看了安徒生童话故事的感受
安徒生童话立足于现活，充满对人类美好望，这些作品的艺术震撼了世界文坛，揭开了世界文学史上童话创作的新篇章。
在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面。
它告诉人们这就是丹麦，因为它是丹麦的一个象征。
但它既不代表丹麦的开国元勋，也不代表丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女子。
她坐在一块石头上,若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢
谁也猜不出来。
也没有人能叫出她的名字。
她没有腿，只有一条鱼尾，原来她是人鱼—-“海的女儿”，丹麦作家安徒生所写的一篇童话的主人公。
《丑小鸭》它一生下来，因为生得很丑，人们和动物们都不喜欢它。
寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。
后来它靠自己的努力，终于飞起来。
它成了一只美丽的天鹅。
丑小鸭变天鹅靠的正是她自己的努力。
它告诉我们无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。
《卖火柴的小女孩》中的小女孩是个生活在贫困家庭中的孩子。
她的童年充满了黑暗，充满了寒冷。
新年的前夕，正在下雪的夜晚里，一个光头赤脚穿着单薄的旧围裙的小女孩，又冻又饿地缩在一个墙角里，她没有卖掉一根火柴，回不了家，最后她抽出一根火柴来取暖的时候在她面前出现了许多空虚的幻境，但最后却冻死街头。
安徒生在他的作品中表现出一种天真与朴素的特有气质。
像许多古今中外优秀的文学作品一样。
书中的天堂是那么“美”。
是每个人都向往的地方，《安徒生童话》犹如一朵鲜花，绽放在每个人的心里。
请问大家读书笔记的读后感是不是写一本比如童话故事里的一个小故事受到的感想
是的。
。
只要是你读这本书时的感受就可以了。
可以是其中的一个故事，也可以是好多个故事。
读书笔记最重要的就是帮我们记录读这本书的时候的一些所思所想。
<<格林童话>>的内容简介和心得体会，100字
林童话》是典型的欧洲民间童话,内容广,反映了正义与、善良与凶残、诚实与虚伪、与愚昧、勇敢与怯懦、勤劳与懒惰等一些带有普遍意义的人生主题.以一种特有的文学风格传遍了世界每个角落；它的影响超越了它的国界,也超越了它的时代.在色彩斑斓、瑰丽奇幻的世界童话之园,格林童话就像是一只精美绝伦的小宝盒,一代又一代人枕着它进入梦乡,进入幻想的天国初读《格林童话》，大概在小学四年级的时候，我深深的被书中的故事所吸引，《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》、《青蛙王子》、《三兄弟》等故事，伴我吃饭，伴我睡觉。
我为白雪公主而哭，我为恶毒的皇后死掉而快乐。
在故事中，我读懂了善、恶、美，明白了善有善报，恶有恶报的道理。
求一篇作文，自己写的更好。
题目是：我喜欢的一个童话故事 要写清楚为什么喜欢 5
我喜欢的一个童话故事 小的时候，经常听很多的童话故事，其中由安徒生所著最多，可是，我直至现在，最喜欢的一个还是他写的《丑小鸭》，这个童话包含了许多的教育意义 当丑小鸭一生下来就没有亲人和朋友，永远只能靠自己，所以他在这一路的磨砺中，慢慢的变得坚强，不屈，多次从生死的边缘爬回来，最后才是变得了白天鹅的美好结局 这个故事我们从小就看过，看到结局，只是为丑小鸭高兴，终于不再受排挤，而我长大后，慢慢懂得，丑小鸭之所以可以变得白天鹅，也是因为自己本身的原因，他经过不懈的努力，生活的拖拉滚爬，终于绝境重生，因为他的本质是好的，所以只需要努力，这正验证了一句话：是金子总会发光。
然而，除了这篇童话富含的意义外，我还很喜欢作者安徒生采用的写作手法，他把丑小鸭从一出生所受到的自己都一一写下来了，还谈论到了那只趾高气昂的大公鸡作为对比，为后文作铺垫，强调了丑小鸭变成白天鹅前的艰辛 更加生动形象具体的说出一条人尽可知的理论：想要成功，必将经历努力、付出
如果你付出了，你不一定会的到你所付出的，但是如果你不付出，那么，你什么也得不到。
童话五篇告诉我们的道理（含感受）
刚好我的论文是研究童话的哈，可以给你做参考。
安徒生说：“生活本身就是一个最美丽的童话”，在他看来，童话绝不是人们凭空捏造的想象，而是通过文学多棱镜折射出的实际生活。
他在开始写童话后对他的一位朋友说：“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。
当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。
因此我也得给他们写一点东西，让他们想想。
”这段话表明了他写作童话的态度和目的：不仅要教育孩子，而且还要让他们的父母也“想想”。
所以他的童话不单是写给少年儿童读，也是写给成年人读——的确，它们里面有许多东西，甚至在我们年老时也值得我们细细回味，细细“想想”。
那么，这个在寒风中用鹅毛笔写作的作家又是怎样突破一般童话只是写给孩子们的“儿童读物”限定，俘虏了长大后有机缘再重新阅读的成年读者呢
正如周作人所肯定的那样，安徒生所著童话，“即以小儿之目观察万物，而以诗人之笔写之，故美妙自然，可称神品。
真前无古人，后亦无来者也。
”③ 笔者认为，上述中的“小儿之目”与“诗人之笔”恰恰是实现这种双重读者效应的主要原因。
在安徒生童话中，处处充满着孩子的天真声调，神奇而灵动的故事，以及最为平常的生命现象：机智勇敢的士兵得到神奇的打火匣，娶了美丽的公主（《打火匣》）；善良但贫穷的小克劳斯用他的聪明头脑战胜了凶恶愚蠢的大克劳斯（《小克劳斯和大克劳斯》）；拇指一般大小的拇指姑娘经历了神奇的历险之后，终于找到了属于自己的王子（《拇指姑娘》）；为了让受到后母诅咒而变成天鹅的哥哥恢复人形，那名叫艾丽莎的美丽公主经过千辛万苦编织出十一件荀麻衣，用善良与执著解除了咒语，获得了幸福（《野天鹅》）。
这一个个充满智趣与童真的故事温暖了每个孩子的心灵，同时也传达出人生的真谛——对于美丽，善良，真实，勇敢，智慧的赞颂。
从这些神奇的故事里，安徒生赋予我们孩子的心灵，道出了自然界所有的细微的秘密。
“他在一切物象里看到人，同时赋予一切物象以灵魂，只要我们屏声凝听，一切物象‘内敛’的生命力将在我们面前展开。
” 再听听安徒生那纯真而“孩子气”的声音吧。
“许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了器乐显耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
正如人们一提到皇帝时不免要说：‘皇帝在会议室’一样，人们提到他的时候总是说：‘皇上在更衣室里’”。
没有任何深奥的字词，直接明了，轻松明快，又带给小孩子们生动的一点点小夸张，让他们想象出一个“每一天每一点钟都要换一套衣服”的皇帝。
这种语言的魅力平易而自然，能够轻松进入孩子们的理念范畴与思考方式，为他们展现出一幅幅具体而形象的画面，与他们的心灵直接对话，息息相通。
在《海的女儿》一开始，作者便用诗一般优美的语言画出了一个迷人的海底世界：“在海的深处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊的花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。
然而它又是那么深，深得任何锚链都达不到底。
要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔，一个接一个地联起来才成。
海底的人会住在这下面。
”对于一个也许还没能有机会看到真正大海的孩子来说，安徒生对于大海的精致描绘完成了他们对于这一事物的想象。
在他们心中构建了一个神奇、美丽、充满幻想的海底世界。
这种用儿童的心理、想象、感受与思考来观看和传达整个世界的方法，既照顾了孩子们的阅读要求，又丝毫不减其艺术的丰富性。
正是“小儿之目”与“诗人之笔”的具体表现。
再者，与别的童话不同，安徒生在为我们讲述的小小故事中蕴涵着大大的道理。
作者用诗一般的语言将这样的道理不留痕迹地播撒在了一个个美丽神奇的故事中。
随着年龄和阅历的增长，我们总能在某个时刻将它们一一拾起，填充于我们整个心灵世界。
还记得老祖母对小人鱼讲的那一段意味深长的话：“只有当一个人爱你、把你当做比他父母还要亲切的人的时候；只有当他把他全部的思想个爱情都放在你身上的时候；只有当他让牧师把他的右手放在你的手里，答应现在和将来永远对你忠诚的时候，他的灵魂才会转移到你的身上，你才会得到一份人类的快乐。
他会给你一个灵魂，同时又使他自己的灵魂保持不灭。
”对于一个孩子来说，灵魂、思想、爱情的含义也许还很模糊，但为他们讲述故事或者自己阅读的大人们一定会懂，并且一定会为之动容。
当小孩子长大成人再回首这一段描述时，曾经朦胧的理解便会马上清晰起来，为心灵重新做一次祷告。
这也是安徒生写作意图的实现。
来自于北欧的安徒生正如他的国家一样，不仅向人类展示了世界纯洁美丽的一面，同时也并不回避矛盾所遵循的现实逻辑——不管是社会还是人生总有其悲哀黑暗的一面。
安徒生的伟大之处就在于在告诉孩子们黑夜属性的同时并没有伤害他们的信念。
这就是安徒生语言的魅力，再奇迹中断的地方，又闪耀出新的希望。
在那个令人心碎的《卖火柴的小女孩》中，我们看到了一个悲惨而现实的世界。
雪地里，赤脚光头、孤苦无助的小女孩在平安夜卖者火柴，然而整个晚上她都没有卖出去一根，她不敢回家，无法得到亲人的温暖。
她又冷又饿，在看不到希望的时候，她蜷缩在墙角，小心翼翼地划燃了手中的火柴。
在火柴发出的微弱亮光里，她看见了温暖的火炉、冒着香气的烤鹅、美丽的圣诞树、甚至还“重逢”了逝去已久的慈祥祖母。
于是，小女孩把剩下的火柴全划燃了，因为“她非常想把祖母留住。
这些火柴发出的强烈光芒，照得比白天还要明亮。
祖母这次显得特别美丽和高大。
她把小女孩抱起来，搂在怀里，她们俩人在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿的，也没有忧愁的地方去了。
”第二天清晨，人们发现在冰冷雪地上的小女孩已经被冻死了……但是人们惊异地发现她的嘴唇上带着微笑。
小女孩是带着满足与快乐离开人世的，这似乎让我们忘记了她苦难的命运，而在某种意义上她是个幸福的孩子。
安徒生就是在这种意料之外而又充满诗意的想象中让这个悲惨而沉重的故事得以超越。
在这里，她为我们构建了一个补偿性的结局，他让我们感受到了一种潜藏于生命中的爱的力量。
让我们在一定程度上淡化了对于小女孩的悲哀，而更深邃地表达了小女孩对爱的渴望。
就是这种爱使她在临死前没有感到孤独，而是对于爱与美好未来的期待。
这也是作者想要传达给我们的信息——对于爱的永恒追求。
更不能忘记那只丑小鸭，一出生就被同伴们排挤，被兄弟姐妹们驱赶，最后甚至连鸭妈妈也说：“我希望你走远些。
”这可怜的小东西因为丑陋的外表而受到不公正的待遇，得不到众人的喜爱，吃尽了苦头。
我们为它的悲惨遭遇感到心酸，我们希望周围的环境能对它好一点，我们祈求温暖和爱。
这样的心理感受能引导心智尚未成熟的孩子们学会体恤他人，善待他人。
这无疑显示出作者按藏在作品中的悲天悯人的人文情怀。
当最后，丑小鸭经历了痛苦蜕变，成为一只最美的天鹅时，我们也同样为它感到发自内心的感动与喜悦。
更重要的是在最后丑小鸭还要告诉我们，虽然它感到幸福极了，“但它一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
”这样的“励志”故事，值得每一个成长中的孩子用心灵倾听。
同时它也鼓舞着更多的人们（当然也包括大人们）：永远不要放弃希望，永远保持一颗善良的心。
安徒生就是这样一个神奇、善良、伟大的作家。
也许任何语言都不足以表达出他的童话为人类带来的重大意义。
他让孩子和成人们学会要懂得怜悯、同情、爱和关爱，学会品尝人生所蕴含的欢乐、幸福、痛苦、烦恼……他让我们对世界有了新的看法与思考。
正如有学者评论说：“他赋予我们孩子的心灵，使世界的惊奇重新展现在成年人的眼里。
他的童话故事具有如此强大的吸引力，以至对于事物的神奇品质的坚信成为我们内心的一种信仰。
即使生命困顿不堪，奇迹仍然有望降临；即使已经老态龙钟，内心的纯洁依然使生命焕发光彩。
” 是的,安徒生童话值得我们每一个人用心灵去倾听,无论何时何地，无论孩子或者成人。
从童话故事丑小鸭的故事中体会到了什么
从童话故事丑小鸭的故事中，我体会到了： 只要你有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，是金子总会发光的。
人生中的挫折和痛苦是不可避免的，我们只能坚强的面对。
每个人都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、拼搏中，他们会真正的认识到自己原来也可以变成白天鹅，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
同时丑小鸭也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。
哪些童话故事对儿童产生了个人主义的影响
儿童故事是开启儿童智慧大门的一把钥匙。
听故事可以丰富儿童知识，同时提升思维能力和想象能力，促进儿童的思维更加细微准确，想象更加斑斓、开阔。
如果给“童话”下一个明确的定义，笔者以为：童话就是为儿童编撰的、表达某种思想声音的、儿童喜闻乐见的故事。
正如陈伯吹在《童话研究》中所说的“童话者，儿童所喜闻之话也。
”在童话的百花园中，千事生蹊，万物有灵。
幼儿听着童话故事，不仅能与故事中的主人公产生心灵意义的互动，还常常情不自禁地进人情境、进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象同呼吸、共命运。
本文从幼儿对童话的“审美偏爱倾向”着手，谈谈童话对幼儿成长的意义。
一、童话世界中，幼儿和“形象”共同创造着意义当孩子游历于童话的王国，与小鹿、小乌龟、小老鼠或小公主、小王子等可爱的形象进行着心灵的互动时，他们所产生的精神活动是全身心的，并由此共同创造着意义。
童话世界是儿童心灵畅游的境地。
在这个世界中，儿童的感性认识开始向系统化和逻辑性方向发展。
例如，在欣赏《龟兔赛跑》后，四五岁的幼儿便能分析赛跑成败的原因：“小白兔失败了，因为它骄傲了，睡大觉了；小乌龟胜利了，因为小乌龟很努力，不松劲儿……”(李淼，4岁)随着童话情节的起、承、转、合，儿童初浅的再造想象，甚至创造想象能力也随之生成。
例如，有幼儿欣赏故事后想象：“小白兔失败了，它后悔得哭了起来，下回它一定不会睡大觉了；可是小乌龟怎么办呢?怎样还能战胜小白兔呢
我想，小乌龟应该给自己插上翅膀……”(朱小芸，4岁)由此可见，形象和事件在儿童的头脑中是鲜活的，更是运动和发展着的。
童话世界也是儿童精神成长的乐园。
由于童话在儿童幼小的心灵中能打下深刻的烙印，所以，童话又与人的情感发育有着无法分割的联系。
当童话的形象美、情感美和情境美如甘甜的雨露滋润幼儿的心田时，它便演绎为一种促进幼儿和谐发展的力量。
从这个角度上说，幼儿和“形象”共同创造着意义。
笔者还认为：幼儿和“形象”所共同创造的意义，如果随着时间的推移仍然与个体伴随的话，那么，这个“意义”甚至可以作为个体的一种“情结”而存在着的。
二、童话的“情结”对人格态型有着潜移默化的影响几乎每个成年人都有孩提时代“迷恋童话”的记忆，如果沿着记忆的轨迹摸索和探寻，我们甚至会进入某个童话的情境之中。
据周作人回忆，鲁迅小时候就很迷恋儿童故事，而且极富幻想，常常构思“赤蚁如象”之类的故事讲给弟辈们听(《鲁迅的故家》)。
在《从百草园到三味书屋》的散文中，不难窥见作者儿时的“美女蛇情结”——人生险恶。
该情结是否对鲁迅先生的人格态型产生了久远的影响，笔者不敢妄言，但他的许多文学作品中都时隐时现着“人生险恶”的感慨，这是无须争辩的事实。
一位女作家曾经坦言：自己终生都怀着小时候所知晓的“海的女儿”的情结。
这位女作家从年轻时开始写作，几乎所有的故事里都贯穿着一个少女般的梦幻，几乎所有的作品中，都有《海的女儿》中那个美丽的小人鱼的影子。
笔者于儿时曾在《小白兔与大灰狼》的童话剧中扮演过小白兔。
剧情大意是：小白兔在生死攸关时刻，是山羊公公舍生忘死挽救了小白兔。
几十年来，山羊公公的情结在我的心灵中一直是根深蒂固的;就是在平常的生活中遇见一个热心人，我的脑海中也会自然反射出“山羊公公”这个词汇。
三、童话的价值取向与幼儿的成长如果说童话与人的成长有着重要关联的话，那么，对童话的价值理性思考就有着很重要的意义了。
在对市场铺天盖地的纸制传媒及电子传媒承载的童话进行深入研究之后，笔者发现了这样一个事实：有相当数量的童话故事情节，在一些固化了的、迷人脸谱的遮盖下，内容却是很不健康的，这是一个不容忽视的现象。
幼儿与作品形象的融合是不以教育者的意志为转移的。
如此说来，面对一个由美丽的脸谱遮挡着的、难以识别的不健康的童话，幼儿也会很轻易与“形象”共鸣，这就生成了负面的意义。
有一则流入我国的瑞典童话《农夫与蛇和狐狸的故事》，其梗概是：一个农夫救了一条蛇，蛇反过来要咬他，农夫请一匹老马评理，问：“做了一件好事该得到什么报答呢?”老马回答说：“做了好事有恶报。
你瞧我，忠实地为主人效劳了一辈子，现在我老了，干不动活了，主人就不再给我草吃，让我饿死……”农夫很伤心，又让绵羊评理，没曾想得到了和老马同样的答案。
农夫更伤心了，眼看着蛇要来咬自己了，农夫很着急。
忽然，走来一只狐狸，农夫便请狐狸评理，并偷偷委托狐狸设法帮助他，还许愿给狐狸一头小猪、一只小羊羔和一只鹅作为回报。
狐狸答应了，并且真的将蛇置于了死地。
农夫得救了。
可是在狐狸到农夫家来取奖赏的时候，农夫向狐狸举起了猎枪……《农夫与蛇和狐狸的故事》后面藏着什么
这是一个很有讨论价值的问题。
受心理定势的影响，在幼儿的眼里，“好人”做什么都是对的，“坏人”做什么都是错的。
幼儿心目中的好人，就是童话故事中的正面形象，也是幼儿羡慕、拥护、称赞及模仿的对象。
故事中的主人公“农夫”，其称谓就暗示着是一个正面形象。
但实质上却是一个因做好事没得到好报而导致心理扭曲的形象，成了恩将仇报的“蛇第二”，这对幼儿而言，无疑是具有蒙蔽性的。
故事中的老马和绵羊被扭曲了的形象也具有蒙蔽性——在幼儿的心目中，老马、绵羊是善良、老实、厚道的象征，既然老实善良的人都说“做好事遭恶报”了，那能有错么
——这是一种不良的暗示。
为深入调查《农夫与蛇和狐狸的故事》是否对幼儿构成负面影响，笔者进行了一次幼儿访谈：对南京市第三幼儿园以及鼓楼社区的50名幼儿一对一地讲述这个故事后，幼儿在不受暗示的情况下回答笔者设计的三个问题：(1)你最喜欢故事中的谁?为什么?回答结果：96%的幼儿喜欢农夫，理由是“农夫是好人”；4%的幼儿喜欢狐狸，理由是“狐狸救了农夫”。
(2)农夫、马、绵羊和狐狸还会不会帮助他人了
为什么
回答结果：98%的幼儿认为“不会了”，理由大体是“帮助别人要有恶报”；2%的幼儿回答是“说不准”。
(3)你还会帮助别人吗
为什么
回答结果：78%的幼儿回答“会的”，理由大体是“应该帮助他人，应该做好事”；18%的幼儿回答“不会”，理由大体是“做了好事要倒霉”；4%的幼儿回答“说不准”。
上述三个问题中，幼儿对第一个问题的回答结果是预料之中的，正如前文所述，“农夫”的“好人”形象已成幼儿的心理定势;幼儿对第三个问题的回答也是预料之中的，因为幼儿有时为了顺应教育期待往往会将“原声音”藏起来，用“代声音”(不是发自个体内心的声音)来回答问题。
其实，笔者主要想通过第二个问题“农夫、马、绵羊和狐狸还会不会帮助他人了?”的访谈来探究实质。
如前所述，50名被试幼儿中，有49名肯定地回答“不会了”，因为“帮助别人要有恶报”。
从心理学意义上讲，幼儿在判断他人“会与不会”的问题时，常常是建立在个人“会与不会”的自我判断之上，“言他”仅仅是一种表象，而“言己”则是幼儿无法自察的实质，即代他人之言的实质是发自己之言。
如果这个观点成立的话，那么，50名被试幼儿中，有49名已经接受了这种“做好事有恶报”的、破坏人文环境和心理环境的危言。
“做好事有恶报”，这是撒向幼儿心田的一颗不良的种子。
然而，令人不安的是，当今还有不少有精神污染之嫌的童话流人了市场，并在公主、王子、猎人、老奶奶、老爷爷等“美丽”或“慈祥”脸谱的遮掩下，流向了幼儿的心田，它同市场上有毒的奶粉一样伤害着我们的幼儿。
其实，当某些童话的价值取向与幼儿的和谐健康发展相悖时，教育者首先要具有高度的敏感性和责任心，在选择供幼儿欣赏的童话故事时，应该精心选择那些不仅娱乐性强，而且易于使幼儿生成美感、有助于儿童精神成长与情感发育的精品。
好的童话好似阳光，照耀着每一条童年的路;好的童话似雨露，滋润着每一个幼小的心灵。
为此，教育者应以生态教育理念关注童话，这是对幼儿的重要关怀与扶助。
童话故事《灰姑娘》好词好句摘抄
好词昏暗 眼睁睁 高雅 哀求 孤伶伶 漠视 筋疲力尽 浇灌 抖落 掠过天空 叽叽喳喳 得意洋洋 人过境迁 美丽动人 老老实实 银装素裹 冬去春来 好句好段小姑娘是一个虔诚而又善良的女孩，她每天都到她母亲的坟前去哭泣。
冬天来了，大雪为她母亲的坟盖上了白色的毛毯。
春风吹来，太阳又卸去了坟上的银装素裹。
冬去春来，人过境迁，他爸爸又娶了另外一个妻子。
这一来她身上都沾满了灰烬，又脏，又难看，由于这个原因她们就叫她灰姑娘。
在路上，他穿过一片浓密的矮树林时，有一根榛树枝条碰着了他，几乎把他的帽子都要扫下来了，所以他把这根树枝折下来带上了。
她拿着树枝来到母亲的坟前，将它栽到了坟边。
她每天都要到坟边哭三次，每次伤心地哭泣时，泪水就会不断地滴落在树枝上，浇灌着它，使树枝很快长成了一棵漂亮的大树。
先飞来的是从厨房窗子进来的两只白鸽，跟着飞来的是两只斑鸠，接着天空中所有的小鸟都叽叽喳喳地拍动着翅膀，飞到了灰堆上。
小白鸽低下头开始在灰堆里拣起来，一颗一颗地拣，不停地拣
其它的鸟儿也开始拣，一颗一颗地拣，不停地拣
那只小鸟来了，它带来了一套比她前一天穿的那套更加漂亮的礼服。
当她来到舞会大厅时，她的美丽使所有的人惊讶不已。
父母进屋子时，灰姑娘已经身穿邋遢的衣服躺在灰堆边上了，就像她一直躺在那儿似地，昏暗的小油灯在烟囱柱上的墙洞里摇晃着。
她善良的朋友又带来了一套比第二天那套更加漂亮的礼服和一双纯金编制的舞鞋。
当她赶到舞会现场时，大家都被她那无法用语言表达的美给惊呆了。
为孩子读童话故事的好处有哪些
这本书里有许多色彩斑斓的童话。
它们向我们展现了一个个迷人的世界，教会了我们如何辨别美与丑、善与恶、真与假、诚实与欺骗、友爱与仇恨⋯⋯童话像一盏神奇的灯，照亮了我们的心和我们前进的路，引领我们茁壮地成长。
书中众多的童话故事从不同角度揭示了大自然的奥秘，它包括了宇宙、气象、海洋、动物、植物等各方面的知识。
可以帮助我们揭开心目中的自然之谜，增长了科学知识，并唤起了我们对科学知识的兴趣。
“太阳请假的时候”这个小故事让我明白了太阳的重要性，知道了蒸汽、水、云、雨、风等自然现象产生的原理。
也知道了没有太阳万物就不能生存和生长。
“树木过冬”让我知道了常青树为什么冬天也不会落叶的知识。
“彩虹姐姐”让我学到了彩虹形成的原理，彩虹一般只在下雨之后，太阳露出笑脸时才会形成和出现。
“骑着‘白马’的苍耳”告诉了我们蒲公英、凤仙花、樱桃树和苍耳种子传播的方法与途径。
“小白杨的遭遇”让我更加明白了保护环境的重要，人类只有好好的保护环境，动、植物和人类才会有适合生存的空间。
让我们能自觉地从小树立保护自然、保护生态环境的意识。
等等因为书中的故事教会了我们去相信真、善、美 ，鼓励我们以乐观的态度去面对生活。
