看幼儿园说课,听课与评课一书心得体会
〈一〉教师听课应按下面三个步骤进行：\ （1）可前要有一定的准备工作\ （2）听课中要有认真观察与记录\ （3）听课后要有思考与整理。
\ 〈二〉不仅要关注教师的教，更要关注幼儿的学。
对于教师的教，听课时重点应该关注的是：\ 〈三〉对于幼儿的学习活动，听课时应该关注：\ （1）幼儿是否在教师的引导下积极参与到学习活动中去。
\ （3）幼儿是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作。
\ （4）幼儿是否经常积极主动地提出问题等等。
\ 〈四〉听课者应定位为教学者\ 听课者应该是活动的参与者、组织者，而不是旁观者，听课者要有“备”而听，并参与到教学活动中，和授课老师一起参与课堂教学活动的组织。
\ 二、如何评课 〈一〉、评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。
所以，分析课首先要分析教学目标。
首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。
全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。
其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
〈二〉、评选材 评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
具体可以从以下几点入手： 1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2)教师对教材的处理是否准确。
(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。
) 3)是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
〈三〉、评教学程序 1)看教学思路、脉络、主线是否清晰。
做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。
它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。
教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。
为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。
脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。
我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或对活动预设不够，对孩子不够了解，以至于遇上情况后缺乏应变能力，不能及时的调整教学对策。
\ 2)设计思路与实际教学操作是否符合 有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
3)看教学的结构安排是否合理 看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。
看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。
〈四〉、评教学方法和手段 评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。
所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。
但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。
评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。
1)看是不是量体裁衣，灵活运用。
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。
一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。
也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
2)看教学方法的多样化。
教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
关注随机的生成。
3)看教学方法的改革与创新。
评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。
既要看常规，更要看改革和创新。
要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。
4)看现代化教学手段的运用 〈五〉、评师生关系 1)看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
2)看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。
(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。
) 6、评教师教学基本功 1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。
教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。
2)看语言：教学也是一种语言的艺术。
首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。
其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
3)看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(钢琴弹唱)。
7、评教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。
\ 〈六〉、评课的要求 认真听课、把握标准、讲究艺术、拟好提纲 提纲内容：本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么
特色是什么
你的建议是什么
〈七〉、几种评课报告的撰写 1、点缀式的(抓住重点写，并把它提升到一个理论的高度。
) 2、总分式的(一分为二，突出的优点，存在的问题、改进的方法。
) 3、流程式的(评选材、目标、环节、特色等，可以按照听课本上的评课要素来评。
)
幼儿园听课评课记录
第一个问题：教师该如何听课 一、听课前应准备什么 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。
粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。
（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。
再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。
应关注如下几个方面： （一）要关注教学环节设计。
即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。
能够做到随机应变，灵活调整，
幼儿园教师如何进行听课和评课
听课评课是幼儿园教师进行园本培训的主要形式，也是教师专业发展最重要、最有效的途径，然而当前教师在听课评课方面最感困惑的是只会听不会评。
那么，作为听课者应该从哪些方面去观摩、评议教师的教学活动呢?怎样的听课评课活动才是有效的呢?无意中我看了一篇关于教师如何进行听课评课的文章，里面讲了四点评课策略，即研、品、读、思。
我认为这四点策略无论对于上课的老师还是听评课的老师来说都会有所帮助，现推荐给大家，希望对大家有所启发。
\\r策略一：“研”方案\\r活动方案是教师对教材的理解和把握，一个好的活动方案是教学活动取得成功的最基本条件。
因此，观摩教学时，听课者首先要对活动方案认真思考，细致分析，可从以下三方面入手：1．目标的把握\\r教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是进行教学评议的依据。
在目标的制定上，怎样既关注到幼儿的现有水平又促进幼儿的长远发展呢?首先，目标定位要淮。
目标主要包含三个方面的内容，即知识目标、能力目标和情感目标，它们是相互依赖、不可分割的。
因此，教师要根据幼儿的年龄特点、经验水平等方面合理制定，缺一不可。
其次，目标要具有可操作性。
有些教师在目标的制定上过大过空，如培养幼儿的创造力、语言表达能力等，显得过于空洞，缺乏可操作性。
再者，目标要具有弹性。
教学目标要具有弹性，遵循“上不封顶，下要保底”的原则，上限——充分发挥幼儿的潜力，下限——保证学习的基本要求，寻找确定儿童的“最近发展区”。
2．程序的设计\\r教学活动的程序合理与否是决定教育目标能否有效实现，幼儿能否在学习中较长时间保持身心愉快的重要因素。
其实，在这个问题上，最根本的处理原则就是动静交替。
如活动导入一般以动机呼唤为主，以激发幼儿的学习兴趣和热情。
活动中间部分是活动中心内容，教师要遵循结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中等原则。
活动结束一般在“享受”的境界中帮助幼儿消除身心疲劳。
3．难、重点的处理\\r策略二：“品”教师\\r活动中，教师担当着主导者的角色。
教师在教学活动中的教育行为、教学方法是否科学有效都直接影响活动的效果。
因此，听课者要积极关注教师在活动过程中的地位和角色，要认真思考教师的教学策略和教育行为，更要深入分析教师教育行为后面的教育理念是否科学正确。
1．方法引领孩子的“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”。
因此，在方法的运用上教师要尽可能地多样化、个性化．因材施教，使每个幼儿在原有基础上得到最大限度地发展。
所以听课者既要看教师是否能够恰当地选择教学方法，还要看教师能否在教学方法多样性上下一番工夫。
使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
2．体态运用教学活动中教师体态语言的运用是否恰当，对提高幼儿的学习兴趣、提高教学质量以及幼儿的心理发展有着很大的影响。
活动中，如果教师面带笑容，语言亲切，眼神温和，幼儿就会感到轻#松、亲切，产生一种愉悦的情绪，将全身心投入到活动中。
因此，听课者要积极关注教师在活动中的言行举止，尤其是教 师的表情、眼神等体态是自然适宜、矫揉造作还是呆板乏味。
3．回应方式《纲要》中指出：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要，及时以．适；当的方式应答，形成合作探究的师生互动。
因此，听课者要积极关注教师的应答语言，是肯定式的应答(你真会动脑筋等鼓励语)还是提升式的应答(教师根据幼儿的回答给予经验上的提升)，还是拓展式的应答(教师给予幼儿相关的知识拓展)等都要做到心中有数。
4．问题设计有效的提问是幼儿良好学习的开端，也是师幼之间良好交流的桥梁。
教学中教师应为不同层次的幼儿设计不同的问题。
因此，听课者要积极关注教师的提问：问题是否具有开放性和挑战性，是否能引发幼儿的思考，是否能拓展孩子的经验，是否能提升幼儿的智能，等等。
\\r策略三：“读”幼儿\\r《纲要》提出了“以幼儿发展为本，，这一理念，在教学活动中幼儿的自主性体现如何，创造性发挥如何，是否体现了乐学、会学、创造性地学习精神，是否促进了幼儿主动参与、全面发展，听课者可从以下几个方面给予关注和思考。
1．自主学习当今的教育已从封闭式逐渐向多元化、开放式发展，它强调创设开放的学空间，建立互动的师幼关系，让幼儿在自主、开放的氛围中，建构健全的人格，促进全面发展。
因此，听课者要积极关注幼儿在教学活动中的学习方法和孝习策略。
如教师是否为孩子创设了自主学习的环境，是否给孩子提供了自主探索的空间和材料，是否给幼儿创造了与同伴相互学习、探讨、交流、分享的机会，是否给予幼儿反思性学习、选择性学习的机会，等等。
\\r2．创造表达\\r教育家陶行知先生曾提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，倡导“六大解放”——解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴、空间和时间。
因此，听课者要关注教师是否为幼儿创设了宽松的学习氛围，是否在活动方式、活动材料、活动空间、活动伙伴等方面给了幼儿一定的自由度，是否对幼儿的创造表达给予及时的肯定和鼓励，这些因素时幼儿创造性的发挥都有着很大的影响。
3．质疑发问很多时候，教学活动中的问题发起者是教师，幼儿只是对教师的发问给予陈述式回答，幼儿的质疑发问行为明显不足。
因此，听课者要积极关注教师是否给予幼儿发问的机会。
如你还有哪些地方不明白，你想了解有关××的什么问题，等等。
久而久之，对幼儿学会思考、学会质疑、学会学习有很大的促进作用。
4．体验感受新课程强调体验性学习，幼儿学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。
因此，听课者要关注教师是否强调幼儿的活动、操作、实践、考察、调查，是否重视幼儿的亲身体验，是否鼓励幼儿对教材的自我解读、自我理解，是否尊重幼儿的个人感受和独特见解，等等。
\\r策略四：“思”效果\\r活动结束后听课者要对该洁动的教学效果进行思考和分析即教学内容的完成程度、幼儿铡知识的掌握程度、幼儿能力的无成程度、幼儿个性的发展程度等听课者可以结合预定的教学目标、具体的教学内容、教师的教学水平，以及幼儿在活动中的发展等方面进行评议。
如预定的目标是否达成，教学活动氛围是否宽松愉悦，幼儿兴趣是否浓厚，参与活动是否主动，教师的教育方法和手段是否促进幼儿发展等等。
1．目标达成在教学活动过程中，教师不仅要思考希望孩子得到什么使目标具体清晰，还要思考怎样帮助孩子有效得到，使目标的达成过程可行和有效。
优化的教学目的应该是教授目标与学习目标的统一体，最大限度地调动教学双方的积极性进而达到教学相长。
因此，听课者要根据教育目标析目标的落实和达成。
如幼儿是否掌握了预定的教学内容，幼儿的能力是否得到了发展，教帅是否注意挖掘教学内容中的情意因素，做到知、情、意相结合，促进儿的全面发展，等等。
\\r2．氛围营造\\r教学的过程是师生进行认知交流的过程，也是彼此情感交流的过程。
因此，听课者要关注幼儿在活动中的情绪表现，教师是否善于用语言、眼神、表情等与幼儿进行情感沟通，是否善于用激励性的语言进行评价，幼儿是否乐于学习，是否对学习产生兴趣，体验到了成功的乐趣。
3．幼儿发展《纲要》强调应“面向全体，促进每个幼儿的个性发展”。
一个好的教学活动，应该是教师和幼儿在活动中共同成长，达到互动双赢的效果。
因此，听课者不仅要看教师的教育理念是否科学，还要看教师的教育方法是否有效，同时也要关注每个幼儿在活动中是否得到发展。
如教师是否关注到每个幼儿，是否主动探究、合作交流，是否敢于提出质疑，提出有价值的问题等。
\\r总之，听课评课是一想重要的常规教学活动。
经常开展听课评课活动，有利于对教学问题准确诊断、正确决策，有利于激励教师优化教学艺术，促进教师间相互学习、切磋技艺、交流经验，提高教师的教育教学水平，使幼儿的发展真正落到实处
教师怎样听课，说课，评课 心得
教师听课应该注意这样两个方面：教师在整个教学中的表现（教态是否自然得体、教学设计重难点是否突出、教学引导是否自然科学、教学生成是否自然、教师对课堂突发事件的处理等），学生在整个教学中的表现（学生是否积极、学生是否按照教师的设计学习、学生之间的交流合作的过程与效果等）关于说课——把握教学的主题思路，如何理解教材，对学生的了解，教学目标，教学的重难点这些方面来说自己的设计。
关于评课——结合前面谈到的听课中教师和学生这两个方面来评价，可以按照”2+2“模式提本堂课的2条优点和2条不足。
关于心得——结合前面的听课、说课、评课，在把自己的教学和该堂课教师的教学比较，就可以很好的总结了。
幼儿园小班找朋友评课稿
一、说教材内容： 本次活动是由一个flash串联的故事。
Flash是以小班幼儿喜欢的小动物来做主体，通过分段欣赏flash，引导幼儿作发散性思维，进而发展他们的语言能力。
小班幼儿在讲话时，往往不规范，有时只会蹦出一两个关键词。
所以我选择这节课，来给幼儿做引导和启发，通过故事情节的推进，鼓励他们大胆发言，说出自己的想法和感受。
目标： 借助本次活动，希望能够让幼儿在倾听理解故事的基础上，在三维目标上有所进步或巩固。
知识层面，通过动手找朋友，来巩固动物栖息地的已有知识。
能力方面，通过问答、角色扮演等来帮助幼儿复述关键句。
同时在此基础上，鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言说出自己的想法。
情感方面，通过故事情节的渗透及尝试帮小鸭找朋友来体让幼儿体会找到朋友后的那一份快乐。
重点： 在理解故事基础上，能够帮小鸭找到合适的朋友。
同时这也是本次活动的基础。
难点： 能够用自己的语言将自己发散性思维的想法表达出来。
这一点更侧重的是幼儿语言方面的能力。
二、说教法在教法上，主要运用了情景法、游戏法等等。
给幼儿呈现出一个较为宽松的通话故事氛围。
从而幼儿能够放松心情，大胆想象。
三、说学法小班幼儿比较好动，且容易模仿。
所以在活动中，创设了情景对话和动手粘贴的环节。
让幼儿动一动手、动一动口；参与活动，体验感受。
四、说活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。
通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。
这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。
五、说活动程序第一环节：通过猜谜导入，引起幼儿倾听兴趣。
第二环节：分段欣赏故事，理解故事内容，会复述关键句。
第三环节：幼儿尝试根据栖息地不同来分类，帮小鸭找到最合适的好朋友。
第四环节：通过游戏让幼儿舒展手脚，同时体会有朋友的乐趣。
幼儿园小班听课记录认识小手怎样写
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2、 喜欢参加泥工活动，愿意和同伴进行交...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：597 推荐程度： 『幼儿中班教案』中班系列节日主题活动—欢庆元宵节 ·设计思路： 1. 正月十五元宵节，是我国民间重要的传统节日之一。
每逢元宵节，全国各地的人们会以不同的方式来欢庆这一节日。
因此，在幼儿园开展这一主题活动，引导幼儿尽早接触中国的传统...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2343 推荐程度： 『幼儿园中班』中班主题:有用的报纸 ·1,感受报纸的丰富多彩,知道报纸是宣传媒体之一. 2,初步了解报纸与人们生活的关系,知道报纸上有新闻,健康,艺术,广告等内容. 3,初步有看报纸的愿望,逐渐养成关心新闻的习惯....... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4282 推荐程度： 『幼儿园中班』中班科学活动 ·活动目标: 一, 通过摸,看,玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途,特点. 二, 发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形. 三, 让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品....... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4754 推荐程度： 『幼儿园中班』中班椅子游戏 ·活动目标 1,发展平衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵活性. 2,培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力. 活动准备: 1,椅子若干把(同幼儿人数). 2,录音机...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2047 推荐程度： 『幼儿园中班』中班命题美术活动节日的装饰----彩挂,灯笼 ·活动目标\\\/关键经验 1,参与活动室装饰,体验节日的快乐. 2,能选择自己喜欢的材料进行制作,装饰新年活动室. 活动材料与相关环境创设: 各色手工纸,水彩笔,油画棒,颜料,剪...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1820 推荐程度： 『幼儿园中班』中班综合活动:我有一双小巧手 ·中班综合活动:我有一双小巧手活动目标: 能大胆运用画,剪,贴,打洞等方法进行装饰,体验自主游戏带来的快乐. 学习用彩纸扭蝴蝶结的新技能,发展手部小肌肉动作的灵活性. 活动...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：3400 推荐程度： 『幼儿园中班』中班语言活动:下雨啦 ·设计意图: 这首诗歌是本园教师创编的,诗歌虽然短小,却从独特的角度(即小动物躲雨的情景)描写了雨天的景象,语言格式工整,读来朗朗上口,既有反复又有变化,三个动词的使用恰...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2851 推荐程度： 『幼儿园中班』幼儿园中班艺术活动方案 ·一.活动背景因为小朋友喜欢涂涂画画,对漂亮的颜色特别感兴趣.所以这学期我们在自主游戏区域中准备了许多广告颜料.一次活动中,燕燕小朋友不小心把装有蓝颜色的盆子打翻到了黄颜色的盘子...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2218 推荐程度： 『幼儿园中班』中班主题活动——香香的蔬菜 ·蔬菜是幼儿每天都接触的食物,以其色彩斑斓,形态各异,味道鲜美,营养丰富的特点深受大家的青睐.是幼儿健康成长的物质来源. 然而幼儿对蔬菜的接触大多是一种自然的接触,一种模糊的馄饨的...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4449 推荐程度： 『幼儿园中班』中班美术活动设计 ·幼儿对美术活动十分感兴趣,进入中班以来,幼儿的绘画技能在原有水平上得到了较大的提高.但是幼儿在大胆想象,创造性地表现物体形象方面还较差.多数幼儿只能按要求绘画,构图较简单,不敢大胆...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2514 推荐程度： 『幼儿园中班』中班区域性活动:好吃的食物 ·角色区菜场各类实物蔬菜,大小篮筐,台秤等 1,引导幼儿把各种蔬菜分类摆放. 2,开展菜场买菜,卖菜的游戏. 1,幼儿是否能把蔬菜按类摆放. 2,幼儿是否了解买菜的过...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2586 推荐程度： 『幼儿园中班』中班科学活动—— ·活动目标:1,引导幼儿在水中玩小纸船,了解不同纸张在水中浸泡的变化. 2,鼓励幼儿用语言表达自己的发现,并尝试记录下自己的发现. 3,激发幼儿对事物的好奇心,探索身边事物的奥秘...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1875 推荐程度： 『幼儿园中班』中班美术活动:小蜘蛛织网 ·活动目标: 1,激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣. 2,学习用不同的方式来织蜘蛛网. 3,在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,并体验成功的快乐. 活动准备: 蜘蛛胸饰若干个,...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1223 推荐程度： 『幼儿园中班』中班音乐活动:有趣的洗衣机 ·1.初步学习游戏,尝试与同伴合作,用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序. 2.进一步学习根据动作和语言的提示,在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序. 3.在做转圈动作时能与同伴协调,...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1510 推荐程度： 『幼儿园中班』中班科学活动:沉与浮 ·活动目标: 1,初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果 2,有探究的兴趣和欲望. 活动准备: 玩水池,各种实验材料(包括纸,木块,金属,海绵,石子,塑料,还有玻璃球,塑...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1499 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班健康活动： ·大班健康活动：课题来源： 中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
”地板是孩子的乐园，是孩子的天堂，他们可以随心所欲的...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：125 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园说课：会飞的塑料袋 ·说课：会飞的塑料袋一、活动内容的生成与依据 在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：254 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班数学活动“找数字”说课及活动设计 ·中班数学活动“找数字”说课及活动设计 ●说课：一、教材分析： 本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。
根据中“...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：145 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班科学活动<<认识5以内的序数〉〉说课稿 ·中班科学活动<<认识5以内的序数〉〉说课稿一.说教材数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：172 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园中班说课稿 数学活动说课 ·中班数学活动说课 一、教材分析： 本节课的教学内容是中班数学活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、探索性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：145 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班计算活动：《瓶子宝宝》说课 ·中班计算活动：《瓶子宝宝》说课一、选材 瓶子随处可见，在我们幼儿园里、在区域角里就有许许多多的瓶子。
瓶子形状、材料各异，很容易收集，幼儿又很喜欢用瓶子做游戏，...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：98 推荐程度： 『幼儿园说课稿』小班数学活动《喂宝宝》说课 ·小班数学活动《喂宝宝》说课 一、活动目标 小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：138 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园大班戏曲歌唱活动《春晓》说课稿 ·大班戏曲歌唱活动《春晓》说课一． 教材来源与设计意图：中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。
它是运用音乐化的对话和舞蹈化的动作去表现现实生活的，即歌舞的手段。
也即人们所熟...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：152 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿大班说课稿 《芽》说课 ·《芽》说课一、说设计意图散文<<芽>>以其清新洒脱的文笔，以其拟人化的语态将嫩芽的生长发育过程展现了出来，比较适合大班幼儿阅读，它短小精悍，语言优美，生动形象地展示了芽的生...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：260 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园说课稿 《会说话的标志》 ·《会说话的标志》说课稿 活动来源：此次活动选材于人教版学前班社会领域《各种各样的标志》。
标志广泛地运用于人们的生活。
纲要中提到：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1507 推荐程度： 『幼儿园说课稿』《快乐的音乐会》说课稿 ·《快乐的音乐会》说课稿 一、说活动的内容：《快乐的音乐会》从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：764 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班健康《从高处往下跳》说课稿 ·中班健康《从高处往下跳》说课稿各位领导，各位老师，大家好
我今天说课的题目是中班健康活动《从高处往下跳》。
一、说设计意图：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1262 推荐程度： 『幼儿园说课稿』语言综合活动:发明家奇奇兔 说课教案 ·说课教案 语言综合活动:发明家奇奇兔 一、 教材依据：故事选自德国作家卡罗拉•荷兰特的《发明家奇奇兔》，因篇幅较长，故而节选了其中的三部分。
这是一篇富有...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：771 推荐程度： 『幼儿园说课稿』说课教案：中班语言 诗歌：《我是三军总司令》 ·说课教案：中班语言 诗歌：《我是三军总司令》 一、教材分析《我是三军总司令》这首诗歌选自五大领域中班《语言》教材。
这首诗歌结构清晰、简单，内容生动有趣，角色是以活泼可爱...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：975 推荐程度： 『幼儿园说课稿』《小老鼠和啤酒桶》说课 小半音乐 ·《小老鼠和啤酒桶》说课 一、 设计意图在平时的歌唱活动、表演活动、舞蹈活动中，发现幼儿对音乐现象的把握还不够好。
通过欣赏课让幼儿学会安静认真地听音乐，并能在欣赏过程中想...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：869 推荐程度： 『幼儿园说课稿』玩圈说课稿 小班健康活动 ·玩圈说课稿 五. 设计意图: 小班幼儿身体的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。
单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说是没有太大的兴趣，也得不到更好的发展，于是我设计了...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：824 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班科学活动 让玩具动起来说课稿 ·中班科学活动 让玩具动起来说课稿 一、设计意图区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。
我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。
因此我们...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：887 推荐程度： 『幼儿园说课稿』童话故事《小花籽找快乐》中班语言说课稿 ·童话故事《小花籽找快乐》中班语言说课 一．说教材分析： 今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。
选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。
童话故...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1155 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班健康《从高处往下跳》说课稿 ·中班健康《从高处往下跳》说课稿各位领导，各位老师，大家好
我今天说课的题目是中班健康活动《从高处往下跳》。
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5-6岁的孩子对自然界的变化充满了好奇和幻想。
而散文诗《月牙儿》不但激发了孩子欣赏...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：807 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班活动《有趣的根》说课稿 ·大班活动《有趣的根》说课稿一、说教材 1、内容及特点：此教学活动与生活息息相关，“根”是幼儿平时看得比较多的一种东西，和妈妈一起买菜时，孩子们都会接触到一些根。
大班的幼儿...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：800 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班科学活动《奇妙的指纹》说课稿 ·大班科学活动《奇妙的指纹》说课稿教学内容的选择：本活动应该是主题活动《手》的继续。
“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1056 推荐程度： 『幼儿园说课稿』小班科学说课：各种各样的盖子 ·说课：各种各样的盖子（科学）（小班上）一．说教材中午，有几个小朋友需要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。
有两个小朋友带来的是糖浆，他们很神气地对我说：“...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1129 推荐程度： 『幼儿园说课稿』美术活动《我设计的机器人》说课稿（大班） ·美术方案活动： 《我设计的机器人》说课稿（大班） 一、说教材 1．教材简析儿的兴趣而生成的，前面我们已经欣赏过各种各样的机器人的实际水平，结合新《纲要》美术教育活...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：875 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班科学活动《奇妙的指纹》说课稿 ·教学内容的选择：本活动应该是主题活动《手》的继续。
“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、研究过，因此，幼儿对“指纹”还没有形...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：746 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班主题活动《鸟的家族》说课稿 ·大班主题活动《鸟的家族》说课稿 大班主题活动《鸟的家族》，...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：726 推荐程度： 『幼儿园说课稿』托班分享阅读《自己来》说课稿 ·一、说教材：英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：846 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园说课稿 QQ 聊天教案说课稿 ·QQ 聊天教案说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是中班上册的主题活动中的《我们都是好朋友》语言活动《QQ 聊 天》一、说教材分析本教案设计，我是以现代信息在当前家...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2252 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园说课稿 中班计算活动：《瓶子宝宝》说课 ·中班计算活动：《瓶子宝宝》说课一、选材 瓶子随处可见，在我们幼儿园里、在区域角里就有许许多多的瓶子。
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针对幼儿的问题我设计了这节科学活动，目的是让幼儿认识部分劳...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1625
如何写幼儿园听课的感想感受总结
在我园领导的安排下。
十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。
听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。
虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。
还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。
接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。
最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。
能让孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。
此活动的目标达成度很好。
杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述“我喜欢……”在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。
在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，非常沉稳和从容。
在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。
整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。
总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。
