中班科学公开课教案《糖怎么不见了》
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m\ 这是修改后的活动\ ，在上次的反思之后再来开展这个活动\ ，确实有所进步，\ 幼儿能够很好的达到已经提高的目标。
在活动中幼儿在比较时就能够很快的抓住纸“轻重”的特点，在游戏的猜测记录和实验记录这两次记录中，幼儿都表现的有条不紊，而且在动手后提问“你发现了什么
为什么
”时，幼儿因为在活动开始就抓住了纸“轻重”特点，所以都能用自己的语言来叙述出纸落地快慢的原因。
当然在这里还要教师把握的好，例如，幼儿说“宣纸是晃晃悠悠的漂下来的，卡纸是直直的很快的掉下来的”，虽然幼儿没有说出“轻重”的特性，但已经表达出来了，只要教师抓住来归纳一下。
这样的结论就是幼儿自己总结出来的，比老师直接传授的要印象深刻的多。
\ 当然这节活动也有不组之处。
首先，操作前的猜测环节，由于想把规则也一并介绍了，语言不明，导致幼儿以为要动手做了，所以都有点坐不住了。
在这应该强调幼儿来“猜一猜”，等到幼儿要操作时再具体介绍规则，这样在示范时幼儿就会更加集中注意力了。
其次，就是在延伸部分，只叫幼儿下课去试一试显得很仓促，同时也引不起幼儿的兴趣。
如果先让幼儿说一说自己的想法，然后在让幼儿带着自己的想法课后再去试试，就达到了延伸的目的，也激发了幼儿继续探索的兴趣。
\ 这些不足，在今后的活动中还要继续探索研究改进的方法。
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
幼儿园科学公开课的心得体会
通过这次讲课，我感深要体现在以下几个方面：一、孩子的。
1、通过讲课孩子的思维能力得到了提高，学会在教师的引导下进行思维，能够初步建立了简单的逻辑思维和推理分析能力，为孩子今后的学习和在科学素养方面的提高奠定了基础。
2、培养了孩子的学习科学的兴趣。
孩子在动手过程中获得寻求知识的答案，不仅能够让学生建立自信，同时让学生对探索未知世界产生了一种不断进取的心理。
二、教师的角度。
1、在本次课中，为了能够讲好课，我进行了精心的准备在准备过程中，要了解孩子的思维的起点，了解课程内容，同时还要进行精心设计，让深奥的内容在孩子的心田成为一汪浅浅的小溪。
2、同时，由于这次讲课，进一步使我了解到科学课在幼儿园中进行教学模式的新的探索和尝试，使自己能够更好的为今后的教学做了一个探索和研究。
中班科学雪花的秘密教案与反思
教学目标：1. 感受歌曲《欢乐的小雪花》三拍子的韵律， 指导学生用优美、柔和的声音演唱。
2. 通过“雪花飞舞”的创编活动中，启发学生的想象力和表现力.3. 能够辨别并表现《欢乐的小雪花》和《铃儿响叮当》这两首不同情绪音乐作品,教学重点：感受歌曲《欢乐的小雪花》三拍子的韵律，唱出柔美的情绪和天真的童趣。
教学难点：准确把握演唱中休止的停顿。
教学准备：多媒体课件、打击乐器等教学过程：一、导入：欣赏曲《铃儿响叮当》1、学生即兴律动（加入打击乐器）创设小朋友乘着雪橇在雪地里滑雪、玩耍的欢乐情景。
2、师：从《铃儿响叮当》这首歌曲中，你感受到了一个怎样的冬天
（欢快、活泼的）二、学唱歌曲《欢乐的小雪花》导入语：让我们再来听一首歌曲，听听这首歌曲带来的冬天，又是怎样一种感觉。
1、 初听对比体验：感受歌曲优美、抒情的情绪。
2. 复听①感受三拍子的节拍、韵律。
②揭示课题。
4. 创编 “雪花飞舞”的情景①情景启发师：现在把你们的双手，伸向天空的雪花飘舞的方向，洁白的小雪花翩翩而下······②让学生在音乐中自由的想象。
师：想一想你心中的雪花是怎样飘舞的
用动作怎样来表现。
③单个学生示范④集体创编表演开一个浪漫的“雪花舞会”。
5．用la模唱旋律6．视唱字母谱导入语：你们瞧
那是什么
是小雪花，它们化作了音符宝宝，飞进我们的教室里来了
① 出示字母谱，提出疑问。
师：为什么有几朵小雪花的下面，出现了红色的圆圈记号呢
为什么有的小雪花后面拖着“小尾巴”，而有的小雪花后面又没有“小尾巴”呢
②教师范唱学生在听老师范唱的过程中，针对疑问对有休止的地方，进行观察和思考。
③范唱完毕，师生共同总结。
④难句对比、指导：2 1 7 0 | 6 7 1 0 |2 1 7 0 | 6 7 1 |先单个，再集体。
⑤完整的视唱一边唱,一边用手指画一画小雪花飞舞的路线。
7．朗诵歌词师：请小朋友和我一起有感情的把歌词念一念。
我念“白色”的，你接“绿色”的。
8．学唱歌词① 轻声跟唱歌词，打打节拍。
②师生接唱歌词。
② 难句巩固。
④男.女生轮唱，及相互评价。
要求学生唱好有休止的地方，并注意表情和音色，如有问题出现，可反复。
⑤完整的演唱歌曲（加入打击乐器.）三、简单对比《铃儿响叮当》和《欢乐的小雪花》这两首歌曲的音乐特征。
1、归纳两首歌曲不同的音乐情绪。
师：两首同样都是表现冬天和小朋友的歌曲，为何它们在情绪、风格会有这么大的差别
2、从“速度”和“节拍”两个方面进行对比。
情绪 速度 节拍《铃》—— 活泼 —— 偏快 —— 2\\\/4拍《欢》—— 抒情 —— 偏慢 —— 3\\\/4拍四、拥抱冬天让学生在丰富多彩的音乐中，尽情的唱跳，快乐的和冬天拥抱······他们根据自己个性和喜爱，既可以选择表演欢快、活泼的《铃儿响叮当》，也可以选择表演优美、抒情的《欢乐的小雪花》。
五、“说一说”、“猜一猜”、“补充补充”1、小朋友两个两个之间轻声地“说一说”，交换心得、分享快乐。
2、师：让我先来“猜一猜”你们的快乐和收获是·····3、学生对老师没有“猜”到的，进行补充。
六、下课学生在《铃儿响叮当》的音乐中，欢快的离开教室。
中班科学活动教案 它们会吸水吗
活动目标：1、 对科学活动感兴趣，能与同伴集体操作材料。
2、 初步了解磁铁具有磁性，能吸住铁质物品。
3、 能学习运用表格记录自己的实验结果。
活动准备：1、 经验准备：幼儿对物品的材质有初步的了解。
2、教师自制记录单，每人1份记录单（见幼儿用书《磁铁能吸什么》，或见附表）3、 操作材料：磁铁、铁制品、塑料制品、木制品、玻璃制品、布制品等。
4、 活动室里提供一些铁质的物品、玩具。
活动过程：1、创设悬念，导入活动。
（1）创设情境导入活动并出示磁铁，请幼儿仔细观察
（2）教师操作磁铁吸回形针，幼儿初步了解磁铁的特性。
2、出示记录单，引导幼儿观察。
（1）教师出示记录表及材料，帮助幼儿理解记录符号及要求。
（1）教师边操作并讲述记录单的方法并出示操作材料了解：磁铁、铁钉……等物品。
（2）出示幼儿用书：每人1张表格，表头上画的是哪些东西的图标
（3）教师交代记录符号及要求：表格左栏里有个问号，它表示你的猜想，如果你认为磁铁能吸住哪些东西，就在这个物品的图标下面、问号里的一栏里做上记号“
”3、 幼儿实验并在表格里做记录。
（1）引导幼儿猜测，你认为磁铁能吸住哪些东西
教师示范操作做记号。
（2）教师将幼儿分成两组进行操作。
（3）教师巡回指导幼儿操作，提醒幼儿要注意安全，不要弄伤小手。
4、帮助幼儿汇总实验结果，总结实验结论。
（1）教师介绍幼儿操作的记录表
并一一论证做实验得出结论。
（2）对于有争议的地方让幼儿再次实验并小结。
（3）教师小结：用磁铁可以帮助我们分辨哪些物体是铁做的，哪些东西不是铁做的。
活动延伸： 游戏活动时间，请幼儿发现在
中班以观察法为主的科学游戏活动
这个是网上的：一、课题：中班科学 有趣的指纹 二、教材见解： 在活选材上，选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让幼儿从发现自身的奥秘开始，激发幼儿探索操作的欲望。
三、目标预设：1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。
2、在活动中探索拓印指纹的方法。
3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
在目标的设计上，将目标定位在观察、发现、探究、操作的这样一个活动过程，在一种宽松、自由地交流氛围中，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。
四、重点难点： 重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性。
难点：了解指纹技术在生活中的简单应用，并能利用指纹进行形象塑造。
五、设计理念： 带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。
引导和帮助幼儿去思考和探究，充分调动其探究的积极性，在整个活动中，主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。
六、设计思路： 好奇心是孩子们们与生俱来的，孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密，了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识，并能利用指纹进行形象塑造。
七、教学过程活动准备： 1、课件《有趣的指纹》 2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。
活动过程：一、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题。
导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪，这把手枪是谁的
谁是真正的凶手呢
1、幼儿观看动画片《名侦探柯南 抢上的指纹》片段。
2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手
（根据抢上的第三个人的指纹）。
二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。
（一）观察指纹，了解指纹的类型。
引导语：那么我们的指纹在哪呢
请你指给老师看看。
（幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。
）1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）。
师：我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么
幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝…….（点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片）.师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢
幼： 像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚……(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。
师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。
师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹
幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚。
幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。
（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。
）师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。
你有几个涡型纹
有几个箕型纹呢
（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。
）（二）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。
1、幼儿说说印指纹的方法。
师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢
（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题，说说是用什么方法怎样印的。
）幼：用水笔涂在手指头上，在纸上印下来。
幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。
幼：把手指头用力按在橡皮泥上，就印下来了。
幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。
幼：面粉洒在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
……………………………2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。
师：小朋友的想法真的很不错，那么选择你所需要的材料来试一试，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。
幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。
在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试。
师：通过尝试，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢
你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹
幼：哈气印的指纹马上就消失了。
（露出了失望的表情）幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。
幼：我看到了胶带，胶带上粘粘的，印的很清楚。
（举起胶带给大家看）幼：我用印泥印的。
（展示给大家看，发现有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）师：大家来帮忙找找原因，为什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
幼：太少了就印不出指纹了。
师：总结的非常好，我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。
（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。
）（三）进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。
师：我们的指纹都一样吗
（不一样）指纹的类型不一样，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗
（点击出现六个涡型纹，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。
）师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹，它们也存在着细小的差别。
小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。
三、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。
师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品，（出示指纹签到机）看，这是什么
你见过吗
幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下，校长就知道妈妈有没有迟到。
师：这就是指纹签到机，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有老师的指纹，每天早上老师们在签到机上按一下，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间。
那么指纹还能用在什么地方呢
幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印……….师：因为指纹是独一无二的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，（点击出现动感视频相册，向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。
）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全,四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。
（一）教师师范。
师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。
（点击出现画面：指纹，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么。
）（变成小鱼、小猫、人物头像等等）（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象，师幼互动。
师：指纹能有这么多的变化，你有更好的创意吗
谁愿意来试一试
幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。
（三）幼儿自主创作指纹创意作品。
师：小朋友们的想法真是太多了，白板上都画不下了，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗
幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。
（背景音乐响起）（四）指纹作品展示。
幼儿在展板上展示自己的作品，并向老师和同伴讲解自己的创意。
结束语：小小的指纹蕴藏着大智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用途
新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去寻找答案。
听公开课心得体会
想要保持孩子们的好奇心，就得给孩子们做一些科学实验，让孩子们在好奇的心态下表现出强烈的未知欲。
今天小鱼哥哥和大家分享幼儿小班观察课程：盐怎么消失了。
课程目标：1，让小朋友发现盐能溶解到水中的现象，同时掌握溶解的速度与其他因素的有关系。
2，让小朋友理解，并不是所有的东西都能溶解在水里。
3，培养小朋友的观察力，增进小朋友的好奇心，让小朋友对科学产生浓厚的兴趣。
课程工具：1，准备足够的小杯子。
2，准备足够的小盘子。
3，准备足够的筷子。
4，准备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。
课程过程：1，讲故事。
给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议老师可以把小马过河改一下。
故事大概：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。
回来的时候，小马依然快快乐乐地趟水过来了。
可是当他上岸后却发现，袋子里的盐没了。
这可把小马吓坏了。
他赶紧跑回家告诉妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。
妈妈听后，哈哈大笑。
那么小朋友们知道，为什么盐没了呢
2，引起小朋友的关注后，老师开始给孩子们做盐溶解于水的示范。
实验过程：1，老师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们观察盐在水里的状态。
诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们回答。
2，老师主要是要让孩子们观察倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。
3，老师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再观察，并让孩子们说出两个实验的不同点。
4，老师把小朋友两两分组，然后让他们自己操作，并认真观察盐的溶解过程。
5，老师把水换成凉水，再让小朋友们观察一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。
课程总结：这个课程的操作性强，需要投入的观察力也十足，其实是非常适合当成亲子游戏的。
如果家长朋友们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个游戏。
当然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是改变整个实验的过程。
中班科学教案沙土扮家家
幼儿园教案：扮家家 教师：屈老师 【设计意图】 孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。
因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
我设计了本次教学活动活动。
【活动目标】 1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
【活动准备】 音乐磁带 玩具娃娃 【活动过程】 一、开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。
二、基本部分： 1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人） 谈话：小朋友都玩过扮家家吗
扮家家里都有谁啊
做了什么事情呢
教师有意识地渗透歌词内容。
2、教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。
①教师清唱，声音响亮、清晰。
教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊
引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。
②请幼儿集体朗诵一遍歌词。
3、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。
引导幼儿仔细倾听歌曲。
4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
①教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
②分角色唱歌曲。
请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。
什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。
反复唱2遍。
5、根据歌词创编动作。
①引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。
小朋友，炒小菜用什么动作表示
喂饭怎么做
②请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。
③全体幼儿边听音乐边表演 6、尝试替换歌词。
①教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢
幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。
（教师示范替换） ②教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。
三、结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。
【活动延伸】 在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。
【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】
