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【摘 要】 模仿、表达、交流的过程是一个循序渐进的过程，同时也是一个良性循环的过程。
幼儿教师要有效的培养幼儿的表达能力，需要使用有效的方法让幼儿愿意自主的表达：给幼儿模仿的机会，给幼儿表达的机会，给幼儿交流的机会。
【关键词】 小班幼儿；语言表达能力；培养小班的幼儿由于年龄的原因，他们的语言能力还没有发育成熟，所以他们常常不能流畅的表达自己的语言。
比如有些小班的幼儿不懂得怎样表达自己的想法，一旦无法说出想说的内容，他们就会哭闹或者用其它激烈的方法表达；有些幼儿说话时断断续续，显得有些颠三倒四；有些幼儿不愿意用语言表达，他们喜欢用肢体语言表达，让别人猜他们表达的意思。
幼儿时期如果能对幼儿的语言能力进行开发，未来幼儿会因为语言表达能力强迅速的融入到人群中，否则未来幼儿与人交往时会出现障碍。
幼儿教师要有效的培养幼儿的表达能力，需要使用策略的方法让幼儿愿意自主的表达，通常培养小班幼儿语言表达能力的方法如下：一、给幼儿模仿的机会小班的幼儿语言表达能力虽然没有发育成熟，然而他们的模仿能力极强，幼儿教师要创造大量的模仿机会，让幼儿有机会模仿他人说话。
比如幼儿教师可以给幼儿讲故事，幼儿教师一边讲故事时，一边问幼儿：“刚才老师说过
长颈鹿美语和佳音哪个最适合幼少儿学英语
长颈鹿美语吧
佳音注重的是应试教育。
幼少儿阶段首先还是先让孩子热爱英语，而不是把分数看的太重。
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