《海底两万里》概括人物形象及分析:阿龙纳斯,仆人康赛尔,尼德兰
这个应该是不错的范本,稍加改动相信就可以为你所用,我就不帮你改了,因为我也早已不再年轻了,呵呵. 夏令营活动宗旨：通过举办本次夏令营活动，向广大营员展示祖国大好河山的无穷魅力，激发他们热爱祖国的热情；通过生态不境教育，提高营员环境意识，在素质教育成为主旋律的今天，通过夏令营各种丰富多彩的活动，培养营员团结友爱的道德品质，提高营员对生物识别及采集制作标本的能力，让营员在德、智、体、美、劳等各方面都有所提高，促进学校的素质教育，在暑期度过一个愉快而有意义的集体生活。
行程 D1、火车站接团，BUS赴武夷山国家级旅游度假区，晚餐后赴素有“鸟的天堂”、“蛇的王国”、“昆虫的世界”、“世界生物模式标本产地”的世界自然遗产地武夷山国家级自然保护区，安排营员入住，辅导老师召开预备会（推选总辅导员，总领队及营员代表，成立营委会）。
（宿保护区） D2、上午：开营（请总辅导员授营旗，宣布开营，营员代表接旗并代表营员发言）营员会总领队宣布营规，举行营歌合唱，由营员代表领唱（请营员在出发前作好准备，可选校歌，少先队队歌等）。
参观武夷山自然保护区的“窗口”，保护区的缩影——武夷山自然博物馆（亚洲展出种类最多的自然博物馆）。
请保护区的昆虫学高级工程师为营员授课（内容为“自然界昆虫知识、生物标本的采集、生物标本的制作）。
下午：深入“蛇的王国”“昆虫的世界”大竹岚采集植物、昆虫、蝴蝶标本；登先锋岭、了望台，俯瞰地球断裂带，了解地质情况，感爱十亿年地球的巨变。
晚：举行营员乒乓球选拔赛。
（宿保护区） D3、上午：登华东屋脊——黄岗山，领略亚热带植被垂直分布带谱奇观，感悟大自然的魅力，走进原始森林，认识生物多样性（我区为我国生物多样性11大关键区域之一），把握可持续发展的时代主题。
体验变幻万千的气象景观，真正领略到十里不同天的韵味。
回归自然，融入自然的怀抱，采集各种标本。
下午：走进自然、走进健康，徒步走进原始森林，投身“森林浴”考察桃源峪天然大氧吧、桃源索桥，了解空气负离子相关知识，学习单边吸气法，徒步走进原始森林。
晚：灯诱昆虫（由保护区专业辅导老师带领指导并辅导传授昆虫知识）（宿保护区） D4、上午：走进环境巨变核心地带——古王坑，采集海底藻类植物化石标本，了解地球地质演变史，掘取地质演变物证——化石标本。
下午：营员篮球友谊赛（优胜者颁发荣誉证书及奖品），营员与保护区内桐木小学学生联欢座谈，参观农村乡村小学校舍，让营员感受较差的学习环境激发营员努力学习的热情。
营员分为10人一组，与当地小学生结伴回家中共进晚餐（选择条件适中的学生家中）后，互相交流，互赠纪念品。
晚：乒乓球决赛（优胜者颁发荣誉证书及奖品） （宿保护区） D5、上午：早餐后徒步赴鸟的天堂，蛇的王国，昆虫的世界——挂墩采集昆虫及植物标本。
（野外午餐） 下午：营员参与制作标本，锻炼营员的实践能力及独立思考能力，激发营员的创造性（评选优秀标本作品）。
晚：营员写演讲稿，演讲比赛 （宿度假区） D6、上午：游览九曲溪漂流（远观天游峰）、武夷宫、仿宋古街，营员感受大自然的真谛，激发爱国主义情操。
下午：了解武夷山及中国千年茶文化，向各团体活动、演讲比赛优胜者、优秀营员、优秀辅导员、优秀夏令营分队颁发荣誉证书及奖品。
总辅导员收回营旗，举行闭营式，优秀营员代表讲话，营委会解散。
晚餐后送团。
注意事项： 1、 1、营员应为各校各班品学兼优，身体素质好且能吃苦耐劳的学生， 2、 2、我公司配备捕虫网、绑腿、毒瓶等用具，其它自备； 3、 3、成团人数以60人每批为好，人数多可能会影响保护区内野外活动效果； 4、 4、加大野外活动对环境的压力，影响野生动物的正常栖息； 5、 5、我公司配备专家教师及专业辅导员（导游员）随团活动； 6、 6、 营员应有较高的环境意识，以免对环境造成压力； 7、 7、营员必须接受辅导老师军事化管理，如果捉到蝴蝶标本，交给老师。
8、 8、自觉遵守保护区的各项规章制度，严格按照夏令营的各项议程活动。
9、 9、营员要服从带队老师的领导，听从营委会安排，有事要及时报告。
1 10、团结友爱，互帮互助，虚心学习科学知识，广交朋友，加强联系。
11 11、讲文明、懂礼貌，要保持环境卫生，不随地乱扔废物。
1 12、时刻注意安全，不许下河游泳和其他单独行动。
1 13、自觉遵守作息制度，按名单入座就餐。
1 14、带队老师要对所带营员的安全负责，督促营员遵守营规和作息制度， 有事及时向营委会请示和报告。
费用：1100元 以上费用含：住宿费（保护区入住学生楼三人间、度假区入往二星级酒店）、餐费（5早11正）、景区交通费及武夷山火车站机场接送费、门票费、漂流费、导游服务费、教师授课费、材料费（灯诱昆虫、毒瓶、捕虫网租赁等）、场地租用费、奖励费（奖品、奖状、荣誉证书）、营员旅游意外险。
备注： 从2005年6月1日起风景名胜区实行一票制，详情>>>
如何指导学生有效阅读
如果这样的话生阅读就成了虚有，毫无意义与价值的行长此以往，不但阅有收获，反而影响学生阅读兴趣，导致做事不追求实效、应付过关等不良习惯的养成。
在进行“指导学生有效阅读，提高阅读质量”的研究中，我们主要从以下几方面进行：一、培养兴趣，带着兴趣去读兴趣是最好的老师，兴趣是行动的内驱力，兴趣是创造发明的引发点。
我们希望学生多阅读，期望学生阅读好，企望学生有效阅读，首先得学生喜欢阅读，渴望阅读，这是学生有效阅读的前提条件。
（一）明确阅读的益处，感受阅读的快乐小学生，对阅读的益处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，减少“书到用时方恨少”的遗憾。
这也许是枯燥的说教，但也不得不要。
如果说这种死板的形式与内容让学生接受印象不深，那么，我们可以通过以身示读、开展活动等，努力让学生感受到阅读的快乐来弥补其不足。
教师和学生一起阅读同一篇文章，每读一遍都兴奋地告诉学生，我收获了什么而高兴：我知道了某个字词的意思，我高兴；我积累了关于描写春天的优美句子，我快乐；我开阔了眼界，增长了知识，我有成就感……以身示读，感染学生，“引诱”学生体味阅读的快乐。
然后通过读书汇报、读书交流等活动的开展，让学生把读书的收获展示出来，因成就而激发自豪感，因表现欲而激发斗志，都更加热爱读书。
（二）持之以恒，苦读成就乐读兴趣可以培养，苦读若能持之以恒，深入下去，也会变成乐读。
所以，教师要长期要求、引导学生坚持阅读，比如：要求五年级学生每天读一两篇600字左右的文章，每篇文章要求至少进行粗读、细读、品读等三遍不同程度的阅读，并随机抽查其读的效果与收获；要求学生每周必须有两三篇质量高，分析全面深刻的读书笔记……“迫使”部分不爱阅读的学生在老师的“政策性”要求下必须进行阅读，且是实效性地阅读。
当学生在阅读中积累了素材，拓展了视野，培养了能力；当学生因阅读知识增长了，学习进步了，思想丰富了，有了收获，有了成就感，学生自然而然的会意识到阅读给自己带来的好处，自然而然会喜欢上阅读。
兴趣的解决就水到渠成了。
（一）字、词、句的把握与记忆字、词、句是文章的细胞，是情感的载体，是最基本的语言单位，因此，从小处着手，夯实基础，有利于阅读理解。
引导学生在第一遍阅读时就要注意解决字、词的读音、意思等；第二遍阅读时结合整体、结合内容、结合主题对重点词句、含义深刻的句子加以品读、揣摩、理解、感悟；第三遍阅读时根据理解、意思进行记忆、积累。
教师不但要讲授这样的阅读方法、技能，还要引领、示范，才能让学生印象深刻，把功夫学到“佳”。
（二）内容、主题、情感的明确与思考内容是文章的形，主题是文章的绳，情感是文章的魂，这三者都关注，才有利于学生阅读，才有利于学生的理解与学习。
第一遍阅读，明确内容，思考：这篇文章写了什么内容
过程是怎样的
重点写了什么……可在阅读前带着这样的一些问题读，也可在读后回答这些问题。
内容的感知是理解主题的需要，而且有益于学生积累写作素材，留意生活中类似的素材，达到提炼素材的作用。
第二遍阅读，可联系内容，体味重点词句，感悟主题与中心，思考：这些内容的描写集中表现了一个什么主题、什么中心
从哪些词句能充分体会到
为什么
从而加深对文本内容的理解，由表及里，深入阅读，明确一篇文章的形散神聚。
第三遍阅读，与文本中人物对话，与作者对话，与自己对话，走进三者的情感世界。
思考：这篇文章表现了人物什么感情
表达了作者什么感情
自己读后有什么感想
有什么收获
这样一来，文章才会有血有肉，才会“活”起来，也才能更感染、影响学生。
（三）结构、表达、技巧的分析与学习任何一篇文章都会在谋篇布局、表达方法、写作技巧上下功夫，它们是文章内容、思想变得具体可感的一种艺术形式，一种艺术手段，它们是文章的重要形式因素，也是衡量文章艺术性的重要条件，没有它们，材料再好，再生动，也表达不好，更不会产生感人的效果，对于小学生，这样的技巧性知识以简单、常见、易于理解为指导重点，不宜过深奥，但必须得涉及。
如：结构——总分、分总、总分总等；表达——叙述、细节描写、抒情等；技巧——前后照应、点明中心……这些是小学生易于接受，能加以运用的常识。
（一）以“理解”为手段理解是一种主动积极的思维过程，是发展认识的基本内容。
理解会将一系列信息、新旧知识进行整合加工，只有经历了这一过程，才印象深刻，才能将阅读中所收获的知识内化到自己头脑中，只有融入到自己头脑中的知识才能想怎么用就怎么用，想什么时候用就什么时候用，随时提取，应用自如、游刃有余，成为自身财富。
指导学生在阅读中遇到不懂的词、句要通过查工具书、联系上下文等方法进行理解；文本内容的感人、重点之处要通过反复品读、思考加以理解，丰富生命，积累素材；作者的情感、写作技巧要进行感悟、分析，进而丰富思想、理解应用。
（二）加强记忆积累这个记忆积累包括字、词、句，包括阅读材料等。
小学生思想单纯，机械记忆力较强，成人是记得快，忘得快，而小孩虽然记得慢，但也忘得慢，因此适合强化训练。
引导学生要多读，读到能背下来时也不要停下来，再读几遍，这样容易记得牢。
背诵后忘得快是开头几天，所以，引导学生隔三差五复习一下，以防止遗忘。
并且教给学生一些记忆积累的方法，如：摘记法、归类法……（三）结合学习、生活加以运用学以致用，学的目的是为了用，也只有将学到的知识运用了，才是自己头脑中的财富。
因此，教师要鼓励学生在学习上应用所学所记，对学生摘记的优美词句，要鼓励学生在作文中运用。
学生在作文中运用积累的语言所犯的毛病，如：堆砌词句、断取内容情节等，教师应该鼓励和指导，而非指责和嘲讽。
在语文课上，可用成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。
除此之外，还应该鼓励学生在生活中运用阅读收获与积累。
下课时，同学之间的交流、师生之间的对话，学生恰如其分地运用了阅读中积累的词、句，应给予肯定和表扬；引导学生在家里、校外，运用学到的逻辑分析事理，以故事中人物的胸怀关爱、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事进取，直面人生……总之，小学生有效阅读需要教师的有效指导，教师要大处着意，小处着手，以提高学生有效阅读为理念，结合文本具体实在地进行指导、示范，切忌架空地泛泛而谈。
持之以恒，必能让学生尝到阅读的甜头，收获的喜悦，进而培养阅读的兴趣，形成高水平、高质量的阅读能力。
有没有鼓励孩子读书的好电影啊
电影名：留守孩子 导 演：刘君一 主 演：赵雄 孙渤洋 上 映：2006年 地 区：中国大陆 语 言：国语 颜 色：彩色 时 长： 类 型：剧情片 留守孩子 (2006)故事梗概 中国几亿的农民涌进城市谋生，留下近7千万的“留守孩子”。
没有父母之爱，这一代孩子的成长遇到很大问题。
10岁的小福偷钱去玩电脑游戏，因抢位置和人打架，被带到派出所。
他去网吧讨回押金时遭拒，于是和几个同是“留守孩子”的同学一起深夜伏击网吧老板，并把老板打伤。
老板报案并索要高额赔款，小福再次被带到派出所。
父亲只有从广东赶回，为此丢了工作，他痛打小福。
小福追问母亲下落，父亲伤心地告诉儿子，他母亲在打工的时候跟一个有钱人跑了，小福仰天大哭。
镇上的干部和学校和这些孩子们的父母共同商量解决的办法，要么把孩子带到城里上学，要么家长们放弃在外的工作，回来关爱孩子。
但只有少数人接受了这样的方案。
想不出更好的办法，这些家长只好再次悄悄逃离家乡，逃离孩子。
小福追上了逃跑的父亲，求父亲把自己带上，父亲打了他，小福悲伤地看着父亲远去。
为找到父母之爱，小福策划了一次逃跑行动，十几个“留守孩子”凑钱雇了辆货车去广东。
如此危险的旅程前途未卜，不知他们将来的命运如何。
：由80后导演韩延指导，百花奖影帝吴军、新秀刘科、实力新人赵冉共同主演的电影之前在NEOCA高校院线巡回放映赢得了强烈的反响，一时间，关于该片的“农村支教”主题也成为了各高校内师生热议的话题。
荣获2008年国产影片推荐之一，片中几位新人演员的表现也成了备受关注的焦点。
《天那边》将会在年内进军全国院线，届时将会有更多的观众有机会欣赏到这位实力新人的精彩表现。
片名：天那边 导演：韩延 影片类型：剧情 片长：96分钟 国家\\\/地区：中国 编剧：吴孟璋、陆洵敏 主演：刘科扮演江可可、赵冉扮演许晓萌、吴军扮演罗老师 发行：其欣然影视机构 其欣然影业公司 出品：湖南省缘润文化传播有限公司、平实仁和传媒广告（北京）有限公司、湖南润孚生物工程有限公司编辑本段剧情简介 讲述了由赵冉饰演的美丽女大学生许晓萌和刘科饰演的恋人江可可在大学毕业后，一起报名志愿到边远山村里的水咕噜小学支教，并且相约坚持三个月。
在天的那边，他们与吴军饰演的罗老师和山里一群可爱的孩子相识，围绕着三尺讲台经历了一段充满挑战与欢乐的生活，对人生的选择也发生了巨大的转变。
罗老师操着一口湖南方言学英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片另人捧腹的片段。
编辑本段主要故事 许晓萌大学毕业的那一年，她和他的大学恋人江可可一起报名，志愿去了山村支教。
许晓萌第一次离开了家乡，离开了自己的父母。
没有人知道她为什么会这样选择，但是她真的走了，去了一个她从未去过的地方。
那个时候，就连她自己也说不清为什么，只是知道自己去的地方，要走很远很远的路。
是的，她，还有她的恋人，他们真的去了那里。
对于许晓萌来讲，那是一个从未想象过的地方，大山的深处，天的那边……后来，他们到了那个大山深处的村子。
一切都是那么新奇，一切都让人感到一种无拘无束的自由。
的确，这里远离了城市喧闹，远离了尘世的纷乱，有的是湛蓝的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。
然而，这一切似乎都是那么短暂，只是一瞬间，便从许晓萌的指尖滑落。
那一天，她遇到了一个人，一个改变了许晓萌人生轨迹的人，他就是罗老师。
生活的痛苦，随着罗老师，还有那些山村的孩子们，一起闯进了许晓萌的生活。
那时，许晓萌不过是一个二十岁出头的女孩，父母的疼爱、家庭的呵护，让这个女孩差一点在困难面前倒下。
后来，她给了自己，也给了她和可可三个月的时间。
她告诉可可，她要在这里待上三个月，三个月以后她会和可可结婚，离开这里。
可能就是从这个时候，她和可可之间似乎产生了某种隔膜。
不过，许晓萌却没有一点的察觉，她开始把心都放到了那些孩子们的身上。
她认识了好多人，调皮的小根子、不会说话的二凤、爱唱歌的春秀…… 晓萌去了很远的县城，她给孩子们买了各种的文具。
当她看着孩子们拿到文具时，脸上幸福的笑容，她忽然觉得自己的选择是正确的。
这个时候，她已经在不知不觉中，渐渐融进了大山，融进了大山里孩子们的世界。
她带着他们野餐、秋游、采集标本……可是，人生却总是在徘徊……村长跑来告诉她可可离开村子。
许晓萌追到县城火车站的时候，雨下的很大，她没有留住可可；火车已经远去了。
她哭了……。
病倒住进了医院。
安慰许晓萌的人，正是罗老师。
也许到了这个时候，许晓萌才真的长大了，她也觉得自己成熟了许多。
可可的离去，让她感到孤独，但是孩子们的存在很快填充了这种孤独。
许晓萌渐渐开始了新的生活，一个完全独立的生活。
许晓萌哭了，可是，她终究不是大山里的人，她还是要离开。
走的那天，很多人去送了晓萌. 回城后,,一天村长来看她,告诉她罗老师因为修教室,到山上背黄泥,遇到泥石流而去世,她的心被震动了,决定回到那里 片 名： The Children of Huang Shi 译 名： 黄石的孩子(台译：黄石任务，港译) 别 名：Huang Shi De Hai Zi 对 白： 英语 影片类型：爱情 \\\/ 战争 国家\\\/地区：中国 德国 色彩：彩色 幅面：35毫米胶片变形宽银幕 制作成本：4000万美元 拍摄日期：2006年11月16日 - 官方中文网站编辑本段演职员表 导演 Director： 罗杰·斯波蒂伍德 Roger Spottiswoode 编剧 Writer： Paul Haggis 演员 Actor： Yun-Fat Chow .....陈汉生 Jonathan Rhys Meyers .....乔治·霍格 拉达·米契尔 Radha Mitchell 杨紫琼 Michelle Yeoh编辑本段剧情简介 是一个真实的故事。
它的背景是1930年末饱受战争蹂躏的中国。
电影在真人真事的基础上讲述了一个英国人乔治，带领60个孤儿踏上不平凡的征程。
他们为了最终到达安全的蒙古沙漠，走过将近1000英里的险途，穿越了六盘山。
在这过程中，他开始明白什么是真正的勇气。
当乔治抵达上海时，正值日本侵华战争。
他从牛津大学毕业不久，目标是成为一个作家。
他年轻，鲁莽，渴望体验一下年轻冒险家的经历，就像现在在阿富汗或者伊拉克的一些人一样。
他急于知道自己从何开始，于是努力成为了一名年轻的记者，虽然他还并不了解战争真正的恐怖。
米切尔建议去黄石（现湖北省黄石市） 当乔治成为让人恐惧的南京大屠杀的见证人时，才真正明白战争的涵义。
他见到男人、女人、孩子被残忍的屠杀。
因为他照的照片被日本人发现了，于是被带到附近的公园里，日本人要用武士刀解决他。
在紧要关头，一支共产党游击队救了他。
他们由“Jack陈”（周润发饰）——一个受美国教育的共产党支持者带领。
陈和乔治成为了朋友，乔治受了伤，陈必须为这个高大的不会说一句中文的英国人找一个躲藏的地方。
澳大利亚自由主义护士米切尔建议去黄石。
60个男孩生活孤儿院 黄石是传教士之家，战争中的孤儿们躲藏在崎岖而美丽的山脉。
最后一名传教士死于斑疹伤寒。
当乔治到达的时候，60个身心受损的被抛弃的男孩正在孤儿院里疯狂地跑动，可怕的经历让他们成为没有法律意识和顽劣的人。
乔治看了一眼立刻决定离开这个地方，重返前方“真正的战争”，可是米切尔突然离开了，留下他一个人处理。
乔治不得不依靠自己的资源想法喂饱和保护这些暴力的男孩子，以博取他们的信任。
一个已经成为零售商的本土女贵族Madame Wang（杨紫琼饰）成了他的救命草。
带孩子们穿越丝绸之路 当米切尔和陈回来后，乔治不仅赢得了男孩们的信任，还有他们的热爱。
但是战争拼命地追赶着他们。
日本人一天天地接近了，蒋介石的爱国主义者们想要招募这些男孩子，让他们加入军队。
乔治认为他们只有一次逃生的机会——前往著名的丝绸之路，穿过一万英尺的高山，通往甘肃山丹的沙漠绿洲。
乔治、米切尔、陈三人和60个男孩带着手推车和骡子启程了。
除了要对付路途上大自然的凶险，比如暴风雪和沙尘暴，他们还勉强躲过了与一队日本人面对面的惨剧。
现在三个成年人的关系已经转变成一个三角关系。
两个男人开始发生碰撞，米切尔的悲哀的秘密也就要揭晓了。
终于，他们在牺牲一个人的情况下，成功抵达山丹。
乔治、米切尔和男孩子们计划建造新的家园和一所新的学校。
但是乔治在旅途中受的一点小伤导致了破伤风，尽管大家为他疯狂地寻找血清，最终他还是死了。
但是他留给孩子们无限的鼓舞，给与他们创造新生活的愿望和信心。
今天的山丹，人们仍清清楚楚地记得乔治，一个从来没有想过会和黄石的男孩们在一起的年轻的英国人。
乔治死于1945年7月22日。
时年30岁。
距离日本人投降只差23天。
上个世纪80年代，英国当地为了纪念乔治，特意建立了一座纪念馆。
在今天的山丹，还有乔治·霍格的墓碑，碑文是一首诗： 彩色绚丽的生命啊? 光辉而又温暖， 为了它，人们一直奋发向前? 他已逝世了， 从此不再奋战，在战斗中， 逝者的生命， 却更辉煌灿烂。
