思维导图培训心得体会(共6篇)
思维导图培训心得体会（共6篇）第1篇：思维导图培训心得体会2月28日，我有幸参加了在凤凰小学举行的思维导图培训学习。
给我们上课的是刘丽琼老师，刘老师先向我们介绍什么是思维导图，思维导图的发展、创始人，然后用思维导图的方式向我们介绍了她自己，特别是刘老师的名字，给我留下了深刻的印象。
刘字，刘老师写了艺术字“文”，后面画了一把刀，形象的表示了刘这个字，丽字，直接画了一双美丽的大眼睛，琼字，用一位帝王和一座京城来表示。
既形象直观，又容易记，原来思维导图还可以这样画。
紧接着刘老师给我们讲解如何制作思维导图，尤其是展示了许多自己在教学中的实际运用的例子，下午的培训主要是组织教师们参与整个思维导图的制作，然后有针对性的进行讲评，老师们都能从中找到自己的不足和应该改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。
通过此次培训，我受益匪浅：1.深刻认识到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。
用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏，简单、快捷缜密。
我的思绪可以任意驰骋，率的。
而思维导图教学法，将枯燥的知识点与色彩鲜明、展示的时候，得总结如下：三、应用实践，任重道远变被动学习为主动学习，把学习变成一种乐趣。
们的潜能被陆续激发，都
学习思维导图的心得体会.
学习思维导图的心得体会马凤蓉2017年5月19日至22日，我有幸去昆明参加了中国教育梦—首届解析思维导图融入中小学学科教学实践与运用的培训，以前多次接触思维导图，但没有认真去研究和思考过。
通过学习，觉得思维导图在我们教学和学习中起到事半功倍的作用。
以前对思维导图的认识是肤浅的，不知道它用在什么地方好，通过学习，知道了它应用比较广泛，可以做读书笔记、经验总结、任务制定、文章写作、问题思考、项目管理、流程图等一切事例中。
它能很好地对我们的信息进行高度的组织。
能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作，它可以培养学生科学的逻辑思维习惯，能够让学生条理清晰地解决问题。
1、通过思维导图，理清思路面对一个为题，只是口头回答，没有及时进行整理，那么即使老师总结得很好，那么学生的印象还是模糊的，没有一个整体的概念，利用思维导图，可以发散我们的思维，让我们的大脑行动起来，在小组讨论的过程中，全体小组成员都参与进来，然后在思维导图中增增减减，不断地讨论，不断地进行修改，来进行学习，一张思维导图制作完成了，那么一个学习也算告一段落了。
2、利用思维导图增减随意，快乐的创作，使学习工作有组织、级计划的协作学习思维导图的过程和其他任何学习一样既是一个艰苦的过程，也是一个快乐的过程。
总之，我认为思维导图对于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值
思维导图培训的心得体会
思维导图培训心得体会很荣幸，我参加了这一期的新教师培训。
作为一名普通的小学班主任，我深知此次培训机会来之不易，这次培训我增加了很多知识。
我们听取了几位老师的讲座，认真研究了教育教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教育科研方法，特别是思维导图那一堂课，是我有生以来上的最认真的一课，上着这堂课，让我想起了小佛朗士，实在有诸多的不舍。
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具。
以前多次接触到思维导图，但都没有认真的去研究和思考过。
通过学习，觉得思维导图在我们的工作学习中有一种事半功倍的作用。
以前对思维导图的认识是肤浅的，不知其应用在什么地方，通过各种学习，其应用比较广泛，可以做读书笔记、经验总结、任务制定、文章写作、问题思考、项目管理、流程图等一系列的事情。
它能够很好的对我们的信息进行高度的组织，能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作，它可以培养学生科学的、逻辑的思维习惯，能够让学生条理清晰的解决问题。
1.通过思维导图，理清思路。
面对一个问题，如果只是口头的回答，没有进行及时的整理，那么即使老师总结的很好，那么学生的印象还是模糊的没有一个整体的概念，利用思维导图，可以发散我们的思维，让我们的大脑行动起来，在小组讨论的过程中，全体小组成员都参与进来，然后在思维导图中进行增增减减，不断的讨论，不断的进行修改，来进行学习，一张思维导图制作完成了，那么一个学习也算告
浅谈思维导图在教学中的应用
摘要：思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，在中学教学中有着非常重要的作用，本文概述了思维导图的概念、起源及国内外研究与应用现状，重点强调了思维导图在科教学中的应用优势，最后对思维导图应用于教学中存在的问题进行了总结。
关键词：思维导图；创造力；知识梳理一、思维导图的概念及理论基础思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图是英国人托尼巴赞创造的一种提出笔记方法，和传统的直线记录方法完全不同，它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系。
1981年诺贝尔生理学和医学奖获得者罗杰斯配里的《左右脑分工理论》指出左右脑的分工，左脑控制右半侧身体，左脑按照先后顺序进行活动，左脑精于读字面语意，左脑分析细节，左脑注重分类；右脑控制左半侧身体，右脑是同步同时进行，右脑精于读懂话外音，右脑考虑全局，右脑注重联系。
左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的3.
思维导图能应用到学习高深的东西的过程中吗
首先我想说LS是抄我在另一个问题里的答案，而且还抄的不全，最重要的你抄这段，后面不接分析的话，不是明显灌水吗?!接着回答asdzxcdcboy 的问题，的确思维导图(中文版)对于原版或多或少会曲解原意，但是我们也不能全盘否定，思维导图其实是一种思考和记忆的方式，是一种工具、一种桥梁，你要学的不是怎么画出你的思维导图，而是习得这种思考和记忆的方式，将它与你自己的思考和记忆的方式结合起来，我记得《思维导图》一书最后列出了17份杰出者的手迹，那就是他们的思考和记忆的方式，试问他们之中有谁看过《思维导图》
可是这并不阻碍他们成为杰出者，最最主要的是他们有着自己独特的思考和记忆的方式，孟子不是说过，“尽信书不如无书”嘛，何必太刻意去想在数学的学习中怎么应用思维导图
在百度知道这儿问别人学习方法也是一样的，无论别人说的怎么天花乱坠，要去实践的终究是你自己，该怎么做是由你自己决定的。
好了，我也不多说了，赶着吃饭~~PS：我对《思维导图》一书的总结是“发散性思维”和“创造性思维”，你如果想要在数学的学习中应用思维导图，可以参考一下~~
什么是思维导图，简述思维导图在教学中有哪些应用
你也用思维导图吗
我也在用。
我的用法是这样的，首先我自己会为重要的知识点画思维导图。
然后上课时候带学生做题，要求他们把做题时候总结的知识点，自己绘制成思维导图（可以参考我的）。
在绘制完思维导图后继续做题目，要求题目里考察的知识点，应该涵盖入学生自己的思维导图。
如果知识点不在思维导图内，要求学生自己添加进去——必要时候要重构思维导图。
关于冠词，我自己就重构了3次。
总之一句话：用思维导图来做题。
所有出题的模式，都应该包含如学习者自己绘制的思维导图内。
确保题题有依据。
最后，等到导图都建立好以后，还可以让学生当场画一遍思维导图，以强化自己的记忆。
（譬如主要句子结构，我就要求学生不但能掌握所有要点，更要能随时重构，因为这个知识点太基础太重要了）安排学生绘图的时候，尽量要用软件，这样方便。
浅谈思维导图在英语写作中的应用
【摘要】英语写作教学一直是一个难点，写作课教师不愿教，学生不愿学，教师很难把作文课上得丰富多彩，毫无抓手；学生找不到兴趣点，课堂上学生情绪低落。
这就需要寻求一个突破口，本文利用思维导图结合课堂教学策略探索出了英语写作课堂的教学环节。
即：导—写—展—评。
这样极大地激发了学生写作热情，学生的英语写作水平也有了质的飞跃。
【关键词】思维导图导写展评【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）14-0076-01英语是一门以培养学生听、说、读、写为主要任务的综合性学科，广大英语教师普遍认为写作教学是英语教学比较薄弱的环节，这一问题也一直困扰着大部分教师和学生。
思维导图在教学中的应用，它根据重点知识的内在联系构建成树状结构从而使知识更加系统，更有条理，便于学生掌握所学知识。
我们的作文教学也可尝试利用思维导图，培养学生的发散思维能力和归纳总结能力。
带着这种想法我认真细致地分析了学生的学习现状，于是利用“校本主题研修”这个平台来突破学生写作困难的问题，我确立了我的研修主题——《利用思维导图，提升学生写作能力的研究》。
为了突破这个主题，形成新的作文教学模式，我翻阅了大量资料去了解思维导图的真正内涵以及它在作文教学中发挥的作用。
