张家界的美景赞不尽,请你给张家界写一条广告语,宣传一下这里的美吧.什么写
张家界山顶有神仙；扩大的盆景，缩小的仙境；看山请来张家界，五岳桂林靠边站；此处风景独有，邀君共赏奇峰；张家界是大自然的鬼斧神工造就的人类财富；阿凡达很远，张家界很近。
索溪谷的野
《索溪峪的野》教案 一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。
2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。
二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。
三、教学时间：1 课时教学过程：一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。
你去哪儿旅游过
那里怎么样
给大家介绍一下。
（结合实际情况，学生畅所欲言。
）2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。
1、思考讨论：“野”在本课是什么意思
2、读准字音。
3．理解词语。
三、指名读课文，整体感知课文内容。
1．自由选择读书方法，读课文。
2．指名汇报读。
思考：“野”在课文中是什么意思
（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。
）四、抓住重点深入体会课文内容。
（一）索溪峪的野体现在哪几个方面
带着问题读课文，画出重点语句体会。
（二）讨论交流学习效果。
1．山野。
（边讲边出示课件） ①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。
山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。
峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
磅礴就是气势雄伟。
从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。
③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。
读句子，读出自己的感受。
④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。
2、汇报交流水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获
学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。
3、汇报交流动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获
当学生汇报出自己的收获的时候。
老师让学生看课件亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美。
4、汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获
当学生说出自己的收获的时候。
老师让学生看课件亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。
五、总结升华 索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢
（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。
）六、作业1．有感情地朗读课文，选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。
2．把你认为最美的一段抄写在《鉴赏习作本》上，并写下读后感3、为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。
（可以自己在画板上制作。
也可以从网上下载。
）【设计理念】 新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求， 爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。
”教学中我帮助学生找准切入点----“野”，由野质疑,引导学生探索教材，把自主学习贯穿其中，给学生充裕的时间、空间，引导他们合作、探究，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在读中悟、悟中读，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维，既重“文本”又超“文本”。
使学生的创新潜能真正得到放飞。
【教材教法简析】 《索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪天然的、野性的美，课文篇幅较长，在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得开，读得精，悟得深。
【教学目标】 1.感受索溪峪风景区天然、野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。
2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学重点、难点】 感受索溪峪天然、野性的自然风光，领悟作者的表达方法。
【教学方法】 引导 自主 探究 合作【教学手段】 多媒体教学【课前准备】 收集张家界、索溪峪等有关图片和文字资料【课时安排】 一课时【教学过程】一、展示材料 揭题导入师：张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林公园。
其有雄、奇、险、秀的特点，数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾萦绕，景色神奇；区内山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富。
其中，索溪峪更是别具一格，有着独特的魅力。
想去看看吗
今天我们就一起去游览索溪峪，感受它的美。
（观赏索溪峪风光图片）简介索溪峪（索溪峪自然保护区共有200多个景点，它以山奇、水秀、桥险、洞幽著称于世。
其西面有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。
）〔兴趣能激发学生的学习动机，通过情境导入，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。
〕 二、初读课文 整体感知（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）（展示课件）检查字词自学情况雕琢 赋予 断臂悬崖 一峰独秀 千峰万仞 绵亘蜿蜒 浩气长舒 随心所欲 不拘一格 旁逸斜出 窈窕淑女 难以言状 恶作剧 老叟 返朴归真 快慰 荡涤 砰砰直跳（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字为什么加引号，它在本课是什么意思呢
用自己喜欢的方式读课文，去文中找答案。
三、合作研读 体会索溪峪的“野”1.师：观看了美丽的索溪峪，读了课文，索溪峪给你的印象是什么呢
（生谈感受）2.(出示课件) 自读课文，讨论：(1)“野”在本课是什么意思
（2）课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的
（3）把你觉得写得好的地方多读一读。
3.交流自读成果 根据学生回答板书：山是野的 水是野的 动物是野的 人是野的 让学生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。
4.同桌互读各自喜欢的部分。
5.师生对读课文。
师读前后两个自然段，学生以四个学习小组为单位，分别读描写山、水、动物、人的段落。
〔《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。
”本课教学以读为本，从自读到同桌互读再到师生对读，让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟。
〕师：刚才在跟老师对读中，同学们发现你们读的每段有什么特点吗
再看一看老师读的开头和结尾，你发现了什么
〔通过师生对读，理清文中的脉络，领悟作者布局谋篇的写作特点，初步体会索溪峪的野。
〕四、精读品味 感受索溪峪的“野”1.（出示课件）从四个内容中选择你们最感兴趣的一个在小组里交流学习，从以下几个方面汇报学习成果：A.这部分主要讲什么
是围绕哪句话来写的
是怎样具体描写出来的
B.作者运用了什么表达方法
你最欣赏哪些句子，为什么
2.各小组自学 讨论 交流，师适时指导3.赏析 （各小组汇报学习成果，根据学生的回答选择板块进行教学）（1）赏析“山是野的”a.生：这部分围绕第一句来写的，作者运用了对比、排比、拟人、比喻的表达手法，写出了山的“野”表现在惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美。
b.“几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”，什么“百丈峡”闻名而使人胆颤。
”我喜欢这个句子，因为“拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤”让我感受到了一种惊险的美。
我喜欢“直插云天，敢戏白云，横栏绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……”这句话，因为它写出了索溪峪山的那种随心所欲、不拘一格的美。
c.师借机出示索溪峪风光图片，相机指导品读各种不同的美，读出赞叹、惊讶之情，读出自己的感受。
（2）赏析“水是野的”(出示索溪峪水的图片)我们领略了索溪峪山的惊险、磅礴、随心所欲不拘一格的美，让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的“野”吧!a.生：这部分也是围绕第一句话来写的，作者运用了拟人的手法写出了索溪峪水的淘气和有趣。
b.生观图片读自己喜欢的句子，师相机指导有感情的朗读。
c.（出示片段）索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
同桌互读 男女生比赛读 读出索溪的“趣”。
（3）其他两个小组用同样的方法汇报“动物”“游人”的“野”各表现在什么地方
师相机指导品读各种不同的美。
通过课件展示，欣赏画面，让学生感受到这是一种天然的美，没有人工的雕琢的美，一种野性的美
体现作者愉悦的心情。
（4）默读课文，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。
（先概括特点再具体描写）〔本环节的设计，充分给学生朗读的空间，运用多种朗读方法如自读、同桌互读、比赛读、默读等，加深了学生对文本的理解。
同时，让学生在小组内自由发言，各抒己见，通过生生互动，碰撞出智慧的火花。
学生人人参与，说的内容更为广泛，更能说的兴致勃勃。
这正符合新课标中提出的：“要注意学生的个性差异，满足不同程度学生对语文学习的需求。
”另外，选择自己喜欢的句子读出自己的感受，这是对学生的尊重，有助于激发学习兴趣，积累语言，培养语感，提高理解和欣赏能力。
此外，通过大量图片感受索溪峪的绮丽风光，使学生产生身临其境的感觉。
〕4.品读最后一段 （课件展示段落）师：是啊，作者在这样的境界里，完全被感染、被净化了，感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词更能说明作者的这种感受呢
从中你能体会到作者怎样的心情
五、回归整体 拓展延伸师：不同得人对同样的风景会有不同的感受，作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年、充满灵气的孩子，它们率真而自然，不加修饰，不加雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀。
作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川。
在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿。
你读了这篇文章有何感受呢?想不想把它介绍给大家，那课下搜集有关资料为索溪峪写一篇导游词吧，介绍大家来玩。
〔本环节的设计有助于将课堂教学引向社会生活，注重语文实践，学生的思路拓宽了，思维活跃了，想象的翅膀展开了。
这才是新课标追求的境界。
〕六、课堂小结 （展示风景图片）这节课，我们一起领略了“野”味十足的索溪峪，其实，在我国辽阔的土地上，还有很多风景名胜，等你们长大了用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去表达你们眼中的美景。
板书设计： 索溪峪的“野” 山野 水野索溪峪的“野” 动物野 “野”荡涤着我的胸怀 游人野《索溪峪的野》教案【教学目标】【基础知识积累】正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
【方法与能力】领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
【情感与思想】有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
【拓展与延伸】找一些描写山川景物的文章读一读，体会景色的特点。
【重、难点突破】感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。
【教学过程】一、导入新课同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时光。
今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。
板书课题：索溪峪的野释题：索溪峪是地名，从“峪”字可以看出这是一条山谷。
而“野”又是什么意思呢
索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的
为什么说索溪峪是“野”的
我们带着三个问题来自由地浏览“索溪峪”
二、自由读课文，围绕一个“野”字思考、讨论：“野”是什么意思
索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的
为什么说索溪峪是“野”的
三个问题。
提示：1、“野”的理解：“野”，其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。
2、索溪峪的“野”体现在：作者由远及近，由山水到物到人地写了“山野，水野，动物野，游人野”四个方面。
3、为什么说索溪峪是“野”的
逐段朗读，抓住关键的语句加以理解。
第一自然段：概括写对索溪峪的独特感受——“野”①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字——“野”。
其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。
扣住这个“野”字，能让学生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独具。
这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。
第二自然段：山野——惊险、磅礴、随心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。
那里有“斜山”，那山峰似从山的一边飘逸而出。
“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。
“巍巍”则写出了山峰的高。
作者还由山形相对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。
由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。
第三自然段：水野——充满孩子的灵性③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。
它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。
从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
第四自然段：动物野——猴子亲热、调皮、野性十足启发：儿子如此“放肆”，作者写它们，是不是表达了作者对它们的厌恶之情呢
为什么
第五自然段：人野默读课文思考：游人野表现在哪些地方
为什么他们也会变得如此得野
④人们，在这山水中返璞归真了。
“返璞归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。
索溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。
在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面。
这句话在课文中起到点明中心的作用。
二、有感情地朗读课文，体会索溪峪的“野”的同时，体会作者流露其间的思想感情和所运用的写作方法。
小组讨论交流，然后回答。
提示：要求学生结合课文内容，具体加以说明。
思想感情：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野，水野，动物野，游人野。
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
写作方法：文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。
每一方面的描写也采用同样的方法。
如，写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写；写游人，先概括地指出游人渐渐地变“野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。
三、把你最喜欢的段落朗读给大家一般欣赏。
板书设计：索溪峪的“野”：山野、水野、动物野、游人野 天然的美 野性的美 畅游其间 无比愉快 概括写对索溪峪的独特感受——“野” 山野——惊险、磅礴、随心所欲 天然的美 野性的美索溪峪的“野”水野——充满孩子的灵性 动物野——猴子亲热、调皮、野性十足 畅游其间 无比愉快 人野——大嚼、蹦来跳去、手提皮鞋丝袜蹚过去、嘻嘻哈哈
谁能给我出一个六年级下,语文期中考试题,要难点的，我明天要考试，谢谢啦。
就算帮帮我啦
一、广告语中的仿拟成语1．成语和仿拟成语按《现代汉语词典》的说法，成语是人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的定型的词组或短语。
汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
如“小题大作”“朝秦暮楚”等。
我认为广告用语中的仿拟成语就是形如成语的一些词组或短句。
如“默默无蚊”“此是无升胜有升”等等。
2．广告语中的仿拟成语我们现代人类每天从广告这种媒体中接受新信息的同时，也看到了广告的另一面。
那就是现在的各种媒体中广告语的仿拟成语的运用到了泛滥的地步，仅以近期笔者从一些报纸、电视广告中收集到的为例：（1）香港金龙集团·沈阳金龙保健品有限公司2001年12月8日在华西都市报第11版为其产品“保龄参”打的广告，广告用语是这样的：[活气，生财]──老客户,怎能不送“保龄参”（2）神龙汽车有限公司为其富康2002版“新浪潮”在2002年1月16日华西都市报第13版上的所打的广告，广告词是这样的：潜心营造 “浅”而易见在大幅插图的旁边还有一些说明：富康2002版“新浪潮”亮丽登场改变，只为精益求精。
富康富康2002版新浪潮秉承法国雪铁龙的传奇品质，在一贯的……轻松的驾乘感觉“浅”而易见……（3）成都晚报2002年1月23日B1版上CANON公司的相机广告广告词是这样的：表礼如一 （表字的最后一画是一块无表链的表；礼字的第一画是一块无表链的表；一字是一块展开的有表链的表） 买露娜相机 送时尚腕表 “想要露娜拍，想让露娜拍”，现在这个心愿您可以超值实现了。
2001年12月1日至2002年2月15日，凡购买露娜85N和露娜76的朋友均可获得时尚手表一款，20000只手表，送完为止。
想要享受佳能相机表里如一的国际品质，您可要赶快行动
（4）成都晚报2002年1月22日B2版上金府灯具装饰城的一则广告是这样的：投资金府 “钱”途光明已租98％，市场启动在即以租代养，轻松拥有，买铺无忧。
（5）2002年1月25日华西都市报第4版上天津三洋通信设备有限公司的普天SANYO手机的广告广告词是这样的：脱颖而出新登场 薄不可挡做主流 SCP－600CDMA薄晶 贴合脸颊 便于通话的人性化设计 超薄9.9毫米 净重64克 轻盈便携 四灰阶大画面液晶显示 镁合金外壳 超强耐磨（6）2002年1月27日湖南卫视台《玫瑰之约》栏目的广告词是这样的：相约在这里 e网情深（7）2002年1月27日中央电视台电影频道的一则油漆广告是这样的：光辉漆 漆彩人生（8）2002年2月6日湖南卫视台播放的一则关于张家界的旅游广告是这样的：那山那水 人间瑶池 步步为赢……以上只是简单列举了8个广告语中的仿拟成语现象。
当然这种现象还有很多。
细心的你不难发现：在一较短的时间内，包括中央电视台在内的影响比较大的宣传阵地便出现了多达九个仿拟成语现象，而涉及的门类更是繁多。
药品工业、汽车制造工业、钟表制造业、电子工业、房地产业、旅游业等等，其间也不乏国际知名的大公司，如佳能CANON公司、三洋SANYO公司、神龙公司等等。
可以毫不夸张地说，广告语中仿拟成语的运用到了泛滥的地步。
二、仿拟成语的利弊1．广告语中仿拟成语的有利的一面应该说，广告语中的仿拟成语的设计，对某一产品，在某一程度上来说是有利的。
据报载，前几年成都有一家街道企业，员工不过几十人，起初生产的产品在市场上无人问津，后来一句简单的“默默无蚊”的广告词，使其产品迅速在市场上走俏，公司也从一街道小厂一跃而成为全国知名企业。
“默默无蚊”这句广告词功不可没啊。
伊莱克斯ELECTROLUX公司的感温波轮洗衣机的广告词有三句，三句都用到了同一个字──“净”。
“感知冷暧‘净’在掌握，智能信息眼‘净’请观看，智能感知温度‘净’益求精”的广告词中用到了“净益求精”这个仿拟成语。
很显然，“净”应为“精”的误用，并且是故意的。
第一个“净”应为“尽”；第二个“净”应为“敬”；第三个“净”应为“精”。
设计广告语的人的本意大概是：既然是感温洗衣机，当然能够感知冷暧，并且要多高温度一切都在使用者的掌握之中；该洗衣机采用数字信息（智能）眼LCD集中显示动态洗涤信息，所以对使用者来说，当然是敬请观看了，非常有礼貌；根据冬季、夏季气温，智能感知洗涤温度，自动调节洗涤程序，确保每次洗涤达到极佳洗涤效果，当然是精益求精了。
可见企业对其产品的要求以及对顾客的需要的考虑都非常周到。
而三个“净”表示洗衣机的工作质量显然一流。
这样，顾客见了这一产品再同广告语一对照，当然肯掏钱买其产品了。
可见，广告语中仿拟成语的运用在某种程度上来说是有利的一面的。
但是，我们不能因个人的商业利益而损害我们汉字的规范化的伟大事业呀。
的确，一个好的产品是需要一条好的广告语的，但干嘛非走仿拟成语这一条道呢
2．仿拟成语出现的范围其实仿拟成语并不只是出现在广告语中，它也出现在新闻、电视节目的字幕等上。
请看：（1）华西都市报2001年12月30日第一版有一则新闻的标题是这样的：40万元克隆“盖茨的家”中国首个数字家庭落户重庆在标题的上面配了一幅照片，照片上有一行字是这样的：“数字家庭” 市民“e见钟情”（2）2002年3月14日四川电视2台播放的《陈真后传》中马师长说了一句话：“天龙帮帮主唐龙能仗义输财，我很喜欢……”（3）2002年4月11日成都商报B4版上的一则新闻标题是这样的：市场眼看要加速，昨日为何突然静默无声，沪综指只小涨10点──此是无“升”胜有“升”
……而网络中的仿拟成语则更多了，如“E网情深”“E触即发”“E石二鸟”“E往无前”000“缘来如此”等等都是。
3．仿拟成语──不规范用字及其对青少年的影响从汉字学的角度，不管是广告语中的仿拟成语也好，还是新闻、网络中出现的仿拟成语也好，它们都是汉字的一种不规范用字现象。
目前，社会上不规范用字的现象特别多。
它广泛地出现于报纸、杂志、电影、电视、网络等众多媒体当中，尤以广告中出现得最多，比如：某蚊香片的广告用语：％％蚊香片“默默无蚊”；某品牌的电视机的广告词：“欢腾入视”，“飞视迎春”；某品牌的蜂蜜广告：“蜂神演义，百春演绎”；当然，广告中出现的语言文字不规范的现象并不都是仿拟成语，其它还有如某药品的广告：“幸福生活，还肾多少”；电视节目中出现的“紧急救住，验收新房教你几招”；网吧厕所中的“来也匆匆，去也冲冲”；某房产广告：“住人就要顶天立地”；某医院广告：“近视治疗全视界PRK，LASIK是否适合你”
而网络上的语言文字的不规范现象就更多了。
这里有一则记者郑颖发表于华西都市报2002年1月24日第6版的社会新闻。
足以说明一些问题。
新闻的标题是这样的：孩子，小心“网络陷阱”；副标题是这样的：眼下上网的人越来越多，而网络也正高速进入普通家庭，给许多正处于学习知识阶段的孩子带来新鲜、方便的同时也带来很多困惑。
全文如下：一、网上错字连篇网下竟想改字典：昨日上午，一位成都市某重点小学的语文老师不无忧虑地找到报社说：“刚刚考完期末考试，我在阅卷时发现，班里几乎有近半数的学生在作文中出现一些莫名其妙的错别字，我问了几个平时成绩很好的学生，他们告诉我这些不是错别字，而是网络流行语。
我到几个网站上一查，果然网络上错字成风，青少年网民竟然以用别字错字对话为荣，称那些用错字高手为“大虾”（大侠）。
我们上网浏览了一些网站的聊天室，发现的确错字连篇。
一位内行小伙说,这是“行规”，你不会用错字，说明你是上网新手，人家说起行话来，你不懂，会被人瞧不起，就不跟你聊。
据他介绍，现在的小孩多精于此道，你不会说这样的谐音话，他会称你为“菜鸟”（笨蛋）；若错字连篇，人家不敢在你面前放肆，尊称你一句“大虾”。
如“牛B大王”“先遗部队”“网图书馆跑”“老斑”（主任）等，都是小菜一碟的“行话”。
一位中学老师还告诉我，现在的中学生用错别字受网络影响更大，如“E网情深”“E网无前”“E石二鸟”等等，有学生竟然说写“E”比“一”要顺手。
在学校附近，我们还发现几乎每家书店都有一些介绍网上应该如何运用错别字的书籍，据店老板介绍这些书籍特别畅销，几乎是一到货便被学生们一抢而空。
几位正在翻阅《网络开心词典》的中学生还称：“如果写作文或写信时用上这些网络上流行的错别字显得特别酷，特别个性。
”有的学生甚至说：“现在网络上流行的错别字不应该叫错别字了，应该把我们的字典改一改才对。
反正被我们普遍接受了的就不是错别字
”难怪许多语文老师感叹，长此下去，中国文字的精华会被网络上的错别字毁于一旦。
二、网上盲目迷信，网下要改名换姓：无独有偶，昨日下午，一位被气得没有办法的母亲打来电话，讲述了一件令家庭不安的事。
她的孩子今年上初一，在网吧上网时，进入了一个“占卜未来运气”的网页，她便输入自己的名字和出生年月日，网页年称可以“预算”孩子在今年一年里的学业、智商、婚姻、财运和可能出现的“厄运”等等。
当他和几名同学一起在电脑前算完后，他傻了眼：在和他一同上网的几名同学里，就只有他的“智商”最低。
第二天一上学便有几人同学喊他“猪脑”，而且经常用动物的智商与他相提并论。
他深深懊恼自己的生辰八字与名字太“衰”，实在受不了种种压力，他先是决定逃学，随后还让父母帮助更改户口本上的姓名和出生年月日，以便度过今年所谓的“厄运期”并提高自己的“智商”。
虽然父母一再告诉他这些都是迷信，他却固执地说：“电脑和网络是科学的产物，上面讲的全都是科学，怎么可能是迷信
”气得直想吐血的父亲狠狠揍了孩子一顿，并且24小时“严加看管”不许他再上网。
随后我们登录类似网站，在上面“占卜”了一次，结果惊奇地发现，第一次输入姓名和出生日期以后算出来的东西，和后几次输入后算出来的东西是截然不同的几种人生。
从这里足可以看出不规范性文字其危害性是相当大的。
孩子是父母的未来和希望，是家庭的未来和希望，是祖国的未来和希望。
如果仅仅是因为个别企业的商业利益而毁了祖国的未来和希望，那么，我想，这个责任恐怕是谁也承担不起的吧
可见，广告语中的仿拟成语有利有弊，弊大于利，为了祖国的未来和希望，请远离不规范用字。
三、不规范用字的根源1．规范字和不规范字规范就是标准，规范化也就是标准化。
汉字规范化的主要内容是确定汉字的规范字形和推广这种规范字形。
新中国成立以来，我们国家对汉字字形进行了大规模的简化和整理，建立了明确的汉字正字法。
正字法首先就要区分规范字和不规范字。
规范字包括《第一批异体字整理表》中的选用字,《简化字总表》中的简化字和不属于以上两个字表的传承字。
这些字都采用《印刷通用汉字字形表》规定的新字形，不使用旧字形。
上述这些规定集中体现在《现代汉语通用字表》中。
其中的7000个字都是规范字。
在其以外的汉字，其规范字形也要按照前述的有关文字来确定。
2．别字──不规范字的一种和规范字相对的就是不规范字。
它包括错别字；社会上自造的简体字；《简化字总表》中被简化的繁体字；国家已经宣布废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；《第一批异体字整理表》中淘汰的异体字；《印刷通用汉字学形表》中淘汰的旧字形；已经淘汰的计量单位旧译名用字等等。
我们要使用规范字，不使用不规范字，对于广大群众，特别是对中小学生来说，首先就是不使用错别字。
那么，社会上为什么会出现如此之多的不规范用字的现象呢
原因是多方面的。
现代社会中的人几乎离不开广告，而成语是人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的，定型的词组或短句。
广告商们正是利用了成语的长期习用意思精辟的特点而大做文章。
其唯一的目的便是赢利，也确实得到了其目的。
然而他们却不知道造成了很大的危害。
3．青少年使用别字的危害性中国的未来在青少年。
而青少年从媒体中接受的信息是他成才的关键。
电影、电视、报刊、电脑等都给青少年接受外界信息提供了条件，但是正是这样一些媒体给我们的青少年提供的各种信息让人目瞪口呆，应接不暇，以至于青少年朋友们无法辨别真伪，以至于出现了前面报道中的情况。
难怪笔者经常听一些语文老师反映：现在的孩子不知咋的，作文中的错别字特多。
真是不得不令人掩卷深思啊
广告语中仿似成语的使用小而言之是一些广告商们的商业炒作，大而言之是我们语言文字规范性的问题，是关系到我们的母语的生存的问题，是关系到我们青少年的发展的大问题，是关系到我们国家经济增长速度的问题，是关系到我们西部大开发的问题。
我们知道语言是人类重要的交际工具，文字是辅助语言进行交际的重要工具。
语言文字都是有强烈的社会性，人们在使用时必须遵守统一的明确的标准。
只有这样，社会交际才能顺利实现，社会生产和人们的生活才能有条不紊的进行。
广告语作为社会性的交际工具，它大量出现在广播、电视、报刊、杂志、大街上，包括仿拟成语等大部分是拿给人看的。
给别人看的文字要别人看得懂，理解得对才能起交际作用。
如果只有自己懂而别人都看不懂，那就不成其为文字，它就变成密码，暗号之类的东西了。
道士画符也有字的形状，但因为只有“鬼”才知道，所以谁都不承认那是文字。
正因为如此，作为社会性的交际工具，文字就要求统一和标准。
社会不能听任文字的个人化，作为社会的文字必须有共同的规范，以保证社会上的思想交流明确无误。
前面提到的广告语中的仿拟成语等文字的不规范现象，就是使用了错别字。
这些错别字是流通于社会，用于社会交际领域的文字，它面向公众，面向他人。
如果这种面向公众的错别字多了，它就会在文字领域内制造混乱和障碍，从而降低文字工具的作用。
经权威机构研究表明（如右图），不同感官的信息存留度最低的也达到10%左右，如果是观看加收听的话，信息的存留度将达到60%以上。
而前面我们提到的文字的种种不规范现象不是遍及各种媒体吗
那么，读的、看的错别字多了，将会造成多大的后果呀
可以得出一个结论了，广告语中的仿拟成语的应用属于文字的不规范现象，其利远大于弊。
因此，广告语中仿拟成语的运用的风气不可长，应大力提倡使用规范文字，不使用不规范文字。
