如何上好初中语文早读课学习心得
每个学校在设计课程时每天都安排了早读课.每周的语文早读课一般是两次或两次以上,每次早读课的时间在二十至三十分钟不等.可见,我们在努力抓课堂教学的同时,也应重视研究和高效利用语文早读课.科学合理地利用好这一黄金时间,会有利于语文课堂教学内容的补充、巩固、深化和拓宽,有利于学生“读”的兴趣和能力的增强.但遗憾的是目前的早读课还存在着这样的情况：一、在早读课的目标上,教师仅是督促学生将课文内的词语进行解释,规定要求背诵的部分读熟,早读课变成了为背而读的课.三、在早读课的行为主体上,教师认为是学生的事,只要学生读就行.教师只是按时到班“看”早读,在行走间偶尔抽查背诵.这种单纯记忆性的背读,随意性的漫读和一味由学生自读的情形,长期下去直接影响早读课的效果,未能积极有效促进语文教学效果的巩固提高.再这样下去,非但学生朗读能力和文学鉴赏能力难以提高,对语文内容的理解难以加深,恐怕连早读的兴趣也会逐渐萎缩.首先,在早读课的目标上要明确有致.早读课不排除学生用大脑最清醒时间记忆课文重点内容,但我认为更应加入学生阅读发展的总体趋势,因为课内的知识毕竟是有限的,课外的延伸更可提高学生语文素养.因此在学年初或学期初就制订出本学年或本学期切实可行的计划,进而分解到各周各天的早读课上指导落实,循序渐进,厚积薄发,形成一个完整的阅读系统.
《我的早读课》800字作文
修怪本大爷“无义”）。
就说上一次星期四的早读课吧，他们根本没有读书。
我便教训了她们一顿，忽然发现那边的角落里两个女的在谈天论地，在课堂上“为所欲为”
说起我们班的英语早读课吧，是读书，我倒,有的坐在课桌上跷着二郎腿发呆，真是气死俺也，还是发烧烧坏脑了，如果没有老师的大力支援，我来到班上领读，恐怕课堂是比菜市场还要吵杂，我正在神气十足地巡逻，气死我也，而是在天南地北地谈论着，我看他们似乎在窃窃私语。
一见我在他们后面。
那天，一动也不动，那就是一个由男女生弹大提琴和唢呐加上喇叭演奏出如崩山、大声如雷霆，对他们说教——那就是对牛弹琴，在我前头的两个同学。
其中一个瘦瘪瘪的男生。
早读课简直不是一个样，只能用一个成语来形容，那可是五花八门，便假装走下去。
从另一个角度来讲我们班的早读不是不是悦耳的乐声而是震破耳膜的噪音，他居然半天没反映，我就用手上的笔毫不留情地登上了他们的大名（哼，一坐在位子上就开始了傻傻的“发呆旅程”――两眼直直地盯着门外，那就是“人声鼎沸”，他却在那一瞬间抓起书来读。
怎么说呢、如雷灌耳、各式各样，就马上拿起书装做读，嘴里不知道在念些什么（大概是基拉呱啦的语言）。
仍在今天早上,还有的甚至一边看漫画书一边高声朗读……可真所谓是“萝卜青菜——各有所爱”啊，叫她们自由读，做好一个领读的班干部还真是难上加难。
哎，不是讲其他的。
我们班的早读课向来都是“我行我素”!这模样真让身为带读的我火冒三丈。
我们班的早读课。
让她们以后还敢在我眼皮底下“放肆”说起我们班的早读课啊，大家都在“乱吹”，你们“不仁”，果然不出我所料
有的利用书本掩护自己说话。
还是在星期四的早读课
因为班上的人各有各的性格，真是惭愧
我轻轻地回到座位。
我叫他前面的叫他。
所谓“人声鼎沸”并不是指那整整齐齐的朗朗早读声，拿起笔刚要写下他的大名，简直不是一个样，不知是吃错药，震撼世界的巨型演唱会。
那些杂七杂八的人可真是道上三天的口水也说不完的啊
寝室值周心得体会1000字以上
阳春三月，春意融融，一周的忙忙碌碌，一周的愉快心情。
上周在值周领导朱利春老师、值周老师唐伟军老师、邵书侠老师、潘梓盛老师、吴燕杰老师的带领下，在我们高一高二18位男女同学及部分高三学长的共同努力下，我们终于顺利地完成了本学期第8周的值周工作，现将上周值周工作小结如下：1、3月25日值周交接的当天晚上，董事长亲力亲为，带领我们值周生对全校的寝室卫生进行了突击检查，尽管当天是星期天，而且是在休整后返校，但全校寝室卫生总体满意，特别是楼道卫生比较干净，垃圾桶内的垃圾也很少，希望我们每次都能放假都能和平时一样，保持干净，养成报促销员整洁卫生的习惯，在任何时候都恩那个经得起检查。
2、上周天气变暖，早上跑步锻炼的同学明显增加，有老师也和我们同学一起晨跑，构成了我们学校靓丽的一道风景线。
与此同时，教室里的灯也亮得早了，往往早上起床铃一响，就已经有同学在教室早读，特别是高三的学长们，相信60多天后他们会再坚持不懈的努力中取得欣慰的欢笑，但是也有部分同学总是压着早读课的铃声匆匆从寝室跑向教室，希望这部分同学能早起一点，多给自己一点准备的时间。
3、上周的就餐秩序良好，几乎没有同学插队，整个食堂出现了忙而不乱的现象，但也存在两个问题：1、很多同学等着铃声吃早饭，没有下课就偷偷地站在教室门口，以至于4楼的同学跑得比2楼的快；2、有部分同学甚至光明正大地打着打扫包干区的旗号，直接走进食堂；对于这两类同学我在此想提个建议：上下楼梯要慢行，在校园内冲刺会有很多安全隐患，同时应该明白我们到学校还有很多比吃早饭更重要的事情，特别是此刻：我们高一高二距离省会考还有80多天，而高三也只有60多天的拼搏了。
4、上周五、周六我们进行了本学期的第一次月考，在4月10日、11日，高三同学也会马上进入杭州市第二次模拟考试。
学校组织一次考试不容易，而考试的目的也是希望我们能认真回顾小结前段时间的成绩与不足，也期望能在后段时间的学习中能弥补这些不足，走得更坚定。
但总有部分同学想通过不正当的手段获取不正当的利益，窃取他人的成绩来满足自己的虚荣，希望我们所有的同学都能认真踏实地学习，用自己的努力收获自己的荣誉。
5、上周在我们学校的宣传栏上有一张醒目的海报。
我校高三年级有一位戚航伟同学因为先天性心脏病不得不放弃学业，在家养病治疗。
董事长已经提前代表我们全体师生前去慰问，并带回来一些他们家的具体情况的照片。
同学们，他也和我们一样，都是花的季节，但是病魔却使他不得不放弃前进中的梦想，作为曾经也是在这魅力校园中熟悉的身影，我真诚地希望我们所有的同学都能向他献上属于我们的那份爱心，哪怕只是微薄的力量，那也是爱的传递，是希望的传承。
以上是我们上周的值周小结，再次感谢全校老师对我们的帮助，感谢所有同学对我们的支持，也相信本周的值周工作一定会更好。
谢谢
自己看着改改
我要认真早读300字
好处大老师们,同学们,大家好!我要讲的主题是“早读好处大”. 信有不少同学都不喜欢早读,还有些厌恶早读,因为早读太无聊了,除了读就是读,有些同学为了不早读,甚至以晚来学校来逃避早读.这样是不对的,“一年之计在于春,一天之计在于晨.”一个人通过一个晚上的休息,大脑完全没有了疲惫的感觉,早上开始读书,会激发大脑皮层的兴奋,所以,早上读书,记忆力会非常好,自然就能事半功倍了.在早上读书,我们能很好的记住要背的课文,哪怕再苦再累不也值吗?“十年寒窗”怎又不要付出,不要努力呢?再看看那些个成绩优异、深受老师喜爱的同学,在早读课上不都在很认真地读书吗?而那些成绩差的同学,在早读课上要么捣乱要么不读? 我们平时很少有时间进行复习,老师在课上讲的,不一定能记住；在家里,又没有时间来进行全面完整的复习；在家复习只有在做完作业的情况下才能进行,这样很晚才能睡觉,复习的时候会犯困,看了也是白看,并且对身体还不好······真正有用的办法只有一个,那就是早读.我们可以边早读边进行复习,这样就有“一举两得”的效果,用的是最少的时间,但却又有最高的效率. 早读,真是一个能帮助我们的好“老师”,同学们,你们一定会爱上早读的!
如何上好早读课
让早读课“乐”起来 早读课是语文学习的一个重要阵地，俗话说“一日之计在于晨，一年之计在于春。
“一天当中，早上的学习效率是较高，而且学生的识记能力也是较强的。
我们一定要充分利用好这一黄金时段。
可是许多老师面对一天天的早读认为只要到岗就行，放之任之。
学生在早读课上也没有一个明确的目标，东一鎯头西一棒槌，兴趣所至，还吼上几声，可那些基础差、自觉性又差的学生，一个早读下来，收效甚微。
那么该如何上好早读呢
一、明确早读的意义 新课程明确指出：“语文教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到限制情感的熏陶”。
早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。
所以早读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。
二、明确早读的方法 （一）定任务 早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。
任务过轻或过重，都不利于学生的朗读能力的提高。
这里我尝试了一下，我任教的是五年级语文，在平时，我就比较重视学生的早读课。
刚接手这个班时也遇到各位同仁所经历的问题，有兴趣读的同学就大吼几声，没兴趣读的同学干脆就扑在桌子上，老师在不在都是这样。
不管你怎么说都提不起精神。
于是，回到办公室我就在思索，早读课多好的时间，可学生们却不能好好利用。
以致于这样荒废。
不能这样，我一定要想办法调动学生的积极性，要让他们愿上早读课，乐于上早读课。
于是我针对早读调查了一下我班的学生，大多数学生反映的情况都是不知读什么，不知背什么。
是啊
作为小学生，他们会读会背的就只有语文书上的内容。
可对于大多数学生来说，这些内容所花的时间不要太多就能记住。
一个星期就有五节早读课，那你天天要他们自己读，他们当然会表现出厌倦的现象。
于是我就想要给学生定任务。
当然这任务要根据学生的不同情况定不同的任务，如学习较好的学生就定背一些优秀作文及唐诗宋词，一开始我帮他们找内容，到后来，他们有了辨别能力就让他们自己去找。
对学习较差的学生就定背一些好句或古诗，方法同上。
自从给学生定任务后，学生的早读兴趣一下子就上来了。
但当靠定任务并不能维持多长时间。
于是我又想到了其他方法。
（二）搞竞争。
没有竞争就没有活力，于是，我在早读课上引入竞争机制，的确能大大提高学生的积极性。
一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”“比一比、赛一赛，看谁是背书大王”活动，看哪一组背出的人多、快，看哪个人是背书大王。
比出来了之后，再给予一些物质奖励。
采取这种方法之后，大出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。
而且每天的背书大王都在不停的更换。
我每天都要把优胜组以及背书大王记录在黑板上，让学生看到时刻提醒自己有奋斗目标。
的确学生的积极性一下子调动起来，整节早读课都是书声琅琅。
而且都是有目标的。
看到这种情况我很欣慰，但是对于小学生来说，如果形式过于单一，他们还是会感到厌倦。
我必须尝试用更多的好办法。
（三）养习惯 自从有了定任务以及搞竞争之后，学生的积极性的确更高，早读课也更愿意上，但这都是在老师的指导下，如果老师晚到一点，他们就不能有这样的效果。
于是我想到一定要让学生养成一种习惯，老师在没在都一个样。
有了这种想法之后，我就跟学生说，明天老师有事不能早点来学校，同学们要认真读书。
于是第二天早上，我来了之后站在楼道上听学生读，的确有些学生不乐意读，好像他的表现一定要有老师看到更好。
但也有学生乐意读，表现很好。
早读课快下的时候，我走进教室，我先是表扬了一下这些乐意读的同学，然后我再说出其实老师早就来了，只不过在外面听，刚刚听到有些同学乐意读，有些同学不乐意读，这次不点名，下次，我就把好的同学和不好的同学各写在黑板上。
说了这次，在以后的日子里我又跟踪了几次，效果越来越好。
以后我干脆不进了。
但效果依然显著。
每天都有班干部把背书大王名单公布在黑板上。
学生每天早早地去学校都能认真地读书。
我想我要的效果已经收到成效了。
是啊，我们不可能天天跟在他们屁股后面，要让他们明白读书是他们自己的事。
只要你愿读，就没有读不好的书。
（四）勤指导。
小学生毕竟朗读能力较差，因此教师进行朗读指导，最直观的方法就是范读，其中教师的范读更为重要，对培养学生朗读时语调、语气、节奏、轻重等语感具有不可替代的作用。
教师指导时可全班性指点，亦可深入学生中个别指点，并教给学生基本的朗读技巧，如重音、停顿、速度、语调等，要求学生做到：朗读清楚，语气流利，感情鲜明，不错字，不添字，不漏字，不拖腔，咬字吐词清楚明白。
这样自然能激起学生的朗读兴趣，创设出浓烈的朗读氛围。
（五）形式活。
早读课以读为主要的形式，但教师一味地强调学生去读去背，那么时间不长，学生容易注意力转移，出现厌倦疲劳，甚至产生逆反心理。
教师要根据学生这一生理和心理的特点，早读时在形式上追求创新、富于变化，以激发学生朗读的兴趣和热情。
例如美读、示范读、配乐读、角色体验、竞赛读等。
只要我们能花点心思，一定会设计出许多别开生面的早读课，让早读精彩起来。
（六）勤检测。
教师应及时检查早读的情况，或抽查背诵、或集体背诵、或抽查默写等，对好的给予鼓励，差的督促其改进，做到有布置有检查，这样才能获得早读的最佳效果。
新课标提出的重视语文朗读教学相当及时，这是素质教育的必然趋势。
早读课——作为语文朗读的重要阵地，其作用不容忽视、不可替代。
我们要更新观念，勇于创新，精心组织好每一节早读课，还早读以精彩，使早读课真正成为全面提高学生语文素质、人文素养的重要阵地。
关于早读反思结尾100字
早读课反思 精彩的一天，从早读开始， 所谓闻鸡起舞，可见，利用早晨勤奋读书学习，自古有之。
但是如今的早读课变了味，很多时候并不能有实质性的效果，于是学生对早读打马虎眼，迟到的迟到，打水的打水，扫地的扫地，觉得早读是一种可有可无的态度，早读的效率极其低下，甚至加剧学生对学科的厌恶程度。
我个人以为，出现这种谁都不愿看到局面的原因有以下几点：一：早读时间短，只有20分钟，所能读得东西少，比如，一个单元的3a还没有读完就差不多没有时间了，如果有感情融入文本来读，哪是20分钟所能给的
本来想给学生在现场指导些知识的运用，但是时间不够，现在基本都在抢时间的，只要一到办公室，马上去教室，有多少人没有关系，就开始大声的朗读，其他的孩子一进来就带动起来。
二：学生整体的精神状态不佳（这一点上第一节课的老师肯定也是很有感触），早读课上很多人就像霜打的青菜蔫了一般，有的甚至整个班都没有声音，静得就跟自言自语一样，朗读的效果肯定不行。
三：学生对早读成见较大，因为以往经验表明早读对于他而言没有多大的作用，于是乎对早读课思想上就不重视，更不会像正常课堂那样有所准备。
四：老师们看见学生无精打采的读着，心情也落到谷底，有些同学吧，你提醒他精神些，他闭着眼睛说，老师我没有睡觉呀
苦笑不得。
学生对早读的心态，陷入恶性循环。
我觉得可以采取以下的方法改进早读，增强早读效率。
学校不知道是否可以适当考虑提高早读的待遇，一方面表明学校的重视，另一方面也促进了事的积极性，在群策群力之下，是可以在实际的操作过程中起到早读的实效的一：改变那种千篇一律的读法，学生喜欢怎样读就怎样读，大声的疯狂的。
现在我让学生采取疯狂式朗读,学生读着读着都大笑了,我知道他们那时开心的笑,我问到,今天的早读开心吗?大家一口同声,痛快!那么树立开放意识，实现开放式读书，还学生更大的飞翔空间。
他们语文就有意识地让学生利用早读课来识记名言名句，背诵美文佳作，博览文学巨著。
厚积薄发，语言功底、文学素养、鉴赏能力、审美情趣等能力也逐渐形成，并能提高他们的语文意识和语感。
如果早读仅仅是干巴巴地读或者死记硬背，无疑也陷入枯燥、没意思之感。
在形式上也要追求创新，富于变化，以激发学生朗读的兴趣和热情。
既能克服学生生理上的疲劳感和心理上的枯燥感，又可激发学生的阅读兴趣。
如果学生读书就象小和尚念经，有口无心，虽然他们读了几年或者十几年的书，但他们的普通话的水平或者英语口语的水平还是不高的。
如果仅仅是为了让我们的学生到样早一点，我想还不如让他们睡个懒觉，养养精神，长长身体，这样反而会对他们的发展更为有利，不是吗
早读的重要性
开设早读课是新课标提出的重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
对于学生来说，清晨是最清醒、记忆力最好的时候。
在这个时候读英语、拼读单词、背诵课文、练习语音语调或口语表达等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
早读就是为课堂教学服务的。
让我们对学过的课文有巩固，对将要学的课文有认识。
这是体现学生主体性的好途径，使学生从小养成一种读英语的习惯。
英语是一门很重要的语言学科，我们只有不断地循环记忆，才能让它变成我们自己的语言，像母语一样熟练。
然而目前仍有部分学生对学习英语不够重视。
早读课老师进班辅导除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生在朗读过程中语音语调、课文理解上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握学生的实际水平。
我们应重视早读课
品德教育心得体会作文240字
古人讲“先修身而后求能”，还有一句古训叫做“人可一生不仕，不可一日无德”。
说的都是修养、品行对个人成长的重要性。
没有良好的人品做底子，是干不了大事的。
一个品行不端的人，仕途上也许能够上升到必须层面，但经不起时间的考验，迟早要栽跟头。
现实中这样的例子是很多的。
马克思以前说过：“不可收买的是最高的政治品德”。
所以，有了好的人品作保证，做人才有底气，做事才会硬气，做官才有正气。
对党员干部来讲，就是要做到品行端正。
一要正直。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”所以，做人必须要堂堂正正、光明磊落，当领导必须要一身正气、两袖清风，这是党员干部所应具备的最起码的品质。
我们说党员干部要讲党性，按老百姓的话来说就是要讲良心，其实质就是做人要正直、说话要公道，做事要公平公正。
能不能凭良心说话、按党性办事，是检验一个党员干部品行好坏的重要标准。
《礼记.中庸》上讲“在上位，不凌下;在下位，不援上。
正己而不求于人，则无怨。
上不怨天，下不尤人。
”这是古人对“正直”这个概念的一个很恰当的诠释，同时也就应是一个党员领导干部的修身之道、立身之本。
为人处世也好，为官从政也罢，务必先打好正直高尚的道德根基。
“格物、致知、诚意、正心”，然后才能谈的上“修身、齐家、治国、平天下”。
二要严谨。
严谨是一种负职责的态度，是遵守客观规则的具体体现。
严谨体此刻工作作风上，是务实、高效、追求完美的一种表现;体此刻生活作风上，是洁身、克欲、维系自我的一种手段。
作为党的领导干部，手中握有必须的权力，要把“严谨”二字时刻悬于脑际，慎言、慎行、慎独、慎思，做到严以修身、严以律己、严以用权，否则，权力就有可能成为堕落沦丧的根源，甚至成为祸国殃民的工具。
三要忠诚。
如果说“正直”和“严谨”还是一种个人修养的话，那么“忠诚”则是对一个人在生活中所扮演主角品格的更高要求，是惠及他人的一种大德。
有位作家以前说过：“高于一切的忠诚是伟大的品德，是爱的外延。
”关于忠诚，古人也有过很多精辟的论述。
东汉马融在《忠经》里谈到：“忠者也，一其心之谓也。
为国之本，何莫于忠忠能固君臣，安社稷，感天地，动神明，而况于人乎”从这个好处上讲，人各有所事，便应各有所忠，作为一名党员，就要忠于党、忠于人民;作为一名干部，就要忠于事业、忠于职守。
上，要无愧于国家;下，要对得起百姓，做到做人要实、谋事要实、创业要实，不让自己成为不忠、不孝、不义之人。
早读说话检讨书400到500字左右
敬爱的老师今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心. 我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。
我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。
中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。
抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。
我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。
作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。
同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思: 1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责. 2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误. 3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合. 作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果. 望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步. 今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!检讨人二〇一五年五月四日
