广能组什么词
踏踏实实从光圈、快门、焦距、感光度学起吧，再学习端稳相机，这些都是基本功，然后就是构图，用什么都能练习构图，甚至是手机，四根手指。
我17年前看的一些器材和各种题材摄影的书，后来看构图方面的书。
现在你看看纽约摄影学院出的书吧，少看那些什么单反相机速成之类的，误人子弟，看看操作之外的书，比如摄影思想。
看一些摄影，绘画作品，增加自己的鉴赏力。
拍照时千万不要用自动档，全手动是极有乐趣的，没照好不要怪相机，想想自己哪做的不对，哪些方面还要改进，多听听摄影思想方面的忠告，多谈技术与想法，多想想按快门之前的事；少依赖后期，少谈论照相机，少买卖照相机，相信你会提高很快。
实践是最重要的，我自己总结的步骤，下面每一步都是练好了再练下一步。
第一步：拍摄相片内所有景物都清晰的照片。
第二步：拍摄相片内主体清晰其他模糊的照片。
第三步：以高速快门拍摄。
第四步：以低速快门拍摄。
第五步：拍摄低速运动的物体。
第六步：拍摄高速运动的物体。
第七步：夜间拍摄。
第八步：拍摄低调照片。
第九步：拍摄高调照片。
第十步：追随拍摄。
第十一步：摆拍，用自然光。
第十二步：摆拍，自己部光。
第十三步：抓拍，表现大场面。
第十四步：抓拍，表现人物表情。
第十五步：想方设法把自己拍进照片，而照片中不出现相机。
第十六步：自己创新。
第十五步以前禁止用闪光灯。
你会觉得以上越来越难，但通过了，自己的水平就涨一块。
传播学中的哈罗德 英尼斯是什么意思
太长了，你可以留个邮箱发给你。
我当初还打来过，有300呢。
目录序言第一章传播是怎样的------------------(1)传播的含义-------------------------(2)传播的开端---------------------------(5)语言的产生---------------------------(7)文字的产生---------------------------(10)大众媒介的产生-----------------------(14)第二章传播起什么作用--------------------(20)人类传播--三位心理学家的看法---------(25)传播的社会功能-----------------------(31)小结传播对人类的功能---------------(38)第三章传播过程--------------------------(40)信息的性质---------------------------(41)传播关系-----------------------------(45)传播关系的双向性质-------------------(48)传播契约-----------------------------(49)传播行为-----------------------------(54)电路和行为---------------------------(58)小结传播怎样起作用-----------------(62)第四章传播符号--------------------------(65)符号的性质---------------------------(67)非语言符号的性质---------------------(74)第五章传播代码--------------------------(86)语言符号和代码及沃夫--萨皮尔假设-----(89)语言的若干问题-----------------------(94)第六章传播途径：谁同谁谈话--------------(104)广角镜-------------------------------(106)传播途径的几种型式-------------------(108)为什么要这些途径---------------------(111)有关选择的公式包会什么内容
---------(116)第七章传播媒介：大众与个人的------------(121)渠道的朴素心理学---------------------(123)两级传播论---------------------------(130)麦克卢汉学说-------------------------(135)结论---------------------------------(141)第八章大众媒介的深广度------------------(143)大众媒介的结构与功能-----------------(146)媒介的财源---------------------------(149)媒介的延伸：知识产业-----------------(155)第九章发送者、接收者与挑选过程----------(160)新闻的选择---------------------------(161)大众传播的传播对象-------------------(166)生活中的特定方式---------------------(166)趣味的表现形态-----------------------(171)教育与媒介的利用情况-----------------(174)第十章社会控制与大众传播----------------(179)有关控制的实际问题-------------------(189)社会控制的某些其他侧面---------------(195)第十一章传播怎样产生效果（一）----------(198)第十二章传播怎样产生效果（二）---------(219)亚里斯多德模式。
---------------------(219)卡特赖特模式-------------------------(221)霍夫兰学说---------------------------(225)一种信息模式-------------------------(241)对分析传播效果的各种学说的概括-------(245)第十三章大众媒介的潜在效果--------------(248)个人时间的使用-----------------------(248)知识---------------------------------(255)社会化-------------------------------(261)第十四章大众媒介较少潜在的效果----------(267)舆论---------------------------------(267)媒介人物-----------------------------(268)媒介事件-----------------------------(272)媒介议程安排-------------------------(275)广告---------------------------------(279)对经济和社会发展的作用---------------(287)第十五章信息革命------------------------(292)新时代的标志-------------------------(294)过载的安排---------------------------(299)问题的社会方面的延伸-----------------(305)计算机的特殊重要性-------------------(309)第一章传播是怎样发展的当我在写这几行字的时候，把视线从纸上移开，抬头就可以看见夏威夷那犬牙交错郁郁葱葱的群山。
如果向水天相接的海岸线望去，可以看到可能是第一批岛民登岸的地方。
他们从石器时代走出来，在一千二百年前乘着用最简陋的工具制作的独木舟到达这里。
他们从东南亚出发，带着信奉的神、孩子和食物，在浩瀚的大洋上，从一个岛屿飘伯到另一个岛屿，以我们今天无法想象的生存能力与风、水和泥土的自然环境相适应，似乎经历了令人难以置信的五千年漫长岁月的旅程于一千二百年前来到夏威夷。
他们在这个熔岩的岛上登陆，撒下他们的种子，播下他们的文化，把这块土地归为己有。
那些最初的夏威夷人已经是灵巧的传播者。
他们能够看懂天空中和海浪中的信息，利用这种信息来航海．他们已有发展得很好的语言，虽然能在图画和雕刻中记录下来某些信息，但实际上还不能把语言写下来。
不过，他们利用口语作为有力的工具，用口说的语言建立了一个有效的政府和美满的家庭生活。
他们令人不可思议地表达了微妙的想法和关系。
他们说服别人跟他们航海到很远的地方去，在别人沮丧气馁的时刻消除别人的疑虑。
他们带着所有的航海经验知识，信仰、仪式以及他们想要保持和不用书写的形式传给子孙的生活习俗，他们在夏威夷登陆，感到地球的震动，看见山里的浓烟和火焰以后，他们得到了帮助他们认识“火之女神佩莱夫人”的信息，因此他们还知道了怎样通过祈祷以及祭祀和舞蹈同女神交流。
第一节传播的含义但是，且慢。
他们知道同女神交流，这是什么意思
批评家兼哲学家肯尼思•伯克一九三五年向出版社送去一部著作时。
他提议用《传播学概论》作书名。
出版商否决了这个书名。
他说，读者看到COMMUNICATION（传播）这个词会以为是论述电话电信的书
这就是伯克最重要的著作之一怎么会定名为《永恒与变化》的经过。
我们不能责备一词多用，尤其是一个已经深深地渗透到我们的思想和行为中的词语，但是，我们起码应该弄清楚，在我们使用传播这个词时，我们说的是什么。
本书不是--至少不是直接--论述电话电信，不是论述运输（如果是经济学家写的就可能是），不是论述阅读和书写（我们的孩子在小学里学到的传播就是这个含义），不是论述大学一年级学生的英语和演说（这是课余时间给人临时照看孩子的大学生在名叫传播的大学课程中学到这个词时的含义），也不是论述成功的传播（这是当我们说哈里，真是入木三分
这一类话时的含义）。
确实，我们将发现传播既有启发和成功之处．也有一些失败之处。
本书主要是论述人类社交的基本过程。
传播是社会得以形成的工具。
传播一词（COMMUNICATION）与社区（COMMUNITY）一词有共同的词根，这决非偶然。
没有传播，就不会有社区；同样，没有社区，也不会有传播。
使人类有别于其它动物社会的主要区别是人类传播的特定特性。
社会学家查尔斯•科利在七十年前写的一篇雄辩的文章中称传播是人类关系赖以存在和发展的机制，是一切智能的象征和通过空间传达它们和通过时间保存它们的手段。
还有人类学家爱德华•萨皮尔在《社会科学百科全书》第一版中精辟地写道：虽然我们谈起社会时往往好象它是一个由传统所限定的静止的结构，但是，从更本质的意义上说，根本不是这样，而是各种大小和复杂程度不同的有组织的单位的成员之间部分的或完全的了解所组成的一个极其错综复杂的网状系统诸如，从一对情人或一个家庭到一个若干国家结成的联盟，或者是报纸通过它超越国界的影响所及的人类中越来越多的人．都属于这样的网状系统。
它显然只是各种社会习俗惯例的静止的总和；实际上，它正从参与这个社会的个人中获得的带有传播性质的特定行为，被注入新的生气或创造性地肯定。
因此，不能说共和党是照这样存在．而只能说它的传统经常不断地被这样一些简单的传播行为所维护。
如约翰•多伊投票选共和党的候选人，从而传播了某种讯息，或者五、六个人在某时其地正式或非正式地开会。
为的是彼此交流想法以及最终决定许多个月以后可以在党员集会上提出什么样的现实或设想出来的国家利益的观点。
共和党作为一个历史上的实体仅仅是使成千上万这种具有某些共同的坚持不断的关联特征的每一传播行为抽象化。
如果我们把这个例子扩大到每一个可以想象的领域，我们很快就认识到每一种文化形式和每一社会行为的表现都或则明晰或则含糊地涉及传播。
社会是各种关系的总和，在这些关系中，某些信息是共享的。
我们要明确了解的一点是：人类传播是人做的某种事。
它本身是没有生命的。
它本县没有什么不可思议的，除非是传播关系中的人使之成为不可思议。
讯息本身并无含义，除非是人使之有含义。
因此，我们研究传播时，我们也研究人--研究人与人的关系以及与他们所属的集团、组织和社会的关系；研究他们怎样相互影响；受影响，知他人和被他人告知；教别人和受别人教；娱乐别人和受到娱乐。
要了解人类传播，我们必须了解人是怎样相互建立起联系的。
两个或两个以上的人来到一起，试图共享某种信息，他们很可能是完全不同的人。
由于他们的生活经验不同，携带信息的标志在他们看来很可能不同。
经验愈是不同，他们理解的信息也很可能愈是不同。
象痛和饿这样的概念十分可能是我们都理解的，因为我们都有过这样的经验--即使如此，某种文化中咬紧上嘴唇的传统，很可能被另一种比较公开表示感情的文化所误解。
但是，象自由、共产主义和道歉这类的词，由于人们来自不同的生活方式，尤其是来自不同的文化，显然是会引起麻烦的。
但是，细地注意一下，传播不是全都（甚至大部分不是）通过言词进行的。
一个姿势，一种面部表情、声调类型、响亮程度、一个强调语气，一次接吻、把手搭在肩上、理发或不理发、八角形的停车标志牌，这一切都携带着信息。
这不是一种简单的关系。
金斯利•戴维斯早在一九四九年论述传播关系的间接性时写道，在传播关系中，一个人从另一人的行为推断出另一人试图表达的想法或感觉。
他于是并不对行为本身作出反应，而是去推断想法或感觉。
另一人接着又从想法或感觉--其背后的含义--的角度对他的反应作出叵应。
在进行看的这一切都是符号--文字、声音或动作--而又总是必需去推断其背后的含义的。
并不是推断这些符号意思是什么，而是推断这个人的意思是什么。
或者，更确切地说，被推知的是从这些符号的含义到表达的这个人的意思是什么。
因此，在传播关系中，人们总是带着第三只耳朵倾听的。
在这种关系顺当的时候，其结果是某种和谐性，这是人类奇异的经验之一。
在这种关系不顺当时，其结果是误解，有时候是敌对，而且往往做出与本意大不相同的行为。
但是，这种关系是起作用的，这就是使我们能够在头脑中构成印象观测我们的环境和指导我们的行为的过程。
这个过程，我们利用它的方式．以及它对我们和我们社会的影响，就是本书所要探讨的。
关于大光圈的问题
二楼的回答…“发现你在变焦的时候，镜头的镜身也在变化嘛
拉长或缩短，从镜头前看看镜头里的镜片组在“大范围”的移动，所以通光孔径（即光圈）也在相对应的“被变化”——有这么回答的么…那你看105 macro镜头，1：1微距的时候镜头能出来10多厘米，光圈也没变啊。
我知道这里有个等效光圈的问题，不过没有这么解释的…1——虚化就是焦平面前后弥散圆大小的计算问题。
如果你能看懂公式就无需解释，这也没法解释。
详情请参考《容许弥散圆直径应该是多少——1\\\/30mm的根据是什么》（《照相机》2002年01期）或者：2.——套头是变焦镜头，镜头光圈在保证足够成像面积的情况下无法兼顾成本，加工难度，变焦，相差校正等问题，所以不做F1.8。
数码相机有1.8的，sony就有。
4\\\/3系统有F2的，O记的镜头。
——工艺复杂，成本高，价格也高。
——单独购买是商业考虑，先3000块机身+套头骗你入门再说，门槛要低
进去之后不怕你不买好镜头3、因为焦距就是这么计算的…
光圈值可以理解为一个比值，本身没有意义，所以不是原理问题，就是个计算问题。
它近似的可以看作焦距除以光圈孔的实际直径。
所以你焦距变长…光圈自然变小恒定光圈镜头涉及到等效光圈的问题，比较复杂，这里不讲。
