剑桥少儿英语招生广告
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剑桥少儿英语招生广告
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剑桥少儿英语机构
剑桥少儿英语学习系统分为starters、movers、flyers三级，喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语，我们简称为一、二、三级。
一、 剑桥少儿英语学习系统的性质和目的 剑桥少儿英语学习系统由教育部考试中心中英中心引进并主办。
引进该项目的目的在于落实教育部《全国教育事业九五计划和2010年发展规划》中教育要从三个方面出发，使教育事业适应未来需要的精神，适应我国基础教育从应试教育向素质教育的转变要求，使学生在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语，为其进一步学习提高奠定良好的基础。
二、 剑桥少儿英语学习系统管理体系 教育部考试中心中英中心负责该项目在全国的推广实施管理，实行两级管理体系，即根据需要，在全国各省或部分系统内设立承办机构，在统一要求下负责本省、本系统内的该项目的推广宣传及组织实施。
经中英中心认证的各省或各系统的承办机构负责组织报名及培训考试管理，并聘请专家、教授组成专业指导小组对剑桥少儿英语学习系统培训考试的具体实施进行指导。
三、 剑桥少儿英语学习系统考试内容 剑桥少儿英语学习系统以学习、培训为重点，从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。
该系统的学习特点是基础-轻松-有趣-实用-连续，并与剑桥大学考试委员会英语5级水平测试相衔接。
剑桥大学考试委员会设计的三级考试，从国际范围来讲，其学时和词汇掌握程度的要求分别为（欧洲标准）： 一级：适合6-8岁，经过大约100小时的英语学习，掌握近400个词汇的学生参加； 二级：适合8-11岁，经过大约175小时的英语学习，掌握约600个词汇的学生参加； 三级：适合9-12岁，经过大约250小时的英语学习， 掌握约1000个词汇的学生参加。
剑桥大学考试委员会设计少儿英语考试的一个主导原则就是尽量缩小学生学与考之间的差距。
这三级考试所要求掌握的词汇和语法项目都是从少儿的年龄、心理角度出发，经过科学的统计分析，挑选了最贴近少年儿童生活、具有实际意义的交际词汇。
由于中国英语教学的语言环境和教学条件与国外很多国家，尤其是双语国家相差甚远，一年多来的教学实践证明，剑桥所制定的上述欧洲标准在中国并不实用。
针对这一情况，我们不在学时上做统一规定。
无论具备什么英语基础的学生，不管通过多少个小时的学习，只要完成了相应级别教材的学习，即可参加该级别的考试。
四、教材的制定和发行 剑桥少儿英语学习系统培训、考试所用教材和辅导材料由教育部考试中心中英中心提供，由各承办机构统一发行。
现引进的配套教材经国内专家改编后共分6册，分别对应三个级别的考试。
每级包括两本学生用书、四盘磁带和一本教师及家长用书。
本套教材具有如下特点：1 语言标准。
教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语国家专家编写，其编排设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识巧妙地融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。
2 内容贴近生活。
教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际情况，对话、练习、歌曲、游戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的，容易理解，便于接受。
3 图文并茂。
教材的插图精美，与文字紧密配合，图画色调鲜明，生动活泼，极易调动儿童的学习兴趣和积极性。
4 录音清晰、音色优美。
标准的语言，配以动听的音乐，将听、说、读贯穿起来，让儿童在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。
5 教参周全、详尽。
教师及家长用书指导性强，每一单元都提供了作者的设计思想、所需教具、教学重点难点、教学建议、课堂活动安排以及练习答案等。
五、考试组织 考试的全国性组织管理由中英中心负责，各承办机构严格按照我中心制订的考务实施细则组织各省和系统内的考点实施考务工作。
各承办机构以培训机构为单位集体办理报名手续。
有关报名时间、地点及相关手续将由各承办机构统一通知。
根据报名人数，各承办机构设立考点，每个考点以三十人为标准数安排考场，每个考场配两名监考人员。
该学习系统的培训和考试将采用面向社会、自愿报名的原则，在有条件的学校和社会教学单位中进行推广。
六、培训机构管理 剑桥少儿英语学习系统以学习培训为重点，参加该系统培训工作的学校和社会教学单位必须拥有该项目培训所要求的场地、设备，有专门的管理人员，有稳定的培训教师队伍。
培训教师均应参加师资培训，经考核合格者方可获得剑桥少儿英语培训教师资格，并须持资格证上岗。
参加该系统培训工作的学校和社会教学单位须提出申请，填写《培训机构申报审批表》，经承办机构批准，报教育部考试中心中英中心备案。
培训机构的招生、宣传广告、教学计划须报承办机构，由承办机构审核后实施。
培训机构应严格按照教育部考试中心中英中心提供的教材的内容和要求进行培训，接受监督、检查、指导和评估。
无承办机构的地区由教育部考试中心中英中心直接或委托有关部门代为认证管理。
七、成绩发放 参加培训考试者均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会（UCELS）联合签发的写实性证书，证书以中、英文两种文字书写。
八、体系衔接 剑桥少儿英语学习系统每一级都是教、学、考、评、发证配套一体。
孩子们循序渐进，一步一个脚印上台阶，科学、有效、系统地提高。
剑桥少儿英语三级考试与剑桥大学为成人所设计的五级主体考试接轨。
事实上，少儿英语第三级从考试形式和内容上来讲，已经与成人的一级很接近。
但少儿英语考试中多为具体形象化的词汇，成人考试中所考查的是更加社会化、抽象化的词汇和概念。
剑桥大学的五级主体考试已经在国际上得到广泛的承认。
获得成人第三级证书，即 FCE证书，也就达到了英国各大学录取非英语国家学生的语言要求标准。
剑桥少儿英语和同步辅导英语哪个好些
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我的孩子上二年级了，该学英语了，是剑桥英语好还是新概念英语好一点呢
目前，这两个都不好剑桥比较烂，念是很经典，但是主语法，孩子学还了些。
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英语是语言，要会听会说，剑桥做不到，剑桥做到的就是10几年前做通教委的关系，在小升初的时候有些用，再加上考级，才使全国剑桥英语热。
实际上现在3点：一是在小升初没用了，二是没做到教语言的目的（听说），三是与教材脱轨，不能提高在校成绩建议上个每周一两次的英语辅导班，主要学英语基础--音标和读音规则个太重要了，但是现在教材不教音标，让孩子发音不准、按字母背单词（不了解读音规则）、自己发音不准导致的听力不好等等
小学生需要学习奥数吗
周末出去给一个六年级的小孩补习功课，结果是不尽如人意啊。
\ 我是晚上八点钟到了小孩家里，那时小孩子还没回来，一问才知道小孩是去上奥数班了。
奥数奥语班这应该是现在每个城里小孩都十分熟悉的了，也许说成厌恶更合适吧。
现在的很多家长都是望子成龙，于是乎各种培训班便蔚然成风了。
走在大街上随处可见“剑桥少儿英语”，“天才奥数班”等等培训学校的招生广告，小学生的课外生活也完全的被这类培训班占据了。
那么请问小孩子整天学这些奥数到底有没有用
答案是：有
因为每个重点初中都会在初中升学考试之前进行一次自己的招生考试（这在教育部应该是不允许的吧），然后每个想要上他们学校的小孩都会去参加，等到进了学校之后还要进行第二次奥数考试，这是所谓的分班考试，这次将会决定你是否会进入学校的重点班（这在教育部貌似也是不允许的吧）。
我们整天都在喊要给中小学生减负，但真正减负的结果就是这样。
\ 到了八点半小孩回来了，她爸爸帮她背着书包结果累的是气喘吁吁，可能是因为她们家住在七楼太高了吧。
小孩进门之后她妈妈就让她开始写作业了，我也正式上岗帮她复习奥数作业。
到了十点看着小孩一个劲的打哈欠我终于决定和她妈妈商量商量让孩子先睡觉吧。
然后我熬夜做了两套奥数题准备第二天给小孩子讲课。
第二天的结果也就可想而知了，小孩根本就不情愿学这些奥数，我讲的东西她也就不去理会了。
\ 记得去年也给另外一个小学生上过课，不过那次给他上的是初中的物理。
那个小孩可是十分聪明了，给他讲初中的物理他听完之后就能实际应用起来了。
还记得那次给他讲的是小孔成像，凹透镜，凸透镜那些东西，他听的是马马虎虎，但是理解能力很强，我讲的东西他可是差不多都能理解。
有一次我问他：其他同学都去上奥数班你怎么不去呢
他的回答是：老师讲的太简单了，那些东西我都会。
呵呵，这小孩可以算的上是一个天才了。
他说之前他也去过几个奥数班，每次去上一个班时老师都会给他们进行一次摸底考试，然后他第一次就考个倒数第一，等过一段时间后老师再进行摸底考试时他就又给考个正数第一，然后他妈妈就把他转到另一个奥数班去学习。
结果就这样，反复几次之后他妈妈也就不再把他送到奥数班去了。
我问他为什么每次都要先考个倒数第一然后在考个正数第一呢
他的回答是：因为我想在那里玩几天，要是直接考个正数第一妈妈就又要让我转学了。
呵呵，这可能就是我们常说的天赋吧。
\ 想想我们自己小时候的生活，再看看现在小学生的生活我们可能算是幸福了。
