研修心得体会
研修心得体会有幸参加培训，真是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。
同时能聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了《中小学教师信息技术应用能力标准》的学习，网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推荐和网上交流等活动。
在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。
我从中学习到了很多，也收获了很多。
我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多，不免有些感慨，感悟如下：一、开阔视野，学习新思路几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。
在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。
在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任
研修活动心得体会
研修活动心得体会教学质提高，关键是教师。
教师的水平提，课上的生，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。
因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
通过这次远程教育研修我充分体验到了网络交互式教学与交流的便捷，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。
通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。
期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。
我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。
时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。
对于这次的远程研修，感触最深的的有以下几点：其一，作为一线教师，最主要的任务，是搞好教学工作。
在这次学习中，我了解了新课程对教师提出的新要求，它要求我们具备课程参与能力、指导学生学习的教育能力以及适应社会与学生发展知识需求的专业知识能力；也了解了新的教师角色观、课程观、教学观、教材观和评价观。
使得我对教师这个职业有了更正确的认识。
其二，整个研修过程清晰流畅，环环相扣，不看视频，就无法有针对性的交流，不交流就不能很好的完成作业，它总是让人流连忘返，恋恋不舍。
因此，在这个活动中，你没有理由不学习、不研究、不讨论、不进步。
当然也碰到不少困难，不过我相信，通过这次的研修和自己的不懈努力，能够将新
自主研修心得体会
自主研修心得体会【篇一：网络研修学习心得体会】网络研修学习心得体会曹家庄王敦友在进入知识经济时代和信息全球化的今天，网络学习成了社会发展的必然趋势。
当今的社会以快节奏生活，数字化生存为特征，它所崇尚的人才不只是能动地适应社会，而是能动地驾驭世界，尤其是要具备独创性和超前性的应变能力。
这就要求我们当代教育首先必须把握时代精神，共享先进教育资源，进行全方位的教育改革，注重多维度的思维训练，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，强化创新精神和创造能力的培养。
因此，国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。
就教师而言，要适应新课程，就必须通过网络学习，充分利用网络资源，对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施。
并根据新课程要求，不断提高自身的综合素质，在新课程实施中实现自我发展。
一、网络研修使我转变了思想，更新了观念通过参加网络研修，我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。
“穿新鞋，走老路”。
“越来越不会教了”。
新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。
在教学中，要树立以录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。
培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
研修日志的心得体会
教师个人研修总结从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的先进教学方法。
我要多学习其他老师的先进经验，3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。
6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学
优秀青年教师研修培训心得体会
优秀青年教师研修培训心得体会 我心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交流，有好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动，同时我。
以下是XXXX整理的，欢迎参考。
“助力培训”——献给一线教师最好的的福利。
今年，我有幸享受了这份“福利”。
十月，秋风送爽,丹桂飘香,我怀着激动、喜悦而忐忑不安的心情来叁加由湖北第二师范学院教师教育学院承办的“优秀青年教师成长助力研修班”面授学习。
激动的是能得到各级领导的器有幸来大都市参加为期十天的“国培”第一次集中面授，这个群体高手如云、才子成群，我能参与，实属万幸。
喜悦的是此次国家级培训，采取混合式培训模式,为期三年，志在帮助我们提升教学能力、研究能力和创新能力，促进我们的螺旋式发展，我有资格，千载难逢。
为什么忐忑呢说实在的，“优秀青年教师”，我既不优秀也不是青年，我唯一合乎标准的是“教师”，所以一想到要与名师交流、与高手为伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。
事实也正是如此，通过几天紧张而充实的学习，我深深领略了授课教师的修为、睿智和博学，切实感受了这个研修团体中每一位成员的勤勉、智慧和素养。
开班仪式上，张国秀教授和省继教中心袁先潋主任对我们提出的要求，寄托的希望，使我不禁自问：“三年
教师网络研修心得体会
教师网络研修心得体会 网络研修平台拉近了每一位教育工作者的距离，巨大的网络力量掀起了教研的火热浪潮。
下面是小编为你精心整理的教师网络研修心得体会，希望大家喜欢。
教师网络研修心得体会篇一 在每年暑假期间我都会参加一些教学培训，作为教师的我，在暑假期间没有事情可做，这时候参加到教学培训中，可以讲自己的教学水平提一个档次，也可以打发一下没有工作的时间，这是我每年都要做的事情。
今年我的培训科目是网络知识培训。
这对我来说，是一个比较新的课题，虽然我也经常上网，可是用网络教学确实没有过。
通过两个周的培训学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。
这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。
崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。
作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。
下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。
网络研修学习心得体会一
网络研修学习心得一：一个教师除了具有学习精神、精神之外，还要思精神。
这种反思能促使教师与他人的交流。
有了反思，才有了继续探究的动力。
学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。
教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。
在网络研修过程中，我收获颇多，先将网络研修总结如下：一、网络研修让我转变了思想，更新了观念这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。
在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。
正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。
所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
二、网络研修让我开阔了视野，扩展了见识网络研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以网络研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的总之，这次的网络研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获多多。
教师研修学习总结
教师研修学习总结【篇一：2015年教师个人研修工作总结】2015年教师个人研修工作总结镇头小学海莉我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。
这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。
一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获（一）积极参加听课、评课活动。
通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
【篇三：教师个人校本研修总结】
对如何推进初中语文新课程改革的研修心得体会
面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
短短的几句话，却字字千斤
当语文教学不再仅仅是把佳作名篇详剖细讲，不再仅仅是字句段篇、标点修辞，也不再仅仅是师授生收、记录考核，对很多语文教师来说，这似乎意味着一个时代的终结。
带着初涉课改的新鲜、困惑和惶恐，经过几年的学习和实践，本人觉得初中语文新课程改革应这样做：一、确立一些新课改的理论观念通过对课改初期工作的总结和反思，我们的思路渐渐明晰起来：语文课改首先需要的是革新教学观念。
摒弃了传统课堂填鸭式的教学模式，为了适应新课标，我们试图用更新的学习策略和方法提高教学效率和质量。
于是我们运用了大量新颖的形式和现代化的教学手段。
殊不知，在忙于这些形式的同时，我们忽略了语文教学的本质。
在总结了这些经验教训之后，我们确立了一些新的观念：1、新课标所提倡的积极倡导自主、合作、探究的学习方式不是我们的教学目标，而是实现教学目标的手段和方法。
即让学生通过自主、合作、探究的学习方式掌握语文知识，提高语文能力。
语文学习中何时让学生自主、何时让他们合作、探究，用怎样的形式来实现，都取决于教学目标的要求。
切不可根据新课标要求机械地选择教学形式，买椟还珠。
2、新课标要求语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
这里的平等不能理解为形式上的平起平坐，更不能在知识水平上与学生划等号，因为教师还肩负着引导学生掌握更多、更新、更深的语文知识的重任，完全尊重肯定学生的言论，不给与适当的点拨和拔高，学生是不会进步的。
因此，抛开了传统课中教师为主体的模式，教师应在与学生平等对话的同时又高于学生，真正起到主导的作用。
3、新课标要求语文教学重视情感、态度、价值观的正确导向，这并非要我们在每一节课的教学中去生硬地专设相应的学习环节，而是根据课文内容中丰富的人文内涵及凭借语文活动的开展使学生受到熏陶感染，潜移默化，润物细无声才是我们应该追求的最佳教学境界。
4、很多教师认为，新课标的最后落实应是学生动起来，动耳、动眼、动口、动手，生生互动，师生互动，大家都动起来了，目的就达到了。
其实，在语文学习中，调动并不等于真正的激活，一节课或一个活动，气氛虽不热闹，但只要每位学生的思维一直处于活跃状态，学生的感情一直沉浸于其中，这就是动；相反，学生疏于思考而忙于热闹的形式，动也无益。
因此，教师在语文教学中的任务绝不仅在于调动学生的积极性和热情，更在于激活学生的思维，启动学生的情思，这才是动的真正意义所在。
二、搞好新课程改革所需的条件良好的教学环境 进行初中语文新课程改革，也需要合适的条件。
只要有充足的阳光，适量的水份和合适的土壤，一粒种子就会发芽，就会茁壮成长。
一粒种子的生长需要一定的条件，同样，进行初中语文新课程改革，也需要合适的条件宽松的、自由的有利于教学者大胆创新的教学环境。
这样的教学环境可分为硬坏境和软环境。
硬环境指新课程改革实验所需的一些设施、设备，它包括录音机、电脑、投影仪等一系列多媒体之类的设备，也包括语音室、电脑室、学校信息网等设施。
然而，这硬环境在广大农村学校常是一片空白，或形同虚设有几台电脑但又不能上网。
一些综合性的语文活动根本无法按照新课程标准的要求开展，例如探索月球奥秘综合性活动等，学生无法上网查阅资料。
硬环境严重制约着农村学校新课程改革的实施和发展，成了新课程改革的绊脚石。
但影响新课程改革的关键却是软环境教学评估评价机制。
俗话说硬件不够软件凑。
硬环境可在政府、学校、社会的共同努力下，逐步来完善，也可因地制宜，以本校的实际硬环境灵活开展新课程改革的实验。
而新课程改革能不能顺利开展，新课程改革能不能实现课程标准的要求，关键就在于教学评估评价机制。
因为教学评估评价机制是新课程改革的指挥棒。
不仅新课程改革的实施需要靠教学评估评价机制为导向，而且新课程改革的成果也需要教学评估评价机制来验证。
没有新的灵活开放的教学评估评价机制，新课程改革的实施将很可能只是将传统教学换了包装穿着新鞋走老路；没有新的教学评估评价机制，人们就会用旧的传统的评估评价机制去衡量、去评价新课程改革的成果，最终会使新课程改革半途而废，不了了之。
可见，教学评估评价机制这软环境在新课程改革中具有十分重要的作用。
三、在新课程改革中应采取的措施 1、建立合理的激励机制 这是对学生进行综合评价的前提。
特别是重视学生个性评价导向，重视学生的个性发展。
语文课程标准指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标和程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
因此，要注重学生的个性差异，注重培养学生养成良好的学习习惯，培养学生的多种语文学习能力，培养学生一定的语文素养，提高学生的文化底蕴，促进学生的德、智、体、美的和谐发展，这就需要建立合理的激励机制。
合理的激励机制，才能转变学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，使学生由被动变为主动，由要我学变为我要学；合理的激励机制，才能让学生掌握自主、合作、探究的学习方式。
合理的激励机制，才能更有效地提高学生的学习质量 2、创设新型课堂教学模式，寻求多种有效的教学方法 新课程改革是课堂教学模式创新的改革，是教法更新的改革。
新课程标准突出了教与学之间学的重要性，突出了学习中学生的主体地位，突出了学生自主、合作、探究的学习方式，突出了学生的实践能力，而传统教学是不能体现这些的。
这就需要我们不断研究和运用新的教学手段，寻求和探索新的教学方法，建构和形成新的教学模式。
本人在上教学课时，就常采用一种问题式教学模式。
在上教读课时，就会采用一种读读，议议，读读的教学模式；对一些文学作品，就会采用读析赏读练的教学模式。
例如在上《从百草园到三味书屋》这课时，我就采用了读、析、赏、读、练的教学模式。
首先是读 读准字音，通读全文，读出文意。
其次是析，梳理文章，分析文章主题；再就是赏，去品赏优美的语段、优美的语句，如品第二段不必说色香味比桑椹要好得远。
就分析、品赏这段的层意、写景顺序、写景的角度、用词的准确生动等。
如教学《紫藤萝瀑布》这课时，我大胆采用了问题式教学模式。
该模式注重了学生的问，特别是能体现学生自主探究学习方式，通过课前预习，发现问题，提出 问题，到课堂上分析问题，研讨问题，解决问题。
这一学习过程始终注重的是学生的自主学习，合作探究，注重的是以学生为主体，教师为主导的思路，因此学生学习兴趣浓，学习积极性高，从而使课堂始终呈现出生动、活跃的气氛，教学效果显著。
经过几年初中语文教师的努力，新课程改革取得了一些成绩。
当然，我们也知道，新的问题、新的苦难在等待着我们去克服，去战胜。
总之，新课程改革就是要不失时机地给学生提供了一个自由遐想、自主体验的空间，在这一课改活动中我感受最深的是：只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作中尽可能地将要求放得低一点，在实践中尽可能地做得实一点细一点，我们坚信，初中语文新课程改革定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。
