幼儿中班教师职业道德心得体会

时间：2013-06-04 08:29

幼儿园中班教师心得300字

儿园中班处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。

照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。

小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

每年中班新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。

幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。

幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。

幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。

孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。

这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。

小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。

一个孩子出现问题对幼儿园来说是1\\\/400，对一个家庭来说就是100%。

所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。

比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。

所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。

还有也很重要，要有较强的，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。

对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

作为幼儿中班教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。

再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。

这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!中班幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。

游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。

因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。

这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。

作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

中班幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。

幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。

因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。

未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园中班时期，我们就要树立孩子的，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。

我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。

幼儿教师专业标准心得体会

篇一：学习幼儿园教师专业标准心得体会本次的教研活动中，我园组织学习了《幼儿园教师专业标准》；通过本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。

我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展示，开心学习，快乐成长。

作为老师的我们，只有不断反思，审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工作者。

下面是我学习中的一些感想体会：《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

学习《幼儿园教师专业标准》心得体会可以用“爱和能力”四个字来表达。

“爱”，一是要求幼儿教师要热爱工作岗位，二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。

“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。

“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。

唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。

参照这三个维度，对照自己的各个方面；觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的要求自己，在一日生活的各个环节，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别调皮捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和协助，才能控制和及时调节自己的情绪，在这一方面，自己还要不断地进步

在专业知识和专业能力方面，由于自己是新的老师，很多时候还需要在教研中多加的听听老教师的经验和方法，自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己，在带班的过程中不断地总结好方法和经验，与理论与实践之中，不断地向专业教师的领域迈进。

最后，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。

这些需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养，我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。

幼儿园教师演讲(假如我是班主任)心得体会

说：老人类灵魂的工程师；有人说：老师烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说：老为人梯，默默耕耘；有人说：老师是捧着一颗心来，不带半根草去。

而我，怀揣着对老师的崇拜在一个偶然的机会迈进了幼师这个行业。

那时的我年少轻狂，认为幼儿教师就是孩子王，带着他们玩好，不磕着碰着就行了。

却从来没想到当一名合格的幼师不仅要会多方面的技能，还要有爱心、耐心。

　　　　初入幼师职业时，我也曾彷徨迷茫过。

离开熟悉的学校，走进幼儿园这个小社会，不仅要适应老师的身份、责任，还要学会如何融入到同事中间和熟悉幼儿园的规章制度。

刚开始时，做什么事情都手忙脚乱，没有头绪，甚至班里的捣蛋鬼都欺负我，不听我的话。

我开始感到害怕，不想去上班，不想去接触孩子们。

这时，和我配班的张老师鼓励我：“既然你选择了这个职业，就要学着去适应它，不要逃避。

什么事情都可以慢慢学习，经验也是慢慢累积的”。

在张老师的帮助下，我端正心态，以饱满的热情，积极主动的态度去学习新知识，掌握新技能，逐步适应幼儿园的各项工作。

幼儿园是一个大家庭，个人只有融入其中，与他人团结协作，才会领略到工作的乐趣。

　　　　爱是真诚的奉献，没有爱就没有教育；责任是爱的支柱，爱是责任的幸福回味。

爱是无私的付出，美丽处处可见，只是人的肉眼没有发现。

幼儿园的孩子就像刚出土的嫩苗，需要我们精心的呵护与培养。

还记得我们班的孩子刚入学那年，宝贝们趴在家长的怀里哭着不让他们离开，那时我深深地体会到我肩负的责任有多大。

我需要用更多的爱来让他们接受我、喜欢我，让他们对我产生依恋、不再哭闹，逐渐适应幼儿园这个大集体，沐浴在温暖的阳光中，健康快乐的成长。

教师对孩子的爱简称为师爱，是师德的核心。

每个孩子都需要老师的爱，尽管他们有不同的性格，老师的一个微笑、一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动孩子们美妙的心弦，就能给他们带来无限的欢乐。

　　　　泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧

因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫”。

幼师的工作繁忙琐碎，而且工资低压力大，好多人都劝我不要干了。

可我觉得虽然幼师平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然幼师清贫，但我们的双手却托着明天的太阳；虽然幼师生活的不算鲜艳，但活的有自己的颜色。

不管做什么工作都不要去计较个人得失，甘于吃苦、乐于奉献、不断进取、安于平凡，才能在平凡的工作岗位上谱写绚丽的乐章。

幼儿教师的职业道德有哪些

陶行知说过：“学高为师，为范。

”作为一儿教师，要热爱自己育事业，有丰富渊博的知识，更应追求高尚的师德师风。

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

” 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、付出无限的爱，把爱洒向每位幼儿教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育，既爱的教育。

”身为教师应对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。

教师对幼儿无私的爱，对教育工作付出真心无限期的丰献，它是师德的核心，即“师魂”。

在很大程度上，热爱幼儿就是热爱幼教育事业。

然而热爱幼儿并不是一件容易做到的事，让幼儿体会到教师的爱就更加困难。

据报载：全国劳模：北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣

”高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

无限的师爱，可以开启每个幼儿的心灵。

因此，在教育工作中，应把信任和期待的目光洒向每个幼儿，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听幼儿的意见和呼声，和幼儿产生思想和情感上的共鸣，让一切幼儿的心灵都感受到师爱的温暖。

因为教师对幼儿的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。

这种爱是极其神圣纯真的。

这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，幼儿一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

因此，师爱是魂。

回想5.12汶川大地震那最危难的一刻，教师用自已的生命保护学生开道，其行感天动地、山川哀鸣~~~。

张来亚、王周明、汤鸿、向倩、周汝兰……还有许多留下了姓名的、没有留下姓名的教师和许多已经被发现的、还没有被发现的英雄教师们，他们用自己的生命保护着学生；有的为了抓住一线生机，奋不顾身，为了一个学生生命他们逃出去再回来；有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线，抢救被掩埋学生；更有的用自己家庭的不幸换取千家万户的幸福……在那极度困难的情况下，在接受生死考验的危机时刻，我们的英雄教师们心里装着的还是学生。

就是在那一刻，英雄教师们仍没有忘了他们身为教师的职责，不放弃最后一次的教育机会，用沉着、冷静、机智的义举教导着他们最爱的学生，奏响的生命颂歌成了最好的教材，学生成了他们延耀生命光辉的继承人。

他们用自己的无私无畏向世人展示着他们的良知，用顽强的意志和滚烫的热血染绘了最可敬的师德风采。

二、掌握渊博的知识，提高自身的修养与内涵在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

江总书记《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。

不错，教师担当着教育下一代的重任。

唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。

教育既是一门科学，要遵循教育规律，教育又是一门艺术，需要讲究教育技巧，运用教育智慧，灵活地处理各种矛盾。

正如一位幼儿园教师所说，“在教育改革不断深入的今天，我们要面对的是具有三分之一确定性和三分之二不确定性的幼儿。

”正是这些确定和不确定因素使得每一个孩子如同一本本书，丰富多彩，变化万千，需要每位教师用心欣赏、研读，及时给予支持。

教师只有摆正自己和幼儿的位置，以幼儿发展为本，才能真正走进幼儿的心灵，和他们一起探索世界的奥秘。

作为幼儿教师，需要有渊博的知识来引导幼儿吸纳新本领，应不断丰富自身的修养，要多向前辈请教，吸取优秀案例中的精华，认真参与学校组织的观摩见习活动。

教师应把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位，努力转变陈旧的教育观念。

学习、强化多种现代化教学手段，不断接受新的教育理念，积极探索教育教学规律，在每项教育实践活动改进教育教学方法，提高教育教学水平，带动良好的学习风气。

教师要进德修业，为人师表，获得幼儿的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

要勇于改革和实践，探索和创新。

在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。

因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重幼儿爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个幼儿都能得到全面和谐的发展。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。

我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。

以无私奉献的精神去感染幼儿，以渊博的知识去培育幼儿，以科学的方法去引导幼儿，以真诚的爱心去温暖幼儿，以高尚的师德去影响幼儿，用健全的人格塑造一切幼儿的美好心灵，影响一代又一代的幼儿，真正成为一名优秀的人民教师。

三、无私的奉献，照亮每位幼儿没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。

教师是园丁，幼儿是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。

还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

应该以陶行知先生为一大事来，做一大事去、捧着一颗心来，不带半根草去的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于教师人类灵魂工程师这个美誉。

决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响幼儿纯洁心灵的塑造

四、规范自己的言行，为幼儿树立榜样“无德无以为师。

”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。

他对祖国的爱，对幼儿的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。

率先垂范就是对幼儿真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

作为幼儿教师的我们，肩负着培养教育下一代，时孩子的启蒙老师，为祖国的未来夯实基础的重任。

这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

勿庸置疑，幼儿在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。

教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。

因为小幼儿的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对幼儿人格的健康发展造成影响。

毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。

教师在幼儿的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给幼儿留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。

教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。

当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对幼儿产生负面影响。

反之的教育，则会产生事半功倍的效果。

论语有云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

记得有一次我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，幼儿们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。

短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。

规范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。

如果教师在学校教育幼儿要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为幼儿树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育幼儿呢

教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使幼儿如沐春风般地受到教育，使每个幼儿的心灵得到净化，教师自然也会赢得幼儿的尊重和爱戴。

教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，所以，教师所从事的职业是圣洁光荣而艰巨的。

教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人、为人师表的崇高风范，求真知、做“真人”，不断加强道德修养，自尊、自重、自强，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力托起明天的太阳。

我想，只要我们教书育人的良心不灭，责任不卸，只要我们时刻想着应善于引导学生将老师的“一碗水”变成自己的“一桶水”，我们距离人民满意教师就会不远矣

师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现

师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养

让我们一起努力，创造良好的师德，共同撑起明天的太阳

中班开学第一个月新老师心得体会

关注幼儿，不仅仅是关注幼儿的身体方面，同时更要关注幼儿的需要、兴趣、心理等等方面，让幼儿感受到幼儿教师的关注和关心、关爱，从而在心理上有一定的满足感，就像幼儿是一棵小小的苗，而幼儿教师的关注与关心，就是那间歇落下的微微细雨，虽然不引人注意，却面面俱到，为幼儿这小苗带来初时的养料，为以后的健康成长做好一个小小的准备。

那么，幼儿教师如何在一日生活中来体现对幼儿的关注呢

就需要以下几个方面。

一、在一日生活各个环节中关注幼儿基本的需要。

幼儿在幼儿园的各种学习和生活活动，都是贯穿在一日活动中之中的。

在一日活动之中，幼儿在幼儿教师的带领下，进行各种活动，从而达到身体方面的锻炼、技能方面的学习、知识方面的储备。

但是，在所有活动和目标的前提中，都是以幼儿的身体健康为最重要的前提。

老话说：身体是革命的本钱。

虽然对于现在的幼儿来讲，不需要革命，不需要拼命，但是身体健康是很重要的。

《幼儿园指导纲要》中也指出：幼儿教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。

如果没有好的身体，那么所有的目标和准备以及各种活动，都是没有意义的，因为只有拥有好的身体，才能支撑幼儿进行活动，从而学到各种本领、各种知识和各种技能。

因此，不管是在幼儿园一日活动的任何一个环节中，幼儿教师都要关注到幼儿最基本的需要——也就是健康的需要。

那么，该如何进行关注呢

因为每个班的幼儿都是有40个左右，而每个班的幼儿教师和保育老师一共也只有三名，如何更好的关注幼儿的身体健康，就显得尤为重要。

比如，在体育活动中，幼儿所要进行的活动，幼儿教师可以提前给幼儿示范几遍，以保证每个幼儿都能了解各个动作的基本要领，然后请各组中身体素质相差较远的两名幼儿上来逐一示范或者练习，这样对于幼儿来讲，他们就有了更加确定的目标：身体素质比较弱的幼儿可以参照示范幼儿中体质较弱的，身体素质比较强的幼儿就可以参照示范幼儿中体质较强的。

同时，在幼儿示范过程中，幼儿教师要配以准确而易懂又生动的解说，因为在此时，幼儿的注意力大多是被示范这个过程所吸引，所以幼儿教师要灵活运用多种手段吸引幼儿的注意力，从而更好地掌握动作的要领，保证活动的安全性。

在活动过程中，幼儿教师也需要不停地进行巡视，及时关注幼儿的各种需要，保证幼儿的健康和安全。

同时，《纲要》中也指出：.幼儿不是被动的“被保护者”。

幼儿教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。

体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。

又比如，在吃饭或者吃点心的过程中，幼儿教师也要提前为幼儿营造安静的环境，引导他们了解进食过程中需要注意的方面，小心呛着之类，在进食过程中，幼儿教师密切关注幼儿的基本需要，保证安全。

同时，在一日活动各个环节的衔接中，幼儿教师对于幼儿也要及时给予关注，因为在衔接过程中，不及时关注幼儿的话，可能会出现一些意外。

所以幼儿教师要做好领导榜样，在一日活动各个环节的衔接中，让幼儿更好的保证安全，关注到他们的基本需要。

二、在一日生活的特定活动中关注幼儿更高的需要。

关注幼儿在一日活动中的身体健康和安全就是关注幼儿基本的需要，那么除了基本的需要之外，作为幼儿教师的我们，还需要关注更高或者更深层次的需要，也就是幼儿心理方面的需要。

对于一名幼儿幼儿教师而言，她给予幼儿的，不仅仅是知识或者技能，更多的是一些初步的是非观念和价值观，以及幼儿教师对幼儿道德方面、行为习惯的培养与养成。

当关注了幼儿的基本需要并且这样的关注绰绰有余之后，那么其余的关注就要更加的深入了，关注幼儿更高的需要。

例如，在平时的课堂活动中，根据能力水平不同的幼儿给予不同的关注。

能力弱的幼儿可以更多的关注他们是否达到了活动目标所预期的效果，同时更深层次的关注他们在学习的过程中是否是愉快地接受与学习，他们的心理是否是快乐的、是否是满足的。

对于能力强的幼儿来说，幼儿教师关注的不仅仅是是否达到了目标中所预期的，还要关注他们在更高水平上的突破，这就需要幼儿教师在平时的关注活动中，积累更多关于能力强的幼儿的信息，从而进行针对性的突破训练或练习，但是在突破学习的过程中，幼儿教师也要时刻关注能力强的幼儿在突破或者学习的过程中，是否是快乐地学习、快乐地接受，要关注到他们的满足感是否强烈。

因为，如果过早地让幼儿感受到学习的枯燥和无聊的话，那么对于他们以后在小学、中学的学习生活中，带来不小的隐患。

所以，不管是能力强的幼儿还是能力弱的幼儿，幼儿教师都要在学习活动等等一日生活特定活动中关注幼儿的满足感和幸福感，让他们能够进行快乐的学习和快乐的接受。

三、面对新转入的幼儿，在一日生活中应给予更多的关注。

不管幼儿园的设施如何，作为家长和孩子，都希望能够得到老师的关注，特别是一些特殊幼儿。

那么有哪些特殊幼儿：转学的孩子、中途插班的孩子、性格或心理上成长特殊的孩子、不懂方言却处在方言环境中的孩子等。

其实，在幼儿稚嫩纯真的内心之中，他们需要的更多是关注和陪伴，在家中，需要家长的陪伴，在幼儿园中，就需要教师的关注。

每个学期，班中都会有一到两个插班生，其中有的是从其他幼儿园中转来的，而有的幼儿则是第一次上幼儿园。

那么针对这样的幼儿，就要有不同的关注方式。

对于从其他幼儿园中途转来的幼儿，由于他们已经有了在幼儿园生活过的经验，所以他们重新适应起来是比较方便而快速的，这时教师需要关注的、需要插手的，就是带领他们与班中的幼儿熟悉，成为真正的小伙伴和好朋友，在其他幼儿的帮助和引领下真正地融入到本班的环境氛围之中。

在一日生活的各个环节中，幼儿教师需要关注他们相处的气氛情况，尽量做到少出现争端，多出现平和。

但是对于从没有上过幼儿园的幼儿来说，幼儿教师需要关注的就更多了。

首先是他们对于幼儿园生活的适应情况，他们肯定需要花费更多时间和努力来适应在幼儿园中的生活，因为很多行为习惯也许他们从没有养成过，需要从头开始，而他们的身边基本都是行为习惯比较好的幼儿群体，这样就可能导致他们会有一些自卑或者阻碍他们融入群体的因素出现。

这时，教师就要关注到这方面的心理状况，不管在一日生活中的哪一个环节，都要及时发现问题，尽快解决问题，帮助这些第一次进入幼儿园的孩子更快的融入到班级群体之中。

教师也可以通过安排互助小组的形式，帮助孩子们更快进入状态，更快与伙伴们熟悉，更快乐地爱上幼儿园，爱上幼儿园的生活和学习。

在这里要指出的是，插班生很有可能是连普通话也听不懂的孩子，这时教师需要关注的不仅仅是孩子，还有就是关注孩子的家长和家庭，抽出时间与家长进行交流，督促他们多讲普通话，让孩子尽快学会普通话，同时，在幼儿园平时的一日生活中，教师要以标准而又流利的普通话帮助插班生进行巩固，加快融入的速度。

总的来说，幼儿在园时，一日活动的各个环节从头到尾贯穿，教师要学会在各个环节中给予对幼儿的关注，让他们更好的成长。