
5 运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!6 温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。
赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。
健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。
标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。
谁能在这场激烈的竞争中获胜?让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧!只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠!7 有多少次挥汗如雨，伤 痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。
总在鼓舞自己，要成功就得努力。
热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。
相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。
当一切过去，你们将是第一。
相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。
8年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。
此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个:拼搏!8萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，9广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。
张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!10泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。
也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。
也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。
所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。
11就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。
就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。
蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手,便满足了那一份无言的等待。
迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。
12也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。
胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!13不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来,你们就是英雄14时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们，15这是意志的拼搏。
这是速度的挑战。
胜利在向你们招手\\\/胜利在向你们呼唤16不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，17你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。
18虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人19不为掌声的注释不为刻意的征服不为失败的痛苦只有辛勤的汗水化作成功的脚步.20心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你，21坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
22踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。
这里就是展示自我的舞台。
我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激丶情。
来吧，尽情释放你的活力。
你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。
我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。
23青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激丶情，将会在你们的身上尽情体现。
迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!24汗水，泪水;笑声，歌声; 我们尽情挥洒。
开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。
因为年轻，因为张扬，因为我们知道:用今天的汗水换来明天的微笑25人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。
流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。
26加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。
旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力;枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。
英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。
朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。
高二(9)班的我要高喊一声:“这里无限精彩!27、步子迈开，让我们飞驰在红色跑道上，用我们的泪水和热血，更改历史的记录，起立吧，歌唱吧!为我们的勇士加油!28致失败者 倒下的时候，生命又怎能屹立!歪歪斜斜的身影，又怎耐的住风雨的洗礼。
你若有一个不屈的灵魂，脚下才会有一方坚实的土地。
昨天的失败已经过去，胜利不仅仅是一个美好的话题。
29致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。
那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。
那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。
30超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上，。
你们点燃了似火的热情，，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!31在今天的赛场上，我只是个场边的看客。
我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。
他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。
场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。
在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多32在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们--让我们知道了什么是拼搏，什么是激丶情什么是荣耀,加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲33天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。
充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹34 秋风羽，天气淡淡的转凉。
然而这人的秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，是因为今天的人儿倍加精神气爽。
看!运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。
他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。
加油吧!英雄们!35每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。
我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。
运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!36借着奥运的东风迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑 奔跑，冲向胜利的终点37一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持 前世的五百次回眸，才能够换来今天的相遇，冲吧!向着终点，向着个四个人的共同目标，前进!38今天的你们英姿飒爽，今天的你们朝气蓬勃，今天的你们一马当先。
相信自己，你是最棒的!不要放弃，不要气馁。
成功永远属于你们。
100米运动员啊!加油啊39运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油，40场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。
你们是骄傲。
你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向重点，41面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神， 你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。
相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。
我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑42大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，43看，终点就在眼前， 听，同学为你呼喊。
鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。
44看!那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;听!那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。
运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。
去吧!去迎接那伟大的挑战，去吧!去做一名追风的少年。
45人生的路，有坦途，也有坎坷;做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
昆明冶金学校现在的校长是谁
他们的办学宗旨是什么
口号
学校的一些概况
自主招生面试常问的问题
南昌市第十八中学1963年建校，1983年创办职业教育，经市政府批准为“南昌市包装职业中学”。
随着职业教育的不断向前发展，学校专业设置也不断进行了调整，为了更准确地涵盖学校所开设的专业特点，1998年经市政府批准命名为“南昌市艺术职业学校”，南昌市第十八中学校名继续留用，2000年经市教委批准创办了综合高中，是一所集初中、职业中专、综合高中（普高）为一体的市属完全中学。
位于南昌市中心象山南路口东书院街八号，古豫章书院旧址。
学校是省人民政府批准的首批“江西省示范性职业高中”，中国职业教育研究会常务理事学校，中国美术教育研究会职教分会教学实验基地，全国教育科学“十五”规划部委重点课题学校暨实验基地，江西师范大学美术学院生源培训、教学实习基地，全省规模最大的、高考录取人数最多的具有美术特色的艺术学校，是南昌市创办较早、规模较大的职业高中，全国包装及省市职业教育先进单位，江西省校务公开先进单位、江西省卫生庭院单位，南昌市文明单位。
学校占地面积13866.67平方米，有教学大楼、综合大楼、艺术楼各一栋，建筑面积12099平方米，200米跑道场地一个。
学校环境优美，设施先进，拥有现代化的理、化、生实验室、电脑美术室、多媒体室、微机室、语音室、形体房以及全省最大的美术道具室、学生作品陈列室、教师美术创作室，教师美术展室等，新建了六个理化生实验室，五间计算机室、电脑美术设计室及二个多媒体教室，还有六个琴房和一个标准形体房、学生画室十二间、教师创作画室六间，一幢高6层，耗资230万元，建筑面积达2600平方米的艺术楼已全面竣工，投入壹佰多万元添置各种现代化设备，校园建立了闭路电视网，每个教室都安装了一台29英寸的彩电。
有实习基地富劳尔工艺美术厂、校办教育印刷厂，学校总资产434万元，教学设施的不断更新，为学校今后的发展创造了更好的办学条件。
学校现有一批在省、市有一定影响的文化和专业教师，其中2名市美术学科带头人，9名全国、省、市优秀中青年骨干教师，1名硕士研究生；高级教师36人，一级教师67人，并聘有一批教授为客座教师。
全校在校生1900余人，有38个教学班，初中13个，高中25个。
学校行政管理机构有校长室、书记室、工会、副校长室、校办、教务处、政教处、教科处、实习就业指导处、总务处、综治办。
我校办学特色鲜明，综合高中：招收中考成绩达普高录取线的学生，学普高教材与学专业知识结合起来，培养既有扎实的文化科学知识，又能掌握专业技能的人才，构筑成才的“立交桥”，主要为全国各类高校输送高素质人才。
艺术特色：美术、音乐、舞蹈；计算机特色：电脑美术等；高职直通车：与江西工业职业技术学院联合办学，前两年在我校学习职业中专课程，后三年到江西工业职业技术学院深造，五年一贯制大专毕业。
南昌十八中建校以来，经过艰苦创业，拼搏进取，逐步形成了“文明、健康、勤奋、踏实”的优良传统。
确立了“自尊自强，开拓创新”的八字校训，为全校师生工作学习确立了行为准则。
学校严格贯彻党的教育方针，注重在“实”字上下功夫，学生的思想品德，学校的教学质量和教研工作都有长足的进步。
学校开办职业教育20年，与时俱进，教育创新，面对市场经济大潮，转变观念，提出“强化办学特色，提高办学档次”的口号，充分发挥专业优势，发展专业特色，形成了以实用美术和电脑美术专业为骨干的多专业、多层次、多形式的办学模式，注重素质教育，一手抓升学，一手抓就业，走出了一条“转观念，抓改革，促发展，强特色”的新路，形成了一道独特的艺苑风景线。
近三年来，每年都有200多名应届毕业生考上大学，应届毕业生高考录取率均达90%以上。
特别是2002年，再创历史新高：获美术高考专业合格证956张，专业合格率100%，235名应届毕业生被全国各类高等院校录取（其中本科186人），高考录取率达97.5%，这在市属普通高中和职业高中都是罕见的，实现了“入学低起点，毕业高质量”，其他未参加高考的毕业生全部就业，就业率达100%，真正做到了“升学有门，就业有路”，学校实现了跨跃式发展。
由于办学颇具特色，成绩斐然，我校获得多种荣誉与奖励，全国数十家报刊都曾对我校进行过介绍；省、市电台、电视台也多次专题报道我校的办学特色、办学成果与办学效益。
校址：位于市中心，南昌市西湖区东书院街8号，象南文化广场附近电话：6224956传真: 6265514 邮政编码：330003
