幼儿园小班幼儿喝水入厕安全心得体会
我也是一位小班幼儿的家长。
我觉得这没什么可写的，主要写写孩子在家的表现，以及孩子对幼儿园所学知识的掌握情况。
还有就是你自己感觉孩子性格上的一些薄弱项，可以提醒老师多注意我们的孩子等等……也正所谓家园互动。
让老师更好更全面的了解孩子，家长也可以通过此项工作更加实际地配合老师的教学工作
如何培养小班幼儿良好的如厕习惯论文
如何培养小班幼儿良好的如厕习惯幼儿如厕能力是指幼儿会独自如厕、自理如厕的基本生活技能。
如厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，它能反映一个人最基本的生活自理能力和卫生习惯。
当幼儿第一次进入幼儿园集体时，首先面临的是如何适应集体生活，特别是进餐、午睡、如厕等生活自理的问题，对他们来说是一种挑战。
同时，小班幼儿幼儿的手眼协调能力正在迅速发展之中，而生活自理活动充满了精细动作的尝试和练习。
所以，让幼儿学做力所能及的事，不仅能帮助幼儿形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性，从而尽快适应幼儿园集体生活。
在孩子入园后的观察中发现：幼儿由于家中使用的是大人的马桶或痰盂和旱厕，不利于幼儿独自使用，于是，家长是帮助幼儿如厕。
甚至有的家长按时给幼儿把尿，幼儿没有独自小便的意识或表述的意愿，更没有自理小便的能力。
有的幼儿在睡觉时还用尿布，养成幼儿有便意不知表述，没有在便池如厕的意识和不会自理。
其次，幼儿在家中多有老人带养，老人样样事情包办再先，从不让孩子自己尝试、动手操作，造成幼儿动手能力非常弱，连最基本的生活自理都不会。
入园以后，幼儿表现在不会向老师表述而尿裤子；如厕时，幼儿不会穿脱裤子，心理紧张；便后幼儿又不会提起裤子，一个个光着屁股等待老师的帮助。
所以，对初入园幼儿进行如厕习惯的培养，使他们尽快适应幼儿园集体生活是非常重要的。
一、幼儿现状调查：小班幼儿倾向于幼儿整理衣裤和入厕后的清理能力上，我们总结出幼儿在如厕行为养成教育中存在的几个问题：1、幼儿如厕后整理衣裤的能力较弱。
2、便后没有掌握正确的擦拭方法。
3、幼儿有便意后不能及时入厕，有弄脏衣裤和床铺的现象。
4、不能合理使用纸张，有浪费现象。
5、在卫生间玩耍、打闹。
6、有窥视异性入厕的行为。
7、不歧视、笑话尿湿床铺或弄脏衣裤的幼儿。
8、不会观察自己的排便情况。
通过和家长交谈，我发现在家长方面存在的一些问题：1、包办代替。
2、没有交给孩子识别异常大小便的意识。
3、在遇到孩子尿床或拉裤子时，有训斥的现象。
4、不重视幼儿如厕行为和习惯的培养，认为无所谓。
二、重点原因分析：通过对调查结果进行分析，我们发现幼儿出现上述如厕问题的原因有很多，综述为以下几个方面。
1、幼儿的自我约束能力弱。
2、由于家长包办，幼儿的自理能力较差。
3、缺少自我保护和健康意识。
4、农村家长对幼儿入厕习惯养成关注不够。
5、未接受过心理健康教育。
三、重点制定对策：针对小班幼儿存在的个性问题，我们制定了“四个环节、四个原则、四个方法”的实施对策，做到将集体教学和随机教育结合；身体健康知识与心理健康齐抓；自理能力与行为习惯养成并重；幼儿园教育与家庭教育共管。
（一）环节：1．让教育活动成为幼儿进行养成教育的前提环节。
2. 让晨间接待来园成为对幼儿进行养成教育的有利环节。
3．让游戏活动成为对幼儿进行养成教育的重要环节。
4. 让生活活动成为对幼儿进行养成教育的关键环节。
（二）原则：循序渐进原则， 一日生活原则， 教育性原则， 家园共育原则。
（三）方法：情景教育法，家园对照法，儿歌故事法，奖励评比法。
四、对策的实施：（一）注重良好环境的创设，让环境起到隐性的教育功能丰富的环境既可以帮助幼儿理解养成良好如厕习惯的重要性，促使幼儿积极、主动、愉悦地参与到活动中，又可以起到隐性的教育功能，提醒幼儿如厕前、如厕时、如厕后应该怎样做。
幼儿如厕后及时提高裤子。
在便池上方粘贴不同的标志，提示幼儿按男女如厕。
大班粘贴男孩（小绅士）、女孩（小天使）标志，要求幼儿按相应的标准要求自己。
同时，各班均将洗手的方法、提衣裤的方法照成照片在盥洗室粘贴，提醒幼儿整理好衣裤并按规定的要求清洗双手。
为使幼儿能节约用水、用纸，教师创编了洗手歌，用儿歌进行时间上的隐性提示。
在节约用纸方面教师也将用纸量和折纸的方法照成照片。
（二）开展如厕健康教育，让健康知识深入幼儿内心幼儿了解一些基本的卫生保健知识是如厕课题更好开展的前提，为此各班围绕如厕主题开展了形式多样的健康教育。
如小班社会“学习自己如厕”，引导幼儿学习自己如厕，尽可能不尿湿裤子，并知道当厕所人多时不争抢。
大班科学“有趣的座便器”通过认识座便器的外部结构特征，座便器的发展和演变过程，懂得爱惜物品，节约用水的道理。
孩子如厕时总喜欢奔跑，而当地面有水时就会很滑，教师除了及时拖干净外，也把入厕安全设计成了一节有趣的游戏活动。
通过游戏“猜猜小动物怎么走路”激发幼儿的兴趣。
如：模仿小猫走路“轻轻”，模仿小乌龟走路“慢慢”等特点，来培养幼儿安静如厕的习惯。
（三）抓好随机教育，在一日生活中培养幼儿的如厕习惯1、刚入园幼儿不乐意主动在园如厕如厕是小班幼儿的一大难题，对于刚入园的幼儿来讲，由于幼儿园与家庭厕所的环境及如厕方式之间的差异，使幼儿对如厕存在着不同程度的恐惧感，他们大多不喜欢在幼儿园上厕所，尤其是大便，有时出现便在裤子里或床上的现象。
针对这一问题，我们进行了“宝宝在家如厕情况”的问卷调查，仔细了解幼儿的生活习惯，细心的观察每一位幼儿的如厕情况，做好记录，耐心去帮助幼儿建立如厕排便的习惯。
对于尿裤子及尿床的幼儿则注意保护孩子的自尊心，同时还为幼儿营造良好的如厕环境，利用标记、语言进行暗示，使幼儿消除恐惧，能够在幼儿园里主动入厕。
2、幼儿如厕拥挤，相互碰撞小班幼儿的年龄还小，规则意识差，往往不会去考虑其他幼儿的感受，比较的以自我为中心，不懂得相互谦让，在如厕及便后洗手时经常挤在一起，争着如厕、洗手。
我们在幼儿的小便池、洗手池旁贴上小脚印。
幼儿马上明白了，要踩在小脚印上才能如厕、洗手，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。
一段时间过后，拥挤的现象减少了。
3.、幼儿便后不能用正确方法主动洗手幼儿如厕没有养成洗手的习惯，后经常会忘记洗手，有的幼儿虽然洗手了，但是方法不正确。
为了增加幼儿的正确洗手、如厕等生活常规，提高幼儿的积极性，教师可以运用听故事、念儿歌的形式向幼儿进行卫生教育。
4、幼儿不能便后独立整理衣裤幼儿在家中许多生活上的事情都是由家长一手包办代替的，造成了幼儿生活自理能力较弱。
我们要耐心教给幼儿正确的整理衣裤方法，多观察、关注，提醒和帮助幼儿将衣裤整理好，平时加强练习，并与幼儿家长及时沟通，请家长为幼儿提供方便的衣裤，便于幼儿穿脱提拉。
要让家长尽量给幼儿多一点的锻炼机会，能够自己的事情自己做，逐步提高幼儿自我服务的能力。
同时，当幼儿取得点滴进步时，我们要使用亲切的口吻，及时进行表扬和肯定 “你真棒”，你真能干，教师通过灵活使用不同的语言，发挥了语言的魅力，幼儿的行为得到了肯定，增强了幼儿自我服务的信心。
5、便后幼儿不能用正确的方法擦拭，不能掌握正确的用纸量。
我们教会幼儿从前向后的擦拭方法，对于小班幼儿，每次等他们擦完以后以教师还以“看看小屁屁干净不干净”为由检查一下，给予幼儿需要的帮助。
（四）重视幼儿心理健康教育，培养幼儿良好的入厕心理1、対幼儿进行性别教育，教育幼儿尊重他人的隐私在幼儿园常会发生这样的情况，即幼儿喜欢窥视异性的如厕方式，尤以小班幼儿居多。
为此我们开展了幼儿性别教育，使幼儿了解男孩、女孩不同的如厕方式，打消幼儿对异性如厕的神秘感。
同时我们在全体幼儿中开展了如厕隐私教育，即：要求幼儿按男女分别如厕，在他人如厕时不进行窥视，尊重他人的如厕隐私2、教育幼儿不歧视大小便失禁的幼儿幼儿在园或家中常有尿床或拉裤子的现象，如遇到这样的事情会遭人笑话，这样会使尿床或拉裤子的幼儿不好意思。
尤其是再加上教师或家中的训斥，就会使孩子更加的自卑。
因此我们在幼儿中开展了阳光教育，即不笑话大小便失禁的小伙伴，帮助他及时更换衣裤。
我们要求教师及时安抚孩子，不要太过于声张。
尊重孩子的自尊，将孩子带入到寝室更换衣裤，不要当着全班幼儿的面进行。
同时和家长达成一致，请家长遇到此类情况时也不要在众人面前训斥孩子。
如遇此次情况经常发生时，则要求教师在园及时提醒这些孩子如厕，避免孩子尿裤子。
并及时和家长沟通，请家长带孩子进行治疗。
五、家园共育，共同培养幼儿良好的入厕行为习惯家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是孩子最熟悉、最亲密的人，所以家庭教育的作用也是不可忽视的，有了家长的配合教育会取得事半功倍的效果。
幼儿园要与家庭密切配合，针对幼儿如厕问题及时沟通，达到幼儿园与家庭的同步教育。
我们从以下几方面开展有效的家园共育工作：（一）及时肯定孩子的进步，把对孩子如厕方面提出的要求，通过各种形式告知家长。
如：家长会，每天的入、离园时间，家园联系栏等，请家长配合并根据孩子的具体情况，分析原因、商量对策。
（二）家园同步教育是教育取得成功的关键之一，家长在家里要让幼儿独自养成入厕的好习惯，对幼儿提出与幼儿园相应的要求，让他们学习正确入厕的方法，这样家园共同努力，保证幼儿在园在家生活规律的一致性及生活自理能力的独立性，帮助幼儿养成良好的入厕能力。
（三）通过多种形式（家长会、家园宣传栏、班级QQ群、家园联系栏、每月话题、家长预约谈话），向家长宣传“培养文明如厕习惯的重要性和方法”及相关知识。
（四）邀请保健老师为家长开设相关知识讲座，及时有效的让家长了解一些培养幼儿文明如厕的措施与方法，配合幼儿园帮助幼儿在家也能养成良好的如厕习惯。
良好如厕习惯的养成是一项长期的工作，教师及家长都不能忽视对幼儿的如厕教育，要树立“生活即教育”的大教育观，抓住幼儿如厕环节，利用多种教育方法，使幼儿学会自立大小便，养成良好的个人卫生习惯，使幼儿真正全面健康地成长。
幼儿园还将在已有经验的基础上探索、研究新的教育方法，让好习惯陪伴幼儿一生。
幼儿如厕的实际表现和教育要求教案
幼儿如厕时1.在活动前后要用和蔼的态度提醒幼儿上厕所。
要求提醒幼儿排便时不说话，排便时间不超过10分钟。
2.要逐步培养幼儿每日定时大便的习惯（最好在晨间）。
3.指导孩子对准厕盆大小便，不要排在外面。
4.教幼儿便后擦屁股。
小班幼儿初入园时可以由老师擦屁股，中大班幼儿便后自己擦屁股。
教幼儿擦屁股时要从前向后擦，把纸折厚擦两次。
纸要事先裁好放在盒子里摆在固定位置，幼儿可自行取。
5.指导幼儿大便时拉好裤子。
在冬季，注意腿部保暖。
帮助幼儿便后穿好裤子。
注意腹部保暖。
大中班注意检查，对个别进行帮助。
保育员如何组织幼儿如厕
1.每个幼儿要有专门的水杯，放在有格、有门的柜子里，杯口朝上，柜门要用窗透气。
2.凡幼儿活动后、进餐后要提醒幼儿喝水。
3.幼儿活动量大，口渴时要随时喝水。
即使在活动时间提出喝水，老师、保育员都不应制止。
入厕1.保育员在活动前后要用和蔼的态度提醒幼儿上厕所。
要求提醒幼儿排便时不说话，排便时间不超过10分钟。
2.要逐步培养幼儿每日定时大便的习惯（最好在晨间）。
3.指导孩子对准厕盆大小便，不要排在外面。
4.教幼儿便后擦屁股。
小班幼儿初入园时可以由老师擦屁股，中大班幼儿便后自己擦屁股。
教幼儿擦屁股时要从前向后擦，把纸折厚擦两次。
纸要事先裁好放在盒子里摆在固定位置，幼儿可自行取。
5.指导幼儿大便时拉好裤子。
在冬季，注意腿部保暖。
帮助幼儿便后穿好裤子。
注意腹部保暖。
大中班注意检查，对个别进行帮助。
请总结幼儿进餐、如厕、午睡分别都有哪些常见问题
幼儿的进餐必须有老师的监护，还有上厕所都要午睡，这些都要有生活老师监护才行的
幼儿如厕要求及注意事项
建议可排幼儿散步、看书纸等比较安静的活动。
2.午睡之前要提子上厕所。
3.组织幼睡的过程中，教师要做好榜样，进入睡房要动作轻轻，说话轻轻，使幼儿知道进入午睡室应该保持安静，同时，教师还应指导、鼓励、帮助幼儿动作迅速地脱衣服、整理衣裤，并在固定的地方叠放整齐。
对于小班和托班的孩子，教师则应帮助他们脱、叠衣裤。
4.当幼儿全都躺下以后，教师要来回巡视，帮助幼儿盖好被子。
对难以入睡的幼儿要个别帮助，仔细观察，了解其不睡的原因后再给与恰当的帮助。
对个别作息时间和大家不同步的幼儿，教师要做好与家长的沟通工作，指导家长在家合理安排好幼儿的作息时间，让幼儿养成早睡早起的习惯。
对个别实在很难入睡的幼儿可以让其晚一点上床，或让其闭上眼睛休息，不打扰别人即可。
天凉时，如有幼儿中途要上厕所，教师要提醒或帮助幼儿穿好外套，以免受凉。
5. 为了让孩子更快地入睡，教师可以在幼儿全部睡下来之后，选择一些安静的小故事，用比较轻柔的声音讲述，帮助幼儿进入梦乡。
6.起床时，教师要帮助、指导幼儿穿衣裤，另外，午睡室和活动室都要有教师和保育员，保证每个孩子都在成人的视线范围之内，防止发生意外。
保育员应怎样组织幼儿进餐梳洗如厕
首先，你得让同学都能听你的话，然后你说得话的有分量，让小朋友们排好队，分几个小组，让她们依次拿东西进餐
如何引导幼儿正确如厕
如厕训练”是每位家长育儿过程中都会遇到的一件大事儿。
对孩子来说，学会自己如厕，在成长中具有里程碑意义。
但是，因为不懂，多少父母为了孩子大小便这些屎尿屁的事儿烦恼不堪……多少孩子因此引起不同程度的心理问题
一、“如厕训练”，给孩子提供观察模仿和学习的机会。
许多父母提到孩子如厕训练，就觉得是个很艰巨的任务。
甚至为了让孩子更好地学会如厕，以至于孩子不到1岁就开始训练了。
也有父母，因为觉得如厕这个事儿很棘手，干脆就想着往后推一推再说吧。
事实上，所谓“训练”，并非真的要通过专门的培训去学会上厕所，而是自然而然地，帮孩子通过模仿去学习如厕。
所以，如果早期父母不做好示范，比如家里是男孩，但父亲缺乏示范，家里都是女性抚养人在陪伴孩子，那么男孩子最容易学会的就是女性如厕的方式。
正如此家里有哥哥姐姐做榜样，孩子的如厕训练就相对会容易很多。
当然，男孩子刚开始的如厕训练，的确要和女宝一样，都要先学会坐、蹲。
但是很快，就要进一步帮男孩子区分大小便的不同如厕方式。
若孩子已经养成了不太恰当的如厕方式，那么大人就需要从头做示范，逐渐让孩子明白正确的方式，并及时对孩子的点滴进步给予及时鼓励。
否则孩子进入幼儿园，就容易被其他孩子嘲笑，从而影响孩子的自尊。
