“最美乡村教师”谢萍是某小学的女教师。
这里地处深山,交通不便,环境艰苦,谢萍却在此坚持执教了22年。
在
调优资源，保证儿童就近入学。
一是科学规划，慎重撤点并校。
针对全县部分村交通不便的现实，郧县教育局在农村学校调整过程中，始终坚持不盲目撤点并校，保留必要的教学点，避免了增加学生就学成本和因过早寄宿造成 “亲情缺失”等一系列问题。
在编制《郧县农村义务教育学校布局专项规划》（2012-2015年）时，根据实际情况逐步恢复了青曲镇郑家河等19个教学点。
目前，全县共有教学点113个。
二是优化配置，提升办学水平。
3年来，全县共投入资金1000万元，改扩建村级幼儿园84所，这些村级幼儿园大多附设小学一、二年级，方便了适龄儿童就近入学。
县教育局还筹措资金106万元，维修教学点校舍1325平方米，添置标准课桌椅648套、教学设备339套、学生教具2135套，所有教学点全部配齐电视机及DVD播放设备、卫星信号接收设备和成套教学资源光盘，实现了数字资源全覆盖。
创新机制，加强教师队伍建设。
郧县教育局创新工作机制，保障教学点师资需求。
一是实施教学点教师关爱工程。
2013年，县教育局筹措资金100余万元，为每个教学点聘请1名工勤人员，主要负责为学生做饭、整理校园环境等，让教师从繁杂的事务中解脱出来；筹措资金200万元，实施教学点小伙房建设，改造教师宿舍，添置基本生活物品，改善教师生活条件。
二是坚持在名师评选、职称晋级、评优选先等方面向农村教师特别是教学点教师倾斜。
在2013年全县优秀教师评选中，50名教学点教师获得表彰，每人奖励1000元。
三是建立教学点教师定向培养机制。
采取“三定向”（定向招生、定向培养、定向使用）的方式，从本行政村优秀初、高中毕业生中选招部分学生，委托郧阳科技学校、郧阳师专等院校进行专业培训，毕业后择优录用，签订聘用合同，安排到教学点工作，和其他教师享受同等待遇。
从2013年起，每年定向培养30名幼儿教育专业教师到教学点任教。
新机制破解了教学点教师流失问题，为学校注入发展动力。
强化管理，提升教育教学质量。
一是建立“一校制”管理模式。
全县建立小学“一校制”学校58所，将113个教学点的教学任务就近归口到完全小学管理，当地村委会或相关学生家长组成委员会配合监督，统一课时、统一教学进度、统一考核，对教学点不能开全的课程，校本部教师进行巡回走教，保证了教学点的教学需要。
二是强化培训，提高教师专业素质。
郧县抢抓国家实施“农村薄弱学校装备购置”、“教学点数字教学资源全覆盖”等项目机遇，加强对教学点教师资源使用能力的培训、指导，让装备资源的使用效率最大化。
畅通渠道，营造关心支持氛围。
作为国家扶贫工作重点县，受财力限制，教学点的发展仅仅依靠当地教育部门是不够的。
郧县积极争取，上下联动，引导全社会共同关注、支持教学点发展。
一是积极向上争取资金，仅2013年就争取经费380余万元，保证了113个教学点的正常运转和基本建设。
二是加大宣传力度，引导社会各界关注教学点、支持教学点发展。
郧县先后推出了邹桂芬、孙杰、刘兆明、谢萍、段太明、金善国等一批在教学点任教的优秀教师典型，引起社会广泛关注。
如今，“全国特别关注乡村教师”邹桂芬所在的南化塘镇罗堰教学点的环境明显改善，困扰邹老师多年的学生过河难已得到解决；胡家营镇外出创业成功人士首期募集资金150余万元，成立胡家营镇教育基金，全镇教师每人每月可领到200元生活补助；爱心人士潘银庆每年资助杨溪铺镇烽火教学点教师暑期外出旅游疗养……爱心人士的无私捐助，有力地推动了教学点的发展。
