校园搞笑广告词
放学后有一个学生爬墙出去被校长抓到了 校长问：他为什么要爬墙...他说：美特斯邦威不走寻常路````..校长又问：那么高的墙你怎么爬得出去呢
......他说：李宁一切介有可能... 校长又说：爬墙后有什么感觉```` 他回答说： 特步 非一般的感觉第二天他从大门进学校 校长走过去问：他为什么不爬墙了... 他说：安踏 我选择我喜欢他穿着混混装进学校 被校长抓去 校长说：不可以穿混混装进学校.... 他回道： 穿什么是什么 森马休闲服装 ... 过了几天他被校长抓去校长室里抄中学生40守则 他望着校长说道 ：为什么要我去抄呢
...```.. 校长说： 动感地带我的地盘听我的```...
校园网客户端去广告问题
阻止弹出式窗口 和恼人的弹出式广告说再见吧! Firefox 可以有效阻止未经许可的弹出窗口。
Mozilla Firefox是一个自由的，开放源码的浏览器，适用于 Windows, Linux 和 MacOS X平台，它体积小速度快，还有其它一些高级特征，主要特性有：标签式浏览，使上网冲浪更快；可以禁止弹出式窗口；自定制工具栏；扩展管理；更好的搜索特性；快速而方便的侧栏。
相对于受到黑客万众注目又漏洞百出的IE来讲，Firefox的安全性能要好上一些，于是Firefox已经开始向IE在浏览器世界中的霸主地位发起了挑战。
使用 Firefox 的理由 “小心间谍软件。
可以的话用Firefox吧” - USA Today “...一股新鲜的空气... 微软要郁闷了.” - FORBES 阻止弹出式窗口 和恼人的弹出式广告说再见吧! Firefox 可以有效阻止未经许可的弹出窗口。
分页浏览 使用这个节省时间的功能，您可以在同一窗口内查看多个网页。
将链接在后台标签页中打开，当您准备好要阅读其他页面时，它们已经载入完毕，您无需花费时间等待。
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智能化的搜索功能 在工具栏中已经内建了 Google 搜索功能，此外还有众多搜索工具如 关键字 以及新的 查找工具栏 等功能。
在地址栏输入 dict (要查询的单词) 便可查阅字典，而随手输入网页上的文字，Firefox 便会将您带往该处。
实时书签 整合 RSS，方便您订阅最新头条及网站更新信息。
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减少问东问西的情形，让下载更流畅快速。
体贴用户 简单又直观的 Firefox 拥有符合您习惯的完整功能：除了书签、浏览历史、全屏等工具之外，还可以自由缩放文字，符合您阅读上的需求。
放大缩小，随心所欲 Firefox 是世上最容易定制的浏览器了
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开发者最好的朋友 Firefox 拥有一组开发者使用的工具，包括强大的 JavaScript\\\/CSS 控制台、文件查看器等，提供您洞察网页运作详情的能力。
有关firefox的一些疑问的解答 1、firefox很难配置吗
firefox是否不适合新手和不太懂电脑的人
BBS上经常有人讨论firefox和IE相比太难配置的问题，认为firefox不适合新手和不太懂电脑的人。
其实这是一种误解，很多人的机器中的IE由于没有及时打补丁而会存在很多漏洞，导致系统很慢。
部分无法自动更新的IE用户在Update时是非常复杂，并且耗时的。
而firefox在安全方面要比IE好，至少不怕QQ尾巴病毒。
2、firefox比IE更占系统资源吗
经过很多人测试，firefox比IE占用的系统资源更少。
3、为什么一些网站在firefox中显示不正常
总是听到 Firefox 的用户抱怨，某某网站在 Firefox 下显示不正常。
我们除了抱怨，有没有想过为什么会这样
答案很简单：还有超过 90% 的互联网用户还在使用 IE（或IE内核）
IE 在浏览器领域的垄断给大家一个错觉，以为上网就是打开 IE，开始浏览网站，以为拿起JScript甚至是VBScript就是写浏览器客户端脚本。
这样的结果是什么
我们不得不使用 IE 内核支持的浏览器才能浏览部分网站，我们陷入了使用 IE - 为 IE 写“特效”网页 - 只能使用 IE 的循环。
为什么要被锁在表现的越来越差的IE身上呢
IE 6.0 正式版发布由三年了，除了不断的发布修补安全漏洞的补丁外，你可见它有任何实质性的进步
我们怎么样才能让这样的仅支持IE(IE内核）的网站越来越少呢
答案也很简单：扩大非 IE 用户的数量。
而 Firefox 作为这一类浏览器的旗舰，正是我们要大力推广的。
只有相当一部分网民使用能很好的支持 W3C 标准的浏览器的时候，这些仅支持 IE 的网站才会考虑支持 IE 外的浏览器，写出较能符合 W3C 标准的网页。
在使用 Firefox 的用户群里，有相当一部分是 Linux 用户，这一群用户可能不屑于跟别人争辩Firefox与IE的好坏，自己用起来偷着乐。
可是你想过没有，为什么我们喜爱的 Linux 还在桌面市场迟迟打不开局面，为什么 Mozilla 基金会会募集 250,000 美元去《纽约时报》为 Firefox 打整版广告
Firefox 好，我们都知道，可是要让 90% 的 IE 用户也知道 Firefox 比 IE 好，这并不容易。
Firefox 的推广特别需要我们这一部分 Firefox 的先行者们。
Linux 在服务器市场占不少的份额，他们不了解；Apache 的市场份额超过 50%，他们也不知道。
但 Firefox 如果占了上 20% 的份额，我想他们会知道的。
现在的开源社区把 Firefox 看作是自由软件的排头兵，我们或许不能为这免费而自由的软件贡献几行代码，但现在 Firefox 的传播需要我们的参与
4、什么是W3C
W3C就是World Wide Web Consortium，全球万维网联盟的简称。
W3C的主要职责就是确定未来万维网的发展方向，并且制定相关的推荐（recommendation, 由于W3C是一个民间组织，没有约束性，因此只提供建议）。
HTML4.01规范建议(HTML4.01 Specification Recommendation)就是由W3C所制定的。
它还负责制定XML，MathML等其他网络语言规范。
W3C标准是国际上的通用标准，符合此标准的网站，能用任何浏览器来浏览您的网站。
Firefox完全支持W3C标准，因此只要是按照W3C标准设计的网页都能正常显示。
5、firefox可以使用代理吗
不仅可以使用代理，也可以指定对某些网站不使用代理。
6、firefox的收藏夹可以导出吗
导出收藏夹对于维护系统是非常重要的。
firefox可以方便的导出收藏夹。
7、firefox的源代码在哪里下载
firefox是一个开源软件，中有所有mozilla、firefox、firebird等等所有版本的源代码，不过需要你自己去找一下你想要的。
引用一句话： If you're not using Firefox, you're not surfing the web, you're suffering it. 如果你用的不是Firefox，你不是在网络中畅游，而是在网络中受苦。
如果你还没有用过Firefox，那么马上使用它吧 参考资料：yakaa12.bokee.com\\\/4748726.html
有什么网络流行语 和有趣点的广告词
1、上网瘾，健康又文明 2、倡议文明上网，承诺网上文明建文明网络。
3、网络资源要利用络文明要谨记。
4、网上冲浪要有度，沉迷早晚会翻船。
5、充分利用网络便捷之利，坚决抵制网络低俗之风。
6、丰富的网络让人心充实，纯净的心灵使网络文明。
7、不劝君戒网，劝君莫被网。
8、网络提高知识的速度，文明提高生活的质量。
9、不昧己心，不尽人情，不竭物力，文明上网。
10、网文化之精华，络天下之精英，闻世间之正事，明做人之德行。
11、文明上网，快乐健康；文明上网，利于成长；文明上网，提升修养；文明上网，放飞梦想。
12、沉迷网络游戏，人生就会没戏；远离网络游戏，演好人生这场戏。
13、除网络陋习，讲勤学上进，树文明新风，建和谐校园。
14、网络无边，青春有限，珍惜时间，文明上网。
急求，校园汽车营销大赛的广告宣传语。
年轻，是追梦的开始；速度，是见证青春的倒影，梦你所梦，想你所想，青春加速
谁能告诉我关于文明用语文明上网校园文明的资料
一、问题的提出随算机技术的飞速发多媒术和网络的应用日益广泛，人们慢慢地认识到信息化教育是学校素质教育的重要组成部分，信息素养是评价学生素质的重要内容。
美国、日本、挪威等国家的信息技术教育的目标中明确规定了“所有的学生都将具备信息素养的能力”，我国普及信息技术教育的一个重要目标也是“培养现代社会接班人的信息素养”。
那么如何培养学生的信息素养
尤其是在中学的信息技术课程中如何培养学生的信息素养呢
我们通过几年的实践与研究，在此总结出几点粗浅的经验，以作为引玉之砖。
关键词：信息技术 信息素养 创新精神 自主学习 二、何谓信息素养信息素养的概念是从图书检索技能演变发展而来。
随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的发展，图书检索技能已经不仅仅是在有围墙的图书馆内对确定的出版物的检索能力，而是突破了固有的图书馆和出版物的概念，所检索的信息可能是在网络上的可视的、多媒体化的电子信息，信息检索能力必须与当代信息技术结合，成为信息时代的每个公民必须具备的基本素养。
信息素养这个术语最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出来的，他把信息素养定义为 “人们在解决问题时利用信息的技术和技能”；1983年，美国信息学家霍顿（Horton）认为教育部门应开设信息素养课程，以提高人们对电子邮件、数据分析以及图书馆网络的使用能力；1987年，信息学专家Patrieia Breivik将信息素养概括为“一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理等技能”。
1989年美国图书馆协会（ALA）提出，一个具有信息素养的人能够明白自己需要的信息，有能力获取、评价、有效地应用自己所需的信息。
随着教育者对信息素养重要性认识的加深，1991年美国监督与课程发展协会（ASCD）提出信息素养应该成为每个学生学习成果的组成部分，竭力主张在学校教育中对学生信息素养的培养。
1995年南澳大利亚大学认为，信息素养应该是“熟悉与计算机和计算机应用技术有关的词汇与策略”。
1998年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会在《信息能力：创造学习的伙伴》中进一步制定了学生学习的9大素养标准：1、具有信息素养的学生能够高效地、有效地获取信息。
2、具有信息素养的学生能够成功地、批判性地评价信息。
3、具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。
4、作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。
5、作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏文学作品和其它信息创造性的表达。
6、作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并努力在信息查询和知识创新中做到优秀。
7、对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能认识信息对民主社会的重要性。
8、对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范。
9、对学习社区和社会有贡献的学生具有信息素养，能积极参加小组的活动来探求和创造信息。
三、中学生信息素养的内容体系根据国外关于信息素养的研究成果，结合我国教学的实际，中学生的信息素养应该包括四个方面的内容：具有较好的信息伦理道德修养、使用信息技术的积极的态度、较好地掌握信息技术知识、具有较好的应用信息技术的能力。
1、具有较好的信息道德伦理修养信息伦理道德在信息时代尤其需要加强，这是因为传统的社会条件下人与人的交流是面对面的，人对某些问题的自律或良好的道德表象是由于受到社会的舆论的压力，但在信息时代，人与人的交往是隐现的，目前在青少年中存在网上说谎，使用粗言秽语，阅读不良信息，发放病毒、甚至各种各样的信息犯罪不断出现并呈上升趋势等令人担忧的现象，正是由于其信息交流的隐蔽性所导致的，缺乏直接的舆论监督和社会的压力。
信息技术是一把双刃剑，如果一个人具有很高的信息技术的应用能力，但没有良好的信息道德，其危害更大。
所以一个具有良好信息素养的人，首先应该是一个具有较好的信息伦理道德修养的人。
具体表现在能负责任的使用设备和信息。
不随意地删除系统软件，篡改计算机的设置，或故意删除、修改他人保存在计算机上的文件，甚至给计算机加设密码等；同时不制造不传播黄色的、反动的信息等；主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息的入侵。
不非法复制软件和购买盗版软件。
不制造和传播病毒。
合作学习中表现出来的注重集体、敬业精神和高尚情操。
能了解与信息技术相关的文化、法律法规。
遵守信息法律法规，做到网上文明聊天、负责任的使用信息等。
2、使用信息技术的积极的态度一个具有良好信息素养的人应该具有使用信息技术的积极的态度。
具有使用信息技术的良好的意识，能快速的判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决。
具有使用信息技术的渴望。
如遇到问题想用信息技术来解决；如果知道做某一件事情必须要利用信息技术，自己一定会积极参加；一有空就使用信息技术等。
具有使用信息技术的信心。
如利用信息技术能把事情做的更好；通过信息技术能知道更多自己想知道的信息；信息技术能使自己的学习达到更高的层次等。
使用信息技术能获得美好的享受。
如信息技术能做更有趣更富想象力的事情；信息技术能更具创造力的完成的任务；使用信息技术使自己感到很舒适等。
能克服信息技术的恐惧症或消极影响。
3、较好地掌握信息技术知识具有较好的信息素养的人必须掌握基本的信息技术知识，这是培养学生信息能力的重要基础。
各个国家对信息技术知识都做了很好的规定，我国在2000年11月颁布的《中小学生信息课程指导纲要（试行）》中明确提出了小学、初中、高中的教学内容，从使用的角度和人的发展的角度出发，学生必须具有的信息技术知识主要包括：（1）了解信息技术基本工具的作用，了解信息技术的发展对学习、社会的影响等。
（2）能理解信息技术的术语、信息技术工作的基本原理和使用信息技术的常用设备，并能排除常见的故障。
（3）认识多媒体和网络，并能操作。
（4）能理解信息技术的科普文章、讨论信息技术的发展和应用。
（5）掌握常用的计算机软件（如操作系统、字处理软件、电子表格、浏览器、FrontPage等）。
（6）掌握与各学科学习有关的应用程序，多媒体教学系统的操作等。
（7）对简单的计算机程序能理解并通过帮助信息学会使用（8）掌握程序设计的方法。
4、具有较好的应用信息技术的能力较好地掌握信息技术知识是有效地应用信息技术的能力的重要基础和保障，信息技术的应用能力是信息素养中最具活力的因素，它对学生的学习、创造性思维的发挥、甚至为将来的终身学习、信息化社会中开展工作具有重要的作用。
主要包括以下内容：（1）具有快速的确定自己需要什么信息并获取所需信息的能力。
在解决实际问题中，能确定与该问题相关的信息，成功的获取信息的能力，并分析、利用获得的信息来解决问题的能力。
（2）具有评价、筛选、判断、分类、存储信息的能力，具有组织、表达信息的能力。
（3）具有信息的通讯能力、利用信息技术（如电子邮件、局域网、Internet等）与别人交流的能力。
（4）具有利用信息技术（如多媒体等形式）展示自己作品（或学习成果）的能力。
（5）具有信息的加工能力，根据已有信息提出问题的能力、创造性的解决问题的能力。
（6）具有利用计算机自主的解决其它学科问题的能力。
（7）对于信息资源的认识具有前瞻性，具有查错和纠错的能力。
（8）具有利用信息技术进行合作学习、自主学习的能力。
四、信息技术学科课程设置及软硬件环境支持1、课程设置我们于97年即参加杭州市的信息技术课程改革，参与试点教材的编写，在开始的课程设置上，教学内容选了“初识Computer”、“打开Windows”，“使用Word”，“应用Excel”及“漫游多媒体和Internet”这5个单元，共计60课时。
另外还选编了阅读材料48个，供学有余力的学生学习提高。
至2000年，教材内容改为《Photoshop》、《Authorware》、《AutoCAD》、《ForntPage》四块内容，以设计创意为主。
2、硬件环境我们从最早的2台服务器，用HUB、双绞线连接100多台电脑，实现校园网上的办公自动化、网页浏览、校内E-mail收发等功能，发展到现在9台服务器，400多个节点，主干千兆，桌面100兆的速率，功能上除了原有功能以外，还增加了VOD点播、科利华校园网络操作系统、校园一卡通等功能。
硬件环境有了很大的改善，学校每个教师配备电脑到办公桌，每个教室的电脑接入校园网，有二个多媒体的计算机教室和一个多媒体的语音实验室，配备了TP2000多媒体教学系统，实物展示台，大屏幕投影仪。
这三个教室同时还兼作电子阅览室，可向学生开放。
所有电脑都接入到Internet。
3、软件环境服务器的操作系统为WindowsNT4.0，加装SP6.0、IIS5.0以DNS解析实现校园网上的虚拟Internet，用Exchangeserver5.0实现校园网上的E-mail收发，科利华校园网络操作系统实现了电子备课、校务管理、虚拟网站等功能。
同时，我们的校园网上还有数万张的图片、GIF动画、上千首的MP3音乐、300多部电影、常用的教学课件、积件库、学科教学网站提供师生教与学的素材、学习心得、点评、心理咨询网站“心灵家园”实现实时的网上交流等等。
五、在信息技术学科中培养学生信息素养的一些实践与研究有合理的信息技术学科的课程设置和先进的现代教育技术软硬件环境的支持，我们结合信息素养的概念及中学生信息素养的内容体系，在几年来的信息技术课程教学过程中，我们有针对性地在各年级的学生中进行了一些信息素养培养方面的实践与研究。
并取得了一些成果。
1、结合本课程，培养学生良好的信息伦理道德修养就像要学好武术，必先要学武德，同样要学好信息技术这门课程，也必先要学习信息伦理道德修养。
在每学期的开学初，第一课必是课堂常规，根据现代教育技术室制定的一系列规章制度，制订一些实行细则，加以落实。
如提前三分钟到机房前集中，规定“三带三不带”即要带教材，笔记，鞋套，不带饮料，零食，磁（光）盘。
在机房外排队、肃静后进入机房，进入机房后填写《上机登记表》，发现机器问题及时报告教师，以便及时处理。
下课后做到三检查，即检查电脑是否正常关机，鼠标键盘是否摆放整齐，凳子是否摆放整齐。
每节课安排值日生进行检查并及时反馈。
提醒学生在上课或上机练习过程中，遵守学校的规章制度，不修改机器设置，不乱设置密码，不删除别人有用的文件，做到文明上课文明上机。
所有这些规章制度做到学前教育，即在开始学习信息技术这门课之前进行教育，主要是一些课堂常规。
学中教育，主要是针对在学习过程中出现的一些问题进行教育，如删除别人的文件，网上聊天的文明用语，磁盘光盘的带入管理等，在上课及上机练习过程，我们有意识地让学生组成几个小组，共同完成一个创意，久而久之，学生习惯了分工合作，形成了一种团队精神。
学后反馈，即一节课结束后，发现问题及时查对登记表，找到学生进行教育，及学期结束后，结合本学期学生的信息伦理道德方面的表现予以打分，记入平时成绩在学期总分中占一定比例，并与班主任联系。
经过这样的一系列教育措施的落实，几年来，学生在信息技术学科中基本做到了爱护公物，没有发生过一例故意破坏鼠标键盘等设施的事件。
甚至没有发生过粗暴使用的事例，网吧老板常见的用户大力拍打鼠标键盘的事例，也没有在我们的教室里发生过。
学生都非常爱护自已的设施，因为学生都懂得这是自己的设施，是为自己的学习服务的。
经过这样的教育及长期持之以恒的落实措施，学生基本上都能负责任的使用设备和信息。
不随意地删除系统软件，篡改计算机的设置，或故意删除、修改他人保存在计算机上的文件；能主动抵制黄、赌、毒、反动等不良信息的入侵。
相信这样的学生以后出现在任何场所的机房中或网络环境中都会是一个具备有良好信息伦理道德的文明使者。
2、结合本课程，培养学生使用信息技术的积极的态度我们合理的课程设置及先进的软硬件环境为学生创造了一个积极使用信息技术的物质平台，也大大刺激了学生学习信息技术的欲望，激发了学生学习信息技术的积极性。
学生在学习信息技术课程时可充分发挥自已的创造力与想像力，可以最大限度地接触到最新的知识，在教室里可以通过电脑找到一些与学习有关的资料，可以查阅自己完成作业的情况，可以查阅其他同学完成作业的情况。
在课外可以在电子阅览室里上网冲浪，可以继续完成课程中的作业，可以通过网络在“心灵家园”中倾诉、聆听，得到心灵的完全放松。
在信息课程的教学过程中，贯穿一条主线，三条辅线，主线是用FontPage制作网站，发布信息。
辅线是用Photoshop制作漂亮的静态图片及按钮；用Authorware创作多媒体动画作品，达到在互联网上发布；用Flash制作动态的标题及动态的按钮，让网页更富动感。
而每条辅线之间又是相辅相成的，在Authorware和Flash课程中要用Photoshop来更改图片的大小，修改图片的瑕疵，甚至自已制作一幅漂亮的背景图片等等。
在Authorware中可以插入一个Flash的作品等。
这样融会贯通，真正达到学以至用，学生明白并不是为了学习一个应用软件而学习，学会一个应用软件可以发挥很大的作用，学会了Photoshop也并不是为了应用于FontPage或Authorware或Flash，其实它还有更大的用处，有些学生就用Photoshop制作出了精美的海报广告，制作出了漂亮的富有创意的班旗，制作出了校报校刊上的标题，制作出了学校电视台的台标，制作出了富有创意的作品参加竞赛等等。
我们的三个计算机房在中午、下午二个时段完全向学生开发，并有教师管理，参加的学生十分踊跃，有一个十分奇怪的现象，来参加上机的学生很少有玩游戏的，这与网吧里十分不同，来参加上机的学生大部分是来完成自己的作品的，上网的学生也有很多是在查找相关的资料。
因为亲手完成一个作品对于每一个人来说可以获得很大的成功感及愉悦感，这种感觉比电脑游戏的感觉可能还要吸引人，这就是参加上机的同学很少有玩游戏的原因。
通过我们信息技术学科的课堂教学与课外上机练习的有机结合，我们的学生都具有使用信息技术的良好的意识，能快速的判断所要解决的问题能否应用信息技术来解决。
具有使用信息技术的渴望。
具有使用信息技术的信心。
在使用信息技术过程中能获得美好的成功体验。
3、结合本课程，使学生较好地掌握信息技术知识至2001年，信息技术学科教材内容改为《Photoshop》、《Authorware》、《Flash》、《ForntPage》四块内容，以设计创意为主。
但是我们在向学生传授信息技术知识的时候并不局限于这四块内容，而是把操作系统、字处理软件、电子表格、浏览器、邮件发送、上传下载等知识结合在内。
教材改革后，这四块内容在现有的课时量内要完成课堂教学任务就显得十分紧张，那么又如何向学生传授操作系统、字处理软件、电子表格、浏览器、邮件发送、上传下载等知识的呢
我们是通过教学网站《自助学习室》来完成的，通过局域网，学生只需输入网址即可进入教学网站，学生可以根据自已的需要来决定学习什么内容。
那么学生的这些需要是从哪里来的呢，是从课堂教学的过程中来，例如，在上Photoshop课程时，要求学有余力的同学可以到自学网站上下载一些另外的更高要求的作品来做，如果你不懂如何下载，那么，你到自学网站的“网页浏览下载篇”中去查找答案吧。
再如，我们要求学生完成作业后用E-mail发送给老师，老师只告诉学生发送的目标E-mail地址，如果你不知道如何设置邮箱，如果你不知道邮箱的服务器是什么，如果你不懂如何添加附件，那么，你到自学网站的“邮件发送及邮箱设置篇”中去查找答案吧。
在自学网站上除了这些自学的内容外，我们还有一些最新的科普文章、学习论坛、一些程序设计的方法、其它学科的应用程序使用方法，如几何画板等。
通过这样在课堂教学传授信息技术知识，提出需要激发学生在课外获取更多的相关知识的方法，在相同的学习时间内，我们的学生获得了更多的有关信息技术方面的知识，基本达到了人人都了解信息技术基本工具的作用，了解信息技术的发展对学习、社会的影响等。
能理解信息技术的术语、信息技术工作的基本原理和使用信息技术的常用设备，并能排除常见的故障。
认识多媒体和网络，并能操作。
能理解信息技术的科普文章、讨论信息技术的发展和应用。
掌握常用的计算机软件（如操作系统、字处理软件、电子表格、浏览器、电子邮件、上传下载、FrontPage、Photoshop、Authorware、Flash、等）。
掌握了一些与各学科学习有关的应用程序，多媒体教学系统的操作等。
对简单的计算机程序能理解并通过帮助信息学会使用。
4、结合本课程，培养学生具有较好的应用信息技术的能力。
（1）校园网上丰富的教育内容，培养学生创新的精神与自主学习的能力，成功的获取信息的能力，并分析、利用获得的信息来解决问题的能力。
校园网上有着丰富的教育教学内容，在教学方面有各学科的教学网站，如《数学网站》、《信息技术基础练习题》、《Photoshop练习指南》、《Authorware练习指南》、《Flash练习指南》、《FrontPage练习指南》等网站；在心理教育方面有《心灵家园》网站。
在信息技术的课堂教学及课外练习过程中，有了这些丰富的互动的教育教学素材网站，学生可谓是目不暇接，只要一进入有关网站就会被其中丰富的内容所吸引。
学生的创新精神是一种对未知领域充满兴趣和积极探究的心理倾向，它源于探索未知，寻求真理的强烈兴趣和不懈追求。
看到这些内容丰富的色彩缤纷的互动的教育教学网站或素材、图片、音乐，学生首先就有了创新的动机，他们会以自己的审美眼光看这些素材、网站、设计的构思，他们会有自己的想法。
学生会尝试用自己在课堂里学过的知识、技能、技巧来解决一些问题，当尝试成功之后，他们会欣喜会骄傲，以求更进一步的尝试；当尝试失败，他们会找出原因，以求更进一步的学习，更进一步的提高，他们自主学习的能力由之而培养。
通过这样多次的获取信息，加工获得的信息并使之成为自己的作品的过程，学生能获得一种成功获取信息的愉悦感，这种愉悦的心理感受能促使他更进一步利用信息技术获取信息的欲望，并能提高其分析、利用获得的信息来解决问题的能力。
（2）在校园网上创造自主发展的空间，培养学生利用信息技术展示自己作品的能力。
我们在校园网上设有师生的个人主页空间，可以在线申请个人主页，许多学生制作了自己的个人主页，通过FTP上传到服务器，当学生第一次在IE浏览器的地址栏上，输入自己的主页域名地址，跳入眼帘的是自己精心设计并为之付出心血的个人主页时，他们创新的信心随之倍增，成功的愉悦是无以言表的。
我们的信息学科教学充许学生当堂完成作业或在几天内完成作业，做好的作品就张帖在自己个人网站的作业栏内，学生可以随时修改自己的作业，同学之间可以相互欣赏作品，共同探讨怎样可以做得更好。
在这个过程中，学生的评价、筛选、判断、分类、存储信息的能力得到大大的提高，谁都不喜欢自己的作品是最差的，谁都想在同学们面前显示自己的才华。
优良的学习环境是学生主动学习，充分发挥主体潜能和形成个性化的广阔天地。
（3）优化教学过程，改革教学模式，培养创新思维和自主学习的能力，培养学生信息的通讯能力、利用信息技术与别人交流的能力。
创新思维即创造性思维，它是一个人智慧的源泉，是每一位学生必备的基本素质之一。
优质的课堂教学是培养学生创新思维最直接而有效的过程，因为它首先都是从问题出发的。
在信息学科教学过程中，我们一改过去教师先讲概念、讲要点、讲设计，学生做笔记，最后学生上机操作的教学模式。
以任务驱动的教学模式，教师在上课时先向学生展示作品，讲述操作要领及所用到的一些工具，布置任务然后让学生自行操作，一节课贯穿二条线，一是教师演示部分，二是学生的作品部分，演示部分与学生作品部分内容不尽相同，要求学生利用所学知识来完成这一任务，完成这一任务的步骤与过程可以与教师演示的相同，也可以不同，可以用一种方法完成，也可以用多种方法完成，作品的结果可以相同，也可以不同。
所有作业的素材都在教学网站上可以找到，并不局限于一堂课完成一个作品，允许学生完成多个作业。
这样，大大提高了学生的创新思维和自主学习的能力。
部分学生在自行看书，上网练习的过程中，超额完成了教学任务。
教师并不限制，反而鼓励学生超额完成任务，并提出更高的要求。
在问题探究中，在网上创设论坛，树立“假设”，启发学生讨论争辩，鼓励学生标新立异，另辟蹊径，深挖细研，多向思维，从中获得新见解新方法，并优选优化形成新方案。
同时教师在教学中还时刻以自己独立创新的教学意识、行为、方法及能力，去潜移默化地影响、感染和带动学生创新思维能力的形成和发展。
在培养学生创新思维能力的同时，也培养了学生信息的通讯能力、利用信息技术（如电子邮件、局域网、Internet等）与别人交流的能力。
六、总结在信息技术课程中要培养学生的信息素养是完全可能的，但必须具备以下几个要素：1、要有合理的课程配置：信息技术课程是培养学生信息素养的一个载体，只有合理的、先进课程配置才能做到培养学生的信息素养。
如果我们的课程配置还停留在DOS、WPS阶段，还是在教室里讲如何利用DOS命令新建一个目录，如何浏览某一目录下的文件，然后再到计算机房来做上机实验的话。
那么，学生的信息素养培养是无从谈起的。
2、要有先进的软硬件环境支持：有了合理的、先进的课程配置，还要有足够数量的高性能的计算机，首先要保证上课时做到每人一机，最好有几台空余，以便在其它机器出故障时保证学生的练习不被影响。
其次，计算机的性能至少能支持目前流行的一些应用软件，如Windows操作系统、Office系列软件、图形处理、多媒体应用软件等。
另外，最好能接入Internet，如果不能接入Internet至少建立校园网络，能在校园网上实现Internet的大部分功能。
只有达到这些软件硬件方面的要求，学生才有可能在这个环境中接受信息技术知识的熏陶、信息技术能力的养成、信息素养的提高。
3、要有高素质的信息技术课程教师及先进的教学方法：有了合理的课程配置，有了先进的软硬件支持，最关键的还是要有高素质的教师，教师在整个教育教学过程中都是起到主要作用的，要培养出具有信息素养的学生，其教师自身必须首先具有较高的信息素养，至少具备信息素养的九要素，对教学大纲了如指掌，对教学内容了如指掌，对整个教学过程、每堂课要解决的知识点、能力目标、情感目标的培养做到胸有成竹。
教师还应有先进的、适合于本课程的、适合于本班学生的教学方法。
例如，在Photoshop的“贺卡DIY”一课教学中，本课非常适合于用任务驱动的教学方法，让学生“DO It Yourself”以达到复习已学知识的同时培养学生的创新精神和信息素养。
如果这个班的学生基础很好，完全可以让学生“DO It Yourself”，但是如果这个班学生基础一般，前面学过的知识掌握情况不是很好，那么就先得“Follow Me”、“Step by Step”,学有余力的学生或者在第二次课中才去“DO It Yourself”，这就是教无定法。
教师必须懂得这些先进的教学方法，才能充分利用合理的课程配置、先进的现代教育技术设施对学生进行信息技术知识的传授、信息技术能力的培养，从面达到信息素养的提高。
校园文明标语
微笑们的语言，文明是我们的信念。
人人讲卫生 个个爱清洁是我 清洁靠大家人不是因为美丽才文明，而是因为文明而美丽。
关爱他人，严于律己；点滴小事，从我做起。
文明行为你我他，共创文明新校园。
起阳小学是我家，文明礼貌靠大家。
做有知识有文化的小学生，做有道德有礼貌的中国人。
文明用语常伴口，春风迎面路好走。
微笑的你真美，乐学的你真好，健康的你真棒
尊敬师长礼当先，文明用语伴我行。
校园是我家，人人爱护它；校园新风尚，建设靠大家。
书山有路徐徐进，学海无涯静静行。
安静地学习知识，自觉地维护秩序。
学校是我家，清洁靠大家；墙壁穿新衣，请你要爱惜
节约，从一滴水开始。
彼此让一让，安全有保障。
微我们的语言，文明是我们的信念今天努力学习，明天为国争光。
举止端正，让人赏心悦目，言行文明，使人如沐春风。
待人接物讲礼仪，行为举止讲文明，校园整洁讲卫生，果皮纸屑不乱扔。
同学相处是缘分，礼让三分解矛盾，过道相遇互礼让，切莫低头来相撞。
别看纸片小，拾起大功劳。
文明用语人人讲，校园整洁处处香。
上下楼梯靠右行，不推不挤不抢头。
彼此让一让，安全有保障。
共建花园式学校，树一流校风校纪。
认认真真读书，堂堂正正做人。
如何做好校园推广
要想做好校园推广，首先你得了解品牌产品或者要推广的是
很多朋友问我，何管理这么多学生
答案很简单：文化
朋友们总说我这句话很空，其实不然，这是最干货的一句话
如果你认为很空，是你已经被那些枯燥的KPI包围，是你根本不了解这个市场，换句话说，就是隔行如隔山
真心希望，当你想要启动校园项目的时候，深切的了解一下这个市场，比如状况，人心等很渠道基本不相关的事情，因为，校园市场，需要的是情怀，而不是生硬的规则。
学生团队，不拿你固定的薪水，不指望养家糊口，与你相隔十万八千里远的距离，你除了文化，还想怎么管理
职场规则
规章制度
别开玩笑了
学生的主观能动性很强，就算毕业之后工作，不稳定性依旧存在
但是，同学们都很感性，所以，要求做校园的你，也要感性
很多朋友和我说也要做校园，我都会问三个问题：第一，你能不能把工作和生活融为一体
第二，你能不能随时随地让团队成员找到你
第三，你能不能牺牲自己的利益为团队成员谋取福利
如果你的答案是否定的，那么，你做不好校园
我一直在说，一个校园市场总负责人，不仅仅是一个领导的角色，还应该是长辈的角色，导师的角色，朋友的角色。
如果你的行为不端，你会给这些未经世事的孩子造成歪曲的榜样范本
【校园市场简析】第一：从市场环境上看，校园市场人群集中，可以批量营销推广，而且大多城市都有类似大学城这样的学生集中地；第二：从人群属性上来看，高校学生群体有着从众、对事物充满新鲜感，而且学生群体的社群属性比较强，易于话题的传播；第三：从传播环境上来看，由于上两点的属性，是很多产品推广的第一站，加上这里相对人力、推广成本比较低，学生群体近年来可谓收到了轰炸般的营销，这是校园营销的不利点，这点看看校园中的传单发放量和海报更新率就知道了；【常见的校园推广三个层面】一、获得政府校方支持分两类：一种是有钱有势，像移动、联通、电信那样可以做到把办电话卡作为新生入学的流程之一，甚至把电话卡随录取通知书寄出，有这样的级别的话可能就不用看这篇文章了；另外一种就是你的产品是大学生所需要的，最好是和学习就业等正经事儿相关的。
据称能说服团省委支持你的产品在校园内的活动那是最直接最高效的了，但鉴于这种契机也是极少的，建议在尝试校园合作初期还是先从一两个学校开始试点，摸索合作形式。
重点院校是一般都对商业化行为管得很严。
不想一开始就碰钉子的话可以先从非重点院校开始。
案例：乔布简历的《全国大学生简历大赛》二、获取用户稀有资源学校官方所掌握的用户稀有资源包括：官方稀有数据、成绩学分、学校推广渠道”，例如像超级课程表，他们不仅将课程表数据给打通了，还提供考试成绩查询，拥有了这样的数据，自然不愁学生不下载了，但如何获得这样的稀有数据就要看各家的手段了。
再如，你在校园内办一场活动如果承诺能给参与活动的学生提供创新学分，一定是报名爆满的，谁有创新学分权威分配权利
网友支招是可以花点钱跟学生会合作，学生会外联部就是专门负责拉赞助的，不妨先从他们开始建立校园渠道。
三、发展校园大使团队校园大使算是校园推广的常规军了，每个校园大使下面又可以发展院大使、系大使形成分级管理。
他们不仅是校园内的线上线下推广活动的组织者、传播者和执行者，可以向同校学生群体介绍品牌和产品，协助品牌校园招聘工作的展开等等，也可以作为兼职团队协作进行校外推广活动。
例如百度在全国很多高校都征集了规模庞大的校园大使进行百度糯米的地推以及公益活动推广等。
【常见的校园活动合作】社团赞助:一种是赞助和产品相关的社团，一种是赞助规模较大、受关注度高的社团，可以是长期赞助也可以是赞助某项活动，这种合作形式不太会亏本。
展台活动：一般是社团或学生会举办，app可以跟他们合作赞助，也可以自行举办。
成本低，频次高，节假日、周末、日常午晚均可进行。
大型活动：大部分学校在每个学期都有院级或以上举办的活动，比如晚会、辩论赛、唱歌比赛等，可以冠名或赞助，频率比较低，合作的学校多了每个月差不多都能有一次，影响力大；自发商业活动：比如校内网曾经成功策划了免费包车送学生到火车站等，这种现在比较难做，可以尝试，但难以规模化，重点学校一般都会打击商业化行为
