学习综合实际活动课心得体会关于怎么折纸
剪纸艺术虽是根植于民间，但其文化底蕴是相当深广的。
要学习它、掌握它，需要具备多方面素质，诸如要有敏感的审美情趣，了解一定的绘画知识，懂得艺术造型构图原理，并有娴熟的操作刀法等。
下面，从初学者需要的角度，介绍一些最基本的剪纸知识与技法。
剪纸必备的材料和工具常用的剪纸材料是纸，有单色纸、彩色纸、金箔纸、银箔纸、绒纸、电光纸、薄纸、厚纸等等．特殊情况下，还有用锦帛的。
初学者可先用一般单色纸，剪熟练了，搞创作了，再用贵重一些的好纸。
所用工具也很简单，主要是剪刀，要求锋利有尖。
其他如订书器、橡皮、铅笔和尺子等。
在此基础上，再逐步添置一些刻纸、烫纸和染色的工具，使司己的剪纸艺术发展更全面。
剪纸符号的识别与剪制要领 大家知道，学习汉字书法，都是先从学习笔画开始的。
而剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。
所以，在未剪纸之前，先要了解、识别每一个剪纸符号的形状及用途(见图1)。
由图得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。
一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。
初学者，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。
临摹有两种方法：一种是先画再剪；另一种是不用画稿直接下剪，这样效果更好，只是难度大些。
无论用哪一种方法，都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。
下面，具体介绍几种常用剪纸符号的剪制要领。
1．小圆孔 小圆孔在剪纸中是常见常用符号(见图2)，例如：人物、动物的眼睛， 花心、花瓣和浪花的水珠等。
剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。
线条要流畅圆滑，不留茬口(见图3—图5)。
剪纸的图案 图纹是剪纸创作不可缺少的装饰手法，主要用来表现作品的完美气韵。
就拿花边来说，无论窗花、喜花、景物、动物，加上一条或一圈精美的花边，常常会给人增添一种艺术的完美感。
花边的变化多种多样，有单面不对称的，有对折的，有多折形的，有花纹、云纹、梅花纹、蝴蝶纹等。
例如：图19为对折花边(一)、图20为对折花边(二)。
折叠剪纸技法 通常把一张纸对折或多折叠起，剪出的图案叫折叠剪纸。
一般折叠方法是：取一张正方形色纸，把带颜色的一面向里对折，每折一次就随即把折线压平，用订书器订好。
然后，在折叠好的纸面上画好图稿，再按画好的线条剪去要剪的部分即成。
常用的四瓣形折叠法见图2l，实例使用见图22～图24。
五瓣形折叠法见图25，实例使用见图26、图27。
六瓣形折叠法见图28，实例使用见图29、图30。
其余折叠法以此类推。
一般创作，纸的层数不宜太多，以四层为佳。
如果想多折几次，最好选择软且薄的纸。
剪纸画面的组合 画面的组合是剪纸的关键环节，就像机器制造，各种零件都备齐了，最后工序就是组装。
剪纸符号、图纹、对折方法和剪纸实例等，都临摹熟练以后，就可以设计构图，组成完美的剪纸画面(见图31)。
剪纸的构图，突破了绘画的比例、透视及近大远小的关系，形成一种特有的表现方法：形象夸张、简洁明快、图幅饱满、对称平衡。
要善于抓住物像的主要部分，大胆舍去次要部分，同时又要表现画面组合与装饰的自然美。
例如，把天上的彩云、飞鸟与地上的人群、房屋组合在一个画面上；把春夏秋冬安排在一个时间出现；把四季花果组合在一棵树(藤)上等等，大胆组合，随意夸张，形成了剪纸的独特风格。
正所谓：“千剪不断，万剪不乱”。
学会了符号剪法，掌握了剪纸构图特点，就可以学习剪纸创作了。
剪纸同其他造型艺术一样，创作时首先应进行巧妙的构思，然后用恰当的手法表现出来。
现以7种类型的10幅剪纸作品为例，逐一进行分析。
1．扭秧歌 用剪纸表现扭秧歌的场面，可采取横队式或纵列式排列组合，动作多以平举双手舞动彩绸为主。
表现人物排列图形时，因为动作基本一致，所以要在衣服、头饰上做些变化，如加花、点、线作装饰等(见图32)，秧歌队伍的后面常化妆表演老俩口，或化妆表演古时的判官，在行列中起逗笑作用，他们的动作及手中拿的道具可与众不同，比较自由些。
这些构图中的判官，头表现为正侧面，帽子则表现为正立面，这也是民间艺术造型中特有的求全特性。
表现两人对舞的形式，则采取对折剪法比较合适(见图33)，舞者的发式采取花形装饰，身体上以月牙纹、锯齿形花纹及云勾等各种纹样做阴剪点缀。
这样与流动线条表现的阴剪绸带形成对比，使画面更加生动活泼。
剪纸中人物的手脚，大多采取整体外形轮廓造型，不加或少加装饰点缀，以突出要表现的主体部分。
2．猪 生活中最常见的猪，在十二生肖中是具有福气的，吉祥语叫“福猪”。
猪生性好静，憨态可爱。
为反映猪的习性、特征，则要夸张圆头、圆身、小短腿，显示肥壮富态。
身体上，若整体突出大面积就显得太死板，故应加花草点缀，如用锯齿形表现猪身上的毛，周围也可随意添加花纹、小鸟做装饰(见图34)。
参观了幼儿园的心得体会该怎么写
在幼儿园的心得体会【篇一：参观幼儿园学习心得体会】参观幼儿园学习心得体4月20日，我有幸参加了市教育局组织的外出参观学习活动，与全市各代表幼儿园园长一同前往深圳前后共参观了六所幼儿园。
能够走出去，去了解外面当前的幼儿园教育思想理念，我觉得这种机会相当来之不易，所以倍感珍惜，此次观摩学习的确让我获益匪浅，下面就我所看到的谈谈自己的几点体会。
在看幼儿园的环境时，他们各有特色让我感觉耳目一新，眼前一亮。
教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓厚的儿童化气息。
他们利用生活中的许多废旧物品做成装饰，既是保护环境，也是合理利用资源，这一点非常可取，墙壁上还贴了许多幼儿作品（如绘画、折纸），从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展。
而且周围的绿化也搞的非常好。
各个活动室所有的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子早期阅读习惯图书角，植物角特别丰富，还设置有小小厨房，超市，来锻炼孩子的生活能力。
我们每到一处幼儿园，都会感受到每所幼儿园都有一支充满爱心，耐心而又富有才情的教师队伍，这里的每个孩子，都是健康快乐的生活学习，能够享受自由与尊重，每个宝宝的潜能都能被发掘和得到欣赏，我觉得这是所有老师和家长所期望看到的。
随后的几天里，我们又一起在教育局领导带领下，与各个幼儿园的园长相互谈了各园好的经验做法及园本教研的开展情况、工作中存在的困惑
做手工的心得体会作文八百字数
如果是教研组活动现场观摩的话，组长先要制定好本次教研活动的计划，其中包括活动的内容，活动的目标，活动的准备（可以是前期观摩的课例来供大家讨论，组长收集的有关教师回应的学习资料），活动的过程（背景介绍——为什么要召开本次教研活动，组长导入——组长将在研究过程中存在的问题抛给大家展开讨论，课例再现——可用或执教教师讲述，教师研讨——可全体或分组讨论，组长小结——组长对教师们的讨论进行规纳和提升。
）
编中国结的心得体会
中国结制作心得 这学期，我们开展了手工制作兴趣小组活动，通过活动提高了学生的动手能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来活动情况总结如下： 本学期兴趣活动主要是以三年级小学生这个阶段的学生的年龄特点及其兴趣爱好为出发点，根据三年级学生们动手能力的基础部分水平不平衡的现状，将兴趣小组培训的主题定为折纸艺术。
通过训练提高了学生在动手制作中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对手工制作学习的兴趣和积极性。
有些学生对制作没有基础，因此，学习的主要内容是辅导加强折纸的基础能力和作品创作，在本学期中进行折纸，收集，组合，连接，造型训练，结合各种有趣的材料，再利用一些辅助的材料，综合联想进行创造
鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。
在手工教学中插入美术的元素，教学中注重对学生审美能力的培养。
在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中会更加努力，让学生得到全面的发展
在这一学期
中班折纸小鸭教案与反思
我班是新中班幼儿，所以对与折纸活动来说还很陌生，所以在开展折纸活动时，我根据我班孩子的实际情况出发，选择了较为简单的《房子》开始学，让幼儿对折纸活动产生兴趣。
本次活动的主要目标是1、引导幼儿学习对折、对角折的方法。
2、能够学看简单的图谱，激发幼儿喜欢动手操作的兴趣。
为了幼儿能较好的操作，对折纸活动产生兴趣，活动中首先我细致地讲解了折房子的方法。
在开始部分，我启发幼儿用语言对房子的外形进行总结，发展了幼儿语言表达能力及观察能力，随后取出一张长方形的手工纸，我边示范制作的方法边讲解，并且在关键的地方中重复几遍，慢慢操作，尽量让幼儿都能看清看明白。
在这个环节中，我利用问答式的教学方法，让幼儿明白边和角的基本概念，使幼儿对边和角有初步的认识，并且在折纸的过程中，向幼儿灌输了前、后、两边等基本的方位词，无形之中使幼儿对方位有了一个基本的了解。
然后再出示折纸的示意图，加深幼儿对折房子的印象。
折好后，根据孩子们说的，我用笔在房子的两边画上窗户和门，一个完整的房子就诞生了，孩子们开心极了。
拍着手为我鼓掌，嘴里还不停的说着“范老师好棒哦”。
最后，我让幼儿自由制作房子，并随机观察幼儿制作的情况。
在这一环节中，由于前面做了很好的铺垫准备工作，幼儿听得懂看得清，非常明白，而且又对折纸活动具有浓厚的兴趣，因此在幼儿折纸的过程中，几乎都是自己完成的，只有个别幼儿在我的提醒和能力强的幼儿的帮助下，也顺利完成了折房子。
在整个活动中，幼儿都能跟随着我一步步地去学习，并且学习的非常认真，始终都处于兴奋的状态，但是，还有一些细节是我必须注意的地方，那就是我没有向幼儿讲清楚在对角折时要将两边镂起，这样角才会更容易折且折的更整齐。
因为我讲解时的问题导致了许多孩子在折对角时出现了困难，还好在图谱的帮助下，孩子们最后还是学会了折纸。
我会在今后的教学中多多注意这方面。
如何提高中班幼儿的折纸能力教研计划
一、问题的提出（一）问题现象 在班上开展区域活动时，发现中班幼儿对于老师提供的绘画和折纸材料，往往更愿意选择绘画，对折纸经常不予理睬，即使在老师的引导下参加了折纸区的活动，小朋友只会折出一些简单的物品，如飞机、小狗脸、郁金香。
在平时开展的折纸活动中，尽管老师在黑板上也出示图示，但是小朋友们对这些图解不甚理解，更喜欢老师折一个步骤自己学一个步骤，由于班上幼儿折纸的速度有快有慢，动手能力差的幼儿就会喊老师帮忙，为了不影响接着往下折，老师只好不停地穿梭在幼儿中间帮助，整个折纸活动中，教师忙碌得像转个不停的陀螺，而且嗓子也由于重复讲述而变哑。
不少教师都不太乐意组织折纸活动，觉得那是吃力不讨好的活儿。
为了从根本上解决以上问题，我决定以学会看图示折纸为微型课题研究的主题，在所执教的中班实施该项研究，借此来培养幼儿对折纸活动的兴趣，掌握看图示折纸的方法。
（二）问题思考中班幼儿为什么不喜欢甚至不愿意参加折纸活动
我通过平时的观察和调查，发现有以下三个原因。
1、幼儿普遍动手能力不强。
现在的幼儿是家中的“小太阳”，全家人都围着他们转，许多幼儿能够独立完成的事情，往往被家长们“辛苦”地代劳了，无形中剥夺了幼儿许多动手操作的机会，造成班上不少孩子小嘴巴能说会道，而对动手操作的活动往往不知所措、束手无策。
2.幼儿不会看图示。
折纸活动是锻炼幼儿手、眼、脑三者协调的手工活动，而学会看图示是真正掌握折纸本领的一个重要前提，在活动中，因为看不懂图示就成为许多幼儿不喜欢折纸的主要原因。
3.折纸活动欠缺正常化开展。
由于折纸活动开展起来需要老师花费较多的精力和心思，如画图示、讲解图示等，所以许多老师宁可组织其他活动，而不愿意开展折纸活动；教师的懈怠导致折纸活动没有正常开展，这是导致幼儿对折纸不感兴趣的重要原因。
（三）问题的研究1、.理论学习。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》的艺术部分明确提出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成；鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
”由此可见，培养幼儿看图示折纸的能力，可以提高幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，从而让幼儿有能力更好地进行艺术表现。
2、他山之石。
为了能实施更行之有效的研究，我上网搜索了关于幼儿看图示折纸的方法：①激发幼儿看图示折纸的兴趣。
②让幼儿认识常见的折叠符号。
③引导幼儿掌握折纸的规律。
教学安排具有规律性，让幼儿能在不同物体的折法中达到复习巩固并掌握方法的效果；运用联想法寻找规律性。
④幼儿活动和表现的机会。
二、研究对象与步骤（一）研究对象我园中班的幼儿，共39名。
（二）研究步骤1.准备阶段（2012.8）制定研究方案、成立研究小组。
2.实施阶段（2012.9---2012.11）边研究边实践，运用观察法、行动研究法、经验总结法，让幼儿循序渐进的学会看图示折纸，并真正掌握这个技能和方法。
3.总结阶段（2012.12）对研究成果进行展示、观摩，并总结经验。
三、研究过程与方法在整个研究过程中，我充分运用叙述性观察法中的轶事记录法，通过记录将整个研究过程一一呈现出来，以下是我在研究过程当中的四则案例记录。
案例一：合适的方法就是最好的方法第一次教班上小朋友们学看图示折双三角形。
我按照一本折纸书上的图示，将折双三角形的几个步骤画在了黑板上，让小朋友观察后说一说每一步是怎么折，小朋友们在我的引导下基本都能说出所以然来，可是在动手看图示折的环节中，我发现了问题：在折到关键一步——将小正方形拉成三角形时，孩子们有些不知所措，脸上露出了为难的表情，有的还喊起来“老师，我不会
”，那次活动中，只有四个孩子是靠自己看图示折出了双三角。
活动后，我对孩子们的反应和表现进行了反思：是这个图示不容易理解
是我示范的方法不够清楚
还是我讲得不够清楚
……在反思的时候，突然想起自己以前折双三角形并不是用的这个方法，只是这次为了让小朋友看图示，才照着折纸书画的，我何不用我以前折得顺手的一种方法再教小朋友折一次。
我决定组织小朋友第二次学习折双三角形。
这次，我将折纸的图示进行了变换，换成了我以前常用的一种折法，当我将四个步骤画在黑板上，有些孩子甚至不需要我的讲解，就自己看着图示折出了双三角形，那些理解能力稍差的孩子在我稍作讲解和示范后也取得了成功，只有个别动手能力不强的幼儿是我一对一进行地指导。
真是“条条大路通罗马”，由于折纸书编者的不同和折纸习惯的不同，折纸的方法和步骤也有不同，但是只要找对适合班上幼儿学习特点的折法，就会取得有事半功倍的效果
案例二：大胆地放手在学折《蝉》时，我将折纸的图示挂在黑板上。
在活动的导入阶段，我很神秘的出示了自己折的蝉，小朋友们对我用绿色纸折出的蝉表现出极大兴趣。
接下来我就让小朋友观察图示，说一说哪里看懂了，哪里看不懂，孩子们对我出示的图示观察的很仔细，基本上都将每一个步骤该怎么折都讲了出来。
在幼儿折的阶段，我进行了一次尝试，让小朋友们自己看图示折，如果在折的过程中遇到困难，可以举手告诉老师。
说实在话，我自己心里也没底不知道孩子们是否可以成功，没有想到，陆续有孩子举着折好的“蝉”向我示意，那一脸的开心让我心里也喜滋滋的，自己看来是小瞧孩子们了
有几个孩子对图示理解出现了错误，在折第三步时，将纸上下颠倒了，在我提示后很快也折好了；有几个孩子在第六步时遇到了困难，需要我提醒“将纸转过去，在后面折翅膀”……或在我的提示下，或在同伴的帮助下，全班的孩子都将“蝉”高高地举给我看，那种“我成功了”的快乐从孩子们的眼睛里可以读到……在活动结束时，我对孩子们提了一个任务——回家教爸爸妈妈折一个“蝉”；许多家长对孩子们自己能看图折出“蝉”来也很高兴，觉得看图示折纸的办法真好
这是一次大胆地放手尝试，没想到真的取得很不错的效果，只要教师敢于放手，你就会看到孩子们不一样的表现。
看到孩子们的进步，我也体验到进行折纸研究的妙处，案例三：爱上折纸中午来园后的等待时间，我原计划是让孩子们看“书吧”里的图书，可是有孩子提议折纸，结果许多孩子都赞成，于是我也“顺应民意”，让已来园的孩子在小椅子上折纸，等待没有来的孩子。
有几个孩子不时站到“我爱折纸”的折纸图示区那儿，去看看我新贴的图示；有的孩子还沉浸在折出老师教过的所有折纸中；还有孩子不时跑到我的身边，“桑老师，你来看我折的小房子。
”“我会折球了。
”“我妈妈教我折的衣服。
”……从孩子们的话语中，我知道了许多家长对我班开展的看图示折纸的课题研究是非常支持的，有不少家长还从书店买了折纸的图书，在家里教孩子折，这些在家里学会折纸的孩子到幼儿园后，就成了其他孩子心目中的“小老师”，不少孩子围着这些个“小老师”，跟着他学新本领。
从孩子们主动要求折纸，可以看出他们已经爱上了折纸这个“技术活”，因为折纸不仅只是打发等待别人的时间，还能在这其中得到别人的认可和赞赏。
一次微型课题的研究，教师收获的是业务素质的提升，孩子们收获着技能技巧的掌握和自信心的培养，家长们也学会了如何在家里陪孩子们“做中玩、玩中乐，乐中学”
