从点滴做起共建节约型校园心得体会
制约节约型校园建设的几种因素 制约节约型校园建设的主要因素，主要表列在不健康的消费观念:随着经济的发展，社会物质财富的积累和人民生活水平都有明显的提高，人们的消费心理和消费方式也在发生变化，适度的时尚消费行为被人们所接受，这是社会进步的表现。
但生活中，一部分人仍然存在着一些落后的、不健康的、不文明的消费观念，影响了社会经济文化的发展。
不顾经济条件盲目攀比的畸形消费，斗富摆阔的奢靡消费、追时髦、赛奢侈，过度包装的蓄意浪费等不健康的、甚至奢靡的消费观念和消费方式，已经成为建设节约型社会的重大阻碍。
学校作为育人阵地，应充分重视大学生的消费心理和消费观，加强对大学生正确消费观的培养，教育、引导学生树立正确的消费观，让节约成为每一名学生健康生活的态度和方式。
不合理的制度设计。
各层面上的能源浪费都与制度的缺失有关。
因制度设计的不合理造成能源、资源的浪费现象在学校随处可见。
如由于缺乏成本核算制度，现有的收费项目和标准没有与学生的培养成本挂钩，造成水、电、设备使用、耗材等教学资源惊人的浪费，再如毕业论文和纸质公文的打印、办公用品和各系学生活动用品的分散采购、教学仪器和实验设施的低效率使用等浪费都是不合理的制度设计所造成的(经济学\\\/新经济学论文。
不够充分的激励机制。
资源的有效利用和高效使用需要充分的激励机制。
目前，学校自身缺乏科学的成本核算机制与竞争机制，而政府仍然采用计划的方式来配置教育资源，于是出现布局结构和规模的不合理，造成教育资源的巨大浪费。
此外，政府的拨款方式对学校间竞争机制的引人激励不足，对学校提高效益和自主融资能力的激励不够，投人到高等教育中的有限资源，又有许多没有花在教学与科研上，造成了不必要的浪费。
这些都是不充分的激励机制造成的。
不合时宜的政策措施。
建设节约型校园离不开政府有关政策的引导以及严格监管，在现实中，由于定位不准、更改校名、扩大招生规模、扩张校区面积等盲目扩张的现象比较普遍，各种政绩工程、形象工程以及对大学急功近利的各种评估等不合时宜的政策措施都严重制约着节约型校园的建设。
学校存在资源浪费的几个问题 用电浪费现象严重 教室照明用电浪费 学生晚间自习是一个好的学习习惯，毋庸置疑。
但据统计每晚上自习的学生（除晚间 上课同学） 总数之和小于教学楼一、 二层教室座位数之和， 所以晚间教学楼只开放一、 二层， 最多三层教室是可满足学生自习所用，但学校晚间教学楼，全楼教室都灯火通明，三层以上 教室学生廖廖无几，甚至某些教室空无一人。
学生宿舍生活用电浪费 学生宿舍绝大多数都没有关灯的习惯，学校供电，宿舍灯就亮，学校统一断电，宿舍灯 才关闭，宿舍灯的亮起与熄灭完全取决于学校的供电与否。
其次，每个宿舍都有电脑，更有的宿舍有好几台甚至每人一台，而宿舍电脑用于学习、查资料的时间少、而玩游戏、聊天的时间多，既浪费时间又费电。
如果再加上有的学生用完电脑不随手关电源，浪费就更加严重 了。
最甚者是在若干学生宿舍发现大功率用电器， 如水壶加热棒、 电烧水壶， 电磁炉等用品， 这些大功率用电器不但浪费电而且存在安全隐患。
用水浪费问题也尤为突出 卫生间是长流水，流长水。
学生在刷牙、洗衣、洗碗时让水龙头不间断地流， 实际只需小流量的水却开足 “马力” 猛流。
水龙头本身设计存在不合理因素， 只要按下开关， 一般急水流下，想关都关不了，只得等待龙头开关自动弹起。
学生个人消费浪费 主要有食物、纸张、用笔、一次性用品，电池浪费等。
一部分学生由于受到社会上不良风气的影响，其消费观念，消费心理，消费方式发生变化。
这些学生有的甚至不顾自身经济条件，只是一味盲目攀比、畸形消费、斗富摆阔、奢糜消费，追时髦、赛奢侈。
学生群体中产生的蓄意浪费等不健康消费观念和消费方式，已经成为建设节约型校园的重大阻碍。
建设节约型校园的思路与对策坚持科学发展观，正确处理好节约与发展的关系发展是学校当前和今后一段时期工作的主旋律，实现更加科学、更加和谐、更加文明的发展，是学校共同追求的目标，也是建设节约型校园题中应有之义。
在思想上必须澄清“建设节约型校园就是不求发展、不加快发展”的错误观念。
所以现代意义上说的勤俭节约，其实质就是合理地利用各种资源，具体到单位和个人消费来说，就是该花的钱就花，不该花的钱就不能乱花。
而铺张浪费是对资源的浪费，这是任何条件下都要反对的。
我们讲的节约，主要指节约公共资源，个人该消费的还要鼓励，用于工作、教学、科研等方面的，该用的还要用，搞得过于寒酸而不利工作也不对。
所以，建设节约型校园提倡的节约，归根到底是发展中的节约，是为了可持续发展的节约，不能单纯地为了节约而影响和制约发展。
要以长远的眼光、科学的判断、决策和规划为前提，真正做到在发展中节约、在节约中发展，以发展促节约、以节约促发展树立科学理财观，逐步提高全员节约意识节约型校园是不会自然实现的，它需要坚持不懈的努力。
加强教育，倡导健康消费，树立节约发展的新理念。
针对不合理的消费观念，应加强引导和教育，把节约型消费观念纳入校风教育，作为校风建设的一项重要内容，把建设节约型校园与“文明生活，健康成才”的理念与加强和改进大学生思想政治教育结合起来，使广大师生员工树立科学发展观和适度消费观，养成节约习惯，形成节约风尚。
让勤俭节约这一传统消费美德，自觉地贯穿到与人的生活有关的衣、食、用、住、行等各种消费行为中去，使各种消费行为从不同的方面服务于人的身心健康和全面发展，形成科学创建节约型校园的良好氛围。
树立“经营”的理念及成本与效率意识。
在管理过程中如何有效地降低成本、提高效率，是在建设节约型校园中亟待解决而又经常被忽略的问题。
学校是一个办学经营的实体，作为管理者，就应该树立“大学需要经营”这一新的发展理念，精心地运作和管理学校的各种资源。
成本问题是学校能否持续发展的大问题，控制和降低办学成本，其核心在于如何使校内的有限资源运用得更为有效。
如何将学校有限的资源进行合理的配置，绝不仅仅靠拍拍脑袋就可以决策的。
资源配置的决策，首先要建立在成本意识上；其次是必须建立一个行之有效的校内资源配置系统，紧紧围绕机制与环境、投入与产出和资源共享三个重要环节，把统筹财力与协调理财结合起来，把量力而行和尽力而为结合起来，把节约财力与 开源节流是建设节约型校园的有效途径之一。
开源是节流的基础，节流是开源的继续。
应当充分重视并挖掘现有资源潜力，盘活房屋、教学仪器设备、土地等存量资产，变资源为资本，努力实现创新型开源节流。
据了解，物电系在这方面就很有一些想法，并已开始实施，积极探索产学研相结合的办学之路，运用研发的科研技术成果，吸引校外资金，开展项目合作，努力提高为地方经济建设和社会发展服务的能力。
建设节约型校园必须健全和完善节约制度节约要成为人的自觉行动还需要制度来约束，健全制度，统筹规划，是建设节约型校园的基础，也是建设节约型校园的当务之急。
应认真研究制定节约资源的具体规划和措施，把节约型校园建设纳入到学校的整体发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划之中，确加强制度建设健全制度，统筹规划搞好顶层设计，是建设节约型校园的基础，也是建设节约型校园的当务之急。
学校应认真研究制定节约资源的具体规划和措施，把节约型校园建设纳入学校的教育事业发展规划、学科专业建设规划、 师资队伍建设规划和校园建设规划。
成立建设节约型校园工作领导小组，制订具体实施方案和建设节约型校园的目标责任制。
学校要重视和加强成本核算的工作，科学合理地调配财、物的使用，最大限度地 发挥人、财、物的效益。
从《尚书》教诲“克勤于邦，克俭于家”到李商隐咏叹“历览前贤国与家，成由勤俭败 由奢” 。
千百年来，节俭一直被我们民族看作是持家之宝，兴业之基，治国之道。
今天，以 胡锦涛同志为总书记的党中央顺应世情，把握国情，把节约提到了基本国策的高度，所以， 学校作为全社会文明层次最高所在， 理应在建设 “节约型社会” 中成为表率， 大兴节俭之风，努力建设节约型校园，促进学校的健康、和谐、可持续发展。
领导要对建设节约型校园承担更多的责任坚持节约发展，建设节约型校园，领导是关键。
节约一度电、一张纸、一滴水、一升油固然重要，但决策的浪费才是惊人的。
目前，我们学校面临一个非常大的问题就是办学成本和管理成本居高不下，如何降低管理成本是亟待研究和解决的重要课题。
学校需要快速的发展，更需要长期、持续的发展，这就要求学校各级领导对建设节约型校园承担更多的责任，加强科学管理，强化经营理念，完善领导决策程序，重视决策、执行、监控和反馈四个环节，从根本上降低决策风险，提高决策质量。
要采取一切措施，不断完善硬件和软件，为师生节约活动创造良好条件。
在软件方面建立资源节约责任制度及相应的奖惩制度，形成资源节约的激励机制，加强检查和相互监督，自觉抵制各种奢侈浪费的不良行为，消灭一切浪费资源的漏洞和死角；学校还可以利用网络传递文本，大力推广普及无纸化办公和互动式教学，避免校内公文、作业、论文打印以及教学设施使用上的严重浪费，有效解决“保障办学需求、适应教育改革发展、满足学校可持续发展”与“科学、合理和节约用资源”之间的矛盾，办人民满意的教育，育社会认可的人才。
建立健全建设节约型校园的长效管理机制建设节约型校园是一项需要常抓不懈的工作，是一项需要各方联动的系统工程。
既要建章立制，弥补体制、机制等方面的漏洞，还必须建立包括节约型领导班子、节约型机关、节约型财务、节约型后勤、节约型资产管理、节约型校区建设、节约型会议、节约型制度和节约型教学调度与安排等在内的学校节约型体系，并从学校的宏观大过程、职能部门的微观子过程两个层面，建立起“管理策划、实施运行、检查纠错、管理评审、持续改进”的建设节约型校园工作的长效管理机制，加强对建设节约型校园工作过程的监控，使建设节约型校园工作程序化、制度化。
总结创建节约型校园作为建设节约型社会的重要内容，是加强校园精神文明建设的重要举措，也是贯彻落实科学发展观，保证学校各项事业全面、协调、可持续发展的客观要求。
当前，我校正处于发展的关键时期，各方面工作的突飞猛进，凸显出了学校底子薄、基础差、规模小、经费和各种资源严重不足的矛盾。
唯有厉行节约、杜绝浪费、开源节流、提高效率，唯有从我做起，从点滴做起，以管理促节约，以节约求效益，积极创建节约型学校，才能更快更好的克服困难、推动发展。
引导广大师生员工从思想上牢固确立节约意识、节约观念，倡导节约文化、节约文明，树立健康的生活方式和科学的消费理念，从身边小事做起，节约每一张纸、一度电、一滴水，不仅对于学校发展建设有着重大意义，对于建设节约型社会、形成浪费可耻、节约光荣的良好社会风尚，同样有着积极的推动作用。
心得体会：提升思政课铸魂育人实效(最新)
心得体会：提升思政课铸魂育人实效（最新）总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，深刻阐明了学校思政课的重要意义，就如何办好新时代思政课做出部署，为做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了根本遵循。
我们要用这一科学理论统一思想、指导实践，紧密结合学校实际，立足学校特色和学科优势，深化思政课程改革创新，不断提升铸魂育人实效，努力在落实立德树人根本任务上发挥示范作用。
发挥多学科优势，创新性推进马克思主义理论学科建设马克思主义理论学科是高校思想政治理论课教育教学的学科支撑。
加强马克思主义理论学科建设，对于深化思政工作研究，培养思政教师队伍和提升思政课程实效性等方面具有不可替代的重要意义。
新时代做好高校思政工作，必须坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，强化学校顶层设计，加强马克思主义学院建设，完善学科教育教学、教师队伍建设和条件保障，推动建设高水平的马克思主义理论学科；同时还需创新机制，充分发挥各相关学科在马克思主义理论学科建设、思政课程和思政工作中的重要作用。
近年来，北京师范大学在马克思主义理论学科建设上，将马克思主义理论一级学科纳入学科建设重点，定期调研、研究马克思主义学院建设，加大马克思主义理论学科建设的政策支持力度，着力培养一支素质优良、亲近学生、引领学生的思想政治理论课教师队伍。
同时，依托教育、心理、中文、历史、信
java学习心得
目前，Java已成全球编程语言的领头羊，它应用领域广泛、前景可观，升职加薪也是指日可待的事。
虽说它的前景可观，但回想下自己走过的路，那真是困难重重啊，接下来就给大家分享几点学习心得，希望能帮助到初学者。
一、学习要脚踏实地，不可超值过急对于初学者来说一定要奠定好基础，要脚踏实地的学习，为日后学习高深知识奠定好基础，要给自己定个学习计划，按照流程去学习，不要学了一半JVM后觉得没啥意思，又去学SWT，结果发现对这个程序也没多大兴趣，有转去学别的，这样浮躁的性格导致你什么也学不会，建议大家一定要将入门教程吃透，平时多看视频讲解，把“基础知识”打牢固是很重要的。
二、看书不是重点，重点是多实践有了良好的开端还要养成良好的学习习惯，平时不单单是多看书本知识，自己在看书的时候还要把书上的例子亲手敲到电脑上去实践，千万不要图省事，就照抄、复制，只有实践才知道自己是否真的会写代码。
虽然说理解编程语言是首要，但也要勤动手、多思考，多编一些例子，做到将理论和实践相结合，这样才能真正的掌握这门技能。
三、由浅入深，不断赶紧程序编写难度每个人都懂得学习是件漫长又枯燥的事情，所以每个想学Java的学者都要做好心理准备，在有准备后要给自己养成个好习惯，先从简单的程序入手，可以通过命令行的方式实现，功能可以有不足，但是随着学习的深入，你可以不断的完善这个程序，直到你把它做成一个完美、性能全的程序后，你才真的学透、学扎实了。
四、遇到难题要学会思考和总结每一个阶段都要对上一阶段做个反思和总结，不要丢了西瓜捡了芝麻，最后学一个丢一个，要经常把自己在学习过程遇到的难题和困惑记录下来，定时的去温习和反思，还要记下自己解决问题的经验和技巧，不断的浏览这些东西，将这些东西吃透，过一段时间，你会发现自己成长了不少。
五、定期研究一个技术，并将其学懂、学精根据市场出现的新奇玩应，不断的去学习和探索，所研究的技术一定要比目前技术水平高，只有不断的探索和专研才能提升个人能力，我相信这一点一般的程序员都没能做到，如果你是抢先做到这一点，你的能力肯定比他人都要强很多。
总而言之，要不断的从实践中学习，要脚踏实地的学好技术，勤奋联系，也要善于利用网上的资源，譬如蓝鸥Java视频教程，从他人身上吸取经验和教训，让提升个人能力不在成为纸上谈兵的事。
幼儿园组长述职报告中顶层设计畅想
在与学，师生共成长—学校“停课不”网络线上教学阶段性小结 面对当峻形学校党政领导高度重视，为了贯彻落实教育部、教育厅、市教育局“停课不停学”的工作部署，依据各级部门相关文件精神，2月4制定了学校“停课不停学”期间开展网络线上教学的实施方案。
2月4日起，学校启动线上教育教学准备工作，2月12日开始，学校全面开始开展线上教育教学活动。
老师们通过电脑和手机屏幕实现了网络在线教学授课，同学们也能避开风险在家获取知识与技能。
经过2周多的线上教育教学活动实施，总体效果良好。
为了进一步做好“停课不停教，停课不停学”期间网络线上教学活动，特作如下小结。
一、领导重视，分工协作，顶层设计科学部署我校按照市教育局指示，布置延迟开学和进行线上教学的任务。
学校领导小组召开线上线下会议展开研讨，精心部署，制定学校“停课不停教，停课不停学”网络线上教学实施方案，各职能部门迅速联动响应，各负其责。
学校教务科在2月7日前便完成了线上教学课程表的编制工作，并通知到每一位任课教师，确保教学有序开展。
实训科充分运用学校智慧校园建设的资源，研究服务线上教学的对策，与教务科密切配合，全校师生在2020年2月10日进行线上教学的为应对超星网络教学平台负载等原因出现的问题，老师们及时根据预案，调整教学平台，同时借助QQ、腾讯课堂、微信等平台开展线上教学活动，取得较好的效果。
教师们在每节课完成后都通过网络布置作业
如何培养学生的核心素养，落实立德树人
追根溯源，古代教育智慧中明确提及人才培养心素养，但从《礼记·学记》到癸卯，两千年来教育不乏素养方面的内容，如墨家的贤能、节俭、平和，儒家的仁、礼、德、教、中庸，尤其是朱熹倡导的仁民爱物、责任担当和王阳明之“致良知”……其不同角度倡导的“交集”，都认可素养是教化、体验的结果，素养靠训练和实践而习得，涉及能力和品格。
学生发展核心素养是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》颁布之后国家关于基础教育综合改革布局的“总开关”，也是后《纲要》时代对课程“三维目标”的发展与深化，预示着国家对教育指导思想从教书向育人方面的倾斜和迈进。
传统课程目标的3个维度是，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。
然而，许多学校更关注对学生“知识与能力”和“过程与方法”的培养，“情感态度价值观”最容易被忽视。
但是，从人的成长与发展来看，学校应注重学生的价值判断和价值选择。
因此，基于学生发展核心素养培养的课程目标，是对人的成长在课程设计与实施目标方面“三位一体”的回归。
新一轮教育改革，国家会依据学生发展核心素养制定新的课程标准，并据此编制新教材、实施新课程，学校、教师再据此组织教学、实施考试与评价。
可见，学生发展核心素养是新课标的“源头”，是中高考评价的“核心”，也是未来教育改革的关键和课程改革的核心。
那么，究竟什么是学生发展核心素养
我认为，是能成全生命、成就生命、促进生命成长发展，并且可持续能深化的素养，如有责任能担当、有判断会选择、有理解会反思……学生发展核心素养是学科核心素养的上位概念，是指导学科一切教学活动的按钮，也是转化为学生基本素质的关键所在。
学生发展核心素养是一切教育活动使“人成为人”、使人的素养成为“人的素质”的关键“酵母”。
我们关注学科核心素养，就是要通过教学活动有效地将其转化为学生的基本素质。
素质是人性之本，能力之源；素养是人性之树，能力品格之干。
从素养培养到素质形成，也是过程到结果。
素质强调的是人的“质”，侧重的是人的质量；素养强调的是人的“养”，侧重的是人的能力。
这里还共同突出了一个“素”字，意为“本来的”，平时所养成的良好习惯。
关于如何培养学生的“核心素养”这个问题，我认为最重要的是学校要加强系统研究、顶层设计和综合改革。
一是将学生发展核心素养培育反映在教育的一切活动与过程中，反映在课程、教学、课堂、活动、文化中，进行系统的链式设计。
二是增加培育学生发展核心素养的教育多样化供给，用丰富多彩的课程资源为核心素养转化成基本素质提速增效。
三是推进各种教育资源跨界融合，提供学生发展核心素养生成的“立交桥”和“结构模”。
基于学生发展核心素养培养下的基础教育，还要解决两个问题，关键能力和必备品格。
学生发展核心素养的核心，就在“关键”和“必备”上。
基础教育重新定位于学生发展核心素养的培养，其核心也指向了素养的交集，解决“和而不同”中的“和”即“共同”问题。
只要学校有效解决好学生发展核心素养的培养，那么在此基础上腾出的大量课程时间和精力，必然促使多元教育需求的供给与满足，实现为每一个学生提供适合的教育，促使基础教育百花齐放。
试用期员工转正答辩PPT—简洁大方
新员工转正答辩报告答辩人：深圳国泰安教育技术股份有限公司自我介绍工作总结工作体会规划和展望Part1自我介绍一、自我介绍姓名：入职时间：2015年7月13日所在项目组：研究院管理中心参与顶层设计、方案策划、推进和管理；推动校企合作的深化和优化；助理研究员参与公司产品、服务及整体解决方案的研发与提升；完成交办的其他工作。
Part2工作总结二、试用期工作总结试用期工作任务及达成情况7月8月•学习公司各类项目方案，如学科\\\/专业建设方案，职校案例，职教年鉴等；•参与各类方案的撰写，熟悉写作思路和方法；•与同事沟通学习岗位工作内容。
9月•了解公司的企业文化、规章制度、发展目标、长期愿景等；•了解岗位职责、技能需求；•参与员工培训。
•独立撰写各类项目方案；•总结归纳工作经验和技巧。
二、试用期工作总结试用期的工作较为简单，主要包括以下几类:二、试用期工作总结工作中遇到的问题和对策从“学校人”向“社会人”的角色转变过程中，如何运用自己所学，产生价值
简而言如何学以致用
之，项目方案的撰写需要与产业接轨，讲究实用性，要落地，而非学生时代的学术评论型论文。
在同事们的帮助下，逐渐掌握了写作的思路和方法。
如何写好方案
一开始接触到方案可能会急于着手去写，写到后来就会像挤牙膏似的，挤一点出来一点。
通过与同事沟通学习，学会了从宏观上
中国地质大学（北京）周年校庆总结
学习伴随人的一生，我们每时每刻都在学习，学习有好的、有坏的，学习有在学校的学习、有在社会的学习。
人的一生在学校中的学习是人生中最重要的学习，在学校的学习能帮助我们树立正确的学习观、学会正确的学习方法。
立足课堂，探索教学改革。
课堂教学是快乐学习的主阵地，也是落实顶层设计的主渠道。
教师要立足课堂，深入研究，着力构建高效率、趣味化的课堂教学模式，实现应有的效益。
构建高效的快乐趣味的课堂是落实顶层设计工作中的重点。
教师经过对教学内容的精心设计，让学生在快乐中学习，体验学习的成功所带来的快乐，体验发现知识之后的兴奋，从而爱上学习，爱上学校的学习生活。
学校的学习要让学生体验明白学习的重要性，学习的快乐，学会学习的方法，为将来走出学校进行终身的学习创造条件、打下基础。
学习最好的老师是兴趣，只有激起学生学习的兴趣，让学生感受到学生的快乐，这样才能让孩子健康的成长，在教学中我利用一切手段，让孩子在体验到学习的快乐，我采用学生的情景现场演示，这样学生觉得既有趣又印象深刻从而在不知不觉中学习了数学知识。
