幼儿园科学公开课的心得体会
通过这次讲课，我感深要体现在以下几个方面：一、孩子的。
1、通过讲课孩子的思维能力得到了提高，学会在教师的引导下进行思维，能够初步建立了简单的逻辑思维和推理分析能力，为孩子今后的学习和在科学素养方面的提高奠定了基础。
2、培养了孩子的学习科学的兴趣。
孩子在动手过程中获得寻求知识的答案，不仅能够让学生建立自信，同时让学生对探索未知世界产生了一种不断进取的心理。
二、教师的角度。
1、在本次课中，为了能够讲好课，我进行了精心的准备在准备过程中，要了解孩子的思维的起点，了解课程内容，同时还要进行精心设计，让深奥的内容在孩子的心田成为一汪浅浅的小溪。
2、同时，由于这次讲课，进一步使我了解到科学课在幼儿园中进行教学模式的新的探索和尝试，使自己能够更好的为今后的教学做了一个探索和研究。
怎样上好一节科学课《幼儿园科学教育》读书心得
一．内容的选定。
“选好了课题，就成功了一半。
”幼儿科学教育的内容很广，并不是所有内容都适合开展集体教学活动的，因此在设计集体教学活动的课题时，我们应考虑到以下几点： 1．要选择最基本的科学经验。
因为集体教学活动是要求所有幼儿都必须参与的活动，就要求其内容也必须是最基本的，最具有代表性的科学知识内容。
而对于那些以拓展幼儿的知识面、激发幼儿更广泛的探索为主旨的内容，则可以放在区域活动中，或是通过其他一些形式来进行，比如阅读科学图书。
2．要贴近幼儿的实际生活经验。
在设计集体教学活动的课题时，还要注意贴近幼儿的实际生活经验。
集体教学活动的内容不能一味追求新颖感，否则就不能达到激发每个幼儿的活动兴趣的目的。
应该选择那些具有“适度新颖性”的，又必须和幼儿的生活经验有相关联系的，并在已有经验的基础上吸收、学习新的内容。
3．要选择适合开展集体学习活动的内容。
有些内容很有趣也很重要，但不便于开展集体教学活动，比如要幼儿观察月亮的变化。
这个更合适在家庭中进行，每天作好记录。
而那些需要幼儿集中探索、共同学习、相互启发的内容，以及需要通过老师的引导和总结让幼儿获得知识的内容，就比较适合设计成集体教学活动。
《神奇的气球宝宝》选自建构式教程中班下册，《我和空气做游戏》这一主题中的《气球吃什么》。
《气球吃什么》这个题目就是告诉幼儿气球是吃了空气才变鼓的，但气球不仅“吃”空气会变鼓，吃沙子、水等东西都会变鼓。
为了不给幼儿这种误解，所以我把题目改成《神奇的气球宝宝》。
空气是看不见，摸不到的，但能感觉到，我们又离不开空气；气球是幼儿生活中常见的玩具，我借助气球让幼儿感受到空气的存在。
在整个活动中，不仅让幼儿感受到气球是怎样的变鼓的，而且还要幼儿了解气球在生活中的作用。
让科学知识来自生活，又回归生活。
二．目标的设计。
目标决定教学的难易程度。
活动目标的设计必须依据幼儿科学教育的总目标，并参考年龄阶段的目标，是总目标的进一步具体化，应该注意以下几个问题： 1．要尽量体现行为化和可操作性。
让幼儿通过科学活动所应达到的学习结果，这种结果尽可能用可以观察的行为的形式表现出来。
比如“激发幼儿对空气的兴趣”这一目标表述方式就不够行为化，而如果是“激发幼儿喜欢探索空气的现象”，就可以通过幼儿外在的行为表现加以衡量。
但在科学活动中有些目标是隐形的，是一种长期的、缓慢的、积累性的变化，很难在一次活动中就能表现出来的。
因此，也不能绝对要求所有目标都必须行为化。
2．要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标。
幼儿科学教育的总目标包括三大方面和若干具体内容。
一次教学活动，知识实现目标漫长过程中的一小步，教师在设计活动目标时，不必也不可能把总目标的所有内容全部纳入其中。
而应在全面贯彻总目标的前提下，设计针对活动内容特点的目标。
因为具体活动内容不同，对幼儿发展所起的作用也不同。
我在《神奇的气球宝宝》这一活动中，从认知、技能和情感三方面设计了目标： 认知目标：知道气球变鼓是因为充入了空气；初步了解气球在生活中的作用。
技能目标：探索使气球鼓起来的不同方法。
情感目标：体验合作与成功的乐趣，并积极参与游戏。
幼儿园小班科学总结
孩子的笑声中，一个学期又过去了，今个学期我们小二班根据园工作要求胶及本班的实际情况，开展科学汉字教育和珠心算，通过一年以来的实践教育，幼儿的识字量有了很大的提高，我们是从 以下几方面进行科学教育： 在科学识字教育方面，我们主要是开展了以下活动： 一、 每周专门设置两节科学汉字教育活动 根据本班幼儿的实际情况，我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教育活动，上学期我上科学 汉字课，都是先以游戏复习字卡—学习新课文—游戏认生字—欣赏单元课文，可能每节课都是这样，幼儿 每到上科学汉字教育活动，就一副很无奈的样子今学期由于整合课程的开展，我改变了以往的教法，把科 学识字与整合课程结合起来，如：五月份我班的主题是，于是我在认识“小蚂蚁的家” 活动中插进了听读游戏19课“小蚂蚁”还进行了歌表演，幼儿在表演中自然而然的认识了字宝宝， “蚂 蚁”“想”“搬”。
二、 结合幼儿的年龄特征，设计生动有趣的 小班的幼儿都是喜欢模仿的特点，于是我设计了识字“蝌蚪找妈妈”“帮找蛋”的游戏，在“蝌蚪 找妈妈”游戏中请小朋友戴着小蝌蚪头饰，大家一起念儿歌做动作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面转圈游 ，转呀转，东过游来西过游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪里
” 说完小蝌蚪睁开眼睛站起来去找小 字卡，幼儿在快乐轻松的游戏中学会了字宝宝，在“帮妈妈找蛋”游戏，活动准备时把相应的蛋形的小字 卡放在空地，教师扮妈妈找到了一个蛋，蛋上有XX字宝宝，说：“谢谢”我们班的幼儿现在变得很 喜欢玩这些连最调皮的张溢明一下课就嚷“老师我们玩‘帮妈妈找蛋’吧”
三、 把识字教育继续灵活贯穿幼儿一日生活中提供机会让幼儿科学识字 在餐前饭后孩子们都爱围成一堆，进行识字 活动，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼儿在饭后阅读 图书时，黄裔熙惊讶地伏在我身边“老师，我认识这两个字是‘大灰狼’这两个字是‘青蛙’”。
平时， 我尝试无声教学。
把生活中的指令写成字宝宝如：“请安静”“集体回答”“散步”一天反出示，幼儿自 然而然的认识了，在户外活动中，我们玩“小兔拔萝卜”的“风神来了”的识字游戏，就这样把 本来枯燥无味的字宝宝，变了一双脚，走到孩子们的世界里。
四、 培养幼儿科学识字常规要求 学期初，幼儿看书，读书都有个坏习惯，读到第8课翻到21课去了，总之哪里的课文插图好看，他们就翻 到哪里去今个学期，我加强了听读常规要求，要求他们听音乐传书，一页一页的翻书，小组长收书的方法 ，培养听读常规：手指字，耳朵听眼睛看书读轻声，坚持不懈地抓常规，幼儿学会了良好的阅读习惯，而 且阅读图书、画报、报纸的能力有很大的提高。
五、 做好每周每季度每学期的字宝宝小结 根据本班的年龄特点，幼儿对字宝宝的遗忘率很高，今天学的明天问他们又忘得一干二净了，于是我们就 按计划把字宝宝归类总结如：动物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等”动词：“跑、打、搬、喝、钻 、张开等”颜色：“黄、绿、红、蓝、黑、白等”由于归类幼儿对字宝宝的学会了。
六、 引导家长配合科学汉字教育工作 我们班的家长对科学汉字教育都比较重视，如：、梅韵宁、刘诗颖家长每天晚上都会陪读听读游戏 识字半小时，果然幼儿在家长翻的陪同下有明显的进步。
在珠心算方面，我们主要是学习0—5的拔珠清盘和正确姿势，经过一年的学习，班上90%的幼儿基本学会 看算盘上表示1—5的事物和进行简单的脑像。
以上是我一个学期科学教育实践总结，当然还存在不足之处如：幼儿年龄较小，难读的字音发音困难如“蜘蛛”“银丝”。
在珠心算方面，幼儿的注意力集中时间较短，在下学期工作中，我们会不断创新，为幼儿整体素质的提高奠定坚实基础。
浅谈怎样上好幼儿园科学活动课
教师要想上好科学活动课，要付出很多辛苦和努力，还要做出很多准备。
俗话说：\\\\台上一分钟，台下十年功\\\\。
上好科学活动课容易，但是成功的上好科学活动课很难。
下面结合自己的教学经验和实践，谈谈我对上好科学活动课的一些想法。
我从以下几个方面： 1.科学活动课的选课 一节成功的科学活动课，选课是很重要的。
科学活动课在选课时，一定要符合幼儿的年龄特点，适合幼儿探究，一定是幼儿喜欢的、感兴趣的，一定要贴近幼儿的生活，是幼儿身边的现象，是幼儿生活中能见到，千万不要脱离幼儿的生活环境和生活范畴。
例如：在《小动物过冬》活动中，我选择的小动物都是幼儿喜欢的、熟悉的。
选择的时间在12月份，幼儿能轻松的感受到冬季的寒冷，学习小动物过冬的样子才更贴切。
2.科学活动课的活动目标制定 科学活动课的目标制定要符合幼儿的能力水平。
要细，要具体化，且不可笼统，一节课制定的目标不要过多，过高。
目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务就不能从中获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。
因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的\\\\最近发展区\\\\的原理。
要贴近幼儿的生活知识经验，在目标制定的同时，还要想到目标能否顺利达成。
例如：在《沉与浮》活动中，在制定目标的时候，为了使课堂活跃、丰富。
我制定了太多的目标，如下：（1）通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
（2）初步学习简单的记录方法。
（3）激发幼儿对沉浮现象的兴趣。
（4）大胆探索、尝试使物体沉或浮的不同方法，发展探索精神。
（5）能初步学习两人合作进行实验。
经过研讨，把目标调整为：（1）引导幼儿感知物体在水中的沉浮现象，能用↑、↓记录结果，表示上浮与下沉。
（2）鼓励幼儿积极思考，大胆探索，并用完整的语言表达自己的意思。
（3）培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
总之，一节课下来，我是为了完成目标而讲课，孩子没有得到真正探究的机会和过程。
3.科学活动课的活动材料选择 科学活动课活动材料的选择要丰富，可以是幼儿生活中的物品和学习中的物品、也可以是自己动手改造的物品。
教师选择的活动材料时应是幼儿身边触手可见的，因为我们面对的都是5、6岁的孩子，太陌生的材料不适合活动的开展，会给你的活动带来阻力。
例如：在《谁能站得稳》活动中，我选择的活动材料都是幼儿的生活用品和学习用品，像铅笔、毛巾、吸管、卡纸筒、橡皮泥、大米、化妆品的包装盒等，对于这些幼儿熟悉的活动材料，幼儿在操作时会更容易更轻松，想到的方法也更多，为了让吸管站得稳，幼儿把吸管插在橡皮泥上，把吸管插在大米里。
为了让毛巾竖着站得稳，把毛巾竖起来放在空心的卡纸筒里。
4.科学活动课的语言 科学活动课不同于其他领域的活动课，科学活动课的语言不但要亲切、温柔，有亲和力和感染力，还要组织的严密，有逻辑性，太多的理论性术语幼儿听不明白，说的太简单，课堂的效果会受到影响，所以，在组织语言的时候，一定要简单、易懂、严谨。
例如：在《沉与浮》活动中，我问幼儿物体是漂在水面还是落在水底，幼儿说出后，我再告诉幼儿漂在水面的物体是浮，落在水底的物体是沉。
科学活动课中的肢体语言也很重要，有时不需要说话，一个肯定的眼神，可以鼓励孩子大胆的进行探究、发现，从而得出结论。
例如：在《连接的秘密》活动中，我让幼儿把毛根连接起来，小朋友用的都是系在一起的方法，只有一个小朋友用钩的方法，孩子用求助的眼神看着我，我只是轻轻的点了一下头，孩子就高兴的跳了起来，就是这样一个简单的点头，让幼儿体会到了成功的喜悦。
5.科学活动课的导入 科学活动课的导入很关键，有效的导入，可以直接激发幼儿的探知欲望和兴趣，有了探知的欲望和兴趣，那么，孩子才能全身心的投入到你的活动中，才能听得认真，做的认真，那样你的课堂效果会更好。
有效的导入，要直击课的主题、直击知识点。
例如：在《有趣的空隙》活动中，为了让幼儿更好的理解\\\\空隙\\\\这个词，我用了游戏导入，让幼儿将手指并拢，挡在眼前，问幼儿：你看见了我了吗
接着又让幼儿将手指张开，问幼儿：看见我了吗
就是这样简单的动作游戏，手指并拢和张开，让幼儿轻松的理解了\\\\空隙\\\\这个词。
可见有效的导入有多重要，既理解了知识，又激起了幼儿的兴趣。
6.科学活动课的问题设计 科学活动课的问题设计要合理，要层层递进，由易到难。
首先让幼儿对问题产生兴趣，愿意去探讨，愿意去发现。
问题的结论要在游戏中得到，要在动手实践中得到，真正的体现幼儿在做中学、玩中学。
例如：在《吹泡泡》活动中，为了让幼儿知道不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的，我先让幼儿用吸管吹泡泡，观察吹出的泡泡的形状。
在用三角形吹泡器吹泡泡时，我让幼儿观察泡泡形状的同时，也让幼儿观察泡泡的大小。
在用正方形吹泡器吹泡泡时，我让幼儿观察泡泡形状的同时，又让幼儿观察泡泡的颜色。
最后吹泡泡时，我让幼儿动手去感受泡泡。
7.科学活动课的课件使用 多媒体课件适用于任何学科，在科学活动课中合理的使用多媒体课件，可以把抽象的事物简单化，可以让幼儿直观、生动的感受事物的变化。
多媒体课件在使用时要选择好时机，且不可生搬硬套。
例如：在《昆虫捉迷藏》活动中，为了让幼儿了解昆虫的隐藏方式，我制作了有趣的课件，让幼儿寻找课件中隐藏的小昆虫，在找昆虫的时候，孩子们的眼睛睁得大大的，都想知道自己找到的昆虫是不是真的昆虫，合理有效的使用课件，可以激起幼儿的探知兴趣。
总之，要想上好一节科学活动课，教师只有不断学习、实践、反思、总结，才能使我们在科学教学活动中得心应手，游刃有余。
怎样上好一节科学课《幼儿园科学教育》读书心得
我认为最好的方法是用《启发式》，不用《直入式》。
例如讲《水》吧，可以给孩子们看一杯冷水、一杯热水（有水蒸汽、摸摸是热的）、一杯冰.......
大班个人经验总结怎样上好大班幼儿科学课
活动目标1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。
2、发展幼儿的语言表达能力。
活动准备l、每人座位靠背上系一根松紧带。
2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。
3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。
4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。
活动过程(一)探索游戏：教师交待要求和注意事项：今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么?感觉怎么样?1、 启发提问引导幼儿认识弹性。
请小朋友告诉大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。
(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。
教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。
手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。
2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西? (松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样?什么道理呢?小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。
3、 现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。
(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)辅助提问：你是怎么发现和感觉到的? (启发幼儿说出自己的感觉)(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。
刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的?(去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。
2、教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。
(二)最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。
(带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)延伸活动1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探索。
2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。
如何上好幼儿园的科学活动课反思
1.科学活动课的选课 一节成功的科学活动课，选课是很重要的。
科学活动课在选课时，一定要符合幼儿的年龄特点，适合幼儿探究，一定是幼儿喜欢的、感兴趣的，一定要贴近幼儿的生活，是幼儿身边的现象，是幼儿生活中能见到，千万不要脱离幼儿的生活环境和生活范畴。
例如：在《小动物过冬》活动中，我选择的小动物都是幼儿喜欢的、熟悉的。
选择的时间在12月份，幼儿能轻松的感受到冬季的寒冷，学习小动物过冬的样子才更贴切。
2.科学活动课的活动目标制定 科学活动课的目标制定要符合幼儿的能力水平。
要细，要具体化，且不可笼统，一节课制定的目标不要过多，过高。
目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务就不能从中获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。
因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的最近发展区的原理。
要贴近幼儿的生活知识经验，在目标制定的同时，还要想到目标能否顺利达成。
2014年底幼儿科学教师个人总结怎么写
一、思想方面： 作为一名科学教师，我认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、教育教学方面： 我担任两个年级、八个班的科学课，科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。
三、考勤方面： 我坚持做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
多学习，以提高自己的教学水平。
除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。
平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导，能做到顾全大局，服从安排；同事之间能做到互相关心，互相帮助，互相沟通。
四、业务方面： 在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感，想要为自己充充电，特别是作为一名小学科学教师，在学生的心目中觉得我似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，只能平时自己多看些各个方面的书，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对，同时在教学中不断实践，不断总结，希望自己能够全面提高。
总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如：课堂语言平缓，不够生动，理论知识不够充足，教学经验不足，组织教学能力还有待提高等等。
在今后的工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，力争成为一名名副其实的优秀教师。
