一师一优课已填晒课内容 却待提交什么意思?
关于开展2014年“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动的通知各中小学，局机关各股室：根据《安徽省教育厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动的通知》（皖教秘〔2014〕375号）以及《滁州市“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动执行方案》（滁教秘〔2014〕115号）的要求，结合我县《“我最满意的一节课”评选活动实施方案》（凤教字〔2014〕134号），现将有关事项通知如下：一、活动目标通过“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。
二、活动组织成立凤阳县“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动领导小组。
组 长：顾 斌副组长：陈勋刚 余红林 邹文恒领导小组办公室设在教研室，陈勋刚兼任办公室主任。
三、活动范围所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师均应参加。
四、活动方式主要包括教师网上“晒课”、评选“优课”、研制“精品”和名师评选等四个阶段。
县级“优课”评选在2014年12月完成，市级“优课”评选在2015年2月完成，省级“优课”评选在2015年4月完成。
五、活动安排1.酝酿筹备。
9月份，学习领会教育部、安徽省教育厅、滁州市教育局相关文件精神和要求，制定活动方案，下发《关于组织开展“一师一优课、一课一名师、课课有精品”活动的通知》；各校做好宣传、筹备工作。
2.全面开展。
10月份，完成在职在岗教师安徽省基础教育资源应用平台注册。
在学习的基础上，各校组织老师相互听课、议课（也可举行学科开放日，邀请兄弟学校及相关骨干教师参加），相互学习，不断改进，共同提高。
发挥“学科教研日”的功能，为学科研讨、集体备课、校本研修提供保障。
在校本研讨的基础上，以本校教师10%的比例确定“晒课”的教师，并填报“凤阳县‘晒课’信息统计表”（见附件3。
联系人：小学，彭金玲；初中，王俊超；高中，戴庆友）。
3.组织“晒课”。
11月份，利用安徽基础教育资源应用平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内在平台注册后按要求进行实名制网上“晒课”。
4.评选“优课”。
12月份，在“晒课”的基础上评出20%县级“优课”。
县级“优课”的教师即为我县“我最满意的一节课”评选活动的获奖教师。
2015年1、2月份，市教育局在县级“优课”的基础上评出10%市级“优课”。
获市级“优课”的教师即为我县“我最满意的一节课”评选活动一等奖教师。
六、保障措施1.各校要高度重视此项工作，成立领导小组，制定活动方案，安排专项资金，确保“优课”活动的有效开展。
2.教研室是主要实施部门，教育局相关部门要积极配合教研室开展工作，基教部门要统筹协调，确保相关工作顺利推进；人事、师资和督导部门做好相关政策衔接，提供政策支持；现代教育中心要做好活动的相关条件保障工作，在学校和教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
3.此项活动将纳入2014年学校办学水平评估暨领导班子考核项目。
特此通知。
如何上好评优课
要上好一节优质课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：一、课前准备俗话说：磨刀不误砍柴工。
讲的就是准备工作的重要性，凡事预则立，一件事情只要准备工作做好了，就等于成功了一半。
就一节课而言，我认为课前准备工作包括从开始准备到正式上讲台期间的所有工作，它包括钻研教材、备课资料、教案设计和多媒体课件等多个方面的准备。
1、理解教材，钻透教材。
上好一节优质课，首先当然要熟悉教材，知道这节课要上什么样的内容，教学重难点是什么。
但是熟悉教材和钻透教材我认为则有区别，熟悉只是在了解的基础上对教材驾轻就熟，从而为后续的准备工作起到提纲挈领、选择甄别的作用；而钻透教材就需要在理解体会教材大纲要点的基础上有所创新，对教学内容融会贯通，无论纵横都能把握透彻，由点及面，面面俱到。
2、备课资料的准备掌握这节课所有的备课资料，这是讲好一节课的基本前提。
查找备课资料的途径有两种：①利用手头现有资料，主要有教材，教师用书及专业书籍、各种版本的教案及教辅资料。
②上网查找，一般用百度和谷歌比较好。
收集资料后要进行必要的整理，一般要分为两大类：一是这节课的教案、课件以及教学实录。
这类资料往往是别人用过的，所以比较实用，但在使用时不可抄袭，贵在创新。
二是有关这节课相关内容的背景资料和研究论文。
这类资料通常比较零散，但往往从中可以受到启发，加深对教学内容的理解。
在这个环节中，要处理好两个关系：一是备课资料的多与少的关系。
这要根据时间和个人的习惯来定。
时间充分，多多益善；时间少，宁缺毋滥。
在准备课的过程中，我个人的习惯是喜欢博采众长，看思路、看亮点，以致基本的、最重要的资料信息可以做到不错过。
比如在准备“动物在生物生物圈中的作用”一节时，蕾切尔·卡逊《寂静的春天》的导入就是借鉴了别人的思路；“细菌”一节学生“用一两句话或一两幅图表达出对细菌的了解”的活动导入也是借鉴的，二是看资料和写教案的先后关系。
我们往往会遇到这种情况，资料多了，一遍看完，已经是头昏眼花了，脑袋一片空白，结果是事倍功半，效率极低。
我的做法是看最基本的教案资料，制作出幻灯片的框架，写出教案的初稿，然后再看一两篇文章，就将其中有用的东西补进去。
这种方法会让人很有成就感，而且效果极好。
比如“细菌”一节中，“细菌的发现” 这一环节我就是利用列文虎克发现细菌的故事以及巴斯德的鹅颈瓶实验的背景资料进行整理和加工得到的，用评委组一位老师的话说是“把探究实验的一般步骤与故事紧密结合，给学生直观的认识”， 收到了很好的效果。
3、教案设计的准备怎样设计教案，这是一个大的命题。
这里，我想谈谈一节大的公开课、竞赛课要准备几种类型的教案。
我个人认为可以准备两种：①自己看的教案。
这种教案不拘泥于形式，但最好是详案，即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把教材备到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
②给他人看的教案。
这种教案的目的是让别人了解你的设计意图，对你的教案提出修改意见，所以它必须具备两个特点：一是它必须是规范的教学设计，教学的详细过程最好用表格呈现出来。
二是你必须写出你的设计思路，最好是写出你对这种设计的看法。
这份教案是我最看重的，它最具有针对性，写的过程就是你思维加工的过程。
4、多媒体课件的准备首先要清楚，多媒体只是教学的工具和辅助手段，所以实用性是它最大的准则。
我从三个方面谈谈对多媒体课件制作的看法。
①课件素材的收集。
包括因特网下载、图片扫描、捕捉与剪辑现有视频素材、自己制作素材或是购买视频素材。
②制作软件的选择。
现在多媒体教学常用软件有PowerPoint、Flash和Authorware三种。
PowerPoint是一种简便易学的幻灯片制作工具，适用于制作静态图片和文字的“讲义性”课件，其优点是操作简单，修改方便，易于保存，且具有方便的链接功能，但其缺点很明显，功能单一，缺乏互动性。
但我认为能够熟练使用PowerPoint的所有功能的话，用PowerPoint制作课件也足够了。
我的一般做法：平时讲课和正规比赛都用PowerPoint来制作，先
不论是年轻教师，还是老教师都能积极上传一师一优课
为了深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，结合水口镇教学结构改革工作，切实推进课堂教学改革，全力打造“有效课堂”。
根据古蔺县教育局教育股、县教研室、县技装站对“一师一优课，一课一名师”活动的工作安排，我镇于4月1日至4月23日历时近一个月在全镇集中开展了“一师一优课，一课一名师”磨课活动。
为了活动更有针对性和实效性，我们采用了全镇集中统一组织，分年级、学科设磨课小组，全镇小学共设置磨课小组11个（其中一、二年级数学和三、四年级数学分别合并设置磨课小组以及1个艺体科小组），全镇参加活动的教师105人，以“问题解决”为主题，按同课异构的方式进行，每个小组先由全体成员参加说课后评优推荐4名教师上课。
总的来说，此次磨课活动开展扎实、有效，内容丰实、效果明显。
大部分教师积极参与，体现出了：人人尽力备优课，个个力争做名师的态势。
下面就本次活动开展的具体情况做如下总结。
一、 活动安排具体，领导教师尽心尽力1.活动初我们制定了切实可行的方案(水校发〔2015〕14号)，成立了以镇中心校校长王小玉为组长，教导主任刘清海为副组长，各单位校长、副校长、教导主任为成员的领导小组，并针对全镇各学校的师资实际情况设置年级、学科磨课小组，每个小组安排了一个小组长和一个责任领导具体落实各小组的磨课活动。
方案中对磨课小组组长、责任领导、参与成员等分别落实到人头，并有具体的职责分工和任务要求。
2.及时召开教导主任工作会议，安排部署活动的开展。
3.要求教师积极主动学习《教学结构改革学本课堂实践指导手册》、“学本课堂”学习资料第一期和第二期以及《教师导学力》等资料，倡导把“学本课堂”的理念落实到“一师一优课、一课一名师”活动中，争做课改先锋和争做人民满意的好教师。
4.及时晒课，按照活动要求，教师们在参加磨课活动后大部分都分别将自己参加磨课的导学案和三单设计以及课件等资源积极主动的晒到了“优课”网上，部分教师还参与了点评互动。
二、 重视过程管理，实现有效监督，确保活动实效1.在本次活动中得到了水口小学的大力支持，水口小学教导处做了大量工作，组长人选、课题确定、资料准备和收集、场地设施、后勤保障等，水口小学都能尽最大努力为开展好本次活动服务。
2.各学校领导高度重视，确保了活动的顺利进行。
各学校在安排、布置、督促落实方面也做得比较好，老师们能按时参加各项活动（说课、上课、观摩、评课等）。
（2）在说课和上课的质量上回龙小学和中坪小学表现突出，作为村小，回龙小学获得了2个一等奖，1个二等奖，中坪小学获得了1个一等奖，2个二等奖。
（3）临代教师积极参加观摩学习，特别是台沙小学，地理位置比较偏远，在这次活动中，先后安排了5个临代教师参加观摩学习，没有1人缺席。
在观摩过程中听课认真，交流时认真记录和虚心提出一些比较有探讨性的问题。
3.各磨课小组小组长认真负责，为本次活动尽心尽力。
在这次活动中，从小组长的负责程度、小组成员参与活动的态度、展示的课堂和所交的资料的质量，表现最好的是：六年级数学组和四年级语文组，其次是一年级语文组和二年级语文组。
三、 同课异构，追求高效，课堂异彩纷呈，硕果累累在磨课活动课堂上，教师吐故纳新，以新理念引领课堂教学，大部分教师都在推行“学本课堂”的教学模式并与传统教法做到有机结合，更加体现课堂的完整性，学生在老师引导下，自主学习，交流展示，热情自信，争做课堂的主人，课堂教学有效性有了明显提高。
1.较好把握教材。
在磨课过程中，无论是年轻的新教师还是有经验的老教师，都能根据学生的认知规律和教学内容创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣。
针对教材重难点，采取较好的方式进行突破。
2.培养学生自主学习的能力。
在教学中，教师都能引导学生采取独学、互学、小组合作学的方式进行学习，注重培养学生自主探究、合作交流、大胆展示的能力。
学生通过合作学习、交流讨论解决问题，在探究过程中体验了快乐，获得了知识，提高了学生的学习能力。
3.运用多媒体课件提高课堂效率。
在这次磨课活动中大部分教师都准备并能熟练运用多媒体课件或数字资源辅助教学，提高课堂教学效率。
4.“三单”设计能找准切入点，训练有针对性、实效性，参与上课的老师大部分都准备了问题导读评价单或问题训练评价单等，并在课堂上灵活运用，对小组合作学习和交流展示做到收放自如，可以看出老师们在认真研究和实践“学本课堂结构改革”，也充分说明我镇“学本课堂结构改革”已经初见成效。
四、存在问题1.少数教师对本次活动参与热情不高，态度很不端正，进取心不强，存在敷衍现象，参与活动只是为了保住不被扣那4分绩效考核分的心理来应付了事。
所以在准备上没有积极的投入和研究，甚至从网上下载一份说课稿就来说课，所交说课稿有明显的网文痕迹。
2.老师们对文件理解存在误区，都是认为要说课进入上课后再准备上课的教案，导致进入上课后的教师在准备上时间相对仓促而使我们本次活动的课堂整体质量还没有达到很理想的效果。
3.通过此次活动也是对全镇教师教学业务水平的一次大检验，实践说明，我镇教师在教育教学业务能力上还有待进一步提高，对教师的培养方面的工作还任重道远，各学校的校本教研还需要在“实”字上下功夫，不要盲目的走过场，否则将长期存在优秀的依然那么优秀，得奖的就长期得奖的现象。
4.在课后议课交流时，没有形成浓郁的研讨氛围，议课的针对性不够强，大部分教师或是过于保守、内敛，部分教师打不破情面不想说或是不敢说，导致很多时候是为评课而评课，没有真正的交流和互动起来。
5.部分学校对观摩活动不重视，被安排的观摩教师始终没有参加观摩学习，特别是柏腊小学和来龙小学。
总之，通过此次活动，为我镇教师提供了一次很好的展示和交流的平台，对全镇教师实施了一次实效性的培训，为进一步推进我镇的课堂教学改革奠定了良好的基础。
在以后的工作中，我们还要不断反思，使我们的课堂教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效，真正做到“一师一优课，一课一名师”，人人尽力上优课，力争个个做名师。
录播系统 最近又要录优课了
请大家推荐一下哪款录播盒比较好
看看力沃录播系统吧，力沃的可以全程自动跟踪的，就是老师走到哪就拍到哪，学生互动还能给学生特写，老师板书时也自动特写，全程无需人工检测的，一键录制就好
主要的是还支持直播和点播两种录播方式
百度下力沃录播系统看看吧
录制优课的录播系统一般有哪些种类?
录播系统现在品牌很多，叫法也很多，比如，全自动，全自动，移动录播系统，便携录播系统，采录编播系统等等。
实际上，应该根据投资及使用方式分成以下三个层次更为合理:，就是一般带装修带导播间部署的固定录播教室，四机位全拍摄，一般经费充足的地方可以考虑。
第二种叫移动录播系统，在招投标时通常搭配固定录播系统采购，一般移动使用，不跟踪，人工操控，可以达到固定录播教室一样的效果，通常用在经费不够宽裕的区域。
第三种叫微录播系统，是一种更为轻便的移动录播系统，不需要人工操作，一般部署在经济欠发达的学校里老师自助录制。
三者较大，录制结果只存在细微差别，就能用于一师一优课的录制。
第一二类大家见得比较多，第三位微录播系统目前厂家还很少，我所知道的只有北京德威的德威录播盒可以满足。
一师一优课不够三十分钟的课堂实录给多少分
大小没有要求，但格式有要求。
必须经过“一师一优课转码工具”转码，我3.4G的课堂实录mp4，转码后得到170M的mp4。
传上去后效果不错，画面质量没太大变化，播放很流畅，快进很顺利。
同事上传的没有转码的课堂实录，播放不了，只是显示缓冲页面。
用奥威亚的录播系统录制好的优课，需要下载之后再上传到云平台吗
用奥威亚的录播录制好的优课视频，一般是自动放在奥威亚视频云平台的个人空间，不需要再次下载，可以直接上传。
