请问工科数学都学什么，和高中相比难不难
工科数学应该是高等数学吧，这么给你说吧，高中数学就是解决一些特例，而高等数学就是解决一般的普遍问题。
就拿算物体体积来说吧，高中是不是只能算出一些规则物体的体积
高等数学可以算出任何有规律形状物体的体积
护理研究课后心得体会
护理研究课后心得体会【篇一：学习《护理科研》课程体会】学习《护理科学研究》的课程体会科学研究是人们以科学的观点与方法，对未知事物进行的探索、观察和分析，从而发展有关科学知识的认识活动。
科学研究是一个严肃的探索和思维过程，其落脚点是发展科学理论和技术，而《护理科学研究》是学习医学护理科研思路与方法的一门课程，是为了使我们了解医学护理科研的基本方法和基本程序，开阔我们的视野，激发我们对医学科学研究的兴趣以及对本专业的热爱，通过《护理科学研究》课程的学习来培养和增强我们的创新意识、创新能力、科学态度、科研能力、科研道德和社会责任感，并且为毕业课题论文的完成做好铺垫。
以下结合《护理科学研究》课程的学习实践谈谈对这门课程的学习体会。
一、注重基础知识讲授我们的课程学习分为：基础知识、基本实践二个部分。
第一部分包括十二个章节的基础知识。
第一章创新性思维简述，主要学习创新性与思维概述、创新性思维基本构成，创新性思维培养、创新性思维在护理研究中;第二章护理研究概述；第三章护理科研的选题，包括选题的基本原则与要求，科研课题的来源与种类、选题的方法、基本程序和科研项目的申报;第四章文献的检索与阅读；第六章护理科研的循证原则；第七章护理研究方案的设计；第八章科研课题的申报；第九章护理研究结果的处理；第十章护理研究报道；第十一章科研成果的鉴定；第十二章科研成果评奖。
第二部分锻炼我们利用网络获得
历史学科应该养成哪些良好的学习习惯
一、预习 1、预习时间课前预习所花的时间和预习程度要因人而异。
学习较好的同学，只需花少量时间。
因为成绩较好的同学在听课过程中很少遇到听不懂或是不明白的情况，预习的目的只是为了理清知识体系和听课的条理。
所以，抓住每节课的空档时间预习是基础较好的同学应该应用的效率最高的方法。
对于学习较薄弱的同学，预习应该更细致和深入一些，应在头一天进行。
2、预习过程通常都是在上课前一天晚上把第二天要上的课程全部预习一遍。
把预习的时间排在每天的复习时间之后，因为知识是环环相扣的，把前面的基础知识掌握好是进一步学习的基础。
坚持每天用一个小时左右的时间去预习第二天的学习内容，把书本内容详细看一遍，插图、插图下面的标题或解说、每页底部的注脚等最好都不要疏漏。
在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，这本身就是提高自己分析能力的过程。
遇到疑难问题时，力求自己独立思考、解决疑难，对于无法弄懂的地方，就用铅笔画上记号，提醒自己在上课时注意听老师在这一点上的讲解。
预习时的思考是预习过程中最重要的环节，如果预习不思考就等于没预习。
预习时要把精力投入在对知识的思考上而非仅仅对书上知识的浏览、记忆，这样对知识的理解就会更加深刻。
在预习的时候，把所有不太懂的地方全部找到，在上课或课下的时候，把还不太懂的地方赶紧找老师或同学询问，消灭这些学习上的障碍。
3、预习结果怎样才算预习好了呢
那就是预习之后，对知识的体系和知识本身有一个大体的了解，对知识的应用方法也有一个初步的感觉。
特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。
每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。
预习时重点通读课本，把自己认为重要的内容划在书上。
不一定要把所有内容完全弄懂，不懂的地方做上记号。
听课时要特别注意这些问题，如果上课还没有解决，要在课下向老师询问。
⒋对于知识点繁杂的章节，在纸上列一个图表，分层次地将这章的知识点列举出来，这不仅可以在听课时头脑清晰，还会降低复习时的难度，一举两得。
二、上课 如何上好课
这是初中生特别要注意的一个问题。
首先要变“课堂”为“学堂”，变被动的“听”为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。
良好的上课习惯有哪些呢
精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。
上课要“听、记、练”。
把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
听课的方法，可参考“四项基本原则”：抓住思路、前松后紧、因人而异、以我为主。
要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。
要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。
实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。
这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。
需要注意以下4点： 1、听课时最关键的是能时刻跟上老师的进度，积极思考上课的时候要紧跟着老师的思路，让自己的思维活跃起来，这样获得知识不仅快而且掌握牢固。
要有重点地听老师讲课，尤其是当老师讲到自己不懂的地方，更要集中200%的注意力听，边听边思考，看看老师是怎么分析这个问题的。
积极思考老师提出的每一个问题，而不只是盯着问题的答案。
听懂之后再回过头来分析一下自己当初是怎么想的，为什么当时没有想到
这样教材上的重点和难点在听课之后就了然于心了，以后做作业和考试的时候就不会有什么大的问题。
认真听课会帮助自己将知识构成一个有机的体系，更为重要的是，它可以弥补知识上的漏洞。
其实，一般学生对初中的知识都能掌握百分之八、九十。
尖子生和普通同学的一个区别就在于，是否能弥补知识上的漏洞。
那些漏洞，往往是理解知识点之间的联系和区别。
能不能看出题中的已知条件并分析出题中的未知条件，就全靠它了。
这才是考试、做题时，深刻理解题目的根本、答为所问的根本。
2、上课积极回答问题是吸收知识的有效途径上课时不仅要听老师讲思路，同时还要想一想，有没有别的做法，如果能找到更好的方法就应该举手告诉老师，这样上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。
有利于提高课堂学习积极性和表达能力，对于答主观题来说也是很有帮助的，上课也就变成很有乐趣的学习活动了。
另外，上课要专心听讲并注重与老师进行眼神和语言的交流，这样就会最大限度地利用课堂上的时间消化吸收、理解新知识，并且可以获得老师更多的反馈和关注。
3、注意听课，历史课必须注意历史事件的背景、过程、意义和影响，以及那些必记的年代。
4、听课需要“批判地吸收”有时听课会经常受到客观环境的影响。
说具体点，就是老师本身的语言或行为对学生的听课产生一定的影响。
作为学生不要过多受此影响，要善于批判地吸收。
另外，要善于边听边分析，边归纳。
比如：老师这节课讲了一百句话，要分清楚哪些是结论性语言，哪些是说明性语言，哪些是过渡性语言，这些语言彼此关系如何，重点要记住哪几句，等等。
5、课后“静思5分钟”大有学问一般一堂课的前几分钟和最后几分钟是重要的，因为通常老师会在前几分钟复习上节课的内容，而在最后几分钟复习这节课讲的内容，所以在这段时间一定要认真听讲，这样可以减轻课下复习功课的压力，非常有效。
同时更要注意课后的及时思考。
利用课间休息时间，在心中快速把课上刚讲过的一些关键的思路理一遍。
所以，5分钟的课后静思等效于课后复习50分钟。
三、做笔记 做笔记是门很少有人研究的学问。
会做笔记的同学可能上课时记得并不多，但很有成效。
有些同学的笔记只有自己看得懂，但也很有效。
相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎一直在记笔记，不仅效果差，甚至会影响听课效果。
所以学会有效地做笔记对于每一个同学来说都是很重要的。
1、如何记课堂笔记
做笔记是建立在预习的基础上，有重点地以最简略的语言记录老师的讲题思路和方法，眼、脑、手、心同时运动的智力活动过程。
在课堂笔记方面，首先要记录老师讲课的要点（并不是每一句话）。
笔记中特别注重标明重点、难点 和 老师要求回答的问题，待课后自己消化。
笔记不是记录老师在黑板上的板书，而主要是自己在听课时的思考， 包括 老师教的一些分析问题的方法，自己对问题的解决方案和对疑问的解答，一部分是老师所讲的重点和难点。
当板书很少时，一定要紧跟老师的思维一起思考，同时要迅速捕捉到他关键性的语言并记下来，从而较完整地记录下老师的思考、分析、论证过程。
在时间不充足的情况下，先听懂老师的分析思路，下课后再根据这些提纲挈领的东西丰富和完善笔记。
2、课后笔记要消化吸收，做好自我监控课后，要通过笔记对所学的内容进行复习和归纳，笔记就是帮助自己复习的一个工具。
除了对老师讲解的内容做笔记之外，把做过的练习卷、试卷上的要点和做错的题目记在笔记本上也很有用，平时有空时就翻开看看这些错题，另外每次考试复习前再认真看一遍，可以引以为鉴，避免两次犯同样的错误和不必要的丢分。
3、记笔记应注意事项：1）每一门课最好准备专用的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。
可以准备几种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。
2）这个计划包括：第一，在对内容预习、复习的基础上，对上课大概记什么，不记什么，要有个计划；第二，在记笔记的格式安排上，事先要有个计划。
比如可以在每页笔记的右侧划一竖线，留出1\\\/3或1\\\/4的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。
左侧剩余的大半页纸用于做课堂笔记。
3）记笔记一定要有重点，要条理清晰。
另外，要学会一些提高笔记速度的方法，以提高笔记效率。
可以简化某些字词，建立一套适合自己的书写符号。
只要自己以后复习，看得懂就可以。
4、整理笔记的作用不可忽视。
它能够对知识进行梳理和系统化，是对笔记的“升华”。
另外，要及时对笔记上的东西进行复习，这是对你自己劳动成果的利用和尊重，同时能够将笔记的价值完全地体现出来。
5、值得你注意的是，记笔记和听课是相辅相成的，听课是记笔记的前提条件，而记笔记是对听课的一种补充和巩固，二者缺一不可。
你一定要协调好听课和记笔记的关系，不能只听不记，也不能只记不听。
四、复习 复习的方法有很多，效果也会因人而异。
关键是形成一个适合自己情况的复习方法，只要感觉效果好，就应该坚持下去，并且使之成为自己的一种学习习惯，结果一定会是很好的。
当你还没有找到十分有效的复习方法时，不妨借鉴一下成功者的经验，这是找到适合自己的有效复习方法的一个捷径。
1、复习要把握时间和频率①时间：当天学的东西当天就进行复习，时间拖得越晚，遗忘率就越高。
复习时一方面通过看书、看笔记来回忆重点；另一方面通过做相应的练习题来巩固强化。
②频率：复习不是一次性的工作，没有人只通过一次复习就能一步登天的。
新学的东西，当天要复习，过三天还要再复习一遍，到周末则把本周所学的再总体复习一遍。
还要进行“循环复习法”，以一个月为周期，例如：在学习第四单元的时候，除了复习本单元，还复习第一单元；在复习第三单元的时候则顺带复习第二单元，这样就对以前的内容不断进行有规律的复习，又不会一下子占用太多时间。
此外还要进行阶段性复习和考试前的复习。
2、复习方法复习的时候要把握书本，紧贴书本。
把握了教材，就把握了考试题。
平时学的东西可以说是一粒一粒的珍珠，复习就是一条线，把所学的东西串起来。
复习时一定要有侧重点，重点复习自己知识上的弱点和缺陷，以及课程本身的重点和难点。
首先要对自己的学习状况有一个清醒的认识，明白自己的弱点和缺陷在那里。
复习是一次再学习的过程，是对所学知识进行一次再加工的过程。
复习时要思考知识掌握的程度，要做到透彻理解、熟练应用。
①“尝试回忆”复习法复习过程中常用到的一种方法是“尝试回忆”复习法，就是先不看书，把老师上课讲的主要内容回忆一遍，有人称之为“过电影”。
边回忆，边写在纸上，对于回忆不起来的内容就先空着。
等整个过程结束后，再打开课堂笔记和书本来对照，这样对检查自己听课、学习的效果十分有好处，尤其对于那些回忆不起来的内容，或者回忆错误的内容，对照后印象会特别深刻。
或者在临睡之前躺在床上闭住眼睛努力回忆老师今天讲课的重点，到回忆中断的时候拿出课本和笔记本再看一遍，这种方法既节省时间，效果也非常好。
②“目录——内容——联想——目录”四部曲法每天的小复习通常以课本为主，同时辅以少量的总结及讲解型的参考书，进行少量练习以检验自己的掌握程度。
而完成一个大的学习阶段，要进行一次大规模的统一复习。
一般跟着老师的复习进度复习，也要安排较多的时间复习自己较差的科目，争取把所有的问题在复习中解决，不给考试留下任何疑点。
这就需要联系前后的知识点，总结一些技巧和规律。
“目录——内容——联想——目录”四部曲，即：先翻到目录，把章节的知识脉络理清，在头脑中形成一定的知识体系、框架；再翻到具体章节，一字不落的看一遍，以求细致理解每一个知识要素；而后回忆、联想一下书上的知识点；最后要做的便是再翻到目录，在头脑里回顾一次。
五、做作业 1、做作业的步骤作业要“思、问、集” ①做作业前有一个思考的过程很重要。
也就是说，不要一开始就动笔写作业，而要先复习一下当天的内容。
可以采取《学习日记》的形式，即把当天所学的知识点列出来，然后逐一回想，哪些我已经掌握了，哪些还没有。
②仔细审题，一定不要把题目看错了。
往往有许多同学因看错题而在考试中丢分，所以一定要原原本本地、稳稳当当地把题意搞清楚，这是很关键的一步。
③分解成各个部分，寻找解题途径。
要分解各种因素、各个方面、各种已知、未知和潜在的已知条件等等，只有这样，才能化繁为简、化大为小，把问题逐步解决。
尤其是材料分析题，不耐心对题目进行“解剖”分析，就会因无从下手而一筹莫展。
做作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手 2、做作业注意事项①做作业尽量不依赖书本，把作业当成是考试，认真、独立地完成。
切忌自己不做而抄袭别人的作业。
②注意不要拖太长时间，力求高效率，绝不拖拉。
六、自习 自习对于初中学生来说是个不容易把握的学习过程，因为很多初中学生最大的问题就是不会自主性学习，也就是说，除了完 成 老师的作业，就不知道自己还可以做些什么。
然而作为一个优秀的学生一定有一套自习的方法。
①要注重培养自己的自学能力。
因为毕竟学习得靠自己，老师在课堂上的时间是有限的，以启发、引导学生为主，很多东西都需要自己课外来进行钻研。
如果只满足掌握课上的那点知识，取得比较高的分数就有点困难了。
所以要想取得更好的成绩，在掌握了那些基本知识之外还应该注意在更大的范围内自习。
通过自习学来的知识不仅可以开阔思路，而且对内容有更为深刻的理解。
②自习时一定要讲究效率。
要注意留心自己最兴奋、状态最好的学习时段。
自习时段分为在学校的自习和在家里的自习。
无论在学校自习还是在家里自习，都应该抓紧时间，高效率地完成学习任务。
七、读书 书分很多种类。
不同的书，读的方法不同，读的重点也不同。
读历史书籍主要是去了解书中所记载的一系列人物、事件的相互关系，包括因果关系和时间关系等。
掌握了这些关系就达到了阅读的目的。
读这类书时不必过多地注重一字一句，但一定要按顺序阅读，读每一章节时最关注的是时间、地点、人物、事件，然后用这四个要素把整本书串起来。
对于教科书，初中生普遍存在的问题是“不想读”或“不会读”。
其一，认为“教科书简单，不值得读”；其二，认为“老师已经讲了，没有新意，不必再读”；其三，读书障碍很多，不想读。
其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。
要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。
另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。
通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。
掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了。
八、记忆 记忆是学习非常重要的环节，历史知识理解了绝不等于掌握了，在理解的基础上牢记知识，才能在需要用到所学知识时迅速地找到解决问题地办法。
所以就学习而言，理解是必经的过程，但记忆才是最终的目的。
对于历史而言，先记忆可能会有利于理解和掌握。
1、记忆规则一般要规定记忆时间，并且一个人独自在不受干扰的情况下进行记忆。
记东西的时候，不要仅仅默读默记，而是动用尽可能多的感官，比如一边看一边念一边写。
要注意的是不能老是打开书本，在记忆了一段东西之后，一定要把书合起来，在脑海里过一遍，有时想不起来时不要马上翻书，而是努力回想，实在想不起来再看书。
最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰。
如果书上的内容太散太杂，就要先在一张大的纸上画关系图，自己归纳组织后再记忆，这样就相当于把零散的个体结合成了有机的整体，再记忆时就容易得多了。
每次记忆的量也有讲究，要定量记忆，日积月累，效果就慢慢显现出来了。
最后强调一点是：光有好的记忆方法还不行，有的知识还需要扎扎实实地坚持硬背下来，半点巧也没法取~
数学成绩不好怎么办
我建议你从一下方面入手。
一、你先从心里面树立去自信，相信你自己能一定能学好数学；二、你要满满培养你学习数学的兴趣，可以多看看与数学有关的游戏，或是有趣的材料等；三、老师上课的时候，一定要仔细听，因为老师讲的都是重点、难点；要是有没听懂的地方，可以先记下来，待下课了，可以向同学们请教；四、其次是多做些题目来提高自己的解题水平，尤其是你的解题的思维。
毫无疑问，肯定会有你不会的题目，在考试中，能否取得高分，就是看你能从这些不会的题目中再挖取多少分。
做题循序渐近，先难后易。
拿到一个题，你先问问这几个问题：第一，这个题给与了哪些已知量
第二，这道题需要你求什么
第三，未知量与要求的未知量之间存在哪些关系，也就是考试考了哪些知识点
这样，就算你再不会，你心里至少也有了几分底气。
五，做错题了，遇到不会的题了，不要放弃，准备一个笔记本，把他们记录下来，每次练习题、考试等不会的，做错的，整理出来。
你会发现，不会的题，有很大的重复性。
你每天花一定的时间去解答这些题，直到你完全掌握了解题方法。
日积月累，你的本上不会的题自然而然也就少了。
六、通过你的老师、或是书店了解下，哪些资料比较合适。
因为资料的难易程度不一样。
选择一本适合你的资料也很重要。
最好我用一句话来概括数学：数学就是用所有你已知变量的来求未知的变量或值。
最好，愿你数学成绩节节升高~期待你的佳音~
怎样学好数学?
如何学好数学心得体会 在所有学科中,数学是很重要的一门,也是最具实用价值的.自古以来我国的教育学家就认识到了兴趣培养的重要性，为大家了学好数学心得体会，一起来看看吧
学好数学心得体会1众所周知，数学是高中学科中很重要的科目，下面是我对数学的几点学习心得：在学习的过程中，最重要的环节是听课，听课首要认真，但更要学会把握重点，记好笔记，及时领悟，掌握并发展老师的思路，作为理科，老师上课的内容以概念分析和例题这两部分，听概念分析，要边听边思考，才能有更深的理解，也才可以记忆牢固，再有就是记笔记的问题，我的习惯是先理解题意，然后听老师的思路，思考老师是怎样认识题、分析题，又是怎样把题目所学过的知识联系起来的，听完后，把握了总体的脉络，再记下答案，课后再依照思路，自己把题做出，久而久之，这样积累下的思路方法就成了自己的了。
对于数学而言，做题量大是学好它的保证之一，但我认为做题也要有原则，即代表性和针对性，所谓代表性，即应选取能代表同一类型号的题目睐做；针对性即多找一些解题过程较复杂、思路有很强的灵活性的题目来做；如些做下去，达到一定的题量后，会发现解题时脑子变灵活了。
对平时易做错的题目应收取起来，作为错题本，而且要经常回头看一下过去做错的题目，以便掌握解题方法，比如这次月考，其实很多题目是老师平时所讲过的，但有的同学可能会没印象，我想很大的原因是没有仔细复习错题本。
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怎么才能记好笔记
做好记笔记的准备工作比翼本是必不可少的，最好给每一门课准备好一个单独的笔记本，不要在一个本里，同时系几门课的笔记将会很短，准备两种不同颜色的，比一遍通过颜色突出重点，区分不同的内容，要用笔记而已，are，不要依靠录音机使用录音机使用老师讲的内容全部记下来，但自己参与的过程做笔记的好处已无法体现六下内容，复习起来也太费了，每页笔记的左侧画一竖线留出三分之1和41的空白用于课后诗，不求全获刑，让自己的心得体会所做的大半夜咋用于做课堂笔记，笔记方式多种多样，学生在课堂上常用的方式要比要点笔记提纲，笔记及提纲笔记，药店笔记不是老乡老师的每句话都吸储下来，而是抓取知识要点，如重要的概念，理论论据体会总结公式定律，对老师算讲的内容有关的语言加以概括
上完职业沟通课后的心得体会
在学习这门课程以前，它想得太简单和肤浅。
当时看来，这门课就是掌握一些沟通的理论和技巧，课程枯燥乏味，又逼着我们给中国移动贡献上网流量。
期末之前老师划重点，我们背一背就去考试，考完就什么都忘记了。
但是上完全部课程之后，我有说不出的感动和欣喜。
不仅是掌握了与人沟通的实用技巧，而且在学习中，拉近我和其他同学的距离，记得在第一节课的时候，老师就让我们在课本上记下一句话：沟通，是意义的传递和理解。
其实就是这么平淡的一句话，让我突然间明白：沟通不是说话那么，而是把你想传递给别人的想法表达出来，更要让对方能够理解。
所以当你想达到比较理想的沟通效果，一定要站在对方的角度来说话，比如说对方的性格、文化水平、理解能力等。
还有一个让我印象深刻的沟通游戏是把两个班的同学随机组成几个小组，从各自身边的同学开始，通过聊天，访谈等方式，让大家对彼此有一个新的认识。
在和班里一位男同学聊了十几分钟之后，他对我的认识有很大的改观，在这之前，他认为我是个低调，务实，严谨的人，现在他又觉得我会适当表露自己的想法，说话诙谐幽默。
还向全部的同学介绍一个“新”的我。
其实，我很愿意和班级里的每一位同学接触，但是靠考虑到每个人的生活背景、生活习惯、人生阅历等都不同，所以不知道从哪里入手，拉近跟同学间的距离。
上完这节课，我明白了：实际上我们生下来，都非常善于和人沟通的。
小时候，我们可以和陌生的小朋友一起玩，不到五分钟就变得很熟络，把开心的事情，甚至是心爱的玩具拿出来与朋友分享。
长大了倒变得不那么善于沟通了。
这是因为我们逐渐设了很多的界限，不允许自己随便说话。
另外也包括了一些学习、经验方面的影响因素。
比如说从小就接受老师、父母的一些指令，应该好好学习，学习成绩可以代表一切。
所以我们就一门心思就去学习课本的知识，不再重视和身边的人沟通和交往。
其实我们应该打破自己设定的界限，拿出诚意与别人沟通，可以从日常生活的小事出发，咨询一下对方对这些事情的看法。
这样既可以拉近与陌生人之间的距离，又能从细节慢慢去了解对方的性格特点。
主动沟通与被动沟通是完全不一样的，如果你迈出主动沟通的第一步，就非常容易与别人建立广泛的人际关系，在与他人的交流沟通中更能够处于主导地位。
当你处于主导地位时，就会集中注意力，主动去了解对方的心理状态，并调节自己的沟通方式，以便更好地完成沟通过程。
倾听和反馈，是我最迫切想要学到的一章节。
在日常生活，我经常有这样的尴尬：朋友向我倾诉生活中的烦恼，对方说了一大堆，我基本上能了解大概意思，也理解对方的苦恼，但是往往言不由衷，或不着边际、拐弯抹角，绕一大圈而终究无法切入重点不能够给她很好的安慰，更加无法解决他的烦恼。
既然别人那么信任我，一碰到问题就来找我倾诉，那证明我在对方的心目中是很重要的，那我更要学会倾听和反馈，即使不能出主意帮助他们解决问题，最起码能通过倾听，让他们把烦心事说出来，分担内心的焦虑，减少无助感。
上了这结课后，我深刻地体会到所谓的聆听，应该是用我们的眼、耳和心去听对方的声音，不急着立刻知道事情的前因后果。
把自己代入对方现在的处境，设身处地地为对方考虑。
在聆听的同时，在脑海中不自觉进行的对话，包括动脑筋想着该说什么、如何响应对方的话，或盘算着接下来的话题。
听完对方的倾诉之后，一昧地安慰是起不到明显效果的。
应该通过反问的方式，让对方找出自身的原因，并提供一些意见让对方参考。
这些意见不一定有用，但是最起码对方倾诉完之后，心态会转好一些，加上你提供的意见会让他们感觉心里踏实了不少，处理问题的态度也会变得乐观，积极。
最后说一点我认为老师应该在以后的课堂加强和深化的内容。
现在无论是在学校还是将来出到社会，很多的时候都是和一个团队一起学习，一起工作，难免会出现成员间意见不合的情况。
这时候，团队的沟通显得尤为重要
当我们作为一个团队的领导时，要如何计划、组织、指挥、协调、控制整个团队，合理分配任务，解决团队成员间的矛盾，激励每个成员发挥各自优势，共同完成一个任务，都是要通过沟通来实现的。
而当我们作为一个成员时，如果与其他成员意见不合，应该怎么解决。
当领导决策失误或者分配任务不合理的时候，又应该怎么向他提出来，才能得体大方。
我觉得这些沟通技巧都是同学们需要的，而且对将来的工作会有很大的帮助。
这是我大学以来唯一一篇一气呵成的论文，因为有太多话可以说，尽管思路有些乱。
感谢老师把沟通管理这门课上得如此生动、实用。
希望我提出的建议能被老师采纳，让以后上这门课的同学也和我一样，受益匪浅。
好的学习方法和家庭教育对你的影响
一、 没有计划 学习无计划，学习乱如麻，学习计实现学习目标的保没有学习计划主要表现为以下几个方面： 1、整天忙 于被动应付作业和考试，不会科学安排时间看什么、做什么、学什么心中无数，每天思考不是我要做什么，而是家长老师要我做什么。
2、缺乏对知识点的归纳总结，往往考试的时候面对书本、笔记本、资料、试卷无从下手，复习来复习去都是自己会的，而一到了考试又往往不会。
3、听课没有方向，抓不住重点、难点，一堂课扑风捉影，总是该懂得没有懂不该懂的全懂了。
而且对于书本上的知识总是一知半解，理论脱离实际。
4、不会阅读，不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读的重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种溥收，要么精读一面漏成面；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都是逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后有没有收获一无所知。
以上分析是从学生的个体出发，有没有实际意义还要看学生的具体情况而论，我们给学生制定学习计划，一要满足每个学生的自身的成长规律和学生生命成长的客观规律，对于从来没有学习计划的学生来说，一般学习计划不应太大，因为计划太高就没有成就感，应从小计划开始，对于从来就没有学习计划的学生来说应先有当天计划，先不要规定时间，最好是准备一本可以揣在口袋里的小本子，只需在本子上罗列一天需要完成的事情就可以，比如： 1，做好课前预习准备； 2，听完课后一定要整理； 3，英语一天完成五到十个单词； 4，课外活动，等诸如此类的事情先罗列好，一天不管这位学生做什么都可以，但是一天他罗列的事情必需在一天内完成。
为什么不要规定时间，因为他从来都没有这种思维惯性，假如你一天规定他早上6：00起床，要是他一不小心睡到个6：20分起床那么一天的计划就全盘打乱。
老师督促，家长监督，学生自觉,一般当天的计划比较容易让学生家长接受，只要持之以恒当天的计划一般都可以做到。
一旦学生当天计划每天都可以做到，那么我们老师就要引导学生在当天的学习计划的基础之上应制定一个周计划，学校里的课程一章一节一般都是以周为单元，那么在这一周里面学习能否将这一周里面的知识点形成系统的、科学的、合理的认识体系，形成良好的归纳总结的能力，切忌好高鹜无。
周计划只是学生一周的积累，要在月计划里面得于体现. 老师不仅要教会学生认识学习的认知规律，更重要的是要教会学生做人的道理，学习,它本身就是一个循序渐进一点一滴的过程，欲速则不达，每一天进步一点点，永远以自己为参照物，不是叫他要与全班最好或者最差的比，而是自己，比如上个月是全班25名，那么这个月力求进步一二名，力求这个月全班24、或23名，当然如果进步越快越好。
只要学生持之以恒，老师循循善诱，家长积极配合那么这位学生的学习成绩在总计划里面他的学习一定会有一个长足的发展，达到持续发展的目的。
然而我们老师给不同的学生应制定不同相应的学习计划，因为每个学生的认知水平和接受能力各不一样，我们要认识每个学生认识水平和接受能力的普遍性和特殊性，也就是从整体认识个体、从普遍到特殊的过程。
每个人的普遍性就是每个人都有记忆的过程，有一句专业术语就是人有记忆曲线，居于每个人都有记忆曲线，我们老师一定要注意学生在学习的过程之中要劳逸结合，而且要善于文理交叉复习，因为在人的记忆过程当中，会有忘记的时候，总要经过反复记忆和忘记这样一个记忆的过程才能把知识和理论记牢，千万不要聚中某个很长的时间去熟悉某个知识点或熟悉某个章节的内容，否者就会步入思维混淆状态，也就是越熟悉的东西反而越容易陌生，这就好比某个字明明是这样写，你越看越不像，思维混淆，总是百思不得其解。
所谓每个学生的特殊性就是每个人都有不同的特征和禀性，每个人都有生物种，就拿每个人的记忆特点来说吧，有的学生善于在晚上记忆有的人可能是在早上而有的人也许是中午各不一样，所以在我们具体为学生制定学习计划的时候一定要让学生自己认识自己，看他最易记忆单词或者背书最适合那个时间段，因人而异，因材施教，只有这样才能更好的开发学生的潜能。
二、没有课前预习的习惯。
我们讲有课前预习的习惯就是听课的方向是有道理的，最会听课的学生一堂课他只听十分钟，那么这个十分钟的效率从哪里得来，就是课前预习得来。
有了课前预习听课就有针对性和目的性，分得清那个是重点，难点理得顺知识点，做到心中有数走进课堂而不是心中无数，因为每个人一堂四十五分钟，不可能长时间的保持注意力聚中，可能有的思维紊乱、有的走神、开小差或者更多的是跟不上老师讲课的进程，比如老师讲到某个重点的时候你还没有完全领会弄懂，你停留在这一重点上，老师不会因为你不懂而停止讲课，即使你化时间弄懂这一重点，那么后面的课你只能扑风捉影，你是检了芝麻丢了西瓜，得不偿失。
课前预习实际上也是学生温故而知新的过程，因为知识点就像自行车的链条一样，是环环相扣互为前提不可分割的有机体。
“学习有法，学无定法”。
学习是有规律的，而学习的方法是多种多样的。
预习则是重要的学习方法之一 。
预习，是阅读教学过程中的一个重要环节，是教师讲课前学生（在课外或课内）先行自学的一个阶段，是 “训练阅读最主要的阶段”。
其最大的好处是能有效地提高学生独立思考问题的能力，尤其现在我们贯彻的二期课改精神中强调的是发展以学生为本，将课内的知识延伸到课外，有机地结合，像这类的预习工作就培养了学生自学习惯和自学能力，使学生运用已有的课内外知识和技能弄懂新课的内容和概念，获得成就感，激发学习动机，为老师上课做好准备。
正如叶圣陶先生所说：学生通过预习，自己阅读课文，“动了天君，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解与讨论结果不相合，就作比量短长的思索；并且预习的时候决不会没有困感，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力 。
这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣增进阅读的效果，都有很高的价值。
” 预习的作用由此可见 。
如果说：“好的开头是成功的一半”，那么也就可以说，“好的预习就是阅读教学成功的一半”。
所以 我国语文教育界十分重视预习，早在明代就有人提出：“与初学讲书，教弟子先将该讲之处理会一遍，方与讲解。
”叶圣陶先生也强调：“上课之前，学生要切实预习。
”在语文教学改革不断深入的今天，当然更应重视 预习。
三，没有课堂笔记 美国心理学家巴纳特（1981）以大学生为对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。
大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章，以每分钟120个词的中等速度读给他们听。
把大学生分成三组，每组以不同的方式进行学习。
甲组为做摘要组，要求他们一边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们只是单纯听讲，既不动手写，也看不到有关的要点。
学习之后，对所有学生进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。
实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。
有的同学认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，这种观点是错误的。
研究表明，对于同一时段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。
这是为什么呢
做笔记的好处可以概括如下： 1、记笔记有助于指引并稳定学生的注意。
要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。
2、记笔记有助于对学习内容的理解。
记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。
3、记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。
如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。
如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。
5、记笔记有助于积累资料，扩充新知。
笔记可以记下书本上没有的，而老师在课堂讲授的一些新知识、新观点。
不断积累，便获得许多新知识。
三、怎样才能记好课堂笔记呢
1、做好记笔记的准备工作。
笔记本是必不可少的。
最好给每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。
准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。
2、每页笔记的右侧划一竖线，留出1\\\/3或1\\\/4的空白，用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。
左侧的大半页纸用于做课堂笔记。
3、笔记方式多种多样。
学生在课堂上常用的笔记方式有要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。
要点笔记：不是将教师讲的每句话都记录下来，而是抓住知识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。
提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。
条理清晰，使人一目了然。
图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。
图表比单纯的文字更加形象和概括。
4、提高书写速度。
书写速度太慢，势师讲的每句话都记录下来，而是抓住知识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。
提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。
条理清晰，使人一目了然。
图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。
图表比单纯的文字更加形象和概括。
5.提高书写速度。
书写速度太慢，势求助于同学或老师，把遗漏的笔记尽快补上。
6.课后要及时检查笔记。
下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。
同时将自己对讲课内的理解，将自己的收获和感想，用自己的话写在笔记右侧的空白处。
这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。
四.整理笔记的要点是： 1.将听课时漏记或记得不完整的部分补记上. 2.将笔记中记得不准确或不够清晰、没有条理的地方加以修正； 3.将参考书中有启发的内容补充进去； 4.写上经过复习思考后的体会、收 获或小结. 五，经常向他人请教学习方法吗
偶尔现在我们中学生不愿意经常向他人请教、探讨问题的根本原因是什么
我个人以为是传统家庭教育有关，我们中国家长太爱孩子但更爱的是面子，长期以来我们许多家长都是以一种功利的眼审视我们的学生。
应试教育和不良的家庭教育使的原本美丽的教育远离生命、远离大自然、远离生命的客观延续。
据统计中国有6000万家长都说自己的家庭教育有问题，都不是成功的，许多家长不理解，为什么我们每个孩子在没有上学的时候他们的眼神是那么的有神、充满智慧、惹人喜爱，自从上了学校以后自己的孩子就完全变了，好象变成了另外一个人似的，脾气不是怪戾就是叛逆，耍小聪明欺骗说谎，这不能全怪我们孩子，如果我们用一种比较理性的眼光来看待这一普遍问题，我们不难发现，这是我们家长长期以一种功利的眼光有问题。
孩子一上学，对孩子要求就特别高，要么你就是人上人，要么你就是人下人，一定要考全班第一，要么是胜则为王，败者为寇，低人一等抬不起头来。
导致现在有许多学生学习成绩好，他并不是爱学习而是恨学习，他是在老师和家长的逼迫下学习成绩才好，一好就有了一种资本，欺负贫下农民的资本，自己好象翻身奴隶把歌唱，为什 么学习成绩倒数第一最知心的朋友是倒数第二呢
他们也在相互依靠，找到一种本是同根生，都是受苦人的感觉。
往往学习成绩相差无几的同学问问题，被问的学生总要在心底滴咕：“万一我教会了你考试要是超过我，他不是在我之上吗”
我们教育的最终目的是为了让每个孩子都快乐，并把快乐与他人一起分享，强调的是和谐，树高大不为王，小草矮小不为冠，自然界正是有这一高一矮，才组成如此和谐的生命发展状态，朝上看无限光明，朝下看吸取精华，世界教育革命家戈登就说过这样一句极富哲理的一句话：“教育的最终目的是与人和、与己和、与天地万物和。
”我想这正是我们家长及需思考并应引起重视的学生话题。
快乐的学生必定是幸福的人，一个与幸福有约的人必定以成功有缘
学习情况调查： 与小学或初中时的学习成绩相比，现在的学习情况： 下降 小学课程较为浮浅，比较感性化，所以只要是一个听话的孩子，学习成绩就会很优秀，不会由老师手把手的教会你，因此小学的时候只要学会就可以；到了初中以后随着课程量的不断增加，不论是知识内容量上还是知识点广度上都有所延伸和拓展，老师对于知识点梳理和总结性的论诉比较多，因此如果学生还是学小学时的方法去学习初中的内容肯定是不行的，所以到了实践以后不仅要学会更重要的是会学，也就是说要逐步从被动学习状态过渡到自动学习状态，要慢慢的培养学生的自学能力；由其是高中，是完全主动学习状态，到了高中以后学生的自学时间一般比老师授课的时间要多得多。
许多家长和学生不懂的中学后的学习方式的改变。
孩子读中学后成绩下降，家长总责备孩子“不认真”、不刻苦、太不懂事”。
可这样有用吗
它只能是加重孩子的逆反心理。
在小学的时候，学生只要认真听课，完成作业，很容易得100分。
但在中学就有“老师没有讲过，所以不会做的现象”，考试也就只有80分，高中时甚至只有60分。
仅有认真听讲是不够的，关键是要“会学”，也就是学习能力的培养与锻炼。
比如说要培养良好的学习习惯，回家后要先复习，再做作业，最后预习一下明天要学习的内容，听课的时候要做好课堂笔记，整理笔记，建立自己的错题本，把握好基础和疑难分两不误，长此以往，就掌握了学习的过程和节奏。
综上所述：小学是被动式学习，灌输的是“学会”，只要做到“跟着跑”就行了，请注意:中学时有了一个重大的改变。
中学时要掌握主动式学习，培养的是“会学”。
要想学得轻松得高分，就必需全程贯彻“跟着跑、自己找”。
关于学习方法上的讲解，每个老师都有自己的认识和实践过程.因为实践是检验真理的唯一标准，只有在长期的实践过程当中不断的完善、进步、超越，才能总结出真正属于自己的讲解。
希望各位老师多多提出宝贵意思，一起进步，共同把我们的事业做好以优质的服务来奉劝自己，以卓越的思想来武装自己，让更多的孩子得到更好的教育
谢谢大家!
听课总结怎么写
听课心得体会 很多时候，教师都要不定时地听课学习，那么当你听完课有什么收获和感受呢
下面是为大家整理的听课心得体会，希望能帮到您
听课心得体会一本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。
让学生以自己的方式自己喜欢的声音。
学生各抒己见,积极性很高
第三,注重反复朗读。
好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。
评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
新课改提倡
