少儿艺术培训中心， 店名是七彩斑马 ，我想弄点特别针对少儿的广告语
交给文艺的大家来点能量给点句子
七彩斑马给，青少年七彩的人生未来。
广告设计应该突出趣味性儿童性。
特别是能够吸引家长的注意力，可以通过相对多前期优惠的价格来吸引学生进行培训。
同时艺术培训需要长期投入。
怎么对家长来说费用其实才是最重要的
所以不仅吸引小朋友，还要吸引家长的目光才是最关键的。
哪些专科学校设有新闻传播类专业 学科
意大利语简单，其实两个都不容易学，但是相对而言，意大利语的发音更加规律，元辅比几乎是一比一。
其他部分差不多。
红对勾四十五分钟考点测试与评估大一轮总复习高三英语的答案。
1-ABABD CDCAAC DB16-20CABCB21-25 DCBDC 26-30CBCDC31-35 ADDBB 36-40DEFAC41-45 ADBBC 46-50ACADB51-55 BCCDA 56-60DDCBB61. it 62.of63. is 64.overlooking65. became 66.which67. the 68.geographical69. equipped 70. that短文改错：71. Look back to ... Look → Looking72. ... several days before ...before → ago73. ... I think reason ... reason前加the74. But I believe ... But → And75. ... make friends with ...make → made76. ... from other city ... city → cities77. Most important ...important → importantly78. ... I shouldn't have ...shouldn't → couldn't79. ... wish everyone for ... 去掉for80. ... we take count. count → countsOne possible version:Hi everyone! I'm Li Hua from Senior Three.Today I am glad to be running for chairman of the English Club. I think I'msuitable for the position. As monitor of my class, I have been thought highlyof by my classmates and teachers. I'm a good communicator and good atorganising activities. Most importantly, I can speak fluent English and oftencommunicate with foreigners.If I'm lucky enough to be elected aschairman, I will try my best to arrange more activities and create a strongerEnglish atmosphere for us. I sincerely hope you will give me a chance and votefor me.Thank you.部分解析阅读理解：A篇（艺术）本文是记叙文。
文章讲述了乐队指挥Andersson把音乐带入生活的故事。
21. D。
细节理解题。
由第二段末的 I bought many recordings of the world's great orchestras andconductors and listened to them for hours on end可知。
22. C。
推理判断题。
由第三段中的What audiences do not see is all the work ... with the orchestra可推断，乐队指挥在正式表演前需要做很多的准备工作。
23. B。
推理判断题。
由第四段中的reads about the composer's life ... Her goal is to recreate themusic as the composer intended可推断，Andersson之所以了解作曲家们的生活是为了更好地再现他们的音乐。
24. D。
细节理解题。
由倒数第二段中的To help young musicians understand how to play the music, Anderssonmight tell them to ... 可知。
B篇（家庭、朋友与周围的人）本文是议论文。
作者认为家长们过分注重孩子们的天赋而忽略了品格。
25. C。
推理判断题。
由第一段开头的I'm having a lot of conflicting emotions和第二段中的Maybe I'd be out therebragging with some moms if she was ... 以及第三段中的But that's a lie. I prayed for better than normal. Maybe that's whyI feel terrible when ... 可推断，作者的女儿智力平平；当听到别的妈妈夸耀自己孩子多么有天赋时，作者会感到很羞愧。
26. C。
词义猜测题。
由第二段中的if she was reading on an eighth grade level instead of ... beingsome kind of combination of Gandhi and Mozart可推断，划线词的意思是“奇才”。
27. B。
推理判断题。
由第四段中的she also cares about other people's feelings及下文所举的两个例子可推断，Violet是一个善良的女孩。
28. C。
细节理解题。
由最后一段中的But no one brags about how nice their kid is ... stories of kindness可知，作者喜欢听关于孩子们的好品格的故事。
C篇（健康）本文是说明文。
文章介绍了季节性过敏加剧的原因和缓解办法。
29. D。
推理判断题。
由第一段中的The long winter with bitter cold temperatures delayed some trees ...the biggest cause of spring allergies可推断，气候变化，即较长的冬季，导致一些树木延期授粉，进而导致大量的树木在同一段时间授粉，从而使季节性过敏加剧。
30. C。
细节理解题。
由第一点建议中的So by peeling or cooking fruit, you can lessen or completely avoidany reaction可知。
31. A。
推理判断题。
由第二点建议中的Hair pastes cause the hair to become a pollen magnet可推断，美发产品会吸引花粉。
32. D。
细节理解题。
由第三点建议中的make sure you at least wash your face at night可知。
D篇（购物）本文是应用文。
文章是一则座椅电梯的广告。
33. D。
细节理解题。
由文中的A simple clear LED display shows the status of the stairlift可知，显示屏可以显示座椅电梯的状况。
34. B。
细节理解题。
由文章末的EXPIRES October 31, 2015可知，只有在2015年10月31日前购买才能享受优惠。
35. B。
文章出处题。
通读全文可知，本文是一则关于座椅电梯的广告。
七选五：话题：个人情感本文是议论文。
文章论述了钱与快乐不成正比。
36. D。
D项与上文的oftenlong hours away from home ... richer financially相呼应。
37. E。
E项是针对第一段所提问题的回答；下文People who earn a good living are often happier than people who livein poverty进一步说明了E项的内容。
38. F。
F项与上文的comfortablestandard相呼应；下文Here inthe U.S., the standard falls around $75,000是对F项的举例说明。
39. A。
A项在此起承上启下的作用，引出人们关于金钱和快乐的错误观念。
40. C。
C项与上文的the ideathat life would be happier ... measurable happiness及下文的People who earned $50,000 wereonly 9 percent more content than those making $25,000相呼应。
完形填空：话题：现代技术本文是说明文。
文章介绍了一款只能接电话的手机。
41. A。
42. D。
智能手机在我们的生活中已经变得如此“普遍（common）”以至于很“难（hard）”想起以前网络覆盖范围很小时的生活。
43. B。
由第三段中的people to live in the moment及the minimum amount of connectedness可推断，Light Phone的设计宗旨是使它被使用得尽可能“少（little）”。
44. B。
智能手机能给人提供各种信息和便利，使用率很高；而Light Phone则是为了使人们少用手机。
故这款手机的设计理念是与主流“趋势（trend）”相反的。
45. C。
由下文的make a product可推断，两位创办人见面后很快决定要“创造（create）”一种产品。
46. A。
由下文的people to live in the moment可推断，两位创办人想创造一种帮助人们与外界“断开联系（disconnect）”的产品，从而使人们不受太多外界的干扰，活在当下。
47. C。
由第一段末的go against the ... 可推断，这款新研发的产品的功能与智能手机的功能“相反（opposite）”。
48. A。
由上文可知，新型产品“可以使（allows）”人们活在当下。
49. D。
由第四段中的receive forwarded calls from your phone, which you leave at home可知，创办者们开始考虑人们可以把手机“留（leave）”在家里。
50. B。
由下文的doesn't have a screen at all可推断，这款没有屏幕的装置应该很“小（small）”。
51. B。
这款装置“只（just）”有一个数字键盘。
52. C。
把手机留在家里可以使人们获得片刻休息，从而尽情“享受（enjoy）”周围的世界。
53. C。
由上段的your phone, which you leave at home in order to ... 及下文的for certain ... we don't really... 可推断，创办者们不是说人们“不应该（shouldn't）”使用智能手机。
54. D。
由下文的like when taking your kid to the park or having dinner with yourwife可推断，此处是说某些“时刻（moments）”。
55. A。
上文提到人们在某些时刻可以把手机留在家里，也就是说人们有时实际上并不“需要（need）”来自脸谱网等的通知。
56. D。
由下文的wondering if someone's trying to ... in an emergency可推断，Light Phone使人们在休息的同时不用“担心（anxiety）”别人会不会有急事与自己联系。
57. D。
由第四段中的the ability to receive forwarded calls from your phone可推断，Light Phone可以使使用者转接到打给智能手机的电话，因而使用者不必担心有人需要紧急“联系（reach）”他们。
58. C。
“如果（if）”享受生活的机会还不够吸引人的话，使用者随后还可以看到智能手机上所有的通知等。
59. B。
由下文的and notifications可推断，此处是指来自智能手机的不太紧急或重要的信息。
故选emails。
60. B。
由上文的isn't attractive enough可推断，使用者随后能够看到来自智能手机的电子邮件和通知，这就像是给使用者的“款待（treat）”。
语法填空：61. it。
考查代词。
设空处指代上文的the closest U.S. port city to Europe，故填it。
62. of。
考查介词。
consist of是固定短语，意为“由……组成”。
63. is。
考查一般现在时。
由前句可知，设空处描述的是客观事实，故填is。
64. overlooking。
考查动词-ing形式作定语的用法。
peninsulas与overlook（俯瞰）之间是逻辑上的主谓关系，且overlook所表示的动作正在进行，故填overlooking。
65. became。
考查一般过去时。
由in the 18th century可知，become所表示的动作发生在过去，故填became。
66. which。
考查关系词。
设空处引导非限制性定语从句，指代前面整个主句的内容，故填which。
67. the。
考查定冠词。
序数词前要加定冠词the。
68. geographical。
考查形容词作定语的用法。
设空处修饰名词position，故填形容词geographical。
69. equipped。
考查过去分词作定语的用法。
equip与ships之间是逻辑上的动宾关系，且equip所表示的动作已完成，故填equipped。
70. that。
考查连接词。
设空处引导宾语从句且从句中不缺成分，故填that
哪个外国语大学比较好啊
就中国的外国语学校,我先给你推荐较好的几所: 第一所:北京第二外国语大学<北京第二外国语学院是在敬爱的周恩来总理的亲切关怀下于1964年创立的，是一所以外国语言文学为主体学科、以旅游管理为特色学科，文学、管理学、经济学、法学、哲学等多学科门类共同发展的教学型大学。
秉承“明德、勤学、求是、竞先”的办学理念，立足北京，服务首都，辐射全国，为国家的经济社会发展培养外事、旅游、经贸、文化等方面的国际性应用型人才。
学校拥有外国语言文学一级学科硕士授权点，英语、日语、俄语、德语、法语、阿拉伯语、旅游管理、外国语言学及应用语言学、企业管理、国际贸易、美学、比较文学与世界文学12个专业招收硕士研究生；22个专业招收本科生，包括英语、日语、俄语、德语、法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、阿拉伯语、朝鲜语、旅游管理（含第二学士）、市场营销、财务管理、会展经济与管理、国际经济与贸易（含第二学士）、金融学、汉语言文学、新闻学、对外汉语、国际政治、法学、汉语言（留学生）。
学校面向海外招收留学生，包括硕士研究生、本科生和语言进修生。
此外，学校还设有英语专业高职教育、成教本、专科教育以及国际合作办学项目教育等。
现有各类在校学历生1万余人。
学校拥有一支年龄、学历、专业、职称结构合理的师资队伍，现有教师和专业技术人员800余人，其中200多名教师具有高级职称，绝大多数教师曾在国外进修或攻读学位后归国任教，学校还常年聘请60余名外国专家在校任教，师资力量雄厚。
学校与全国外事、旅游及经贸等行业和部门有着广泛的联系，“产学研”相结合的办学形式多种多样，并与美国、英国、日本、德国、法国、澳大利亚、俄罗斯、韩国、加拿大和香港等国家和地区的79所高等院校及机构建立了良好的交流关系，还经常邀请国内外知名学者来校讲学，从而为学校的教学科研、社会实践以及人才交流提供了良好条件。
学校位于北京市朝阳区，毗邻北京中央商务区（CBD），地理位置优越，交通便利，校园环境幽雅> 第二所:上海外国语大学< 上海外国语大学创建于1949年12月，是国家教育部直属并与上海市共建、进入“211工程”的全国重点大学，是一所致力于培养高素质、复合型、多能力、国际化人才的多科性外国语大学，具有严谨的校风、教风、学风，在国内外享有良好的声誉。
学校现有虹口、松江两个校区。
虹口校区位于上海市中心，占地254亩，环境优雅。
松江校区位于上海松江新城，占地800多亩，环境优美。
学校拥有完备的专科、本科、研究生、成人教育、网络教育、留学生等各级各类的教学体系和科研院所。
设有28个本科专业（英语、俄语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、日语、波斯语、朝鲜语、泰语、葡萄牙语、希腊语、意大利语、对外汉语、国际经济与贸易、金融学、法学、国际政治、教育技术学、新闻学、广播电视新闻学、广告学、信息管理与信息系统、工商管理、会计学、汉语言文学、印度尼西亚语、公共关系学），23个硕士点（英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、外国语言学及应用语言学、比较文学与世界文学、国际关系、国际贸易学、企业管理、教育技术学、新闻学、欧洲语言文学、语言学及应用语言学、中国现当代文学、外交学、翻译学、亚非语言文学、传播学、国际政治、思想政治教育），9个二级学科博士点（英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、阿拉伯语语言文学、翻译学、国际关系、外国语言学及应用语言学），1个一级学科博士点（外国语言文学），1个博士后流动站（外国语言文学）， 1个国家级人文社科研究基地（中东研究所），1个国家级非通用语种本科人才培养基地（意大利语、葡萄牙语、希腊语），2个全国重点学科（英语、俄语），3个上海市重点学科（英语、俄语、阿拉伯语）。
目前，全校共有研究生1100多名，全日制本科生5900余名，专科生800余名，留学生1200余名。
学校拥有一支学术水平高、教育经验丰富的师资队伍，现有300多名教授、副教授，以及大批学有所成的中青年讲师。
科研成果不断涌现，论文、专著、教材、工具书在国家级评选中多次获奖，并有多种有影响的刊物在国内发行。
学校积极开展国际间的学术交流与合作，与30多个国家和地区的110多所著名大学建立了合作关系，一些国家的领导人先后来我校访问，许多国内外著名人士被聘为我校兼职教授。
每年还派遣优秀学生赴国外留学，学生多次应邀参加国内外重要学术论坛> 第三所:大连外国语学院<大连外国语学院座落在美丽的海滨城市大连。
其前身为大连日语专科学校，是在周恩来总理的亲切关怀下，为培养外事干部和日本语翻译人才于1964年9月建立的。
现为辽宁省属高校。
经过40余年的建设，学院已发展为一所以外语为主，文经管工法等多学科协调发展的外国语大学。
学院设有日本语、英语、俄语、法语、朝鲜语、德语、西班牙语、阿拉伯语、意大利语、汉语言、汉语言文学、对外汉语、艺术设计、旅游管理、国际经济与贸易、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、软件技术、新闻学、音乐学等20个专业，其中10个专业具有硕士学位授予权。
日本语语言文学和英语语言文学为省级重点学科。
目前学院有各类在校生2万余人，其中研究生700余人，本科生10000余人，外国留学生900余人，成人教育、各类培训生近10000人。
建校以来，为国家培养各类专业人才5万余人，接受外语培训和学习的学员30余万人。
学院现有教职工近900人，其中教授、副教授300余人；省、市等各级学科带头人20余人。
同时，学院常年聘请来自美国、日本、俄罗斯、英国、法国、德国、奥地利、加拿大、澳大利亚、韩国等国近80名外国专家任教。
学院实行国际化办学，实现了人才培养模式多元化。
目前与世界上20个国家100余所大学、科研机构、民间组织建立了友好交流合作关系。
我院每年派出300余名本科生和研究生赴日本、俄罗斯、韩国、法国、德国、奥地利、新西兰、英国和美国等国家的知名院校交流学习。
学院着力培养国际型、复合型、应用型专门人才，毕业生深受社会欢迎> 第四所:天津外国语学院<天津外国语学院是一所多语种、多学科、多层次、开放型的高等院校，是全国八所独立设置的高等外语院校之一。
学校始建于1964年。
现有2个校区：马场道校区和滨海校区，总占地面积 1040.12 亩。
其中,马场道校区地处市中心，坐落在天津市河西区马场道，占地面积192.12亩，校内建筑多为西欧古典风格，造型高雅，校园环境整洁幽静，是天津十景的标志性建筑群之一；滨海校区坐落在滨海新区的大港高教生态园区内，占地面积848亩，校园宽阔，湖光映翠，景色秀丽。
校园整体建筑面积31.48万平方米。
学校目前下设的教学单位有：研究生部、英语学院、日语学院、亚非语学院、西语学院、国际经济与法学学院、汉文化传播学院、管理学院、国际交流学院、教育技术系、思想政治理论教学部、基础课教学部、体育教学部、应用外语教学中心、继续教育学院等15个教学单位。
设有22个本科专业：英语、日语、德语、法语、俄语、西班牙语、朝鲜语（韩语）、意大利语、葡萄牙语、对外汉语、国际经济与贸易、金融学、法学、教育技术学、信息管理与信息系统、新闻学、行政管理、汉语言文学、阿拉伯语、经济学、人力资源管理、市场营销专业。
现有英语、日语、法语、俄语、外国语言学及应用语言学、中国古代文学、比较文学与世界文学、外国哲学、世界经济等12个硕士点；现有2个天津市重点学科——英语语言文学、日语语言文学，和1个市级重点建设学科——俄语语言文学。
学校拥有现代化的教学手段和先进的电化教学仪器设备。
各类实验室42个，其中市级实验室1个——天津市外语教学实验中心，语言实验室33个，专业实验室9个。
多媒体教室53个；开放视听阅览室2个；拥有两套国际标准的同声传译实验室；拥有10个语种、25套国际卫星电视接收系统，所有教研室和教室均可接收卫星电视节目。
校园内建成了与中国教育科研网千兆连接的快速以太交换网，形成了覆盖两个校区的校园计算机网络，光纤主干节点达18个，总信息点近3000个。
学校充分发挥计算机多媒体技术、校园网络平台和国际卫星电视接收系统的作用，实现教育资源的共知、共享。
学校图书馆藏书99.21万册，实现了文献信息服务网络化、读者服务个性化、服务手段多样化。
学校建有2块标准田径运动场、14块篮球场、8块排球场、12块网球场、1座网球馆及1座健身房等体育设施；1.1万平方米的综合体育馆已经开工建设。
截至目前，学校全日制本科以上在校生8176人，其中本科生7754人，研究生422人；生源覆盖28个省市、自治区和直辖市。
学校现有专任教师517人，其中具有高级职称人员260余人，外籍教师30余人；教师中具有硕士以上学位的比例为70%。
学校目前已同美国、日本、英国、法国、德国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、韩国、朝鲜、葡萄牙、西班牙、意大利等14个国家的55个学校、团体和教育组织建立了友好交流关系。
学校积极探索“3+1”、“2+2”和“4+1”等国际合作办学模式。
每年平均派出学生百余人次。
另外，学校还委托澳大利亚西澳大学培养博士师资> 第五所:四川外国语学院<四川外语学院是一所具有光荣革命传统的外语高等院校，是在周恩来、、刘伯承等老一辈无产阶级革命家的亲切关怀和指导下创立和发展起来的。
学院始建于1950年4月，前身是中国人民解放军西南军政大学俄文训练团。
1953年5月4日更名为西南俄文专科学校，1959年5月，扩建为四川外语学院，郭沫若亲笔题写“四川外语学院”的校名，沿用至今。
四川外语学院开展广泛的国际国内合作与交流，与国外二十多所大学建立了校际交流关系，与国内兄弟院校在师资培训和本科生研究生培养方面有多年的合作历史，在重庆、四川等地办有附属或附设外国语学校。
四川外语学院师资力量雄厚，拥有一支学术水平高、教学经验丰富、敬业精神强的师资队伍。
在校教职工851名，其中专任教师465人，教师中研究生学历的教师占教师总数的50%以上，并形成了一支60人的博士教师群体；多数教师曾在国外讲学、进修或研习过。
先后有美、英、法、德、日、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、新西兰等国400名外籍专家、学者和教师来校任教或讲学。
四川外语学院图书馆外国语言文学原版图书丰富，语言工具书、各类专业文献和中外文期刊齐备。
学院教育技术中心有各种现代化视听设备、音像资料和网络查询终端等设施，装备有先进的多媒体语言实验室、计算机网络开放实验室、自主学习的数字化选听室等教学设备，多媒体教室和语音实验室座位数达2116个，为现代化教学、科研和管理提供了良好的条件> 第六所:西安外国语学院<西安外国语大学创建于 1952 年，是新中国最早建立的 4 所外语院校之一，是西北地区唯一的一所主要外语语种齐全的普通高校。
其前身是西北大学俄语系、兰州大学俄语系、中共西北局党校俄文班合并组建的西北俄文专科学校， 1958 年更名为西安外国语学院，开始招收本科生。
1979 年开始招收研究生， 1986 年经国务院学位委员会批准，正式成为硕士学位授权单位。
2006 年 2 月，经教育部批准，学校更名为西安外国语大学。
经过 50 余年的建设和发展，学校已实现了由单科外语院校向突出外语特色，以人文学科为主体，社会学科、管理学科和理学学科协调发展的多学科外国语大学的转变，是国家西部重要的外语人才培养基地，在西北地区的外语教育教学和研究领域发挥着不可替代的作用。
学校现有 4 个校区，总占地面积 1593 亩，建筑面积 64 万平方米。
学校办学基础设施完善，教学设备先进，多媒体网络教室、语言实验室、计算机实验室、同声传译室、模拟导游实验室、新闻采编实验室等现代化设施齐全。
先进的卫星接收系统可接收不同语种国家电视节目。
图书馆实行计算机管理，并建有大型电子学术期刊文献库。
学校现有 25 个院、系、部等教学机构， 34 个本科专业， 6 个辅修专业， 1 个一级学科硕士学位授予点， 18 个二级学科硕士学位授予点，与国外两所大学联合培 养 博士研究生。
英语语言文学、法语语言文学、德语语言文学为陕西省重点学科；英语、德语、法语、俄语和日语为陕西省名牌专业；欧美语言文学研究中心为陕西高校哲学社会科学重点研究基地。
学校坚持发挥自身优势，广泛开展国际学术交流，先后与国（境）外 105 所大学和教育机构建立了友好合作关系，有 43 所国际知名大学的外籍专家、教授来校讲学、担任专职教师或合作研究。
学校先后被教育部确定为富布莱特项目定点院校、接受中国政府奖学金项目来华留学生委托培养单位。
与澳大利亚、日本、法国、西班牙、加拿大等 19 个国家和地区的 43 所学校实施本科生、研究生 双校园 培养项目。
与美国洪堡州立大学合作创办了西外洪堡学院，与法国巴黎摩达尔时装艺术设计学院合作创办了西外巴黎时装艺术设计学院。
在哈萨克斯坦共和国欧亚大学建立了陕西省高校在海外创办的第一所孔子学院。
同时学校在新加坡和英国还建有 2 个学生实习基地。
学校是西北出国留学人员的培训基地。
教育部早在 1979 年就在学校设立了出国留学预备人员培训部。
近 30 年来先后培训各类出国留学人员 55 期，共计 86000 余人次，其中国家公派留学人员 2820 余人次，单位委托定向培养 30000 余人次，高级职称以上占到 80% ，他们中有两院院士、大学校长、博士生导师、企业家等> 第七所:哈尔滨外国语学院（民）<哈尔滨外国语学院（简称哈外院），是我国北方地区外语院校中历史悠久、层次齐全、语种较多的高等院校；是由黑龙江省教育厅批准成立，专门从事外语教育和研究的民办高等院校；是黑龙江省教育厅批准的高等教育学历文凭考试试点；经教育部批准的有独立聘用外籍教师权利的院校。
经过多年的不懈努力，哈外院已成为由位于哈尔滨最繁华商业中心的南岗校区，位于哈尔滨老工业基地的动力校区，位于哈尔滨玉泉国际狩猎场的玉泉校区三大校区组成的高等学府，并日趋成为我国北方地区培养外贸，对外文化交流及外事翻译人才的主要基地。
2002年被列入《中国民办名校》。
2003年被收入《中国优秀民办院校集萃》。
2004年被收入《中国民办名校指南》。
哈尔滨外国语学院在院务委员会、学术委员会领导下，设有英法语教学部、俄德语教学部、日韩踅教学部、公共课教学部。
开设英语专业、俄语专业、日语专业、韩语专业、法语专业、德语专业、西班牙语专业、阿拉伯语专业、汉语言文学专业（专招外籍留学生）等。
经过多年的教学研究与实践，哈外院根据中国人学外语的特点，结合英国伯里兹语言教学法（母语教学法）和美国英语研究会的最新成果（图解教学法），创立了“哈外母语图解教学法”，从思维上改变了传统的外语教学模式，得到了语言教学专家的一致肯定。
经过多年的努力，我院已经形成一支结构合理、层次分明的高素质的学术梯队。
学院现有教职工238人，其中正教授21人，讲师68人。
另外，学院有来自美国、英国、俄罗斯、爱尔兰、韩国、日本等多人国家和地区的外籍专家、教师等，已与世界多个国家和地区的大学和教育机构建立了学术合作和交流关系> 第八所:吉林华桥外国语学院（民）<吉林华桥外国语学院创办于1995年，2003年3月通过教育部考核评估，升格为民办普通高等本科院校，成为全国民办本科院校中唯一的一所外国语院校，同年荣获“首届中国民办高校综合实力二十强”称号。
在全国范围内统一招生，具有独立颁发普通本科学历、学位证书资格，目前在校学生6000多人。
学院秉承“一切为了学生成人、成才、成功，使华桥成为中华儿女成才走向世界之桥梁，中西文化合璧之桥梁”的先进办学理念，始终坚持端庄办学思想和公益性办学道路，强调“办学要无愧于家长的信任、学生的时间、社会的关注和教育者的良心”，坚持“外教主讲，小班授课，强化听说，突出特长，全程管理，综合培养”的办学模式。
学院座落在风景秀丽的长春净月潭旅游风景区，占地面积76万平方米，建筑面积18万平方米。
教学设备先进，生活设施齐全，设有校园电视台、校园网、电子阅览厅、多功能同声传译厅、塑胶运动场、体育馆、室内游泳馆等。
山水环绕的自然气息与中西合璧的建筑风格，凸显了环境与人文的统一；外教公寓、留学生公寓与学生公寓的近距离互映，方便了中西方文化的交流与融合。
学院现有教职工近 500 人，其中外籍教师 46 人。
专业课均由国内外具有博士、硕士学位及曾有海外留学经 历的 教授、副教授、讲师主讲；口语课由外籍教师担任主讲，他们分别来自美、加、英、澳、德、法、韩、日等国家，将不同的语言、不同的文化、先进的教育理念和教学方法融入了 华外 。
中外教师治学严谨，施教科学，敬业爱生，深受学生欢迎。
根据市场经济发展和中国加入世贸组织的需要，设有英、日、德、法、西（西班牙）、韩、俄、汉（为外国留学生开设）等语种，同时开设经济、金融、贸易、管理类等专业，学院有英语翻译、英语教育、双语、应用、日语、德语、法语、商学院、国际交流等 13 个院（系、部）共 37 个本、专科专业。
英翻学院侧重培养高级口译、笔译人才；英教学院侧重培养英语教师；双语学院培养能用两种语言熟练从事外语外事活动的双语人才；应用学院突出“外语＋专业”、 “ 专业＋外语 ” ，培养复合型高级外语人才；其它各学院主要培养外语翻译、对外经贸人才 学院采取“供需见面、双向选择”的办法，对毕业生进行择优推荐。
毕业生皆学有所用，面向全国就业，从事翻译、外事、教师、编辑、秘书、导游、英语主持人、电台记者、大堂副理、经理助理、部门经理等工作；另有部分毕业生到美、英、澳、加、法、德、日、韩等国深造，均得到社会首肯>
如何强化师生国语培训，抓好国家通用语言教育质量
校训,作为学校育人的一种方式和手段,是学校为树立优良校风,培养良好学风而制定的,要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则.我校的校训为和谐文明,勤奋创新,校训是校园文化的一项重要内容,具有指导意义,兼顾思想道德修养和行为两方面,21世纪,社会主义新时期的目标,是建设和谐社会,和谐文明是我们的主题,而我校的校训和谐文明,勤奋创新符合我们现在的主题.对于学校这个大主体而言,建设和谐文明校园是我们的目标.我们青少年是21世纪的小主人,这个光荣而艰巨的任务落在了我们肩上.校训和谐文明即和谐相处,文明待人,对于一个大的集体而言,和谐相处是第一位的,这需要我们大家共同的努力,和谐相处,互相帮助是校训精神的延伸,校园篮球场中悬挂的条幅,很醒目,让我们牢记心中.还记得第一次来到这所学校的情景.2009年3月7日来到这所学校,一切都是那么的陌生,从踏进校门的那一刻起,我们就在志愿者的带领下去办入学手续,直至领寝室用品,一路伴随我们的是那些可爱的学哥学姐们,他们帮我们搬东西,为我们讲解一些注意事项,耐心热情的讲解,让寒冷的冬季不再感觉寒冷.在校园的每个角落都能看到学姐学哥们忙碌的身影,每处都有提示,以方便我们新生.学校的这些做法很温馨很人性化.这给我们很深的印象.我很期待和学姐学哥们一起在这所学校里学习和生活,对这所学校充满信心.因为我知道,这所学校的做法正是按照校训的精神去做,去践行校训精神.校风：学校以育人为本,教室以爱生为荣,学生以成才为志.所谓学校,其必有学生和老师,其依托是学校,主体是学生和老师.我们是到学校求学成才,老师教书育人,校风折射出我校的办学理念.学风：实事求是,勤学苦练,联系实际,精益求精.严谨的学风反映了我校的办学目标和学生的学习任务.学校的学风也展现了该校学生的精神面貌和整体素质.校训折射出时代的烙印,闪耀着时代的光辉,校训是一种方向性育人手段和管理措施.它们精炼的语言揭示了学校培养人才的质量规格,明确了我们师生努力的方向,促使师生形成昂扬向上的观念,凝聚了师生的向心力,为校园文化的建设,优良校风的形成和学校的发展做出了应有的贡献.年轻一代秉承时代的特点,作为21世纪的新主人,对校训所独有的熏陶 、感染 、风化 、凝聚、 激励和评价等提出了新的要求,校训是一所学校理念和办学育人信念的灵魂所在,是学校精神支柱的浓缩.校训能反映时代特色和主体愿望,并且校训是一所学校最好的广告词.作为学校的学生,应时刻牢记校训.校训在我心中,校训是一所学校的灵魂所在.对母校最好的回报是,牢记学校的办学理念和育人理念,去践行校训校风所阐释的人生哲理,做一名21世纪的新青年.校训在我心中,不能仅靠说说而已,重要的是去做,去实践,我相信校训折射出学校的精华,闪耀着人性化的光辉,校训在我心中,会得到更高的升华,即爱校.我们应该做到今天我以学校为荣,明天学校以我为荣.我校的广告词是和谐文明,勤奋创新,即我校的校训和精神支柱.
李阳简介
李阳祖籍山西，1969年于祖国大西北的新疆乌齐。
其父母六十年代毕业后响应党的号召志愿支援边疆建设。
李阳中学的学习状况不很理想，1985-1986年高三期间因对学习失去信心曾几欲退学，1986年自新疆实验中学勉强考入兰州大学工程力学系。
大学一二年级李阳多次补考英语。
为了彻底改变英语学习失败的窘况，李阳开始奋起一博，他摒弃了偏重语法训练和阅读训练的传统，另辟蹊径，从口语突破，并独创性将考试题变成了朗朗上口的句子，然后脱口而出。
经过四个月的艰苦努力，李阳在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。
李阳还和同学合作，用自己的方法进行同声翻译训练，达到了在别人讲话的同时，可以在只落后一、两句的情况下立刻翻译成英语的程度。
李阳更是提出了全新的、简单的翻译标准，他称之为中国人说中国话，只要你是一个受过基础教育的中国人，你就可以成为一个出色的翻译。
李阳从大学四年级开始便广泛地参与了大量的国内和国际场合的口译。
在此基础上，李阳摸索总结出一套独特的以一个非英语专业的英语学习失败者为基点的英语学习法，集听说读写译于一体，人称疯狂英语，在发音、口语、听力和口译上卓有成效。
疯狂英语将英语的素质教育和传统的考试完美的结合。
1989年李阳首次成功地战胜了自我，公开发表演讲介绍这套方法，并开始应邀到各大、中学校传授疯狂英语。
多年来，运用这套方法的大、中学生更是创造了托福、四六级和高考成绩大幅提高的惊人奇迹。
1990年李阳大学毕业被分配到西安西北电子设备研究所当了一年半助理工程师，从事军事和民用卫星地面站工作。
这一年中他坚持每天清晨在单位九楼顶大喊英、法、德、日语，进一步实践和完善了疯狂英语突破法。
1992年，李阳因出色的英语水平被调入广州筹办中国第一家省级英语电台广东人民广播电台英文台，并担任新闻播音员? TALKSHOW（脱口秀）节目主持人，同时主持广州电视台的英语新闻节目，是广州地区最受欢迎的英语播音员。
李阳用其独创的方法练就了一口连美国人都难以分辨的地道美语，他配音的广告在香港和东南亚电视台广泛播送。
同时，他也是广州著名的独立口译员、双语主持人和美国总领事馆文化处、农业处和商务处的特邀翻译，被人誉为万能翻译机，圆满地完成了各种大型国际会议、谈判和外事访问的口译任务。
例如在中美关系处于紧张状态的一九九三年底，李阳担任了美国众议院外交委员会首席顾问理查德·布什先生关于克林顿当选总统以来美国对华政策的制订过程重要演讲的现场口译，获得了中美双方的高度赞赏，会后收到美国外交委员会的特别感谢信。
李阳独立完成的主要口译还有大家熟悉的信息高速公路、移动通讯、知识产权保护、电脑软件保护、最惠国待遇问题、关贸总协定、国际环境保护、公司法和证券等等专题的演讲、国际研讨会和国际电视电话会议。
李阳纯正的美国英语引起不少外国记者的好奇，美国的ABC广播网、英国的BBC、香港电台（RTHK）、日本放送协会（NHK）、苏格兰国家电视一台以及加拿大国际广播电台等都曾采访过他。
1994年，李阳辞去在广东电台的工作，创办李阳·克立兹国际英语推广工作室，全身心投?quot;在中国普及英文、向世界传播中文的事业。
迄今为止已经在全国各地义务讲学一千多声次，听讲人数近千万人。
他的奉献精神，赢得了民族工业的鼎力支持，在企业的赞助下，李阳向全国赠送了五百多万套学习卡，为革命老区培训师资并赠送了二十多万元的学习资料。
李阳的讲学集爱国主义教育、人生激励和科学快捷的教法与学法于一体。
他那发奋进取、百折不挠的传奇经历、强烈的爱国主义激情和极富感召力的卓越口才构成了他独特的人格魅力，鼓舞着千千万万的英语学习者迈上了语言和人生的成功之路，在更高层次、更深意义上掀起了中国空前的征服英语热潮。
李阳打破国际上语言课小班的惯例，数千人甚至数万人一起上课。
香港和东南亚的华人慕名来广州接受他的培训。
新加坡、日本、台湾和泰国的大公司、学院和培训机构纷纷邀请要李阳前往讲学。
李阳的方法同样适合于外国人学习中文。
他的学生已经在美国、新西兰、日本等国家开设了疯狂英语、疯狂中文培训课程。
中国人走向世界传播中文和中国文化的时代已经到来
国内外一百多家报纸、杂志，数十家电视台、广播电台都报道了李阳的事迹和方法，由于他在英语教育和人生激励方面的卓越贡献，国内外传媒和广大英语学习者称誉他为英语播种机和人生激励导师。
疯狂英语风靡全国。
激发爱国热情、弘扬民族精神；攻克英语、振兴中华。
李阳·克立兹覆盖中国一千个城市、三亿英语学习者的大型全国巡回演讲已经拉开序幕。
与此同时，致力于将疯狂英语学习法融入大中小学英语教育、为国家培养实用实战型人才的工程也开始启动。
江汉大学的各个分校区是什么专业
院系设置 江汉大学校门 学校设有商学院、政法学院、人文学院、艺术学院、现代艺术学院、机电与建筑工程学院、物理与信息工程学院、数学与计算机科学学院、化学与环境工程学院、医学院、生命科学学院、教育学院、外国语学院、体育学院、继续教育学院、高等职业技术学院、卫生技术学院和高尔夫学院等18个学院。
现有3个硕士学位授予点，53个本科专业，涵盖经、法、文、史、教育、理、工、农、医、管理等10大学科门类。
全校现有专任教师近千人，其中正、副教授500余人，全日制在校生16000人。
编辑本段学院介绍商学院 商学院于2002年6月成立。
建院以来，坚持以人为本，以本科教学为中心，以学科、专业建设为重点，以培养有创新精神和实践能力的应用型人才为目的，立足武汉，面向省内外，不断探索一条“教学立院、科研强院、服务兴院”的有特色的建设与发展道路，推动学院持续、健康、协调发展，努力使学院成为地方经管类应用型人才的培养基地，成为探索解决地方经济建设与社会发展问题的研究基地。
校园环境(15张) 学院下设五系、一中心、三所、三办。
五系：经济学系、工商管理系、会计学系、旅游管理系、信息管理系；一中心：经济与管理实验教学中心，下设6个专业实验室：经济与管理科学实验室、会计模拟实验室、ERP实验室、信息管理基础实验室、旅游管理模拟实验室和会计手工模拟实验室。
三所：江汉大学企业发展研究所、江汉大学旅游管理与发展研究所、武汉市制造业战略与发展研究所（武汉市普通高等学校人文社会科学重点研究基地）。
三办：党政办公室、教学办公室和学生工作办公室。
学院现有教职员工132人，其中专任教师107人。
专任教师中，有教授8人，副教授37人，讲师56人，助教6人，教授、副教授所占比例为42.1%。
专任教师中，具有博士学位者8人，具有硕士学位者66人，二者所占比例为70.1%；另有在读博士17人，在读硕士6人，他们将在三年内完成学业，届时学院具有硕士及以上学位教师可达88人，所占比例将达82.2%。
专任教师中，年龄在35岁以下的青年教师共43人，所占比例为40.2%。
学院有湖北省有突出贡献中青年专家1人、享受武汉市政府津贴专家2人、市级学科带头人7人、武汉市优秀青年教师3人，部分教师有在国外学习的经历，并在全国性学术机构兼职的教师25人，逐步形成了由学科带头人、中青年骨干教师组成的人才梯队。
学院正在形成一支职称结构、学历结构、年龄结构逐渐合理的师资队伍。
学院现开设有八个本科专业，涵盖经济学与管理学两大学科门类。
它们分别是经济类的金融学、国际经济与贸易专业；管理类的工商管理、市场营销、会计学、财务管理、旅游管理、信息管理与信息系统专业。
在校学生1400多人。
学院于2002年开始举办湖北省人才培养模式改革试验班——工商管理类试验班，该班是江汉大学五个试验班之一（湖北省五所高校取得举办资格）。
学院的“企业管理”学科被列为市级重点学科，同时被列为湖北省硕士点立项建设学科，会计学科列为江汉大学重点学科。
旅游管理专业和会计学专业被列为江汉大学品牌专业。
学院有校级精品课程2门：《金融学》、 《管理信息系统》 ，校级立项精品课程6门：《会计学原理》、《市场营销》、《国际贸易》、 《旅游学概论》 、《微观经济学》、《财务管理》。
已有4位教授与武汉科技大学、湖北省社会科学院、武汉大学经济与管理学院联合培养硕士研究生。
学院着力营造“严谨治学，从严执教，爱岗敬业，教书育人”的良好氛围，先后有43名教师获得校级教学质量奖，8人获市级以上荣誉称号。
建院以来，商学院的科研工作取得了较大成绩，呈现良好的发展态势，连续三年圆满完成学校下达的各项管理目标，2006年被评为校级科研工作先进单位。
建院以来，院教师公开发表论文701篇，其中权威及核心期刊218篇，ISTP收录2篇，EI收录2篇。
主编出版著作、规划教材18本（含2本实验教学教材），参编规划教材22本，主持省市级以上科研课题65项（含实验教学课题23项），有21名教师的18项科研成果获得市级以上表彰奖励，其中，国家教学成果二等奖1项，湖北省社会科学成果三等奖1项，湖北省教学成果一等奖1项，武汉市科技进步二等奖1项，武汉市社会科学成果奖8项。
政法学院 政法学院学科较多，涉及政治学、法学、社会学、管理学等4个一级学科。
现有思想政治教育、行政管理、法学、社会工作4个本科专业和涉外秘书、国际经济法、电子政务3个助学本科专业。
思想政治教育专业创办近30年，师资力量雄厚，学生每年报考研究生录取率在全校名列前茅。
法学专业由法律专科专业发展而来，是湖北省高校创办最早的三个法学专业之一（另两个为武汉大学和中南财经政法大学法学专业）。
行政管理专业创办于1997年，适应面广，具有很强的生命力。
社会工作专业是根据新的历史条件下构建和谐社会的迫切需要于2003年创办的新专业，起点高，特色鲜明，发展前景广阔。
秘书专业为市属高校重点专业，是全国最早设立的秘书专业之一，对全国秘书专业的创建和发展作出过重要贡献。
马克思主义理论与思想政治教育学科为校级重点学科和湖北省硕士点立项建设学科。
学院还承担着全校马克思主义政治理论课的教学任务。
学院现有专任教师106人，专任教师的学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构都比较合理。
专任教师中有教授5人（平均年龄48岁）、副教授44人(教授、副教授占专任教师的46%）、博士研究生7人（含博士后2人），另有13人博士在读。
具有硕士研究生及其以上学历的教师70人，占专任教师的66%。
35岁以下的教师40人，占专任教师的57.6%。
相当一部分教师毕业于北京大学、中国人民大学、南京大学、武汉大学、北京师范大学等名牌大学。
学院有武汉市学科带头人6人，享受政府专项津贴者6人，3位青年教师先后入选武汉市“213人才工程”，多人被评为全国和湖北省优秀教师，1人被评为江汉大学“教学名师”，1人被中南财经政法大学聘为兼职教授和硕士生导师。
2人分别被学校聘为学科责任教授、学科骨干教师。
学院还聘请了北京大学原副校长、博士生导师梁柱教授，武汉大学副校长、博士生导师黄进教授，武汉市委副书记程康彦同志等全国著名学者和知名人士为兼职教授。
学院设有地方法治与社会工作研究所、秘书学研究所、马克思主义与当代中国发展研究所等3个研究所，建有模拟法庭、电子政务实训室、秘书实训室等多个实训室。
近5年来，全院教师共发表论文600余篇，60余篇被转载或获得省市级以上奖励；出版专著和教材20余部，参与国家级课题5项，主持省市级课题30余项；9门课程被评为校级精品课程，1门课程被评为省级精品课程。
学院现有本科专业学生740余人。
学生学风端正，表现优异，曾有两个班先后被评为全国先进班集体并有多名学生在参加省、市、国家、世界级大型活动中的志愿服务而被评为优秀志愿者。
如2005级社会工作专业的杨钱同学、2006级国际经济法专业的王晓龙同学和2006级行政管理专业的王小倩同学被评为2007女足世界杯武汉站优秀志愿者、中国第六界全国城市运动会优秀志愿者、湖北省第三届中部投资贸易博览会优秀志愿者、2008北京奥运会火炬传递武汉站志愿者领队、2008北京残奥会火炬传递武汉站志愿者领队等优秀称号
近年每届毕业生一次性就业率均超过90%。
教育学院 教育学院是以教育学、心理学、教育技术学、课程与教学论等学科专业组成的教育科学学院。
设有教育学系、心理学系、教育技术学系及课程与教学论研究所，有教育技术学实验室和心理学实验室, 现有应用心理学、教育技术学及教育学三个本科专业，并设有教师教育研究所和课程与教学研究所等研究机构和江汉大学心理健康教育中心。
全院教职工有43人，学生424人。
师资队伍建设学院拥有一支平均年龄仅38岁的专任教师队伍，在编教师31人，其中教授1人，副教授13人，讲师8人，助教 9人，获硕士学位者11人，在读博士2人，在读硕士10人。
教师政治合格，业务素质较高，爱岗敬业，教书育人，有数人次获得“武汉市五一劳动奖章”、“武汉市新长征突击手”、“武汉市优秀青年教师”、校教学成果奖、优秀教学质量奖等奖励。
有多名教师在武汉市教育学会、湖北省心理学会、湖北省教育技术学学会、湖北省心理卫生协会、中国教育学会等学术团体中担任理事长、常务理事、理事等职务。
几年来，共发表论文近百篇，公开出版专著、教材5部，完成科研课题6项。
学院在研课题16项，省级以上课题6项，市级课题8项。
学院教师主持的课题《中小学心理辅导教师培训模式的研究》获2003年武汉市科学进步二等奖;论文《中美师资培养的比较研究》获武汉市教育科研成果一等奖,论文《教师教育发展趋势与结构调整的比较研究》获中国继续工程教育协会基础教育工作委员会第六届优秀成果一等奖等。
学院初步形成一支学历、职称、年龄结构较为合理，具有一定学术水平的师资队伍。
学科专业建设学院在教师教育方面具有独特的综合优势和明显的学科专业特色，教育学、心理学、学科教学论专业具有较长的办学历史，在湖北省武汉地区有较强的实力。
在不断转变教育思想和教育观念前提下，重新制定和修订了应用心理学、教育技术学的人才培养方案和教学大纲，把培养具有创新精神和实践能力的应用型人才放在首位，努力实现“宽口径、厚基础、复合型”的人才培养理念。
课程建设承担有省级优质课程1门， 《教育学》 。
校级精品课程4门，《教育学》、《心理学》、《多媒体技术与应 用》和《心理测量学》。
以课程改革为突破口加大课程研究力度，优化课程结构，不断更新教师教学内容、创新教学模式、方法，搞好知识更新、能力培养和素质提高的衔接。
积极推进课程体系、教学内容和方法的改革，加大基础课和专业课程的份量，扩大知识面，在专业课程设计中，提高专业课程的比例，形成具有鲜明特色的专业课程模块。
教学管理和质量监控学院建立了一套完善的提高教学质量保障系统。
不断健全教学管理制度，严格教学常规管理。
规范备、教、改、导、考等教学过程，通过评估评价加强量化与目标管理，建立教与学的激励机制，加强与完善计算机教学管理，使教学管理进一步规范化、制度化、科学化、现代化。
认真做到：⑴不断规范与加强教学计划、教学大纲、课程体系、试题库及其教学管理规章等教学文件建设；⑵确立教学工作职责，对教师的教学工作进行量化管理，以促进其规范化与科学化；⑶建立完善教学及教学管理评价体系，如课程评价体系、教师课堂教学评价体系、教学成果评价体系等；⑷实现教学信息的网络化。
近年来，学生在各项竞赛中取得了丰硕的成果，全国大学生英语竞赛，获三等奖2项，全国数学建模比赛，获省二等奖1项，全国大学生“挑战杯”科技活动，获省优秀奖1项，湖北省大学生DV竞赛，获一等奖3项，二等奖3项，三等奖1项，湖北省大学生科技成果，获三等奖1项，湖北省大学生暑期社会实践活动，获优秀个人1项。
培养入党积极分子260余人，发展学生党员26人，有9名学生被评为武汉市优秀团员、优秀团干部，1人获校十佳青年，5人获校园之星，有3名毕业生被组织部门选调。
学生毕业论文中获得湖北省大学生优秀论文，获二等奖1项，三等奖4项，一次性就业率为92.11%。
外国语学院 外国语学院是在原江汉大学外语系、华中理工大学汉口分校外语部、武汉教育学院外语系和武汉职工医学院外语教研室的基础上组建起来的。
学院下设英语系、法语系、日语系和大学英语部。
学院拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。
现有教职工113人，英语、法语、日语、德语等语种专职教师共102人，其中，外籍教师8人，教授1人、副教授38人、讲师46人，教师中在读博士6人。
英语、法语、日语三个专业全日制在校本科学生700余人。
学院现有现代化语言实验室27个，其中多媒体语言实验室13个、英语自主学习中心1个、网络语言实验室4个、情景语言实验室2个、同声传译语言实验室1个，设备总价值近千万。
学院一贯注重优化专业结构，调整课程设置，突出素质培养；在教学及科研上取得了较好的成绩。
大学生专业英语四级一次性通过率保持在75%以上，其平均成绩均超出同类院校。
毕业生就业率达到90%以上。
近年来，学院教师承担省部级教学科研课题20余项，主编和参编的著作46部，教材14部，译著2部，发表在省级以上刊物的学术论文380多篇。
人文学院 人文学院是在原江汉大学中文系、政法系历史学专业，原武汉教育学院中文系、政史系历史学专业，原华中理工大学 汉口分校社科部的基础上于2000年组建而成。
学院设有中国语言文学、历史学、新闻传播学、文化产业系4个系，并设有党政综合、教学管理、学生工作三个办公室和《学语文报》报社和普通话测评中心等五个机构。
学院现有教职工95人，其中专任教师71人。
人文学院现有汉语言文学、汉语言文学（影视文化）、历史学、文化产业经营管理、广告学五个本科专业及专业方向，并有新闻学、广告学两个专科专业。
建院以来，人文学院坚持“以人为本、以文载道”为办学兴院理念，以把人文学院办成“江大一流，武汉著名，湖北有地位，全国有影响”的教学科研强院为奋斗目标。
经过几年的努力，人文学院形成了以下特色： 1.科研力量雄厚，学术梯队合理。
人文学院教师的职称结构、学历结构、年龄结构、学术水平等在江汉大学处于领先地位。
学院现有教授4人、副教授36人，高级职称者占到教师总人数的58%。
学院还拥有一批有相当知名度的专家、学者，他们的科研实力强，并获得包括各类政府津贴在内的多项奖励与肯定。
其中国务院特殊津贴获得者2人，武汉市管优秀专家3人，武汉市政府专项津贴获得者4人，曾宪梓教育基金奖获得者4人，武汉市“213人才”1人，等等。
他们的科研水平和学术地位已得到学术界和社会的广泛认同。
人文学院积极鼓励中青年教师的进修学习，并提供相应的物质与精神支持，年轻教师迅速成长，拥有较为合理的学术和学科梯队。
学院40岁以下的年轻副教授已占学院副教授总数的三分之二，而且已经成为或即将成为科研的骨干力量。
学院有博士后1人，博士4人，硕士30人，中青年教师中具有硕士以上学位的占绝大多数，学院的科研后劲足。
2.学科优势明显，科研成果丰硕。
人文学院的传统专业办学历史悠久，经过长期的积淀，已形成一批在国内具有一定学术地位的学科和专业。
中文系教授多，各学科都有其独到之处。
其中汉语言文学为武汉市品牌专业立项建设专业，文艺学为武汉市重点学科、湖北省硕士学位点建设立项学科，语言学为校重点学科、省硕士学位点建设立项学科。
历史系和新闻系则以教师年轻、博士和硕士多而具有强劲的发展势头。
学院还设置有生态文艺学研究所、社会语言学研究所、黄兴研究所等研究机构。
学院主办的《学语文报》是全省发行量最大的专业性报纸。
人文学院以科研立项多、论著多、获奖多、质量高而著称。
近年来，学院承担了国家社科基金项目1项，国家语言文字工作委员会科研项目1项，文化部科研项目1项，省级科研项目15项，市、校级科研项目21项；出版专著、教材60多部；发表学术论文500多篇。
已有成果中，有7项获得省部级奖励，有16项获得市级奖励。
《新华文摘》 、《语言文字应用》、《文学评论》、《鲁迅研究月刊》、《史学理论研究》、《拉丁美洲研究》等国家级刊物经常可以见到人文学院教师发表的论文。
3.教研风气浓厚，教师学有所长。
“九五”期间，人文学院教师人均发表论文在5篇以上。
学院的教学科研奖励机制促进了教师教学科研的积极性，积极性的普遍调动提高了学院教学科研的整体氛围。
学院教师竞相使用多媒体教学和双语教学，积极申报各类科研立项。
学院的“现代汉语”为湖北省优质课程、精品课程建设立项课程，“中国文化概论”、“世界现代化进程”、“文艺学概论”、“中国古代文学”、“广告学概论”为学校精品课程建设立项课程。
学院教师在长期的教学与科研实践中，逐渐形成了各自的科研方向，构造了独特而出色的研究领域。
如中文系周建民教授的广告语言学研究、皇甫积庆教授的鲁迅研究、王立教授的社会语言学研究、刘超班教授的中国敬语研究、王仁铭教授的《红楼梦》后四十回研究、吴艳副教授的文学评论、吕幼安副教授的文学创作、彭松乔副教授的生态文艺学研究等在学术界都有较大影响；历史系邓正兵教授的民国时期地方主义研究、宋传银博士的历史地理研究、程洪副教授的拉美史研究、赵炎才副教授的中国近代伦理研究、张克兰副教授的史学理论研究等也引起了学术界的关注。
新闻系阮卫副教授等人的广告艺术研究还吸引了传媒的注意。
4.学生思维活跃，素质及成材率高。
人文学院着力对学生进行素质教育，不断进行教学课程体系和授课模式的改革。
汉语言文学和历史专业实行3+1模式，即前3学年学习本专业基础课和专业课，第4学年根据社会需求和个人志愿，再分流设置师范专业培养方向，学习高等师范教育必备的专业课程。
各专业注重实践环节，培养学生多方面的能力。
学院还开办了“人文大讲堂”等第二课堂，定期举办丰富多彩的学术和文体活动。
学院在校生思维敏捷，勤奋好学，勇于开拓，积极参与校内外各项活动，并获多种奖项。
人文学院现有学生近1200人，两年来不断有韩国、泰国留学生前来就学。
多年来，人文学院的学生以知识面广、理论性强、敬业奉献等素质而受到用人单位的普遍好评。
学院毕业生一次就业率在学校居于前列。
新闻系毕业生一次就业率在90%以上。
5.教师奋发努力，前景更为光明。
学院现有在读博士18人，在读硕士6人，教师均在积极为提高学历、职称层次和学术水平而努力。
学院也在大力加强学科和专业建设，大力加强本科教育，巩固优势专业，积极申办新兴专业，不断寻找新的专业增长点。
同时，积极申报硕士学位点。
现代艺术学院 现代艺术学院是江汉大学新开设的一所学院。
学院面向全国招生，现开设有美术学、艺术设计、音乐学三个专业和七个专业方向：绘画、平面设计、环境艺术规划与设计、工业产品造型设计、动画艺术设计、服装设计与营销、通俗音乐。
学院以本科教育为主，突出艺术设计的专业特色。
学院预计到2007年在校生规模达到2000人左右。
人才。
在湖北省化学研究院并入江汉大学后，部分专业招收本校物信学院学生。
化学与环境工程学院 化学与环境工程学院 设有化学系、化学工程系、环境工程系和实验与分析测试中心， 开设化学、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、环境工程等4个本科专业。
