托管班招生广告词
成长力国际化幼儿托管，中国家庭教育行业领跑者1对1\\\/小班课，名师辅导，系统梳理+新学期前瞻预习。
暑假托管班，十年教学经验，帮助孩子知识衔接，能力衔接，形成良好学习习惯。
初中数理化，辅导班招生广告词
学好数理化，走遍天下都不怕
2015年寒假小学辅导托管班广告语
XXX家教托管中心本着踏实稳健的作风，一心服务于学生为己任，发扬教书育人为宗旨。
几年来生源流失率几乎为零，也可以说这里是他们最终的选择。
也许有人会问，他们选择博雅的信心何在
那是因为同学们不光学习成绩有着稳步的提升，还在学习方法上渐渐找到了捷径，并且重拾了丢失已久的信心。
我们的优势：小班化授课：每班6人，几乎手把手教学 师资强：国家级重点师范大学毕业的高级教师 开设科目： 小学部：作文、阅读、英语、数学、奥数、特色托管班、预科班
公司邀请讲师来给我们公司员工进行培训,作为主持人,开场白和结束语应该怎么说?
我不了解你是做什么行业的，什么类型的培训，我只说一个最简单的版本吧。
你要先问领导要不要讲话，不讲的话，可以这样开场：首先问候下公司的各位领导，各位同事，大家上午好，我是+部门的+++，很荣幸担任这次培训的主持人，今天我们有幸请到了++老师来给我们讲课，++老师目前（讲师简介）。
各位我们有幸倾听一流老师的讲课，应该拿出更好的状态是不是
那请大家全体起立，用最最热烈的掌声有请+++老师结束语：让我们再次以热烈的掌声感谢+老师全力以赴的演讲。
具体后续要看工作如何安排了啊。
英语跟不上怎么办
在课外时间你也可以自己学习英语。
最主要是把自己的心态给调整好。
学习语文不一定要靠补习。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”是的，如果你对任何一件事情产生兴趣，你会很轻易提升任何能力。
有些学生会说：“我对英文\\\/马来文\\\/华文没兴趣。
”是的，你也许之前对某语文不感兴趣，那么，你觉得现在可以如何让自己有兴趣学习语文呢
我们只需把自己有兴趣的事物和学习语文联系在一起，所谓“爱屋及乌”，就会不经意的提升我们的语文能力了。
如果你喜欢：逛街，你可以多留意商品上的标签，广告的用词等。
因为这些标签或广告，用字精炼，一针见血，很好的提升词汇能力。
运动，你可以阅读相关报道或浏览相关网页，看看最新体育动态，看看球员履历、成就等。
娱乐，你可以留意娱乐新闻，流行歌曲歌词等。
聊天，你可以上网与外国人聊天，了解不同国家的文化习惯。
当然，我不是建议你天天逛街或不断的上网聊天，而是在进行自己感兴趣的事物同时，学习并提升个人的语文能力，这不是一石二鸟吗
广泛阅读是学习语文最佳方法之一当然，语文没有常用，就会忘记。
持续广泛的阅读，是所有语文专家的一致建议。
如果你能习惯的大量阅读，即使不刻意的去记单字，你的词汇也会增加。
只要透过文章内容的上下文来学，而不是死记，你会特别容易懂，也容易联想和活用。
如果你在网上浏览时遇到生字，可以通过网络的翻译网，按按两下，解释就出现，不必花时间去找字典，干扰阅读的兴致
这是我给你提供的学习背单词的方法：语文最基础就是字和词，如果没有掌握足够词汇，对学习语文有很大的障碍。
让我来分享如何有效 记住单词 的方法。
日常对谈中 多运用 相关词汇。
将生字延伸越多 联想 越容易记住，把生字融合在生活中。
运用其它相同意义的生字， 重复使用 。
每天增加一个新生字，一星期即可学会 7 个生字。
如果学习程度许可，不妨一天学 2 个生字。
若易忘记，可以把生字 写在纸上 作为家居装饰，放在房间、浴室、厨房、客厅等，有助 于让学习者记住生字的拼音。
一旦掌握了拼音，也了解它的意思，书写或日常对谈就可随时派上用场。
而且，我建议如何选择 适合的读物 ：选一本有兴趣的书本，故事书、杂志、励志小品，只要是学习者感兴趣的书类皆可。
以每一单页来测试本身的英文水平，至少要掌握百分之七八十。
你觉得以上的方法如何
你会尝试吗
我也常在文章里分享如何有效的记单词 （ 一天 10 分钟，学会一种语文 ）。
我认为，方法没有好坏，也没有最好的方法，只有最适合的方法。
tips\\\/ 重点：好成绩：态度X方法
培训机构的招生方式有哪些
教育培训机构常用招生途径有:一、公开课招生公开课，公开课比较考验讲师能力及现场市场人员跟单与签单，并且目前公开课的效果越来越差，举个例子来说，前年来做一千人左右的公开课，前年一千多人现场报名700多人，而今年同样也做千人公开课，现场的报名只有20人。
现在我们公开课面临三个困难。
这不是因为讲师不够好，也不是因为公开课流程做不好，是因为家长已经对公开课产生了抵触感，谁都知道公开课的目的是要干嘛的，所以，公开课现在渐渐被其他招生手段取代。
二、渠道招生渠道招生实际上就是通过向院校或者渠道代理购买学生，比如去幼儿园找校长或渠道代理商谈要学生，一个学生报名200块钱，这家幼儿园给100那家给50，从中就能够获得优质的学生资源。
但是渠道代理也有个致命的缺点，把重心放在渠道上，利益直接，很容易忽略培养专业的招生市场团队。
一旦渠道断了，中心将会失去自己的招生来源。
所以如何在渠道招生的同时打造一只精英团队是继续解决的问题三、咨询招生最高效的招生手段，当面通过30分钟的转化解决咨询者的疑问，从而达到报名。
但是现在中心在这块做得可以说非常不专业。
很少有中心专门设课程顾问的岗位，大多都是由市场，教员兼职担任，但如果只是由他们兼职，首先咨询量的跟踪就会出现很大的问题，一个有意向的客户约好明天早上10点打电话，教员如果忙起来哪还会记得电话回访。
如果有这个岗位的话到点准时一个电话，客户的感觉就会不一样了。
所以设立这么一个专门的课程顾问岗是非常重要的。
四、口碑招生相信各个学校肯定有口碑招生，有哪位校长能说一下目前的口碑情况么?在校有多少人，带来的口碑有多少人?就我们统计，一般学校的口碑量能有生源的百分之20，那剩下的百分之80为什么没有口碑呢?孩子在学校没学好?家长对学校不满意?老师教学有问题?五、网络招生网络能够招生中么?答案是肯定的，说网络直接能让很多学生招生报名是不全面的，它往往需要我们课程顾问或者其他部门的配合，但如果用好了网络，他绝对能为各位创造很好的效益，但各机构一般都忽视了网络的力量，又或者重视了网络没有重视人员调整及衔接，造成没效果以致放弃。
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先进的现代科学技术武装起来的电视传播媒体的迅速发展，以及电视新闻界多年的探索和实践，给我们提出了这样一个课题：建立电视新闻自身的编辑学体系。
目前对这一课题的研究，几乎是一片空白。
至少在中国，迄今为止还没有一部有关电视新闻编辑学的专著问世。
理论界与电视实践之间的隔膜，也许是造成这种状况的根本原因。
当然我们不能过分地苛求研究者。
因为，以报纸为主要研究对象的新闻学对于以形、声为主要表现形式的电视新闻，在相当长一段时间里不适应是在所难免的。
即使电视新闻工作者自身，也未必能识“庐山真面目”，除了“只缘身在此山中”的局限外，还有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的因素。
每个人站在各自的岗位上，以不同的视角看待问题，那么，认识的高低、理解的深浅自然也就不一样。
记者偏爱自己发回的消息，编辑更看重多条新闻排列与组合；摄像师呢
对于画面的讲究不亚于一个严肃的画家。
他们在本岗位上都付出了汗水，付出了心血，但他们很难独立地将微观的实践转化为宏观的理论。
电视与现代科学技术紧密关联的特殊性，也决定了与之相关的理论的滞后。
几年前，人们无法想象到“现场直播”这个概念，而现在，即使一些中小型电视台也开始尝试。
传统的新闻学多数教科书对“新闻”的定义是“新闻是对新近发生的事实的报道。
”“新闻是最近发生的能引人兴味的事实。
”“电视新闻是利用电视传播工具对新近发生或发现事实所进行的报道。
”这些定义，虽然表述各异，在时间概念上，都忽视了“正在进行时”这一最富电视新闻特点的时态。
因为随着“现场直播”的出现，电视屏幕上的形声可能与远在大洋彼岸正在发生的事件同步。
与此同时，电视特技手法增多，这样便给电视新闻编辑提供了更多的创造的机会。
比如，以往在电视新闻编辑操作中比较多地关注“蒙太奇”。
而现在，我们能够借助先进的电子编辑技术，达到超出“蒙太奇”以外的境界，画面的分割，同时传递两路以上的信息；字幕的运用，能在节目播出时，插入来不及编排到既定时段节目中的新闻，还有巧妙地安排受众介入某一事件，随时插播微波传回的消息，有意识强化感观效果等等。
概括地说，电视新闻已经由预制式向直播式迈进；电视新闻编辑开始由简单的排列组合型进入复杂的“创作”型时代。
二 我们认为，电视新闻编辑的工作性质、特点及其使命，是电视新闻学必须研讨的课题。
按照通常的分工，电视台新闻中心或新闻部的负责人习惯地将电视新闻采编过程分两部分，其一是外采，其二是编辑，于是就有了前期和后期之分，有了记者“冲锋陷阵”，编辑“坐收渔利”的说法。
以“前期”和“后期”来界定记者、编辑的职能范围，在一定程度上束缚了编辑的手脚，影响他们在整个新闻传播过程中的组织、参与功能的发挥。
电视新闻编辑部门和编辑的肩头，应该担起三大任务枣组织指导、编辑制作、控制指挥。
前期：组织、指导。
编辑工作千头万绪，组织指导要摆在首位。
——编辑部应该是整个电视新闻媒体的“灵魂”。
一段时期出台的党和国家的方针、政策，社会经济的发展情况，重大事件发生的时间、地点及背景，都应该做到心中有数，在此基础上，确定报道思想，拟订报道计划；“参谋”新闻视角，把握舆论导向。
——编辑部应该经常组织战役性报道。
其中包括开办栏目、组织拍摄系列（连续）报道、发动观众对某一热点问题展开讨论等。
——编辑部应该成为记者站和通讯员的“良师益友”。
电视新闻的屏幕建设，离不开完备的通讯联系网络，这一网络的经纬主体，由记者站和广大通讯员组成。
编辑部不仅要与他们形成鱼水关系，更得经常与他们互相传递信息，定期通报有关要求和发稿情况，帮助他们出主意，想点子，服好务，指导具体的新闻采编，组织新闻业务方面的培训学习。
中期：编辑、制作。
这是编辑有别于记者的一项重要工作。
它包括两个方面，一是文字的编辑，也就是我们通常所说的电视解说词的修改和节目内容的提示。
编辑可以也必须根据对所负责的时段新闻中的每一条消息进行合理的“加工”，有些重要消息，还必须写好编前、编后话，配发评论；编辑部的意图，与受众之间沟通，都由编辑拟好提纲或成文的东西，由播音员（主持人）传播到千家万户。
中期的第二个方面的工作是节目制作。
这是由电视新闻的特性决定的。
记者拍摄了画面（含现场声），编写了文字稿（含字幕设计），并不等于完成了一条新闻。
编辑的任务是让每一条新闻达到播出要求，至少有下列工作要做：1.镜头的剪辑；2.使文字符号与图像符号相一致；3.将字幕迭现在适当的位置上；4.画面的技术处理；5.解说与同期声的合成；6.计算该条新闻的长度。
这些繁琐的工作，并非一位编辑就能完成的。
各道环节的衔接依赖于每个岗位的默契配合。
可以这样形容，诸多工作就像宫商角羽徵，各自发出应该发出的音响，才能构成一首完美的乐曲。
后期：控制、指挥。
这里所说的控制，指的是对新闻播出过程的控制。
控制者，通常称之为导播。
在直播式节目，播出过程是最紧张的时刻，节目主持、技术人员、栏目编辑，乃至该时段准备发布的消息，都必须各就各位，随时听从导播的调遣。
值得注意的是，在微波进入电视的时代，外采记者每时每刻都可能从现场发回消息，这时，担任导播任务的编辑就需要敏锐的思维、果断的决策、精确的计算、纯熟的技术，以便及时、准确地将正在发生的新闻事件和最新消息，在适当的位置切入。
三 电视新闻节目的编排是编辑的核心工作，编辑部的首要任务就是要拟订播出大纲。
播出大纲是用以指导当天播出的新闻节目的计划。
与此同时，每个时段的电视新闻节目，毫无例外地需要有一个详细的节目单。
大纲重在组织，而节目单侧重具体地实施。
例如，大纲中列有某记者上午10时采访香港客人访问武汉的消息；而在12时或晚些时候的节目单中，则会清楚地写上拟就的稿件题目，记者和被采访对象的名字、消息的长度以及在第几条播出，该节目编辑带的序号等。
与报纸排版相比，电视在规划版面时有自己的特性。
其一，报纸是在单位面积中布置文字，电视则在单位时间里安排节目。
单位时间的固定和客观时间的流动，对电视新闻节目的编排都会产生一定程度的影响。
单位时间，服从于整个电视版面。
它不仅将每一个时段的节目界定在固定的时空里，而且根据电视节目制作所需要的时间，确定“成套新闻”，口播消息的最后发稿期限，这个时期，一般确定在播出前半小时到一小时，太推后了，就可能影响整个新闻的播出。
突发性新闻以及播出之前来不及制作的新闻，可在节目播出过程中适时插播；由微波接收或记者传回的消息，如果是重要新闻，也可能由导播者及时切入。
插播消息，意味着要打乱原来拟定的节目单。
插在什么位置，在什么时间插入，都需要经过缜密的考虑和精确的计算，否则就有可能乱方寸。
电视的版面，时间就是空间。
在有限的时间里丰富、活跃空间，是电视编辑追求的目标之一。
其二，电视新闻节目的编排具有相对的连续性。
同一个新闻事件，由于版面的限制，19:00时的新闻中，可能安排得短一些，而在21:00时的新闻时段中，则可能介绍得说尽一点；上一个时段播出可能没有交待背景，而在下一个时段中则可以较充分地展开。
连续性有时还表现为，同一题材的不同角度，某一事件在不同时期的发展变化。
对于正在发生的新闻事件，随时都可以将记者在现场播报的信息编排到整块节目的某一空间。
一般说来，在一天的最后一个时段新闻中，编辑不妨将当日发生的重要事件，回顾一番，评述一番。
值晚班的记者针对一些有社会影响的消息对受众反响的采访，在这个时段里播出是十分贴切的选择。
我们常常听到一些记者抱怨，摄制的许多素材，白白地浪费；在电视新闻实现滚动播出后，这种抱怨，就会减少，因为，那些未能采用的素材很可能由编辑排到另一个节目单中。
编辑应该具备这样的功夫：将超过既定播出长度的节目缩短，将达不到播出长度的节目延长。
对庞杂的素材进行合理提炼，从剩余的材料发现“精华”，当然其中需要节目主持人和节目制作人的鼎力配合。
其三，新闻类节目的相互呼应。
在一天的新闻类节目中，消息、新闻专题节目以及现场直播、现场录播节目往往不在一个时间段播出，中间穿插有电视剧、文艺节目、广告等，所以，受众不会因重复而感到腻味。
从另一个角度看，不同的时间段拥有不同的观众面，对某一新闻的延伸和展开，无疑有助于提高收视率。
通常情况下，重要的新闻先抢发消息，来不及配制图像或制作“成套新闻”的，就采用“独白式报道”（记者拿话筒在现场直接播报），或者根据电传文字稿由节目主持人口播。
在播发消息的同时，最好预报一下在什么时间播出相关的新闻专题、跟踪式报道或现场直播等。
这种方法，专业术语称之为“立体式报道”，即轻重武器同时“攻击”目标。
综合以上三点，我们不难看出，电视新闻的编排可以根据原料和佐料的供应情况随时修订“菜单”（节目单），同时可以一菜几吃（一个新闻事件分期传播）；也可以玩特殊的拼盘，同样的原料做出不同的菜来（多种电视宣传手段一起上），这些特点，决定了电视新闻节目编排的多样性、连贯性和灵活性。
四 在了解了电视新闻节目编排的普遍原理后，并不意味着我们掌握了“编排”这门学问。
换句话说，要想编排好电视新闻，还必须懂得与宣传心理学、宣传艺术学密切相关的一些规律性的东西，以及如何将“规律”行之有效地运用到实践中来。
电视新闻编排中对受众“心理”的关注和传播“艺术”的追求，都是为了让更多的人接收“最新信息”并最大限度地留下深刻印象。
“艺术”地进行传播，从一定意义上讲，有益于适应受众“心理”，而受众“心理”则规范着“艺术”行为。
报纸的受众是读者，因此，它的版面结构更多地考虑“空间”的规划；而电视接受者是观众，对于时间的认同，则是至关重要的。
报纸率先问世，它将“空间存在形式”的编排“艺术”转嫁给“时间存在形式”的电视。
若干年后，这种沿袭仍然留有痕迹，最突出的表现在忽视了电视形、声兼备的特性和不可重复阅读的局限，忽视了“时间”可以创造出“节奏”的优势。
让我们先看看头条的选择。
电视的头条从时间上看，最先播出的那一条，或者说列在节目单第一条的自然就是头条。
问题的关键是，什么是“最重要的”。
报纸认为的“最重要”并不能代表电视的看法。
比如，一篇“社论”，一位领导人重要讲话，一些典型经验，报纸将其摆在头条无可非议，而电视则不然。
我认为，电视新闻编辑在确立时段新闻“头条”时，至少要把握以下一些原则： １.最引人注目的便是“最重要的”。
有些消息，从内容看是重要的，但当天的报纸已刊出，电视就不应该视为“最重要的”。
也就是说，它曾经引人注意过；有些消息，虽然题材重大，但时过境迁，记者无法拍摄第一现场，也不应视为“重要”，因为它未能体现电视的特点。
因此，我们认为，所谓“最引人注目”，对电视来说，就是“最新的、来自事件现场的报道”。
２.最重要的并不一定就在头条播发。
[美]特德．怀特等在《广播电视新闻报道写作与制作》一书中，将电视新闻节目想象成“一系列的山峰和峡谷”。
他说“每次新闻广播都要用当天最重要的、最新的、突发性的新闻做头条，即从高峰开始”。
这一想法当然是合理的，但如果“新闻节目表越往后，新闻的紧近性和新闻价值也就越小”，那么观众就会索然无味地关掉电视机或另换频道。
因此，应该找到一个办法，让观众感到每个时段新闻中随时都可能有“高潮”发生。
目前广泛采用的“本台最新消息”或“本台记者刚刚发回的报道”就属于这种“办法”之一。
实际上，在实现“直播”后，有时也很难将最重要的摆在“头条”，只好“头条”屈居其他位置了。
３.要随时变换编排方式。
一成不变的编排节目，会让观众厌烦，也会让观众忽略既定收看时间以外的节目。
以中央电视台的《新闻联播》为例，前20-25分钟，是国内新闻，后10-5分钟是国际新闻，而国内新闻，常规是：政治、经济、军事、文化。
这种格式，多少年不变，毫无疑问对收视率有所影响。
“山峰、峡谷、山峰、峡谷”这是一种编排法；“峡谷、山峰、峡谷、山峰”这也是一种编排法。
形式可以多种多样，新招应该经常推出。
当然，形式是由内容决定的，什么样的内容，确定什么样的编排方式，就不会使人觉得故弄玄虚。
电视编排“艺术”方面另一个值得重视的问题是，蕴含在相对时空中的“节奏”。
特德．怀特说：“节奏意味着新闻节目要保持流畅，不能迟滞或令人厌烦。
”在具体操作上，他认为“要将录像新闻和口播新闻恰当地混排。
” “混排”只是最简单地形成“节奏”的方法，“节奏”问题实际上涉及到编辑工作的方面。
从小的方面讲，如“成套新闻”、“现场报道”的剪辑技巧；一条重要新闻配发评论的长短、风格等，都需要考虑到“节奏”。
试想一下，如果一条“成套新闻”的长度为1分20秒，而前面1分钟是录像加解说，后20秒是现场采访，能不给人以头重脚轻之感吗
从大的方面讲，新闻与新闻的联结，每一时段节目的段落也受“节奏”的影响。
同样是三条长消息，连在一起发，就会使人觉得疲倦，换一种排法，在三条长新闻插入两条短消息，就会张弛得当（有时由节目主持人利用串联词间隔也可以产生类似的效果）。
节目段落的起伏体现出一定的节奏。
此外，报纸排版中许多有益的经验我们也要吸取。
比如，集纳式报道枣将同一类型的消息连缀到一起，形成相应的声势；对比式编排枣将正反两类有关联的消息对应，显示出鲜明的褒贬色彩；穿插式汇编枣选取甲乙或更多消息中的共同点或不同点进行综述，达到深化主题的目的，等等。
电视新闻编排既要有规矩，又不能墨守成规；有成就的编辑往往得益于不断地探索和实践。
五 对于电视新闻编辑来说，除了必须有其他新闻媒介的编辑相同的思想、文化素质，还需要掌握哪些基本技能呢
第一，当编辑先要当好记者。
电视新闻编辑仅有文字功夫和判断新闻价值的能力是不够的。
他们日常大量的工作是与图像打交道。
如果对电视新闻采访拍摄一窍不通，就很难修改记者和通讯员发来的消息。
第二，要有组织、协调能力。
电视新闻编辑不仅经常与社会各个层面打交道，而且每天都与本系统的各个环节发生关系。
如果将整个电视宣传队伍比作一个庞大的乐队的话，那么，新闻中心或新闻部的负责人是乐队指挥，而编辑则是吹大号的角色，既接受指令，又发布指令，并确保指令百分之百地执行。
第三，要有纯熟的节目剪辑技术。
节目剪辑包括单条新闻的剪辑成片，多条新闻的组合和后期的切换导播三个部分。
这些工作通常都是由编辑完成了。
纯熟的编辑技术，不仅是为了搞好新闻包装，而且有利于“分秒必争”。
第四，要有敏捷的思维和文字、口头表达能力。
电视新闻的播发有时带有一定的随机性，那么，便要求编辑迅速作出反应，是否发、如何发，都须在短时间内决定。
需要表明编辑部看法的述评部分，如果来不及写稿，则由编辑拟定腹稿向节目主持人转述，而后，直接见诸屏幕。
第五，要有社会活动家的本领。
电视新闻飞入千家万户，千家万户都可以介入电视新闻中来。
“双向传递”的实现，更要求我们的编辑成为社会活动家。
经验告诉我们，同社会各个层面接触得越多，越能及时获取新闻信息。
这对于编辑们制定报道计划、编写播出大纲是极为有益的。
以上五个方面的基本技能，是衡量一位编辑能否胜任电视新闻编辑工作的重要尺度，但是，我们千万不能用“基本技能”来涵盖一切。
作为一位新闻工作者，不可没有“为他人作嫁衣裳”的奉献精神；不可没有“为人民服务”的道德情操；不可没有求真务实的工作作风，不可没有“修身养性”的生活态度。
