全科医学心得体会
全科医学概论学习心得体会在这门课程开始之前，我对全科医学的理解更多来源于医院里的全科医生。
在我的印象中，全科医生就是一群能在分诊不明确的情况下，治疗各种不同系统疾病的医疗工作者。
也许他们更多地服务于基层医院，也许他们接诊的患者还包括一些询问医疗保健知识的人群，但在我初期的理解中，这门课程似乎离志在专科的我们有些遥远。
当然，现在看来，这种想法无疑是片面的。
当我带着这种误区，在老师的带领下开始了全科医学概论这门课程的学习，我才真正意识到这门学科的广博与深邃。
什么是全科医学
我在学习它之前不止一次问过自己，也得出过许多错误的答案。
直到我在书上看到了它的准确定义：全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科，是一个临床二级学科；其范围涵盖了各种年龄、性别、各个器官系统以及各类疾病。
其主旨是强调以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围、以整体健康的维护与促进为方向的长期综合性、负责式照顾，并将个体与群体健康融为一体。
当我看到这个定义，我开始明白我此前对它片面的理解源于何处了。
正因为全科医学是整合了多个学科的综合性学科，我才会片面的认为它更适用于分诊不明确的患者。
就这点而言，这种基于观察的理解虽然不够正确，却也体现了现实生活中的全科医学经过历史的发展已经很好的融汇了各个学科，达到了自己的新高度。
而我的另一种误区也在这个定义
大学生选修课营养与健康的心得体会
你是很需要几个真正的好朋友
家庭教育心得体会100字
家庭教育心得体会从女儿出生到呀呀学语、到蹒跚学步再到现在成为了幼儿园的小朋友，这其中父母所付出的艰辛想必都是一样的，但是每当看到孩子那灿烂的笑脸，听到孩子那稚嫩的声音时，什么烦恼，什么辛苦统统都抛到九宵云外去了。
不知不觉中女儿上幼儿园已经两个月了，但就是这短短的两个月却让我感觉到小家伙的变化非常之大，也顺利地度过和开始了人生的第一个学习阶段。
我家女儿生性较活泼，好动，刚到幼儿园时老师说有点坐不住，不听指挥，于是我就特意买了一些她感兴趣的积木和拼插玩具让她玩，刚开始只能玩一会儿就跑了，后来在我们不断地鼓励和表扬下，渐渐地坐的时间久了，玩得也更投入了。
女儿的自理欲望特别强，一岁多就能自己喂饭，穿裤袜，可是因为我们总是嫌她动作慢，吃饭脏就剥夺了她的这些权利，一切包办起来了，没想这是阻碍了她的正常发展，好在在老师的帮助下她又重拾好习惯。
值得欣慰的是，女儿从上幼儿园第一天起就没哭过，而且很享受这种集体生活，我觉得和孩子分别时要有意的告诉她妈妈要离开她一会儿，什么时候回来是有关的，不骗她，让她有安全感。
当然最主要的还是老师细致、悉心的照顾让她感受到了妈妈般的温暧!在此表示感谢!总之，育儿的过程是辛苦的也是快乐的，祝愿我的女儿和所有的小朋友都健康、快乐地成长!
帮妈妈做家务心得体会
我以前在家里没有经常干家务事，因为父母担心我做不好，就很少做。
通过暑假学做家务事，让我懂得了许多
自从开始学做家务事，我知道了自己很多的地方都做的不够好，以前觉得非常简单，一下就能完成的事，但是实际做起来并没有那么简单，中途还想过放弃。
有时候还经常做错，比如煮饭不放水就煮，汤放太多盐，洗碗打破了碗，削苹果削伤了手……通过学做家务事，我深深地体会到了做父母的不容易，他们辛苦的养育我们，为了自己的儿女宁愿自己天天干活，也不让自己的孩子吃点苦。
为了儿女他们甚至连自己健康的身体也不顾，他们只希望自己的孩子能够考上大学，长大有出息，父母为了这个心愿，为我们做出了许多艰辛的劳动，付出了毕生的心血，难道我们作儿女的就不能完成父母的这一个心愿吗
我一定不让父母失望，为了父母的心愿和自己美好的未来，我一定要努力学习，报答父母对自己的养育之恩。
帮助邻居街道小区打扫卫生的心得体会
以病人为中健康模式是全科医疗的基本特性之一, 它与其他医疗以疾病为中心的诊疗模根本的区别。
医生在诊疗过程中要做到以病人为中心, 必须考虑以下两方面: 一是理解疾病、治疗疾病、预防疾病; 二是理解病人、服务于病人、满足于病人的需要。
全科医生在其诊疗过程中, 应理解病人, 在了解其就医的完整背景的基础上, 才有可能实现这一模式。
一、以人为中心的健康照顾 “以人为中心” 的健康照顾，要求护士从全人的观点来看待自己的服务对象，从生理、心理及社会等各方面充分了解自己的服务对象，熟悉其生活、工作、社会背景和个性类型，以便提供有针对性的、适当的服务。
也就是说：让服务对象充分知情，积极参与；对服务对象个人的愿望和需求应答准确迅速；加强护患双方的交流；为个体提供有效咨询与帮助；维护个体的尊严；鼓励个体反馈信息并认真听取他们的意见；当不良反应发生时需直言相告等。
在“以人为中心”的医疗服务模式中，大部分个体对医疗服务的过程与结果都会感到比较满意，且能比较遵从医嘱、护嘱，从而采取有利于健康的行为，以更好地维持和促进健康。
例如，当社区护士面对一位血糖高达25.2mmol／L(450mg／dl) 的糖尿病患者，不仅要处理高血糖这一病理问题，还要把病人看成一个有家庭、职业、社会责任以及有着各种困惑情绪、持有特定健康信念的人；处理中不仅要指导患者服用降糖药物及控制饮食，还必须考虑食物结构的改变对病人和家庭可能造成的冲击、治疗的价格能否被接受、是否知道有合并症或存在恐惧、是否了解遗传的危害等，特别要注意其健康信念是否有利于生活方式的改变和情绪控制，以及其家庭功能是否有利于该病的康复，是否需要就上述问题进行协调与干预，制订并实施干预计划是否需要动用家庭资源和其他社区卫生服务资源，等等。
以人为中心的护理，需要护理人员真正理解和认识人的整体性。
现代护理学是如何用人的整体性的观点来看待人的健康和疾病的呢
心理学、医学社会学等学科，通过与人类生病有关的种种情况的研究，已经把il1ness、disease、sickness这三个词汇区分开来。
Disease译为“疾病”，为医学术语，指可以判明的人体生物学上的异常情况。
可以是由于身体器官的机械崩溃或某个身体系统如免疫系统的功能失调引起的，也可因为某些中毒或微生物侵入身体，导致身体组织改变以致出现可观察性症状。
i11ness指人们承受疾病的一种状态，也就是一个人的自我感觉和判断，有不适的感觉，也有症状，故译为“病患”（有病的感觉）；此种情况可能同时存在疾病，也可能仅仅是心理或社会方面的失调。
sickness是指一种社会地位或状态，即他人（社会）知道此人现处于有病状态，故可译为“患病”。
“患病”状态下，本人可能有病，也可能是装病。
但既然处于有病状态下，就会得到同情、引起注意和特殊的待遇（如无需继续去上学或工作）等需要休息，或由医护人员提供照料。
患病行为的一个主要特征是它通常能带来“二次获益”——通过生病角色获得某种好处，这些好处包括增加。
生病行为的社会角色可能与躯体疾病相混淆，在工作中我们需要加以识别。
上述三种情况是可以单独存在、同时存在，抑或交替存在。
例如，正常孕妇分娩时既必须由医护人员照料（为sickness），也会有不适感觉（i11ness），但却没有疾病（disease；可是，若因医护人员管理不善变成“滞产”，那就真的转变为疾病了。
过去以“疾病为中心”的模式充分强调了disease的地位，却不重视其他两种情况，除非是在对疾病诊断有用的时候。
而“病人为中心”（或以人为本）的模式，则强调要对三者同等对待。
近10多年来，临床整体护理的开展，要求护士以整体观对待病人，目前全科医学也要求全科医生使用“全方位”的思维模式。
国外一些名医认为，医生应具备三种眼光：用显微镜检查病人身体器官上可能的病灶；用肉眼审视面前的病人，了解其患病的体验；还要用望远镜观察病人的身后，了解其社会情境（背景）情况。
这样，就把医生的“全方位”或“立体性”思维方式表达出来了，并将这种思维模式与病人的三种需求联系在一起。
在日常诊疗中必须以体现高度科学性和艺术性的负责式服务者的身份出现，才可能胜任自己的工作而赢得服务对象的满意。
如何带好新兵心得体会
首先，为关键就是要以情带兵，班长是新战士入伍的“人”，充担着新兵军旅之路蒙老师”的责任，教育训练和管理水平的高低直接影响部队的基础建设质量。
在新的历史时期，随着新的兵役体制形成和兵员结构的变化，新渐趋“入伍动机多样化，成份经历复杂化，文化程度差异化，体能素质呈弱化”的特点，给新兵入伍训练带来了新情况新问题。
但不论形势和特点怎么变化，部队管理教育的原则依然具有普遍指导意义，其管理教育的优良传统依然具有强大的生命力。
如何当好新兵班长，成为新战士的“良师益友”，关键就是要以情带兵! 既然是以情带兵。
这个“情”字就是要端正对新战士的根本态度。
有的同志认为严格训练，严格要求，说起来容易，做起来难，到底怎么严，很不好把握。
解决这个问题，首先要建立在“爱”的基础上。
想想自己当新兵时，班长对自己的态度，就比较好认识了。
班长一定要像老大哥一样关心新战士;其次，要讲究工作方法，防止简单粗暴。
严禁不尊重新兵人格的各种错误做法，可以说每一个新兵都是积极向上的，家庭也希望他们来到部队有出息。
因此，对新战士要循循善诱，对家庭比较困难、有自卑感的新战士要和风细雨，启发诱导，切忌当众批评责骂，损伤他们的自尊心。
对家庭条件比较好，个人优越感较强，花钱大手大脚的新战士，要教育他们，使其懂得部队是利于年轻人锻炼成长的大学校，要去掉优越感，勇于吃苦，自觉锻炼，努力使自己成为合格军人。
对犯一般性错误的新战士，要采取谈心方法进行批评教育，效果会更好。
对反应比较迟缓的新战士，要诚心地逐步进行教育，切忌大声训斥，那样会越训越坏。
对表现特异的新战士，要深入了解，切忌早下结论。
以情带兵，班长对班里的战士要做到“四个知道”、“一个跟上”。
就是随时知道战士在哪里、在干什么、在想什么、当前需要什么。
“知道”之后，管理工作、思想工作及时跟上去。
这是班长对战士情感态度的反映，是爱兵的基础所在。
要尽快掌握新战士的基本情况。
新战士从四面八方汇聚到部队，无论性格特点、兴趣爱好或家庭情况都是一个“未知数”。
作为班长，应尽快熟悉他们了解他们，掌握他们的基本情况。
但新战士刚刚到部队，人生地不熟，一般不愿意暴露思想，尤其不愿意暴露以往历史上不光彩的内容和思想深处的某些消极因素。
因此，班长要善于“见面熟”，尽快成为他们的知心朋友，不但要叫出他们的姓名，知道籍贯，而且还要知道入伍前的状况、入伍动机、脾气秉性、兴趣爱好、家庭成员、经济状况等等。
要“见面熟”，关键是要有对新战士的满腔热忱，从新战士的第一次集合、第一次开饭、第一次洗澡、第一次早操、第一次点名、第一次谈心、第一次睡觉等去做工作，包括怎样扫地都要一一讲到、教到，从基础做起，使新战士尽快实现从地方青年向合格战士的转化。
二是动之以情。
知兵如父母、爱兵如兄长。
班长对战士在生活上要关心照顾，在思想上主动沟通，在克服困难上全力相助，做到心想到、话说到、力尽到。
感情爱兵，关键是感情要真，只有真诚才能打动人心。
当然，感情爱兵并不是不要严格要求。
爱兵与严兵要有机结合起来。
宽得无边不是爱，严得过头也不是爱。
只有严中有爱、爱中有严才是真正的爱兵。
三是处之以公。
公道办事，主持正义，才能赢得战士的理解和信任，才是真正意义上的爱兵。
如果一个班长对战士有远有近，有疏有亲，厚此薄彼，就会失去战士的信任，就谈不上感情爱兵。
四是待之以礼。
古语云：“朋友之交，以礼待之。
”说的是人际关系之间，应讲究礼貌，相互尊重。
同一道理，班长与战士之间，尽管所处地位有所区别，肩负任务有所不同，但在人格上是平等的。
爱兵要特别注意尊重士兵的人格尊严，这是爱兵的基本前提。
