幼儿教师心得体会怎样杜绝幼儿园小学化
作为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。
首先要热爱教育事业，还要又强烈的事业心与责任感，怎样做到呢
一、作为一名优秀的幼儿教师，要融爱心、细心、耐心、责任心于一身在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。
老师的爱在某种意义上说，是一种甚至高于母爱的无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点，是打开幼儿心灵的金钥匙。
每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情的和思想的。
幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。
作为一名优秀的幼儿教师要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，逐步做到对班内的每一个幼儿的情况都了如指掌，例如：饭量大小、依恋什么、有什么习惯，还要逐步了解孩子们的动作或表情，明白他们的肢体语言所表达的意思……在了解孩子健康状况和心里需要的同时，帮助孩子顺利的适应幼儿园的集体生活。
作为一个细心的老师还要管理好幼儿园和孩子的物品，和同班老师一起建立起班级日常生活规则，除了为孩子创设宽松、温馨的家庭式氛围外，还要帮助孩子逐步形成规则意识，让孩子在幼儿园快乐生活
对待幼儿要有耐心和责任心，幼儿教师所教授的对象是2—6岁之间的儿童，这就要求我们有足够的耐心。
对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。
要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长。
作为一名优秀的幼儿教师，要与家长做好伙伴，及时交流孩子的情况。
在日常生活中做一个有心人，就会清楚的了解幼儿的情况。
及时与家长交流，要让家长觉得你了解他的孩子，关注他的孩子，这样他们就会尊重你，认可你的工作。
当然，你也可以给家长指导一些科学的育儿经验，把家长对孩子的爱和老师对孩子的情纳入同一个健康的轨道，共同培育出身心和谐发展的茁壮小苗苗。
二、作为一名优秀的幼儿教师，要重视孩子良好行为习惯的培养衡量一个老师是否优秀，班级幼儿表现十分重要。
知识、经验的获得可以在孩子成长过程中日积月累。
对他们的行为培养必须从进幼儿园开始在一日活动的各个环节时时都要对幼儿进行好习惯的培养，而要培养幼儿良好的行为习惯，老师必须以身作则。
在自己的行为习惯上有随意性，这是要严格杜绝的。
因为你的行为随时会被孩子看到、模仿，所以一定要严格要求自己。
还有培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级中的几位老师对孩子要求的一致性、持久性。
班级日常规则一旦在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地、持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。
三、作为一名优秀的幼儿教师，要做到一个孩子喜欢并且尊敬的老师作为我们新一代年轻教师，很容易和孩子打成一片，在闲暇时可以跟他们聊聊天，玩一会玩具，谈谈他们的家庭，所以孩子就喜欢和你一起玩，但是喜欢归喜欢，我们还要清楚什么时间该做什么。
哪些事情只有在自由活动的时间里，早上来园前或者放学时来交谈。
在教学活动中要保持良好的教态，对幼儿保持微笑，要让孩子们感觉老师爱他们，但是老师对他们也是有要求的，做了不好的事情老师会生气……优秀的老师要做到眼里有每一个孩子，有的老师常常会偏爱个别孩子，喜欢要放在心里，绝不能在集体中表现出来。
别以为孩子小，不懂事，其实孩子是异常敏感的，偏爱不仅对孩子们不好，还会影响你的日常工作，只有让他们觉得你爱他们中的每一个，你才能成为让孩子喜欢又尊重的老师。
总之，教育是一种无私而又博爱的职业，我们幼儿教师也一样，它要求每一个教师要真心去爱班上的每一个学生。
在不同的情况下充当不同角色，在孩子日常生活中我们是慈爱的母亲；在孩子耍脾气时需要教育时，我们是严厉的父亲；在小朋友玩耍时，我们是孩子最忠实的玩伴。
我们是辛勤的园丁，是果实的播种者。
我相信我将会做到爱心、细心、耐心、责任心相结合，做孩子的好榜样，做一名优秀的幼儿老师.
幼儿教师怎样提高素质和法律意识
1.学好教育法规，做到依法执教。
《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。
每一位幼儿教师都应该熟知其内容，深入领会其精神实质，切实贯彻落实到教育教学工作中，做到依法执教。
2.树立正确的教育观。
幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。
树立正确的教育观，首先就要走出这些误区，摆正自己在教育活动的位置，营造良好 的氛围。
3.树立良好的幼儿观。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。
对幼儿既要关心爱护，又要尊重。
4.培养高尚的职业道德。
只有具备良好的职业道德，才能做好幼儿教育工作 。
一是爱岗敬业。
树立“干一行，爱一行，专一行”的信念，热爱幼儿教育事业，努力做好本职工作，踏踏实实，刻苦钻研，成为专业突出的“专家型”幼儿教师。
二是关心幼儿。
幼儿园教育的对象是幼儿，他们还没有形成良好的行为和生活习惯，作为幼儿教师，要时时处处关心、爱护幼儿，保教并重，帮助幼儿形成良好的习惯，促进他们各方面全面、均衡发展。
三是依法执教。
包含两层含义：第一是遵守有关的教育法律、法规，认真做好活动前的准备，严格执教行为，杜绝体罚和变相体罚幼儿；第二是遵循有关的教育规律和幼儿生理及心理特点来设计活动内容，突出幼儿的主体地位。
一名优秀的幼儿教师都应做到这两点，做到遵规守法。
四是持之以恒。
始终如一的工作态度是做好工作的保障，应该把幼儿教育作为毕生的追求，认真做好每一天的工作，为幼儿教育事业奉献力量。
如何防止幼儿分心家长
我国古代有一个《学弈》的故事：相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学习下棋。
其中一个人在师父教他下棋时，总是“专心致志”地学;而另一个则时常东张西望，心不在焉，“一心以为鸿鹄将至”。
结果第一个人成了著名的棋手，而第二个人则一事无成。
可见，自古以来人们就知道良好的注意品质对人的活动成败的重要性。
在幼儿园里，孩子最容易出现的问题之一就是注意力分散，表现为集体活动时经常走神、不注意听讲、做小动作等。
这是影响教学活动效果最常见的因素之一，往往也是导致幼儿教师在教学过程中感到烦恼伤神的问题之一。
因而分析幼儿注意分散的原因以及怎样防止这一问题的出现都是幼儿教师需要解决的问题。
一、幼儿注意分散的原因(一)无关刺激的干扰幼儿的注意以无意注意为主，他们容易被新异的、多变的或强烈的刺激物所吸引，加之他们注意的稳定性较低，容易受无关刺激的影响。
例如，活动室的布置过于繁杂，环境过于喧闹，甚至教师的服饰过于奇异，都可能影响幼儿的注意，使他们不能把注意集中于应该注意的对象上。
实验表明，让幼儿自己选择游戏时，一般以提供四五种不同的游戏为宜。
提出太多的游戏，幼儿既难选择，也难集中注意玩好。
(二)疲劳幼儿神经系统的机能还未充分发展，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会发生疲劳，出现“保护性抑制”，起初表现为没精打采，随之注意力开始涣散。
所以，幼儿的教学活动要注意动静搭配，时间不能过长，内容与方法要力求生动多变，能引起儿童兴趣，从而防止疲劳和注意分散。
(三)教师目的要求不明确有时教师对幼儿提出的要求不具体，或者活动的目的不能为幼儿理解，也是引起幼儿注意分散的原因。
幼儿在活动中常常因为不明确应该干什么而左顾右盼，注意力动摇，从而不能积极地从事活动。
(四)注意转移的能力差幼儿注意的转移品质还没有充分发展，因而不善于依照要求主动地调动自己的注意。
例如，幼儿听完一个有趣的故事，可能长久地受到某些生动内容的影响，注意难以迅速地转移到新的活动上去，因而从事新的活动时往往还“惦记”着前一活动，从而出现注意分散现象。
二、幼儿注意分散的防止找到了幼儿注意分散的原因之后，我们也有针对性地提出以下几条防止幼儿注意分散的措施：(一)避免无关刺激的干扰游戏时不要一次呈现过多的刺激物;上课前应先把玩具、图画书等收起放好;上课时运用的挂图等教具不要过早呈现，用过后应立即收起;教师本身的衣饰要整洁大方，不要有过多的花饰，以免分散儿童的注意。
(二)无意注意和有意注意交互并用，防止疲劳有意注意需要一定的意志努力，很容易引起疲劳，教师可以运用新颖、多变、强烈的刺激，激发幼儿的无意注意。
但无意注意不能持久，而且学习等活动也不是专靠无意注意所能完成的，因而还要培养和激发幼儿的有意注意。
教师可向幼儿讲明学习本领和做其他活动的意义和重要性，说明必须集中注意的道理，使幼儿逐渐能主动地集中注意;即使对不十分感兴趣的事物也能努力注意，自觉地防止分心。
教师应机智地运用两种注意形式，交替运用，使幼儿能持久地集中注意。
(三)教师提出明确的目的要求教师作为教育活动的组织者和引导者，对防止幼儿注意分散具有重要的影响。
例如：讲故事之前，可以先向幼儿提出恰当的要求，如“记住故事题目”、“故事里出现了哪几种动物”等。
这样，幼儿就会聚精会神地听，且有意识地记住一些内容，幼儿的注意力、记忆力和语言表达能力也就得到了发展。
(四)合理地组织教育活动教师要引导幼儿注意的转移，就要多方面改善教学内容、改进教学方法。
所用的教具要色彩鲜明，能吸引幼儿的注意;所用挂图或图片要突出中心;所用的语词要形象生动，为幼儿所能理解。
这样做容易引起幼儿注意。
此外，教师要积极引起幼儿的兴趣，激发旺盛的求知欲和好奇心以及良好的情感态度，以促进幼儿持久集中注意，防止注意受到干扰而分散。
庸懒散个人剖析材料(精选多篇)
本文共有6861.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：“庸懒散”个人剖析材料个人剖析材料为贯彻落实“治庸、治懒、治散”精神，结合本部门工作情况，对“治庸问责”专项活动内容进行了学习和总结。
自全市开展“治庸问责”活动以来，我单位严格按照“治庸问责”活动统一部署，结合工作实际，认真组织实施，扎实有效推进作风建设专项活动，较好地完成动员学习阶段任务。
本人也积极按照单位党组的要求，在第一阶段，主要通过个人自学、集中培训、专题辅导等认真学习了党的十七大、十七届四中、五中全会精神；总书记在中纪委三次全会、七次全会和“七一”重要讲话精神；并撰写了学习笔记，通过知识测试等方式，把学习成果做扎实。
在查摆剖析阶段，我局高度重视，认真开展批评与自我批评，结合自己的实际情况，对学习、工作、纪律、作风、廉正等方面进行自我剖析，找出自身存在的问题，剖析思想根源，明确整改的目标和确定今后努力的方向。
一、存在的问题（一）工作作风方面1、工作作风不够扎实，有时存在急于求成的情绪。
对人对事要求过高。
2、日常工作中与时俱进，开拓创新的思想树立得不牢固。
在具体的工作中思路不宽，在对党委安排的工作任务满足于现状和应付。
3、工作思路不宽，尽管在工作上创新了一些思路但在实际执行中存在着相互协调、统筹兼顾的工作做得不够好，工作中有时满足于得过且过的现象，不愿艰苦奋斗，缺乏主动自觉的思想观念依然存在。
（二）业务学习方面1、作为一名领导班
教师为尊重幼儿独立人格应杜绝哪些行为?
在寒假中我细细阅读晓东著《文化与儿童教育》这本书，查阅了儿童文化的相关定义，儿童文化是儿童表现其天性的兴趣、需要、话语、活动、价值观念以及儿童群体共有的精神生活...在寒假中我细细阅读了刘晓东著作的《儿童文化与儿童教育》这本书，我也查阅了儿童文化的相关定义，儿童文化是儿童表现其天性的兴趣、需要、话语、活动、价值观念以及儿童群体共有的精神生活、物质生活的总和。
从这个定义来看：儿童文化体现了对儿童的尊重。
美国当代教育哲学家乔治·奈勒在《教育哲学导论》的结尾处有这样一段耐人寻味的话：“哲学解放了教师的想象力，同时指导着她的理智......，那些不应用哲学去思考的教育工作者必然是浮浅的。
”因此，每个教师不仅要把儿童看作“小小哲学家”，爱护他们那聪明的双眼和布满哲学思维的头脑，而且要身体力行的，用辩证的思维方式去思考和看待儿童，尊重儿童。
现在的孩子自我意识、独立意识很强。
他们尤其渴望得到别人，特别是老师的理解和尊重。
有一些孩子，本来就是独生子女，优越感就强；有些孩子因为家庭的变故，往往性格古怪，早熟，待人冷漠，不愿参加集体活动；但是他们的自尊心都很强，教育不当会激发他们的逆反心理。
我们班就有那么一位幼儿，它是家中的独子，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都帮他捧在手心里疼着，导致他一遇到不顺心的事情就会发牛脾气。
每次只要有幼儿欺负他或者是老师批评他，他的牛脾气就上来了，而且牛脾气的的症状都是一样的，撅着小嘴巴，小眼睛里透着泪光，看似非常可怜。
这名幼儿的自尊心很强，说不得。
针对这一情况我们和家长进行交流，家长也反映在家也是这种情况。
为此我们三位老师想了许多的方法来让这名幼儿改掉这样的坏脾气。
在平日里我们会多多关注他的表现，发现他的闪光点。
如果发现他犯了什么小错误也不能认为小孩子是没有尊严的，可以任意践踏孩子的自尊，而是要顾及孩子的面子和自尊，可以悄悄地告诉他，让他承诺下次不犯错。
一天天、一月月小家伙的牛脾气收敛了不少，家长也反应孩子在家乖了许多，非常感谢老师的教育。
尊重对于幼儿来说意义重大。
幼儿园教育《纲要》提出：“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”我想我会朝着这样的目标而努力的。
慵懒散和庸懒散中的两个yong字有什么区别。
第一个慵是一种状态心情的慵懒，是一种缓慢的生活方式。
第二个就是庸庸碌碌一事无成的庸了~满意我的回答别忘了标记一个好评哦~~O(∩_∩)O谢谢
谈幼儿教师职业精神及礼仪的反思怎么写
当然是工作之余的闲暇时光里，人之所以会这样就是因为人们的本性决定的，人的本性就是追求快乐、逃避痛苦，在工作时因为压力所以才会去工作，而一回到家里没有了压力，人们就会庸懒散软，如果有家庭了就会好一点，因为家庭生活压力又来了，
