幼儿园小班绘本《小圆球的奇妙旅行旅行》教案
一、主题背景随着天气渐渐的暖和了，孩子们在户外的时间多起来，很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土，问孩子们玩土时有没有发现什么
有的小朋友说看见土里有绿色的小芽，再问他们知不知道绿色的小芽是什么
有的小朋友说可能是小草吧
有的小朋友说是种子发芽了吧
对他们的说法没做任何评价,接着又问他们还发现了什么
有的说土没有以前那么硬了,为什么呢
很多幼儿摇头表示不知道。
于是根据幼儿的疑惑和季节的特点设计了“春天真美丽”这个主题活动。
二、主题目标1、初步感受春天的美丽，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。
2、初步感受大自然的神奇，亲近和喜爱大自然。
3、学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
三、主题网络语言：花路科学：春天来了语言：毛毛虫科学：小鸡和小鸭语言：迎春花科学：桃花开了语言：春风美术：小蜗牛出来了美术：花儿真美丽音乐：春天音乐：小兔和狼
凤凰小康轩大班语言《彩色的春天》的教案
幼儿园中班教案：春天的朋友在哪 教师：屈老师 活动目标： 1、理解诗歌，了解春天的自然特征。
2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
活动准备： 1、多媒体《春天的朋友》 2、诗歌《春天的朋友在哪里》 活动过程： 一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征 教师提问：现在是什么季节
上次我们找到的春天在哪里
（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等） 小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。
二、观察画面，欣赏散文诗 师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问： 1）我们找到了几位春天的朋友
它们是谁呢
（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等） 2）它们是什么样的春天
用什么好听的词回答
（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。
） 3）边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢
（以此类推） 重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
（因为春天花朵都开放了） 教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢
（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。
） 师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。
重点提问：暖洋洋的春天是谁呢
重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太阳
） 小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作 1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。
2、教师小结，结束教学活动。
附诗歌：春天的朋友在哪里 孩子问花朵：“你是春天吗
”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。
” 孩子问蝴蝶：“你是春天吗
”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。
” 孩子问小草：“你是春天吗
“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。
” 孩子问风儿：“你是春天吗
“风儿说：”是啊，我是轻轻吹春天。
” 孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了
凤凰小康轩大班语言《彩色的春天》的教案
幼儿园中班教案：春天的朋友在哪 教师：屈老师 活动目标： 1、理解诗歌，了解春天的自然特征。
2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
活动准备： 1、多媒体《春天的朋友》 2、诗歌《春天的朋友在哪里》 活动过程： 一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征 教师提问：现在是什么季节
上次我们找到的春天在哪里
（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等） 小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。
二、观察画面，欣赏散文诗 师：今天我带来了一首动听的诗歌，请小朋友们跟我一起来欣赏。
教师提问： 1）我们找到了几位春天的朋友
它们是谁呢
（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等） 2）它们是什么样的春天
用什么好听的词回答
（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。
） 3）边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。
重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢
（以此类推） 重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。
（因为春天花朵都开放了） 教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢
（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。
） 师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。
重点提问：暖洋洋的春天是谁呢
重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太阳
） 小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。
三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作 1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。
2、教师小结，结束教学活动。
附诗歌：春天的朋友在哪里 孩子问花朵：“你是春天吗
”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。
” 孩子问蝴蝶：“你是春天吗
”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。
” 孩子问小草：“你是春天吗
“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。
” 孩子问风儿：“你是春天吗
“风儿说：”是啊，我是轻轻吹春天。
” 孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了
二年级绘本关于春天的图画怎么画
春姑娘轻轻一吹，了小河，吹花草树木，吹来了燕子，了青蛙……“、叮咚……”小河唱着欢快的歌儿向前奔跑，好像在告诉人们“春天来了
”一群小鸭子已经迫不及待地跳入水中，时而玩耍嬉戏，时而拍打翅膀，不禁让人想起了“春江水暖鸭先知”这句诗。
小草探出了嫩绿的脑袋，它好奇地张望四周，好像在欣赏着春天的美景。
雪白的梨花开了，犹如一个个身着白色纱裙的天使站在枝头，含情脉脉；粉红色的桃花开了，好像一个个涂了胭脂的小姑娘的笑脸，低头不语；金黄色的迎春花开了，宛若一个个金色的小铃铛，盈盈向人。
柳树吐出了翠绿的新芽，垂着长长的头发，微风拂过，仿佛少女在梳理自己整齐的头发。
俊俏的小燕子时而站在“五线谱”上，犹如“五线谱”上的音符；时而掠过水面，好像在和鱼儿做游戏。
青蛙“呱呱”大叫，好像在说“我睡醒了
”远处的田野里，金灿灿的油菜花镶在山脚下，绿油油的稻田随风跳着轻快的舞蹈。
农民伯伯正在辛勤地收割，望着绵绵细雨，脸上露出了微笑，是啊“一年之计在于春”，他们盼望今年有个好收成。
人们也换上了鲜艳的春装。
小朋友们一边放风筝，一边追逐嬉戏；老人正在欣赏这美丽的景色；年轻人在湖面上划船，说着、笑着、唱着……春天是生机勃勃的季节，春天是美丽的季节，春天是耕种的季节，春天是希望的开始。
啊
我爱这美丽的春天。
幼儿园关于谷雨升旗稿
四月的天空明净湛蓝，四月的朝阳绚丽多彩；四月是一首动人的歌，鼓动着我们的心潮。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。
每月两节日期定，最多相差一两天，上半年来六甘一，下半年是八甘三。
二十四节气真有意思。
今天我们就要给大家介绍一个节气---谷雨。
谷雨，顾名思义，播谷降雨，是播种移苗的最佳时节。
一个小小的节气蕴含的知识可真丰富呢
古语有“雨生百谷”，反映了“谷雨”的现代农业气候意义。
因为谷雨时，天气温和，雨水明显增多，将十分有利于越冬作物的返青拔节和春播作物的播种出苗。
每年的这个节气暖湿气团活跃，环流波动频繁，常常会出现连续阴雨或大风暴雨。
俗语说“谷雨前，好种棉”“谷雨不种花，心头像蟹爬”。
农民伯伯把可把谷雨作为棉花播种的标志呢
谷雨节的天气谚语几乎都围绕“雨”这个中心，如“谷雨阴沉沉，立夏雨淋淋”、“谷雨下雨，四十五日无干土”。
在黄河中下游地带，土壤干涩，谷雨可说明了“春雨贵如油”啊
谷雨的特别，还因为谷雨茶，也叫做雨前茶，是谷雨时节采制的春茶。
色泽翠绿，叶质柔软，富含多种维生素和氨基酸，香气怡人。
知道吗
泡在水里谷雨茶，有的像展开旗的古代的枪，被称为旗枪；有的则像一个雀类的舌头，被称为雀舌；被称作一年之中的茶叶佳品。
民间还传说谷雨茶能让人死而复生，茶农们谷雨那天采摘的茶藏起来，只有贵客来才会泡呢
中国茶叶学会更倡议将每年农历“谷雨”这一天作为“全民饮茶日”。
谷雨是一个播种生命的季节，我们虽然生活在城市，却应该了解一些生活常识，学会农谚哦
清明麻，谷雨花，立夏栽稻点芝麻。
清明早，小满迟，谷雨立夏正相宜。
谷雨前后栽地瓜，最好不要过立夏。
谷雨栽上红薯秧，一棵能收一大筐。
棉花种在谷雨前，开得利索苗儿全。
清明高粱谷雨花，立夏谷子小满薯。
雷打谷雨前，涝（洼）地种瓜甜，雷打谷雨后涝地种黄豆。
不过，谷雨也带来些小麻烦。
由于降雨增多，空气中的湿度逐渐加大，花儿竞相开放；春风一吹，柳絮四处飞扬，打喷嚏、流鼻涕等症状常让人苦不堪言。
建议大家勤洗手和脸，常消毒、干燥空气更适宜；菜里多放生姜，爱吃各种水果。
希望今天的升旗仪式，能让大家懂得谷雨的小常识。
更感受谷雨带来的快乐，让四月的雨水激起我们学习的火花，伴着我们成长
让四月的雨水滋润我们的心灵，伴着我们欢笑
幼儿体育游戏 桃花桃花几朵开 课后反思
活动目标： ⒈根据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。
⒉体验与同伴合作造型、共同游戏的快乐。
活动准备： ⒈关于鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。
⒉节选民间舞曲《蕲族舞》。
⒊图谱一份： 活动过程： ⒈我的身体变小鼓。
⑴引导幼儿将自己的身体部位变小鼓。
师：谁来为客人老师介绍一下你认识的鼓
它有什么特点
师：今天我们来玩敲鼓的游戏，我们身体的哪些部位可以当小鼓呢
⑵引导幼儿感受A段乐曲，并随音乐敲击身体的某一个部位。
师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。
师：感受如何
鼓的表演经常在迎春晚会、过节等时间进行，象征着欢腾喜悦，是一件快乐的事情，让我们跟着音乐在小鼓上快乐地打一打吧。
（出示第一条图谱，跟着图谱打节奏） ⒉我的小手变小鼓。
⑴出示第二条图谱，比较不同，引导幼儿用手掌夸张地摆高低鼓的造型。
（引导幼儿手掌向前、向上或侧向，平整） ⑵教师哼唱B段，引导幼儿将乐句与图谱匹配。
师：鼓的造型变了几次
每次发出几下鼓声
⑶教师哼唱，幼儿尝试造型。
师（以采访形式）：请问你为什么快的完成了三个造型，在哪个地方应该想好下一个动作
⑷随B段音乐教师造型，个别幼儿敲鼓。
师：我来试试你的方法好用不好用，谁来负责敲鼓
⑸随B段音乐个别幼儿摆造型、敲鼓。
师：他们合作得则样
好在哪里
哪里可以做得更好
⑹幼儿随B段音乐做鼓的造型动作，教师敲鼓（引出结尾音乐，并出示相应的图谱）。
⑺比较造型的不同位置，并跟着老师的哼唱尝试。
⑻引导幼儿随B段音乐完整造型、敲击。
⒊我的朋友变小鼓。
⑴引导幼儿两两变成“朋友鼓”，尝试随B段音乐造型、敲击。
师：你知道你的鼓是谁吗
鼓手应该在哪个地方马上站到你的鼓的面前准备
为了保持我们鼓表演的一致性，每次鼓造型后击鼓几次
让我们来试试。
⑵引导幼儿随A、B段音乐表演“朋友鼓”。
⒋我们是套架子鼓。
⑴引导幼儿几人合作变成“架子鼓”。
师：你们见过架子鼓吗
有很多鼓面，有高有低，我们怎么来造型呢
⑵邀请一组幼儿尝试摆架子鼓造型（4秒时间完成造型），寻找造型时存在的问题。
⑶教师哼谱，4组幼儿尝试摆架子鼓造型。
（引出“会变的鼓”名字） ⑷幼儿尝试“身体鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
⑸撤走图谱的完整表演。
⑹2遍或3遍的连续表演。
（解决架子鼓打完后立刻回座位准备身体鼓）
