求生产计划理念口号～～～急急急～～
个人比较推一句：做没有借口下面是网上找的：最佳答案是海，质量是船，品牌是帆。
今日的质量，明日的市场。
筑质量长城，兴中华经济。
ISO9000—效率、效益之源。
构造“质量、环境、安全”—— 一体化的管理体系。
建有质量文化的质量体系，创造有魅力、有灵魂的质量。
未来的成功属于质量领先者的世纪。
21 世纪——质量领先者的世纪。
铸造辉煌，唯有质量。
品质的优劣比成本更重要。
以质量求生存，以质量求发展，向质量要效益。
以质量求生存，以改革求发展。
品质合格是尽社会的义务，品质卓越是对社会的贡献。
质量是成功的伙伴，贯标是质量的保障。
和传统的昨天告别，向规范的未来迈进。
只有步入国际标准的轨道，才有无限延伸的空间。
用户是企业发展的源泉。
正视危机、增强信心、艰苦奋斗、再创辉煌。
增强紧迫感、加强责任心、全力抢市场、打好翻身仗。
能上能下，能进能出，唯才是举，唯能是用。
转变观念，转变作风，创新机制，创新局面。
把生命注入到产品中去，产品就会在市场上活起来。
制造须靠低成本，竞争依赖高品质。
用心血融铸经营理念，让企业文化生生不息。
树立核心价值观，而且要善于学习，更要善于创造。
质量是企业的生命。
]品质—企业致胜的关键。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
立足新起点，开创新局面。
百尽竿头，更进一步。
今天的付出，明天的回报。
筑质量大堤，迎世纪挑战。
让高质量的产品乘着环宇风帆，冲出亚洲、走向世界。
让环宇风帆载着优质的产品，跨越21 世纪。
跨越今日的视野、扩展21 世纪的眼光。
春种一粒粟、秋收万颗籽。
走进质量天地，带来无限商机。
质量存在于人类生存的一切地方。
质量—带给你看得见的未来，说不出的精彩。
跨过ISO9000 的门廊，进入21 世纪的殿堂。
贯标九千，飞越二千。
时代精神演绎民族灵魂，优质精神构筑时代精神。
效益来源于服务社会的回报。
质量是企业的生命，为了保护您的生命，请为您的企业建立质量保证体系。
市场如水，企业如舟，质量象舵，人是舵手。
顾客信誉是企业发展的源泉。
效益靠质量，质量靠技术，技术靠人才，人才靠教育。
产品的质量是拓展的翅膀，航程无限，辉煌有期。
创新是根本，质量是生命，务实是宗旨，效益是目标。
质量为先，信誉为重，管理为本，服务为诚。
优质产品，是打开市场大门的金钥匙。
多创优质产品，提高企业形象。
优质产品，是走向世界的桥梁。
优质产品，是市场竞争必胜的保证。
重视产品质量，加强企业管理。
质量是信誉的保证，信誉是质量的体现。
信誉来源于质量，质量来源于素质。
日复一日，精益求精；年复一年，效益满赢。
保证质量，是对社会的承诺。
质量是企业自下而上的根基，但需人人来扶持。
产品质量是通向市场的基石，是赢得用户信赖的关键。
坚持不懈抓产品质量，企业将立于不几之地。
64. 以科技为动力，以质量求质量是企业的生命，质量是企业的效益，质量是企业发展的动力，以质量求生存。
65. 质量是企业的生命，质量是企业的效益，质量是企业发展的动力，质量靠全体员工去保证。
66. 改善既改革，改革先革心。
67. 企业成功的秘决在于对人才、产品、服务三项品质的坚持。
68. 善战者，求之于势，不责于人，故能择人优势。
69. 商场如战场，品质打先锋。
70. 品管提高信誉，信誉扩大销售。
71. 创优质品牌，铸一流企业形象。
72. 制造精良产品，培育优秀人才。
73. 塑企业形象，创优质名牌。
74. 质量—恒古不变的致胜之道。
75. 贯标出质量，认证树形象。
76. 卓越的产品和服务是员工的成就和自豪。
77. 老兄
品管不是空想，乃是起而行的工作。
78. 产品质量连万家，厉害关系你我他。
79. 产品就象一朵花，枝繁叶茂靠大家。
80. 质量就是资源，质量就是金钱。
81. 产品质量无缺陷，顾客服务无抱怨。
82. 杜绝一切不合格是质量保证的基本要求。
83. 用户满意是企业永恒的追求。
84. 品质是生命，服务是宗旨。
85. 全民讲质量，质量利全民。
86. 人类生活在质量的呵护之下。
87. 创造有魅力的质量，造就忠实群体。
88. 质量不公由生产者决定，更应由顾客决定。
89. 产业竞争靠产品，产品竞争靠品质。
90. 努力推行QCC，工作不会苦兮兮。
91. 品质有缺陷，寸步难行。
92. 产品若要无缺点，全面品管不可免。
93. 设计合理的品质，为品保之第一步。
94. 人人提案创新，成本自然减轻。
95. 品质观念把握好，成品出货不苦恼。
96. 品质一马当先，业绩遥遥领先。
97. 改善提高，永无止境。
98. 以精立业，以质取胜。
99. 推行品管，始于教育，终于教育。
100. 质量—价值与尊严的起点。
101. 优质精神，上下一心。
102. 同心协力，提高品质。
103. 质量创造生活，庇护生命，维系生存。
104. 五彩缤纷的生活世界，来自至高的品质境界。
105. 立优质精神，构世界蓝图。
106. 质量提高一点点，工作少很多风险。
107. 质量做得好，错漏自然少。
108. 人的能力是有限的，而人的努力是无限的。
109. 品质管制人人做，优良品质有把握。
110. 实施成效要展现，持之以恒是关键。
111. 质量是制造出来的，而不是检验出来的。
112. 勿以小恶而为之，勿以小善而不为之。
113. 整洁有序是品质的保证。
114. 如果你知道怎样去控制，你就能控制一切。
115. 该说说到，说到做到，做到有效。
116. 要求要明确，执行要坚决。
117. 培训要付出，不培训将付出更多。
118. 使用一流的人才，创办一流的机构。
119. 品质—是获得信任的砝码，是竞争致胜关键，是永无止境的追求，价值和尊严的起点。
120. 重视合同，规范运作，确保质量，信誉承诺。
121. 建质量效益之路，创质量效益之业。
122. 坚持质量第一的原则，提供优质满意的服务。
123. 顾客满意是我们永远不变的宗旨。
提供一流的服务，让顾客完全满意。
124. 深化质量管理，提高产品质量。
125. 精益求精，铸造产品质量。
126. 质量—最好的推销员。
127. 一流的质量来源于一流的管理。
128. 精益求精，铸造品质典范。
129. 卖真品、标真价、送真情。
130. 同质商品价不高，同价商品质更优。
131. 你的品味，我的品质，好的搭档，你我都需要。
132. 不接受不合格产品，不制造不合格品，不交付不合格品。
133. 全员培训，同步提高，创新进步。
134. 质量前进一步，管理花十分努力。
135. 质量是企业的形象和声誉。
136. 急用户所急，想用户所想，在提高产品质量上下功夫。
137. 要把质量保，管理不能少；要想质量高，管理要更好。
138. 只有优秀的企业，才能生产出优质的产品。
139. 无严师，没高徒；不严格把关，难出优质产品。
140. 居安思危，提高责任感，坚持不懈抓产品质量。
141. 时时讲质量，树立生命观。
142. 成功者找方法，失败者找籍口。
143. 整理有心做长度，处处整齐好管理。
144. 没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。
145. 管理始于训练，止于训练。
146. 有效推行品管，必须全员参与。
147. 确立标准是品质管制的第一步。
148. 正常的加以保持，异常的予以纠正。
149. 实施9000 须趁早，无谓浪费必然少。
150. ISO9000 不只是目标，而是坚守的原则。
151. ISO9000 不是口号，是实际的付出，行动的配合。
152. 等待是失败的源头，行动是成功的开始。
153. 你思考、我动脑，改善问题难不到。
154. 安全、节能、高效、优质。
155. 创造舒适环境，提高工作效率。
156. 强化竞争意识，营造团队精神。
没有最好的伯乐，只有一流的疆场。
157. 忧患图自强，荣誉思奋进。
158. 凭技术开拓市场，凭管理增创效益，凭服务树立形象。
159. 讲求实效，完善管理；提升品质，增创效益。
160. 客户标准至上，力争完美无缺。
161. 开展“5S”活动，形成良好素养。
162. 追求品质卓越，尽显企业精华。
163. 团结、开拓、务实、求精。
164. 追求至善。
165. 累积点滴改进，迈向完善品质。
166. 优质灌溉，缔造将来。
167. 天长地久有时尽，9000 推行无绝期。
168. 9000 推行无难事，同心协力好办事。
169. 人人把好质量关，经济收入能翻番。
170. 要想效益好，就要质量高。
171. 用户就是上帝，下道工序就是用户。
172. 今天工作不努力，明天努力找工作。
173. 一个疏忽百人忙，人人品管少麻烦。
174. 作业不正确，顾客受连累。
175. 人人齐努力，创造好品质。
176. 老问题，小地方，常是品质致命伤。
177. 若要产品好，个人品质要提。
178. 品质管制人人做，优良品质要提高。
179. 品质管制人人好，优良品质有把握。
180. 企业接受市场的挑战，员工接受公司的挑选。
181. 作业标准记得牢，架轻就熟除烦恼。
182. 人人品管做得好，顾客抱怨自然少。
183. 品质加效率，大家齐努力。
184. 眼到、手到、心到，一个不良也逃不掉。
185. 只怕不改善，不怕改善少。
186. 马虎是追求品质最大的障碍。
187. 精益求精，有条不紊，以诚相待。
188. 百年大计，质量第一。
189. 创质量第一让顾客满意。
190. 我们创造质量，质量满足顾客，顾客惠顾我们。
191. 认真细致，高效低耗，追求完美，顾客满意。
192. 诚信为本质量佳，优质服务誉天下。
193. 检验记录要可靠，统计分析才有效。
194. 自主检验做得好，生产顺畅不得了。
195. 作业标准合理化，品质保证国际化。
196. 质量连着你我他，企业兴旺靠大家。
197. 产品批次能鉴别，问题产生能解决。
198. 清扫给油照基准，设备精度合标准。
199. 专心工作为首要，质量安全皆顾到。
200. 第一次就把事情做对才有最好的质量和最大的效益。
201. 没有最好只有更好。
202. 事事有程序，人人守程序。
203. 提供一流的服务，树立一流的品质意识。
204. 质量意识加强早，明天一定会更好。
205. 严谨思考，严密操作，严格检查，严肃验证。
206. 人人有专职，工人有程序，检查有标准，做好留证据。
207. 团结一条心，石头变成金。
208. 用对自我的永远不满意，来换取顾客的永远满意。
209. 得到顾客的满意和喜欢，就是好品质。
210. 质量就是效益。
211. 质量意识在我心中，产品质量在我手中。
212. 质量第一，从我做起。
213. 以放心、称心、舒心为出发点，向社会推出“零风险”服务。
214. 从坏处着想，向好处努力。
215. 小事能确保完美，而完美无小事。
216. 当价格被遗忘后，质量还将永存。
217. 严师出高徒，精工出细活。
218. 各自做好本职工作，就生产出好产品。
219. “上帝”在您心里，质量在您手中。
220. 质量放松，劳而无功。
221. 没有质量等于没有效益。
222. 质量来自精心操作。
223. 质量靠大家，情系你我他。
224. 爱惜原料一点一滴，包装很重要。
225. 包装是产品质量的最终保障。
226. 创造世界级质量的产品而不懈努力。
227. 加强质量意识，端正质量态度，规范质量行为，树立质量风气。
228. 企业的兴旺，就要从我做起。
229. 我的岗位处于良好的受控状态吗
230. 合格的产品和服务是员工的成果和自豪。
231. 创名牌、夺优质，全厂员工齐努力。
232. 多流一把汗多操一分心，多创一批优质产品。
233. 工厂好似常表藤，产品犹如藤上 ； 好才能卖好价，工厂效益全靠它。
234. 质量是企业的生命，生命要职工来爱护。
235. 企业要兴旺，质量是保证。
236. 平日精耕细作，来时五谷丰登。
237. 抓好产品质量，必须从我做起。
238. 每项振作求质量，产品质量有保障。
239. 用户是上帝，下道貌岸然工序就是用户。
240. 产品质量是提高经济效益的前提条件。
241. 处处讲质量，贯彻生产线。
242. 树立自我信心，把握各工段流程；消灭疵点起因，管理操作是关键。
243. 宁愿事前检查，不可事后修改。
244. 全员用心做得好，企业提升跟着跑。
245. 整理整顿做得好，生产管制难不倒。
246. 做工作就是要把所做的工作让自己满意，而不是“做了”。
247. 品质是企业发展的命脉，是员工生活的保障。
248. 遵守百次不如处置一次。
249. 追根究底，消除不良因素。
250. 百句空言不如一个行动。
251. 提高品质，降低成本，首先要遵守作业标准。
252. 不转机制就转岗，不换观念就换人。
253. 整理整顿精神好，品质检点状况好。
254. 同心协力创佳绩，敬业乐群齐参与。
255. 进料检查照标准，产品品质必然稳。
256. 下道工充即顾客，上道工序为下道工序服务。
257. 强化班组建设，将不良品消灭在本工序。
258. 只有不完美的产品，向零缺陷迈进。
259. 合理搬运运周转，爱惜劳动成果。
260. 力求一次做好，争取最大效益。
261. 马虎大意，不良品就会从手中流走。
262. 强化服务意识，倡导奉献精神。
263. 节约应从点滴做起。
264. 工作做得好，你会更自豪。
265. 令顾客愉快，他们才会做好，次次都做对。
266. 坚持守则，实践优质。
267. 得过且过，品质不妥。
268. 一丝之差，优劣分家。
269. 品质为本，财富为果。
270. 齐心协力，共创优质境界。
271. 5S 不是“全员参加”，而是“全员实行”。
272. 21 世纪是质量世纪。
从现在做起，从我做起，为创造世界级质量的产品而不懈努力。
273. 预防保养按时做，生产畅顺不出错。
274. 检验记录确实填，制程稳定展笑颜。
275. 来料检验照标准，交期品质必然稳。
276. 人员训练皆合格，品质交期皆无论。
277. 抱怨事件速处理，客户欢喜以满意。
278. 仪器检验如过时，立即召回不可迟。
279. 内部稽核轮流做，查询调阅免烦恼。
280. 市场调查勤分析，掌握顾客之所需。
281. 管理评审勤参与，高阶主管掌握易。
282. 检验测试彻底做，产品顺畅无错误。
283. 首件检验不马虎，制程作业无错误。
284. 产品批次能鉴别，问题产生以解决。
285. 劣品标识加隔离，退料重要处理易。
286. 自主检查做得巧，生产顺畅不得了。
287. 特殊制程勤管制，制程条件无错误。
288. 产品质量是宗旨，客户如云企业兴。
289. 高效率源于高人材，高管理源于高效率，高品质源于高管理。
290. 把好质量关，效率翻一翻。
291. ISO9002 是企业永恒民展的动力源泉。
如何把思想和行动统一到五大发展理念上来
看这篇文章总书记强调，创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，是在深刻总结国内外发展经验教训、分析国内外发展大势的基础上形成的，凝聚着对经济社会发展规律的深入思考，体现了“十三五”乃至更长时期我国的发展思路、发展方向、发展着力点。
全党同志要把思想和行动统一到新的发展理念上来，崇尚创新、注重协调、倡导绿色、厚植开放、推进共享，努力提高统筹贯彻新的发展理念能力和水平，确保如期全面建成小康社会、开启社会主义现代化建设新征程。
1月4日至6日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席总书记在重庆调研，就贯彻落实党的十八届五中全会精神和中央经济工作会议精神进行指导。
总书记来到两江新区果园港和重庆京东方光电科技有限公司考察。
考察期间，总书记听取了重庆市委和市政府工作汇报，他希望重庆发挥西部大开发重要战略支点作用，积极融入“一带一路”建设和长江经济带发展，在全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化中再创新的辉煌。
坚决贯彻新的发展理念总书记指出，党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，是针对我国经济发展进入新常态、世界经济复苏低迷开出的药方。
新的发展理念就是指挥棒，要坚决贯彻。
对不适应、不适合甚至违背新的发展理念的认识要立即调整，对不适应、不适合甚至违背新的发展理念的行为要坚决纠正，对不适应、不适合甚至违背新的发展理念的做法要彻底摒弃。
同时，五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。
加大供给侧结构性改革力度总书记强调，当前和今后一个时期，制约我国经济发展的因素，供给和需求两侧都有，但矛盾的主要方面在供给侧。
要加大供给侧结构性改革力度，重点是促进产能过剩有效化解，促进产业优化重组，降低企业成本，发展战略性新兴产业和现代服务业，增加公共产品和服务供给，着力提高供给体系质量和效益，更好满足人民需要，推动我国社会生产力水平实现整体跃升，增强经济持续增长动力。
促进城乡区域协调发展总书记指出，重庆集大城市、大农村、大山区、大库区于一体，协调发展任务繁重。
要促进城乡区域协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展；要深入实施“蓝天、碧水、宁静、绿地、田园”环保行动，建设长江上游重要生态屏障，推动城乡自然资本加快增值，使重庆成为山清水秀美丽之地。
在整个发展过程中，都要注重民生、保障民生、改善民生。
特别是要从解决群众最关心最直接最现实的利益问题入手，做好普惠性、基础性、兜底性民生建设。
扶贫开发要找准“穷根”总书记指出，扶贫开发成败系于精准，要找准“穷根”、明确靶向，量身定做、对症下药，真正扶到点上、扶到根上。
脱贫摘帽要坚持成熟一个摘一个，既防止不思进取、等靠要，又防止揠苗助长、图虚名。
总书记强调，安全稳定工作连着千家万户，宁可百日紧，不可一日松。
面对公共安全事故，不能止于追责，还必须梳理背后的共性问题，做到一方出事故、多方受教育，一地有隐患、全国受警示。
抓牢标志性改革任务总书记指出，今年仍然是全面深化改革具有关键意义的一年，要把具有标志性、引领性、支柱性的改革任务牢牢抓在手上，主动出击、贴身紧逼、精准发力。
地方抓改革、推改革，一方面要落实好党中央部署的改革任务，一方面要搞好探索创新。
要在坚持全国一盘棋的前提下，确定好改革重点、路径、次序、方法，创造性落实好中央精神，使改革更加精准地对接发展所需、基层所盼、民心所向。
要吃透中央制定的重点改革方案，同时完善落实机制，从实际出发、从具体问题入手，见物见人，什么问题突出就着重解决什么问题，使改革落地生根。
依法办事才能正确用权总书记强调，各级领导干部是党的执政骨干，必须在“三严三实”上发挥表率作用。
不能把理想信念只当口号喊，严格纪律规矩必须架起高压线，依法办事才能正确用权，求真务实要经得起历史检验。
领导干部要把理想信念时时处处体现为行动的力量，树立起让人看得见、感受得到的理想信念标杆。
严格纪律规矩，不仅要有内容完善、针对性强的法规制度，而且要有坚持原则、不打折扣的执纪过程。
领导干部要把依法办事作为重要准绳，思想上时刻绷紧这根弦，行动上时刻对准这个表，任何时候都不滥用权力、以权谋私。
领导干部要脚踏实地、实干苦干，求真知、说真话、办实事、求实效。
法制宣传标语口号
1、依法行政设法治政府 2、弘扬宪法精神，和谐 3、依法行使权利，自觉履行义 4、开展社会治安综合治理，维护社会稳定 5、依法规范市场行为，维护市场经济秩序 6、依法行政，公正司法 7、加强青少年法制教育，促进青少年健康成长 8、推进依法治区，打造平安双清 9、深入开展“12.4”法制宣传日活动 10、增强宪法意识，推进依法治区 11、依法治国，执政为民 12、发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明 13、扩大社会主义民主，健全社会主义法制 14、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 15、加强法制宣传教育，提高全民法律素质 16、学法用法，依法维权 1、热烈庆祝《中华人民共和国农产品质量安全法》颁布实施两周年； 2、认真学习贯彻《中华人民共和国农产品质量法》，进一步提高农产品质量安全水平； 3、建立质量安全保障机制，构建健康和谐生活家园； 4、坚持以质取胜，推动科学发展； 5、民以食为天，食以安为先； 6、质量是安全基础，安全是健康前提； 7、眼睛容不得一粒沙土，农产品安全来不得半点马虎； 8、农产品质量安全，责任重于泰山； 9、严把农产品质量关； 10、强化安全责任，落实安全措施； 11、营造农产品安全氛围，创造农产品安全环境； 12、加强质量安全教育，提高质量安全意识； 13、质量安全警钟长鸣一，健康生活和谐馨； 14、生产优质农产品为荣，销售劣质农产品为耻； 15、坚持以质取胜，推动科学发展； 16、重视质量安全，促进社会和谐； 17、树立质量法制观念，提高全民质量意识； 18、提高农产品质量安全水平，确保人民群众身心健康； 19、宣传安全法规，普及安全知识； 20、建立市场诚信体系，保障农产品质量安全。
为加强第七个“12
教育的宗旨在于为迁移而教，请问在教育实践中如何贯彻该理念
首先，从德育方面来深入剖析我自己的教育理念，分析问题的原因并用改进后的教育理念回归到自身的教学实践中。
（一）对德育存在着错误的认识，把德育等同于思想品德课，缩小了德育的作用 原因分析：一直以来，把德育与思想品德课等同起来，缩小了德育的作用与影响。
在我们学校的讨论会中，相当部分教师当然也包括我都片面地认为德育课就是思想道德课。
仅仅是思想道德课的德育缩小了德育的作用，影响德育其它部分的教育，思想教育也得不到很好的开展。
德育包含了政治教育、心理教育、思想道德等各方面的教育，并非仅仅只是简单的思想品德课。
回顾我们教学工作中，除了一般必须的以及学生犯错时进行的思想道德教育，其他的教育几乎没有过多的涉及。
思想道德教育也是依赖于政治教育、心理教育等其他方面的教育，它并不是单独存在的。
单单进行思想道德教育过于片面，不但不能全面的进行德育，而且还不能更好地完善思想道德教育。
没有其他方面的教育的辅助作用，思想道德教育过显单薄，起不到根本作用。
改进策略：分清楚德育与思想品德课之间的逻辑关系。
根据我们学校情况分析，主要进行思想道德教育，其中以思想品德课为辅。
主要注重学生的道德体验和行为训练，引导学生接受并内化道德教育，能自主正确地进行道德选择。
在思想品德课中可以穿插一些小故事小事件让学生能够融入与实践行为中去，能更好地体会感悟生活中的德育。
除了思想品德课之外，在平常的教学活动中，也可以适当的穿插这“育人”的教学方法。
教学生如果自己遇到此类事该如何处理，换了角度来思考，让学生自己有个自我的选择，知道该如何选择才是正确的、道德高尚的人。
这样学生自主的选择会更愿意也更容易接受并内化成自己的道德观和价值观。
（二）把德育过于空泛化，抬高了德育的高度，让学生与德育有了距离感 原因分析：我读书时，就听说了德育要从小抓起。
工作了，这话也一直牢记心中，对德育也是一直十分重视，只是一直没有一个好的收获。
学生一入学，我们就给他们灌输着爱国主义，集体主义，共产主义等各种大思想。
从小讲到大，可最终能真正理解真正接收的屈指可数。
这样的大道理或许学生也能给我们讲一大堆了，可在实行时抛之脑后。
其实细想在讲爱国主义，集体主义，共产主义时，这些大思想过于空泛化，抬高了德育的高度，学生根本理解不了它的真实含义。
大道理大思想的高度太高了，离学生太远了，有了距离感。
学生就很容易忽视大思想的存在，觉得只要没有做违法的事就是正确的。
片面的德育恰恰忽略了日常行为教育，忽略了教会学生作为一个普通人如何面对他人、面对社会的教育，忽略了基础行为教育的养成。
过于空乏的德育使学生忽视了如何做一普通人，如何从生活小事中养成良好的行为习惯。
我们清楚地知道要从娃娃抓起，却忘记了大道理大思想的养成，也必须从小事抓起。
德育工作的展开也必须以最基本的基础教育为基石，才能更好更完善的进行德育教育，培养学生良好的世界观、人生观和价值观。
改进策略：把空泛的爱国主义、集体主义、共产主义具体化，以讲小故事为主引导学生理解德育。
德育应该贴近生活，注意个体的发展，增强双向互动性和适应性，激发学生对德育的兴趣，加深对德育原理的规范等认识、理解，并不断训练、升华、自省和内化，从而形成比较固定的个体行为规范和思想品质。
要把高标准和低起点结合起来，体现实际性和可操作性，要理论联系实际，让德育更多地关注学生的学习生活与人际交往。
引导学生养成健康的心理素质和文明的生活方式，教会学生认识到人可以不是圣人也可以不是英雄，但一个人最起码应该是一个有道德感的普通人，必须遵守基本的道德规范。
从小从小事就开始养成了良好的行为习惯和道德习惯，长大了也不可能突然就转变为一个没有良知的人。
所以从小从小事就牢牢抓住德育，养成正确的道德观和价值观，对学生以后的成长发展也是有着很大的促进作用的。
从生活中就教起，能拉近与学生的距离，让学生觉得自己离道德标准其实很近很近。
学生的一个小行为也是可以影响某一点上得道德评判。
学生近距离的接触道德，可以对学生自己有个自我的约束力，不再肆意妄为，做事也是会有个标尺的。
（三）德育教学中单单只是注重知识的传授，传授方法传统采用灌输法，缺乏新意原因分析：受长期以来的传统教育教学理念的影响，德育教学中单单只是注重知识的传授，传授方法传统采用灌输法，把一些具体的道德规范强制的灌输给学生。
在实行的方法和手段上以惩罚、考试等方面巩固灌输的教育。
虽然这能起到一定的教学效果，但总体上还是不尽人意的。
这样的教育方法只是让学生强行的认知了德育的形式和表面，学生并不能接受并内化。
这样的灌输等同于没学，甚至是反其道而行，适得其反。
改进策略：在进行德育教学中，不能单纯的只是注重只是的传授。
在传授时多注重德育方法的多样化和个性化，多注重实体和内容的内化。
德育应注重教育方法和手段的细致、生动，道德观或价值观并不是靠灌输获得的，而是自主选择，从行为实践中反思总结逐渐形成的。
例如在解决某个道德问题或社会问题时，可以尽可能的找出多种解决方法以及可能发展的方向，让学生有一个自由选择的机会。
再来一起分析各种方法的利弊并进行理性的选择分析。
学生可以自由选择但要说明选择的理由，帮助学生分析根据他自己的选择采取的行动会产生什么样的结果。
引导学生从选择采取行动的结果中权衡利弊，让学生自己理解自己价值观的利弊。
还可以进行集体讨论的方式，先让学生自由选择，再各自发表意见提出看法。
可以加以各种实践的方式来完成，让学生在行动中有所感悟，有所熏陶，从实践感悟中得到德育的提升。
当然，这些条件的实施都需要有个良好的环境。
有了浓厚的德育教学实施的氛围，学生很容易融入进去，也更愿意让自己也变成一个有良好品德的人，能更好地树立自己的世界观、人生观和价值观，能更好更健康地成长。
其次，从教学方面来深入剖析我自己的教育理念分析存在问题的原因，结合改进后的教育理念再回归教育实践中。
（一）在教学中，缺乏有效的教学目标来主导课堂，很难有效地整合教学活动原因分析：对于教学活动与学生的发展整合的教学目标把握的不够精准，确立好的教学目标也不够稳定，使教学活动的设计设定的教学目标有些偏移学生的发展。
尤其是在有弹性的教学活动设计中，缺乏稳定准确的教学目标，对学生的跳跃思维的把握有所欠缺，不能精准的让教学活动与学生的发展达到整合。
这样很容易造成学生知识理解的不充分以及对目标把握的偏移。
以教参为主设定的教学目标脱离了学生的整体发展，忽视了当代学生的个性教育。
模式化的教育理念极大地限制及阻碍了学生的全面和个性的发展。
改进策略：注重学生的个性教育。
个性教育从本质上来说扬长教育，发现学生的优点和长处并且予以积极的鼓励，这是个性教育的基本特征。
每个学生都有自己的优点和长处，在教育中应当努力发现他们的优点和长处，并且予以尊重、鼓励和发展。
传统教育，特别是基础教育，离人的个性发展的要求相去甚远，单纯的“社会本位”取向，致使教育模式化，一刀切，远离“因材施教”的要求，不能适应社会快速发展的需要。
当今，经济社会发展日益迅速，社会发展日益表现出对人的丰富个性的强烈需求，儿童的生存环境的日益开放、丰富和多样化。
“现代教育，必须把发展社会和发展个体有机统一起来的、在普遍的基础上强调特色的个性化教育。
”张桂智的《呼唤个性化教育》提到：“一是尊重个性与人格是进行个性化教育的前提条件；二是创设自由、宽松的教学环境，让学生的智慧曼舞飞扬；三是设计多元课程体系，为学生提供广阔的选择空间；四是开设综合活动课程，让学生灵动的个性在实践活动中形成并不断发展。
进行个性化教育并不等于个别教育或一对一的教育，只要教育者心中装着理念和目标，完全可以将个性化教育融入集体教育之中。
当然，实施个性化教育必须改革传统的评价模式，采用多把尺子衡量学生，实行发展性评价；对教师也提出了更高的要求，要求教师不仅要有一颗爱心，而且要有一双慧眼，善于捕捉教育的契机。
这样，才能实现真正的个性化教育。
” 这样的一个策略，我想我们都可以去借鉴，去学习，努力朝着这个目标奋斗，一起去培养学生的个性发展。
教学活动中，缺乏学习的主动性，还是教师占主导控制着整个教学活动 原因分析：就我班上的学情分析，我们班的小孩大多都是留守儿童，其中还有一部分是单亲家庭的儿童。
就学生本身的素质来看并没有那么强硬的综合素质能力。
本该在新教育改革开展后就提倡素质教育，培养学生的综合素质能力。
可是在大多农村的教育中还是以应试教育为主，学生顺其而然地成为了学习的机器。
学生的很多能力都被限制或是还未能被挖掘出来。
在开展教学活动中，学生发言不积极学习不思考，一直处于很被动的地位，依赖老师牵着他的鼻子来完成教学活动。
我自身而言，在开展教学活动中，没能充分地提高学生学习的投入性和调动学生学习的积极性。
在教学教育理念中也存在很严重的误区，“填鸭式”教学以完成教学任务强塞给学生。
学生为读书而读书，找不到学习的乐趣。
在我欠缺的教育理念中，仅仅是让学生“为教而学”，把天天挂在嘴边的“育人为本”抛之脑后。
在教学中，想到更多的是在期中期末考试中如何让学生得到高分，只是片面的帮助学生获取知识，而忽视了培养学生的综合素质。
改进策略：在开展教学活动中，培养学生主动学习是关键。
那么，该怎样培养呢
我认为学生愿意主动学习需要营造一个良好的主动学习的氛围。
主动学习的氛围中需要有个融洽的师生关系，更需要创设一个民主和谐的学习氛围。
学生在这种轻松融洽和谐的的氛围下，学习情绪高涨，对学习就会产生浓厚的兴趣，学习的主动性自然也就有了。
师生关系融洽了，学生才能大胆地敢想、敢问、敢说、敢做，才能更好地发挥学生活跃的思维能力、丰富的想象力和新颖的创造力，让学生始终处于积极主动的思维状态之中。
有氛围了得再培养学生的学习兴趣，才能更长久的把握住学生学习的主动性。
兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向，它能充分调动学生的感知、记忆、想象、思维等功能进入学习的最佳状态。
小学生的好奇心是非常强的，我们可以利用这一点，激发学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性。
这样学生的主动的学习才能被学生接受，主动地内化成为自己的知识。
（三）以书本为主，缺乏对课外知识的挖掘，学生价值观的局限性 原因分析：在大多数农村应试教育还盛行的当前，学校忽视了学生前面素质的培养，缺乏对学生课外知识的挖掘。
记得有老师说过，课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。
课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识，还有利于学生提高认识、陶冶情操。
课外阅读更有利于发挥学生阅读自觉能动性。
学生有了阅读的积极性，再加上读书方法得当，阅读能力肯定会大大加强，也会推动课内阅读教学质量的提高。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”想想自己有时一边抱怨学生作文差，没有阅读习惯，不愿意读有益的图书，要求学生多读书，又希望学生的作文能写好；一边却只重视课本知识的教学，缺乏对学生进行课外阅读的指导。
随着新大纲的深入学习，我在课外阅读方面的重视程度加强了，布置了课外阅读的作业，但大多仍是有关的作文选集。
虽然阅读优秀作文集是课外阅读，但毕竟范围太窄，阅读层次浅，而且不能满足他们求知、求新、求奇，想开拓自己的视野，想独立的欲望，阅读的主动性和积极性低。
仅仅学习教材只会以偏概全，只能起指导作用，课外又得不到相应的补充，对于课堂的知识不能有效地吸收。
“填鸭式”教学忘记了“开放式教学”、忽视了“为学而教”、遗忘了“育人为本”。
这样的教学使学生树立的人生观，价值观有了局限性，学生得不到更好的健康成长。
改进策略：学生阅读的习惯和能力的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。
在教学活动中，指导学生进行默读，培养学生读中感悟，读中理解。
在小学语文教材里都编排了单元导读和读写例话，它要求掌握什么阅读知识，怎样阅读课文，是语文单元阅读教学的纲。
告诉学生重视单元导读，导读提出的阅读方法让学生在课文阅读教学中领悟掌握。
在课堂教学中可适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段应该既是学生有兴趣的又是文字优美的，指导学生阅读，从而满足学生阅读欲望，激发学生积极阅读报刊书籍的积极性，积累自己的资料信息。
叶圣陶先生说过：“语文教本好比一把钥匙，学生拿了它去开其他的书库”。
阅读习惯和能力的形成不能仅靠课堂上少数的课文阅读获得较大的提高，而要通过大量的课外阅读，运用课内学到的阅读方法得到提高。
指导学生运用迁移规律，把课内所掌握的阅读方法运用到课外阅读中去。
在日常教学中就要根据课本里学习的内容作课外延伸，向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。
在指导学生选择课外读物时，教给学生选择课外读物的方法，要确立阅读的内容和题材应广泛多样、活泼有趣的指导思想。
学生阅读的面宜广，不但阅读的内容要广，阅读的题材、风格也要广。
在课外阅读中往往随意性比较大，喜欢新奇、有动感的图画书籍。
他们求快，阅读时囫囵吞枣；他们求厚，不切实际地读厚书，缺乏辨别能力，容易受不良刊物及互联网上不良信息毒害。
教师不仅要向学生经常性地推荐有益的读物，还要教会学生选择课外读物和信息的方法，让学生自由选择阅读。
差异性教学难于实施，突显不了学生的个体差异性 原因分析：新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展，要求教师由统一规格教育向差异性教育转变，让每一个学生的个性获得充分的发展。
这一理念在现实生活中还只是口号，真正能实施的时候非常少。
在回答课堂上很少有学生对老师发表不同的意见，也有很多的学生对没有把握的问题想答又怕答错不敢回答，也有的是不想回答。
在我们班我根本就无法顾及到每个学生，更别说要关注每一位学生的个性发展。
对于回答问题指定学生发言的情况下，往往形成了固定几个人。
我们班还是小学生，举手的有，可并不是举了手的都知道。
有些是真知道，也有的是滥竽充数。
真叫他回答又答非所问，甚至连问题是什么都不知道。
这样的学生我们班有。
让不知道的别举手，那以后估计不举手的会大有人在。
种种现象表明在教学活动中学生并没有投入进去也没有处于积极主动学习的状态。
改进策略：学生的不主动学习该怎么办
学生的学习的过程中别说能提出与老师不同的意见，就是让学生提出一个问题也是难事。
不可否认的是，我们的学生质疑能力是有一定缺陷的。
随着社会的不断进步，教育改革的深入发展，人们越发的认识到培养学生的问题意、质疑精神是培养创新型人才的关键。
可作为学生，他们还没有认识到这一点。
我要告诉学生的是，提问不是老师的专利，学生同样是有权利的。
学生应该好好把握好自己的权利，相互探究相互讨论。
在质疑提问分析解决的过程中，学生的创新能力以及思维能力才能得到进一步的提升。
鼓励并引导学生提问，为学生的自主学习开拓一条新的道路。
浙江金华金师附小教育集团的吴小军老师告诉我们他的提问的方法，我觉得很有效果。
这里特借吴小军老师的方法一用，他是让全班学生拿着一样的冰棍棒子，并写上自己的名字和学号。
然后把木棒放到一个罐子里进行抽签提问，给每个同学机会。
有时也耍点小聪明，对于不经常被提问的学生，多做两根签放进去，前提是不让学生知道。
这样每个学生都有机会被抽到，让学生回答问题的机会很公平，面向全体学生。
一个好老师必须得师德高尚具有良好的修养，为人处世品行端正。
这样有师德的老师才能更好地关爱学生。
而既然作为老师就不能单单只是师德高尚，最起码需要有敬业精神有较强的师能。
这样的老师才有足够的能力培养出国家的栋梁之才。
一个优秀的老师除了有足够强大的“硬件”，还需要“软件”让学生接受自己。
目前我的教育理念中还存在很多的问题与不足，我也在慢慢改进，也在学习中完善并树立新的教育理念。
不足之处还望大家多多指教。
深入贯彻落实科学发展观有哪些基本要求
不想看长长篇大论就看我的吧， 始终坚持“一个中心，两个基本点” 中心：以经济建设为中心 两个基本点：坚持改革开放 坚持四项基本原则。
要求我们积极构建社会主义和谐社会。
要求我们继续深化改革开放。
要求我们切实加强和改进党的建设。
重症医学科护理服务理念口号
1、认真学习宣传《护例》2、加强护士队伍建设 护理事业发展3、落实《护士条例》维护护士权4、尊重护士 关心护士 保护护士合法权益5、向全体护士致以节日的祝贺和崇高敬意6、热烈庆祝“5·12”国际护士节7、祝护士姐妹们节日快乐!身体健康!万事如意!8、尊重护士、爱护护士9、三分治疗、七分护理10、护理工作是平凡而伟大的事业11、护理人员奉献自我、超越自我12、“追寻南丁格尔足迹，弘扬人道主义精神”13、敬业、尊重、美善、关爱。
14、打造服务品牌，开展“护理温馨亲情服务活动”15、建立预约门诊工作制度和管理规范,向患者提电话预约名片，增加医疗就诊标识上百张。
16、医院有统一的住院患者陪检系统，60岁以上和一级护理患者，出、入院时有专人陪同。
18、财务室能够为患者提供预约出院结算服务，患者可以在节假日及时办理出院结算手续(节假日安排值班)。
19、更换了病房内所有的旧窗帘，添置了10台数字电视。
20、每天晚上为生活能自理的患者送热水，为行动不便的患者亲自端水、洗脚、倒水。
21、引进新设备，开展新项目(血流变分析仪、艾灸治疗仪、三位腰椎牵引机、动态血压、半自动化分析仪)。
21、关注亿万家，塑造康一家;呵护健康，从我做起;健康世界药为天22、拥有健康，一家欢畅23、健康为本，利国惠民24、诚信售药丝毫无误，呵护健康全心服务25、放心药，良心药、药药是珍藏;一家康，亿家康，家家有健康26、传承医药精华，创造健康佳话27、集中华医药精萃，创健康和谐社会28、药到病除扬本草神功，标本兼治传华佗新诵29、给别人便当，给本人快乐!”30、以病人为中心，以手术医生为轴心，以护理质量为中心31、手术室让生命更平安，手术室;护理理念;人性化护理32、“以人为本，以患者为中心”
