征集电视台口号
1、开阔：以前的《正大综艺》“不看不知道，一看真奇妙
”2、青春，年轻：中央电视台的少儿频道“引领成长，塑造未来”3、作为一个中国人，这个口号我们必须知道：2008年奥运会的主题口号是：“同一个世界，同一个梦想
”（One World、One Dream）。
4、青春奋斗：《幸运52》的口号：“幸运52，谁都会有机会”5、开阔：中央电视台《动物世界》栏目的口号：“人类最亲的朋友”6、“开创新视野，创造新文化”是凤凰新媒体——互联网、无线网和网络电视的主旨。
“不断创新·超越自己”是中文台节目制作的目标。
7、另外，有的电视台口号年年都不同：当年34周年时，TVB也不直呼“34周年台庆”，而是以“迈向35年”来作为口号。
8、《时事零距离》：国事民情，你我共同关注，《时事零距离》——你的时政顾问
9、《学海拾贝》：曼妙诗情，也许就在那一刹那被点燃。
而点燃你的，正是——《学海拾贝》。
10、《快乐点播》：点点心意点点情，点播快乐，《快乐点播》
11、《生活小窍门》节目的宣传口号：精彩生活，用心体味，小窍门演绎大智慧。
12、《舞林大会》：舞林和谐，风云配合。
13、《经济之声》：听有品位的广播，过有质量的生活。
14、《文艺之声》标语：说得比唱得好听
15、《百家讲坛》特色：“一座让专家通向老百姓的桥梁”16、《焦点访谈》特色：“用事实说话”17、《人与自然》宗旨：“讴歌生命，关注环境。
”18、《亲密爱人》口号：“爱情列车，只有起点，没有终点。
”19、南方卫视TVS-2《华美·美丽大变身》 节目特别版《我要做明星》口号：“美丽大变身 梦想可成真”20、《今日关注》口号：关注民情，反映民意，《今日关注》时刻与你相连
21、《超级女声》口号：“想唱就唱”22、《黄健翔天天运动会》口号：“天天运动会，天天有说法”23、光线传媒制作的《娱乐现场》口号：“一样的娱乐圈，不一样的角度和观点”24、《感动中国》今年的传播口号是“总有一种力量，震撼着我们的心灵。
”25、《天下足球》的口号是“最纯粹的足球，最高级的享受”26、tvbN：每日24小时报道香港及国际时事、财经新闻，每30分钟更新报道；口号是“无线新闻，事事关心”。
27、“迪士尼动画的家”是《小神龙俱乐部》的口号28、《社会记录》口号：“不看不睡”29、中央电视台《东方时空》中《生活空间》栏目的宣传口号“讲述老百姓自己的故事”。
更多参考资料：1，2，3，4，哎，好多呀，楼主请参考
征集石材广告标语、
石材语、宣传语： 1、科技与智慧的杰艺术与石尚的结 2、优雅大气，尊贵首选。
3、石因科技更恒久。
4、一个阶层的首选，一种生活的向往。
5、典藏优雅风格，品质恒历久远。
6、成功的奠定之石。
7、施朗格石砖，无法超越的尊贵。
8、方寸之间，尊贵无限。
9、石尚优雅，我是砖家。
10、尊贵典雅，品质俱佳。
11、传世佳品，盛世经典。
12、科技打造行业模范，绿色环保止于至善。
13、让自然住进你家。
14、石至简，品至臻，家至尊。
15、了解你的人生梦想。
16、紧贴绿色大地，承载尊贵人生。
17、科技，所以优越；专注，所以领先。
18、施朗格石砖，生活艺术家。
19、石砖新时代，生活真精彩。
20、施朗格石砖，你家铺了吗
21、尊贵源于自然，科技创新生活。
22、领航科技杰作，最美自然承诺。
23、石砖冠军，打造精英生活。
24、听说你家铺的是石砖叫科技。
25、细致科技，完美演绎。
26、奢而不凡，贵自天然。
27、脚踏实地，丰富您的内在选择。
28、品味原石文化，感受世界发展。
29、源于自然科技，精于品质生活。
30、格内精彩，格外美丽。
31、尊贵源于自然，科技创新空间。
32、品质源于科技，尊贵融于生活。
33、美在石砖，享在生活。
34、石格多年，真爱不变。
35、专注细节，品位生活。
36、融科技之果，筑一世卓越。
37、品味格调，施朗格创造。
38、施朗格，路的极致。
39、品质生活，清新一格。
40、可能是中国最好的石砖。
41、比真石更真实。
42、石间动人，私享天伦。
43、源于自然，高于自然。
44、融科技之美，筑一世卓越。
45、支撑您信赖的品格。
46、科技改变生活。
47、施朗格石砖，华贵经典，一铺可成。
48、施朗格，让石砖更懂生活。
49、尊贵之选，自然之路。
50、用科技品味生活，只有砖一选择。
51、你想要的，施朗格都有。
52、科技缔造精品，天然雕琢未来。
53、高品质石砖，高品质生活。
54、外显优雅，内敛至尊。
55、合天地精石，享品质人生。
56、石砖本该如此。
征集关于无偿献血的标语
无偿献血宣传标语口号 1、爱我中华，捐我热血。
2、人间自有真情在，献出鲜血播下爱。
3、献血无损健康，救人功德无量。
4、无偿献血，血浓情更浓。
5、献出的血有限，献出的爱无限。
6、你血输在我身，你情深入我心。
7、献血献髓救人，生命之树常青。
8、我以我血献爱心。
9、手拉手，心连心，献血不分你我他。
10、热血是生命的标志，无偿献血是文明进步的标志。
11、献血的意义在于：拯救别人，圣洁自己。
12、您的献血，是托起他人生命的希望
13、一份血，万份情，无偿献血最光荣。
14、爱心+勇气=光荣的献血者 15、捐献可以再生的血液，挽救濒临死亡的生命。
16、无偿献血--健康公民的标志。
17、无偿献血，既为今天的别人，又为明天的我们。
18、点点滴滴热血浓，人道博爱处处情。
19、你想为社会做点贡献吗
你愿为他人献点爱心吗
请参加无偿献血
20、献血献爱心，血浓情更浓 21、为何血浓于水，因有爱在其中。
22、无偿献血行善积德 23、献血，从我做起
24、无偿献血，利国利民利家。
25、向勇敢无私的献血者致敬
26、无偿献血者功德无量。
27、鲜血诚可贵，助人价更高。
28、人有旦夕祸神速，谁改说：我不要输血
29、每人献出一滴血，将汇成生命海洋。
30、无偿献血，终生荣耀。
31、献血一为你，为我，为大家。
32、鲜血诚宝贵，救人品更高。
33、献血不可怕，只需小小勇气 34、适量献血，不碍健康 35、活着的人都要献血 36、为了救命，献血吧 37、今日你献血，明日救你命 38、光荣属于献血者 39、一点热血助他人，一颗爱心好精神 40、血，人们昼夜都需要你 41、您能对您的同胞做出的最大贡献是拯救他们的生命 42、给一点你的血，救一条命 43、手术、血、兄弟 44、献血拯救生命 45、一人为众人 46、石中能取血，何需向君求。
47、用您的爱心重铸生命
48、捐血献髓表爱心，拯救生命风雨无阻。
49、芸芸众生献爱心，涓涓碧血汇玉壶。
50、殷殷血流，是您赠我的生命之弦，让我重拔希望之歌
51、我没见过你，但我祝福你。
52、美丽的生命，从你卷起袖子开始
53、无偿献血奉献爱心，拯救生命风雨无阻。
54、枯草清水浇，滴血润新生。
55、献出血液骨髓对健康无碍，激起人生脉搏对社会有功。
56、我憧憬文明，我追求奉献，我由衷献血。
57、但愿人长久，热血注心田。
58、民族在无私的奉献中崛起，生命在奔腾的热血里绵延。
59、无偿捐血做善事，救死扶伤显爱心。
60、救护他人，幸福自己。
61、捐献青春热血，彩绘人生画卷。
62、因为有你，我会用美好的心灵去感悟生活的每一天
63、捐血救人，珍爱生命
64、同在蓝天下，共享生命的感动
65、荐我热血点燃他人生命之光。
66、用爱心为生命加油
67、好人献上一滴血，病者除却万分忧。
68、点滴奉献筑造爱心工程，伟大义举塑造深圳形象。
69、我自豪，因为我已献血。
70、奉献一点，让人生完美一点。
71、比海洋、天空更为宽广的是奉献之心。
72、爱我中华，捐我热血。
73、无偿献血，血浓情更浓。
74、捐献可以再生的血液，挽救濒临死亡的生命。
75、点点滴滴热血浓，人道博爱处处情。
76、我以我血献爱心。
77、人有旦夕祸福，谁敢说：我不要输血
78、每人献出一滴血，汇成生命的海洋。
79、献出的血有限，献出的爱无限。
80、无偿献血，体现您高尚的精神境界。
81、你血输入我身，你情溶入我心。
82、热血是生命的标志。
83、无偿献血，终生荣耀。
84、让血液把我们的心连接在一起。
85、献血，从我做起。
孝感麻糖米酒公司广告词，宣传语，对联征集揭晓
一等奖中华老字号，正宗孝感味作者：邓谷（江西省乐平市）二等奖麻糖闻名八方孝感特产一绝华夏米酒飘香万里神霖甘露畅吟九州作者：王国庆（湖北省孝感市）孝感麻糖片片情深神霖米酒滴滴意浓作者：涂明甫（湖北省孝感市）畅吟清米酒 举杯共饮“畅吟”开怀作者：向琼英（湖北省孝感市）三等奖孝感动天育中华儿女奔锦绣前程神霖畅吟聚九州英才谋科学发展作者：周志超（湖北省孝感市）中华崇尚孝 孝感麻糖敬亲朋好友神州弘扬德 德治天下倡尊老爱幼作者：李先志（湖北省孝感市）孝感麻糖米酒绿色健康追求作者：李文龙（浙江省台州市）天赋孝感文化 地道麻糖米酒作者：胡春霞（江苏省扬州市）
需要征集十个名字作为特色民宿的房间名称，强调要一个动词一个实词，比如：追月，剪秋，拾忆，，需要高雅
拈花 抚琴 踏雪 茗香 汲泉 酌酒 听雨 ；可参考古人十大雅事
如何有效利用教学资源进行教育教学
如效利用身边的教学资源 作者： 袁英 (小学 四宾小学语文一班 ) 评论数\\\/浏： 1 \\\/ 997 发表日期： 2010-12-29 09:49:21 一、作为教师要加强自身的修养和能力的培养。
说句实话，现代教师应具备的能力有很多，但我认为，在教育教学过程当中，最基本的，教师应该具备以下能力： 1、终身学习能力。
一位教师，要有自己独特的教学风格，要有自己广博的知识背景，这样，才能与学生保持信息上的对称，才能让学生觉得你这位老师不错，才愿意上你的课，这样，你的教学效果自然而然就会好。
而要做到这些，我们教师不仅仅是要了解和掌握学科以内的专业知识，发展状况，更需要了解学科以外学生可能接触到的知识。
再说了，现在讲究学科整合，教师不能只掌握单一学科的知识，要求构建多元的知识结构，要求教师既要有扎实的专业知识，同时又要学习自然科学、社会科学前沿的最新成果、最新知识等。
这样才能充分发挥出教师的教育功能。
2、善于获取和积累外部现有教学资源，并对它进行加工处理、推陈创新的能力； 3、时刻关注新闻报道或媒体信息、及时捕捉教学信息，根据教学要求，自制原创试题应用于课堂教学的能力； 4、应用现代教育技术自制教学课件、教学积件用于解决课堂教学过程当中突破难点，突出重点的能力。
5、建立自己的教学资源库。
资源库应根据教学实际进行分类并及时更新；同时还要收藏自己觉得有价值的学科网站。
（介绍自己的教学资源库） 二、课堂教学资源的分类、来源及存储。
（一）教学资源的分类 根据我的教学经验和化学学科特点，我觉得，我们可以对教学资源进行以下分类： 1、根据资源的完整性与否，可分为整体资源和素材资源。
比如，我们常说的教学设计、上课课件、中考试题即为整体资源；而如图片、某些为解决某个专项问题的视频、动画即为素材资源。
2、根据我们通常应用的资源类型，大致可以分为七大类：试题资源；课件、积件资源；教学预设也就是教案资源；论文资源；课程标准和考试说明资源；新闻报道资源、专业书籍等。
（二）教学资源的来源 教学资源的来源大致有以下几个方面： 1、网络资源：教案、课件、积件、论文、教学反思、教学案例、课题报告；各省市中考试题，优秀教师试题设计等。
2、身边资源：本市、本县或区里的期末试题或中考模拟试题、学校老师命制的试题。
本市、本县、本区举行教案比赛、课件制作比赛、自制教具 比赛、论文比赛，这些资源，都要尽量想办法得到，因为大家都知道，这些资源，参考价值是非常大的，其间包含了很多一线老师教学经验、教育智慧的总结与体现。
3、教师资源：我们常常抱怨教学资源不够丰富，却忘记了就在我们的身边有着丰富的教学资源。
我们可以在上课前把自己拿不定主意的问题请教身边的老师。
有时知识与情感的共鸣就这样产生，我个人认为这不仅有助于我们的教学水平的提高，更有利于和谐人际关系的构成。
当然，如果有共同的兴趣与爱好，也可以与其他老师共享优质教学资源；平常教学活动中的听课、评课；专家、专题讲座（如6 月份，中考前，省教研室黄建国主任来到吉安，为我们作了“让教育回归自然，让课堂贴近真实”的讲座。
）。
4、学生资源：我们在教学前常常会让学生采用各种途径自学，细细想来，这个环节其实不是可有可无的，特别是我们化学，有很多东西可以让学生课外动手、动脑。
如果让孩子们在课前去这样做的话，你会发现你的教学效果会好很多，因此我们要充分利用好这一资源。
比如，我们在第十二单元，很多学生对热塑性和热固性塑料，缺乏感性认识，课前可以让学生收集不同的塑料制品，然后指导学生归类，最后进行实验得出。
这样，既解决了教学问题，又拓展了学生的知识空间，为今后的生活、考试打下了基础。
5、媒体资源：化学来自生活，生活中处处有化学，细心观察与对比，你会发现，在我们的新闻报道中，有很多与化学相关的东西。
如果你能及时 发现并应用于课堂教学，不仅仅是让学生感受到化学就在身边，更重要的是让他们了解到化学的重要性，从而让他们认识到，学习化学，不仅仅是为了考试。
自然而然，既达到了我们联系生活的创新教学，又达到了我们素质教育的目的，何乐而不为呢
6、原创资源：随着数码技术产品的普及，随着我们生活水平的逐渐提高，随着我们视野的延伸，其实，在我们自己的工作、生活当中，有很多与我们教学相关的资料可以进行采集，这种采集，既可以是实物、也可以图片、也可以是视频资源等。
比如，水污染的现状、空气污染及天气预报的某些指数，这是很容易捕捉到当地相关的教学素材的。
7、教辅资源：广义上的教辅资源，我认为应该包括课程标准，考试说明，教参、各种专业书籍和市面上各种复习资料。
现在我们通常说教辅，就是指市面上的各种复习资料。
虽然教辅利用不当，会降低教育教学质量：因为它使某些教师的教学方式变形、责任心降低；因为它对“题海战术”助纣为虐，使学生的时间受到更为残酷的剥夺。
但现在我们的教学，事实上已经离不开教辅。
所以，我个人认为，关键是我们老师要正确地对待教辅，首先是要精心选择教辅，我个人主要是选择那种试题较少，但比较典型、试题新颖的教辅；其次，在使用教辅的过程当中，我并不要求学生把教辅上的题目全部做，一是因为学生没时间，二是没必要（因为有些试题太难，特别是中考最后阶段，更加要把握好这个度。
），所以，我在学生做之前，尽量做到自己先做一遍；最后是对于发现的典型试题，我尽量到网络上搜索然后分类存储下来（不行的话，自己打出来）。
8、教学反思：6 月12 日，我们有幸邀请到了曹主任对我校全体老师作了 “让教学反思成为教师的职业习惯”的专题讲座，曹主任重点向我校老师讲解了为什么要进行教学反思，反思什么，如何反思等内容，曹主任以他专业素养的丰富，见多识广的经验，亲历亲为的教学体验，使得整场讲座显得生动有趣，使我校教师受益匪浅。
有机会，欢迎大家读读这篇文章。
因此，我们老师，要多进行教学反思，要及时把教学反思形成文字保留下来，以便在今后的教育教学过程当中，优化课堂教学。
（三）教学资源的存储 前面我已经说过，作为一名老师，我们一定要有自己的教学资源库——既要有传统（纸质）资源库，又要有电子资源库。
但资源库并不是简单的资源堆积，不然的话，资源一多，如果分类、存储不合理，则需要时查找就非常不方便。
纸质资源库，我相信各位老师都有，就不展开说，我建议大家经常把平常使用的教辅上发现的典型例题、价值比较大的习题剪贴下来，然后进行归类与整合。
电子资源库最大的特点就是使用和修改非常方便，下面向大家介绍我建立电子资源库的过程：我是从03 年调入到吉安四中的，04 年上半年购买电脑的，自从有电脑，我就开始存储自己积累的一些资源，但06 年因为意外，我之前存储的资源，因为硬盘的损坏而损失殆尽，当时很是痛心。
也正因为这样，所以，07 年下半年，我决定把资源存在于网络当中，因为存在网络当中最大的一个好处，就是随时随地可以使用，也就是07 年下半年，我购买了一个空间，开始着手打造自己的网络资源库。
现在，我的教学资源实现了三同步：学校电脑、家庭电脑、 网络硬盘三个地方的资源自动同步更新（我使用的是美国最先进的网络存储和支持外链技术）。
其次，资源的分类，随着时间的推移，随着自己应用的感受，我现在主要是按我们九年级化学十二个单元进行存储，当然，也会建立其它的文件夹。
这样，给查找和使用带来了极大的便利。
三、课堂教学资源的应用。
把课堂教学资源应用于我们的课堂实际，才是我们建立教学资源库的终极目的。
我想，最主要的，应该是应用于三方面，一是教案的设计，二是课件的制作，三是教辅资料的编写。
下面，我就这三方面来谈谈自己的做法。
首先是教案的设计，也就是通常所说的教学设计，现在有的新提法叫教学预设，虽然概念之间略有差别，但大致的意思不会相差很大。
教案的设计主要包括三个方面：一是教学目标的设计。
我们知道，学科总的培养目标必须细化为每一节课的具体教学目标，通过每一节课的具体教学目标的落实和支撑，才能使学科总的课程目标落到实处。
在实践中我们发现，有些老师教案中所写的教学目标，不是教师自己根据这节课教学内容和学生及学校的实际来设计的，而是从有关材料中抄来的。
没有明确的教学目标的课，无论如何也谈不上是优质的课。
教师上每一节课之前，首先必须明确这节课的教学目标，希望学生通过这节课的学习，得到些什么，经历些什么，体验些什么，发展些什么。
也就是通常所说的三维目标。
二 是教学过程、教学环节、学生学习活动、学习方式的设计；三是教学资源的设计与准备，包括实验器材、素材、课件等教学资源的准备。
1、我个人认为，只有既符合新课程标准，又切合学生实际的教案，才是好的教案，好的教学设计，一定要体现“三为主原则”，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。
因此，我们在进行教案设计时，既要考虑到学生整体的综合素质（主要包括知识准备和最近发展区两方面），考虑到课程标准的要求，又要兼顾到不同层次的学生学习需求，因为新课程的理念之一就是要我们关注每一位学生，关注每一位学生的成长。
同时，我们的教案设计，也一定要有创新性。
别人的优秀教学设计，不是不可以用，而是应该知道和注意如何用。
并不是简单的“拿来主义”，而是一定要在借鉴别人好的东西的基础上，创新地发展自己的东西，什么叫优质教案
我个人觉得，就是既借鉴了他人的成功经验，又提出了自己创新的设计——当然这种创新必需符合教学规律和教学实际，才是优质教案（建议备课时多参考几篇别人的优质教案，我觉得，不同的教案，有不同的独特之处，我们自己在斟酌的基础上，选择性地吸收，创造性地发展）。
因此，建立自己教案的电子资源库，在教学生成之后，进行反思，进行交流，再对教学设计进行修改，这样，对自己教学的提高，非常有用。
在教学设计过程当中，有一环也是非常重要的，就是训练的设计。
训练的设计，广义的训练，包括很多，如语言表达能力，动手能力，知识迁移能力等等，下面，我跟大家交流的，主要是知识迁移能力的训练，既通常所说的，解题能力的训练。
学生的习题设计，主要包括下列几方面：课堂练习、课后作业、考试或测试习题。
我的学生，相对其他老师所教的学生，相对而言，在学化学上，作业的负担，会少很多，学生也体会到，在九年级，我的化学作业，可能是所有科目中最少的。
说句实话，我经常不布置笔写作业的。
但我的学生的考试成绩，特别是中考成绩，不会比其他班同等层次学生的成绩差，往往是更好。
这主要是我有大量的习题库，然后从中选择典型的习题或原题呈现、或稍作修改给学生做，尽量避免学生做无用功；我们在选择试题时，一定至少要注意五点：一是与当前的教学进度，教学要求相符；二是注意是否符合课程标准，是否与考试说明相近；三是一定要结合学生的学习实际；四是注意试题的梯度；五是对于重点或必考的知识，我们尽量每次稍作改变进行训练，这样也锻炼了学生的应变能力。
尽量少练习那些难题，难题不但可能是做无用功，更重要的是它可能会导致学生不喜欢你这门学科。
我在讲解试题时，很多情况下时间主要花在如何分析问题，如何寻求解决问题的方法和途径上，我跟学生讲，分析问题解决问题的能力是永远的，它不但对我们学习有用，而且对我们今后处理工作与生活之中的很多事情，也一样有用。
我相信我们很多老师也是这样做的。
多做原创试题，前面我已经说过，我们一定要关注新闻媒体信息，根据媒体信息，加工处理，把它应用于我们化学教学过程当中。
原创试题，也是现代教师必备的一种能力，可能刚刚开始时，你的试题设计不是很好，包括语言的描述上，包括描述的准确性上，包括知识的落脚点上，但如果做 得多了，特别是把原创试题让学生做，与同事交流后，你就会慢慢提高的。
我2007 年、2008 年参加省教研室中考前的原创试题征集，评比结果揭晓后，两年都是一等奖。
（举例说明如何原创试题） 2、课件的制作： 为突出重点，突破难点，我们通常利用多媒体进行辅助性教学，多媒体课件对创设问题情景，改善学习环境，拓展课堂互动空间，创新评价方式，激发学生学习的兴趣，提高课堂时效，具有非凡的作用。
它具有“美、趣、实、空”四个特点。
（1）课件之“美”。
多媒体课件创设情景的画面、文字、音效、动画、色彩与教学内容的高度和谐统一就是美。
这种美对于学生，就是学习状态的调整或提升，对于学习环境，就是一种改善与创设，同时，这种美突破了多媒体课件仅仅作为一种解释或演绎工具的窠臼，美本身成了一种知识源。
（2）课件之“趣”。
能在教学的最佳时机，以最符合学生注意特点的方式，将学习问题或教学重点情景化就是课件之趣。
我们称这种课件之趣为理之趣。
（3）课件之“实”。
界面友好，交互便捷而实用；课件的内容和运用能突出重点，突破难点。
这里的课件之实所追求的是单位教学时间内的最大收益。
（4）课件之“空”。
青山在水中的倒影即为空。
倒影不是真实的青山，但倒影拓展了人们对青山想像的空间，拓展了人们对青山的“虚”的把握。
多媒体课件的“美、趣、实、空”是辩证的统一，是一种境界。
只要不断地探索和实践，多媒体课件必将为我们的教育教学提供更好的服务。
多媒体课件的格式有很多种，但我想，应用最普遍，也最容易上手的，就是powerpoint 即PPT 课件，下面，我就如何应用PPT 制作课件的技能技巧与大家进行交流，我相信，在座的也有很多比我运用得更为熟练的老师，如我讲的过程当中，如有不当的地方或者可以做得更好的地方，欢迎交流。
（1）图片的插入：图片的选择（一定要选择清晰的图片）；背景、固定大小的图片、点击可以得到放大的图片。
（2）音频、视频的插入：自动播放、点击播放、可控播放。
（3）FLASH 积件的插入：稍微复杂些。
（4）触发器的制作：如我上学期制作的一个课件片段 （5）PPS 文件的生成：优点与密码的设置。
（6）文字的出现与消失、链接的技巧、文档的插入、不同幻灯片的切换等。
3、教辅资料的编写： 有条件、有机遇的老师，要争取条件、创造条件进行教辅资料的编写。
参与教辅资料的编写，不仅仅是能够提高自己的知名度，更重要的，是可以提高自己的教育教学水平。
因为在教辅资料的编写过程当中，首先是促使自己对考点、考题有一个新的、系统的认识；其次，对自己今后的教育教学也很有用处，因为熟悉了考点考题，熟悉了考试难易度，就不会把学生带入题海，就不是使用题海战术甚至是题洋战术来解决教学过程当中的问题；就能用最少的时间，最佳的训练效果，取得最好的成绩，无形当中，既减轻了学生的学习负担，又达到了自己预设的教育教学效果，何乐不为
（举例说明）。
以上就是我今天与大家交流的内容，不当不妥之处，欢迎大家批评指正，更欢迎大家在今后的教育教学过程当中，与我联系，和我交流，共同提高，共同为我们吉安的教育，尽自己一份心，出自己一份力。
《数学课程标准》中指出：“数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。
” 著名教育家陶行知也曾说过“生活即教育”“社会即学校”。
这就要求我们教师要从日常生活中去开发和利用可以用于教学的资源,为他们营造一个能更好地去发现、去探索、去创造的空间,使数学教学真正成为学生充满快乐、激情、幻想,充满活力的生活 有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。
它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。
教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。
二是明确教学目标。
教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。
三是采用学生易于理解和接受的教学方式。
农村小学 数学 课堂教学 有效性 策略 一、萌生对课堂教学的有效性尝试探讨的背景： （一）来自全县教学质量分析会上的“不和谐音符” “按一年级平均分95、90、85、80（一、二、三、四类学校），二年级平均分9 0、85、80、75，三年级平均分85、80、75、70，四年级平均分80、75、70、6 5，五年级平均分75、70、65、60，六年级平均分70、65、60、55 的标准来评选教学质量先进学校居然一个都没有，最后只好按本次考试成绩由高到低评出了十个教学质量优秀奖单位” ——这是在2010 年春开学初全县中小学教学质量分析会上颁奖结束后分管教学的教委副主任的讲话。
09 年秋，我县在实施义务教育以来第一次组织全县中小学期末统一考试。
在分析会上的一些数据和管学主任的这段话就像一串不和谐的音符扰人心智：一组低标准的数据中透出的是什么呢
（二）赛课的困惑 根据县级各部要求几乎是每期各校都要组织不同学科的赛课活动，赛课中，尽管执教者都在尽力演绎着一些新课程理念下所倡导的合作、探究、自主学习等什么的，但一种“主持”与“观众”的心照不宣、“演员”与“编导”精神分离的破败感依然显露无遗。
那么真正的好课是什么样的呢
（三）我县有效教学研究的呼唤及此次“国培”的启迪 随着新课程的全面推进及纵深发展，2009 年我县教研室在全县提出要求：实施有效管理，打造有效课堂，全面提升教育教学工作。
那么什么样的课堂教学是有效的呢
如何从有效走向优质高效呢
教学的主阵地在课堂，教学质量整体水平的低下与课堂教学的有效性息息相关。
带着这些困惑，结合此次培训引发的启迪思考，我对我镇所有学校及毗邻乡镇学 校教师的课堂教学情况进行了一些调查分析研究，现将所得成果分享同行，以利共勉。
二、农村小学数学课堂教学的现状调查 （一）基本情况 在认真听课和有效访谈后我对农村小学数学课堂进行了认真的分析并归纳为大概以下四种课堂教学类型： 1．“经验型”课堂 这种现象大概占30%左右，多出现在四十岁以上的教师中，他们教书多年，教学经验丰富，在教学中能凭借经验有效处理教学中的一些疑难问题，但是缺少深层次的理论指导，于是巧取捷径直达目的，全无数学知识形成过程的分析探究。
如我在兴隆村小听到的教学百分数应用题：①出示例题：在“绿化长江”植树活动中，有男同学84 人，占总数的60%，参加这次活动的一共有多少人
②请读题找出谁是“1”，思考求的是总数还是部分数
③师引导学生分析：我们知道百分数应用题和分数应用题是相通的，那么已知一个数的百分之几是多少求总数用什么方法
生答：用除法。
④师：那怎么列式呢
然后生口述师板书：84÷60%=140（人），答：参加这次活动的一共有140 人。
接下来如法刨制进行相关的求部分数、求百分比的变式练习。
为什么不知道“1”就要除
很显然，在整个过程中根本就看不到学生的深层思考，更不要说知识的形成过程。
教师完全是借助多年的解题经验在教学，学生也只是机械模仿，死搬教条，这与新课程标准强调“数学教学不仅要注重显性知识的传授还要注重隐性知识即数学思想方法的传授”相悖。
2．“老黄牛型”课堂 这种课堂约占 10%——15%。
这类课堂教学呈现的是按部就班的教学模式和教师兢兢业业的教学精神以及对学生细致入微的慈母情怀，还有课后那不厌其烦的重复演练。
没有创造也没有投机取巧，没有花样也没有教学的懒散，只觉“老黄牛”般的任劳任怨，学生主体荡然无存，情感体验也依旧浅薄。
3．“华丽时髦”型课堂 这种课堂常出现在能与时俱进的年轻教师中，约50% 左右。
这部分教师具备一定的理论基础和新课程理念，在教学中敢于尝试，但缺少引领，尝试带有盲目性，于是课堂呈现的是新课程理念下各种教、学方式的机械重组、无效叠加，最终是穿新鞋走老路，真正的“我——你”师生关系未能体现，学生乐在玩中而不是乐在学中，老师的教和学生的学依然处于“游离”状态， 我称之为“华丽时髦”型课堂。
4．“朴实有效”型课堂（10%左右） 这类课堂教学较之前面来说算是有效且能谓之高效的课堂了。
老师在课堂上注重学习习惯的养成；教学言语精炼、评价适当；驾驭课堂教学的能力较强，能创设恰当的数学情境，引导学生积极思考；学生参与度较高，教师也能上出数学的特点——逻辑性强，常在检测中取得好成绩。
但也没能真正体现新课程标准强调的“创造性的使用教材，充分运用生成的课程资源，关注学生的后续发展”。
“知识——意味着能够运用，只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识[1]。
”
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看看得标的作品到底好不好心里不就有数了不过不能只凭一人的眼光 毕竟有些作品的好处非内行理解不了
