学钢琴的感受
初学钢琴心得体会初学钢琴时，钢琴学习最重要的就是练习，不厌其烦地练习，只有这样才能练好，试想如果练都不练，难道就能凭空弹出一首曲子，能把钢琴弹好，从最基本的指法练起，一步一步提升，慢慢地达到一个不错的水平，在此谈谈心得体会。
下面是学习啦小编为大家收集整理的初学钢琴心得体会，欢迎大家阅读。
初学钢琴心得体会篇1钢琴学习心得一转眼已经到了大三的尾声，学习钢琴也有一年半的时间，从一开始手指都摆弄不好，到现在也能弹上一两首曲子，说实话，还是觉得挺好玩的，当一个个音符在指尖流淌的时候，那种舒适感是其他学科难以让我体会到的，而这加深了我对钢琴的喜爱，虽然我知道只有半个学期在大学里学习钢琴——即兴伴奏，但是我会将钢琴的学习有始有终的坚持下去。
总结下这学期课程的学习吧，其实挺感谢老师对我们的理解，由于忙着考研，担心练琴会消耗我很多时间，老师在曲子的难度和进度上对我的要求降低了，而且每天几乎泡在图书馆的我只能利用双休日下午的时间，当做学习的放松去琴房练习老师布置的曲目，部分中午的时间也会把握住，总之是抓紧一切时间学习，抓紧一切时间练琴，挺充实的，累是有点，但是更多的是每天睡在床上问心无愧的舒适感。
弹奏完《拜厄》，这学期我接触到了一本新的教材——《车尔尼599钢琴初级教程》，它被称为是“促进当今钢琴家演奏能力的绝佳教材”。
双手从高音谱号开始，系统地引入不同时值的音符以及其他音乐要素，简单而
为下文写一个感动人物颁奖词的
钢琴伴我成长 我四岁的那年，妈妈带我上了第一节钢琴课。
手指敲击着那黑白的琴键，第一次听到钢琴声的我，就对它产生了好奇。
可是那时，我对它一无所知，不要说什么升降号、还原号、踏板记号了，我把二分音符、四分音符统统叫做“鸡蛋”、“鸭蛋”。
渐渐地，我认识了高音符号和低音符号。
七岁时，我已经认识了保持音、顿音、装饰音等，并且能够弹奏一支完整的乐曲了。
现在，我已弹奏了不少世界名曲了，如贝多芬的《献给爱丽丝》，海顿的《奏鸣曲》，肖邦的《E小调小步舞曲》、莫扎特的《圆舞曲》等。
仅仅六年的时光，我的进步真是超出 了我的想象
我永远也忘不了我的钢琴六级考。
因为上次考六级，我没有通过，为了这一次考试，我又苦练了整整一年时间。
所以当我踏进考场时，我的心“咚咚”地跳个不停，好似心里有只小兔子。
“下面请章容嘉同学演奏。
”轮到我了，我坐上了琴凳，深深地呼吸了一下，便开始了我的演奏-------舒伯特的《谐谑曲》。
说实在的，这首曲子实在是有点难度，它的临时升降号很多，还有无数的跳音，保持音更是多得数不胜数，我每天起码要花一个小时练习，我因为它倒下过无数次（倒在床上——嘿嘿），但每次又顽强地爬起来。
也算皇天不负有心人，我终于能够比较流利、准确地弹奏它了。
我开始演奏了，优美动听的音符从我的手指中流了出来，我像驾驭着一匹小马一样牵引着我的旋律和速度，带着她穿过草原，行进在山林，用欢快生动的步伐。
优美的旋律也流进了评委的耳朵，流进了观众的心中。
虽然没有回头，我好像也感觉到了他们眼中渐渐流露出的赞许的目光，他们好像也被我的琴声陶醉了。
我离开的时候，看到评委用笔在本子上“刷刷”地写着…… 两个月后，我收到了一封信，打开一看，是钢琴六级合格证书
此时此刻，快乐像泉水一样流进了我的心田；此时此刻，我心中的快乐是无法用言语表达的；虽然学钢琴并不容易，可一旦掌握了一首钢琴曲，那是多么值得高兴啊
今天，我已经通过了7级，正准备向8级进军。
我相信：钢琴将会永远伴我成长，它将给我的童年生活带来无限的乐趣!
学习钢琴的实践活动的经历,体会,收获1200字
我结合自己习，就如好钢琴谈一些体会。
我认为也可以说是“重中之是高抬指。
所谓高抬指，就是在弹奏时尽量抬高手指的一种大幅度的关节运动。
高抬指训练作为一种最基础的弹奏技巧，历来被钢琴师视为重中之重。
如同武术高手一定要扎实的马步功底一样，一个职业琴手一定要有扎实的高抬指工夫，很多复杂的弹奏技巧均是建立在高抬指的基础之上的。
我们进行高抬指训练的终极目的，就是要让习琴者的每个手指都学会如何在琴键上“正确地走路”。
高抬指的正确与否直接影响到习琴历程中的每一步，因为姿势的正确性、肌肉的力量及各关节的协调一致性都建立在此基础之上。
因此，把高抬指的训练比喻为婴儿学步，一点不为过。
[高抬指的弹奏方法要求首先在琴键上摆好手型，做好击键前的准备动作。
然后由指根部位高高地举起手指，手指的第一关节适度弯曲，以手指自身的力量向下击键。
这样便完成了一次完整的高抬指的弹奏。
高抬、下键、指力、强度、力度控制以及时间分配，是掌握高抬指弹奏技巧的几个关键，吃透了这些，则可谓得其要领，也就是等于掌握了高抬指。
正确的读谱同样是基本功之一。
乐曲是作曲家内心的感情的表现，也是为了让演奏者能了解作曲家的创造意图，因而在开始练习时就首先要读谱，用正确的方法读谱来提高视奏能力，我们在对五线谱不熟悉时，常把那几个音记在脑里，低头演奏不看谱，害怕弹错，如长期这样，眼睛就不能离开键盘，不但不会边看谱边弹，连最基本的识谱能力都没有，因此，就会觉得枯燥、吃力，所以，在练习过程中我们要学会看谱弹奏，养成看谱的习惯，而在弹奏中要看清谱号、调号、拍号，要记住指法，有关术语、音符、时值、表情记号等，养成边看边弹奏的好习惯。
等到练习熟练、识谱能力、视奏能力都提高后才可以考虑背谱练习手指是钢琴演奏基本功的重要内容，练习基本功是弹奏钢琴的基础。
十个手指的弹奏、力度、和各种的触键方式都是直接影响到钢琴演奏的重要环节，而对于手指的练习是为了更加独立、平稳、灵活、清楚自主的弹奏，比如《哈农钢琴练指法》它的每条练习都针对左右手不同的手指运动，独立、主动性更强，左右手都能够均衡的得到练习，使手指得到更好的锻炼，还有，什密特《钢琴手指练习》也是为手指练习所作，此外还有很多，但总的说来并不是你弹了多少，而是你是怎样去弹的，手指练习不像乐曲有好听的音乐来刺激你的听觉，而手指练习通常都比较枯燥无味，如不用心去弹，去体会，那手指的动作就会形成一种很机械的运动，这样是得不到任何效果的，因此，在做手指练习时思想要集中，要认真，要注意手指的变化，要保持手型的正确抬指，迅速下键有力，而下键后又马上将这一力量转移到下一手指上，同时还要注意节奏的变化练习，以及其他的变化练习来强化手指的练习，在钢琴演奏技术中，音阶也是一种基础，音阶的内容包括：大调，小调。
而大，小调又分为自然大调，自然小调，和声，旋律小调，五声音阶，半音阶等，它的练习又可分为：同向、反向，从一个八度到四个八度，可于不同的节奏变化来练习，在练习中要注意手指下键后起键要快，每个手指要做好准备，集中力量，音阶讲求的是快速又均匀。
除了手指要放松以外，更重要的是穿、跨指的准备。
穿、跨指要求快，手指提前到位来做好准备。
用手腕配合。
穿、跨指后手指要马上返回，做好下一个准备的工作，而琶音的练习和音阶是同样重要的，琶音练习手的伸缩幅度比音阶大，它一般的包括大、小三和弦，属七和弦和其它三和弦，七和弦等转位的练习，而琶音又分为短琶音和长琶音，练习琶音要注意手指力量的转移，手腕的动作，而穿、跨指仍然的一个重点，在弹奏琶音时手臂不能来帮忙，跨度大的地方不能弹成断奏，要连贯，当刚开始练习琶音时可用短琶音来帮助练习。
在钢琴演奏中还有一个基本的训练，那就是和弦，和弦包括三和弦、七和弦，属七和弦等，和弦的练习有原位，转位的练习，有整和弦也有分解和弦，一般先弹奏三和弦，首先要坐正，身体要放松，手臂、肩都要放松，要注意力量的转移，要脚踏实地的来支撑你的整个身体，弹奏时身体要向前稍稍倾斜，而当手指在键盘上找好音后，要迅速的把力量从肩到大臂、小臂，再到手腕到手指最后力量都落在指尖上把力量送出去，声音要结实，不能虚、飘，在弹奏和弦时送力量出去这个过程要快、准，弹下去时指尖要站立好，而其他部位要放松。
在我们学习钢琴时，有时会因为基本功的不牢固而导致弹奏某些曲目的部分地方有困难，而影响了全曲的完美，而这时有困难的地方应该怎么办呢?那就需要把这些难点的地方提出来练习，在开始弹奏时，就先读一遍谱，然后把难点的地方提出来练习，如果难点的地方是速度上不去，节奏不合拍，那就可能是手指不够灵活，左手跟不上右手或右手绊着左手，那就要先分手练习，练好后又再慢速的合手，直到两只手都弹均匀，弹清楚了，就可以加速来练习了，如果难点是双手位置不准确，老爱弹错音的话，比如琶音和大跳的和弦等，那可能就是因为转指、换指的不熟练，距离的位置感不强，距离感较差，那就要反复练习，关键就是转指、换指的缺口要反复练习，练习找到手指的位置，用手腕来配合转指、换指的位置、大跳和弦的位置，在反复弹奏的过程中使手形成一种条件反射，到什么位置该下什么手指，到什么距离该弹什么和弦、什么音，也还有看着谱不要看琴键的练习，这样距离感就会更强了。
钢琴之所以会被称为“乐器之王”，是因为它能演各种多声部的音乐，其中就有一种叫复调音乐，那我们弹奏复调作品需要具备哪些条件呢?首先要分清声部，要用耳朵来听辩，其次，是手指的弹奏能力，复调的学习已经成为我们学习钢琴必不可少的了，复调的形式是多种多样的，有二声部，有三声部，甚至四声部，而目前我们复调作品弹奏得最多的是巴赫的作品，从开始的《小前奏与赋格》到《二部、三部创意曲》再到《巴赫平均律集》这些都是复调音乐的一个体系，每个时期都有不同的作曲家写复调音乐，但是我们想要弹好复调作品也不是一件容易的事，那我们弹奏的时候就要注意，首先要读谱，先把谱例分析一下，找出它的主题，它的这个主题会在不同的地方和不同的调式上出现，那就要先把主题出现的地方搞清楚，然后分手把每个声部弹清楚，搞清楚是几个声部、指法、节奏、调号，分手弹要弹得声部清晰、明确、在复调作品中各个声部都是独立的，那就要求主题的地位是很重要的，主题在任何一个声部出现都应该使别人很清楚的听到，复调作品的每个声部都是一个很独立的声部，所以弹奏时每个声部都要做到清楚、明确，但是如果主题出现的声部没有弹奏得很清楚，而是让其他声部所盖过，那这首曲子的主题部分就被掩盖了，所以，在弹奏复调作品的时候要分清主次，其他声部不能盖过主题，主次要非常鲜明，要有对比，比如我们现在弹奏的较多的是巴赫的作品，那我产就必须了解巴赫生活的那个时代，创作作品的时代，巴赫是生活在17世纪末和18世纪上半叶的巴罗克后期，那时，他的复调作品都是在古钢琴上而作的，那我们现代人用现代的钢琴来演奏300多年前的作品就不得不考虑古钢琴的特点和那时的生活背景，那我们在弹奏巴赫的复调作品时就要弹奏得平稳些，音乐起伏性小，不要用踏板，跳音弹咸，非连音就可以了，不能弹得像其他作者比如贝多芬的作品那样的强壮、热情。
练好钢琴基本功是一个综合课题，也是一个循序渐进的过程，在基本功练习中，尤其要注意对视觉、触觉、听觉的训练，充分发挥这三觉的独立作用与相互的结合：三、克服一些不良倾向，练好钢琴基本功音乐能最敏感地触及人的心灵，使人产生真善美的感悟。
柴可夫斯基的第一钢琴协奏曲开篇那澎湃的激情使人精神振奋，而其第三乐章结束前的高潮，却让人豁然开朗，领略到明媚的阳光、新鲜的空气，如此的壮阔宏伟，激情万丈，让人不由得热爱生活热爱生命。
贝多芬几首奏鸣曲的结尾，让人感悟到光明洒满大地。
梁祝爱情的情爱主题，让人感到优美的旋律浸润心灵而引起的共鸣。
马思聪的思乡曲勾起了我们对家乡的思恋，德沃夏克“致新大陆”的第二乐章主题，也深深包含着这种眷恋之情。
而拉赫玛尼诺夫悲剧性的激情，能把人生沧桑的感受抒发得淋漓尽致。
我相信，只要我们能够真正认识到钢琴基本功的重要性，在日常学习和演奏中切实加强基本功的锤炼，勤于练习，不断超越，就一定能够达到钢琴艺术的最新、最高境界
吴章鸿感人事迹的人物颁奖词
吴章鸿颁奖词：殷殷心语教子成人事迹： 儿子吴纯4岁开始学习钢琴，16岁赴乌克兰留学。
她利用一切机会阅读各种报刊、杂志，选择有教育意义的文章，附上母亲的读后感以“每周一信”的形式寄给异国他乡的儿子。
吴纯在留学的几年里共获得15项国际钢琴比赛中要奖项，被誉为“来自中国的钢琴天才”，正在攻读博士学位。
她与儿子共同完成了18万字的自述性报告文学《母子同奏激扬琴声》；她还开辟了一条母亲热线，为全国所有素不相识的、需要帮助的母亲提供帮助。
吴章鸿，女，1956年3月生，湖北省武汉市人，武汉华中科技大学计算机学院中心实验室一名普通的工作人员，一位单身母亲。
她遭遇过离婚、下岗、家里被洗劫等遭遇，但是她没有被困难所压倒，含辛茹苦，忍辱负重，孤身一人，硬是把她的儿子吴纯送到国外留学，培养造就成在国际上有影响的青年钢琴家。
她的事迹，她的精神，她的成就，非常令人感动，在吴章鸿的报告会现场经常能见到家长们被感动流泪的场景。
她也因为培养了一个好儿子成为“全国教子有方的好家长”，光荣地走进了人民大会堂，作了她人生中的第一场报告。
随后她又参加了教育部、全国妇联、共青团中央联合组织的“更新家庭教育观念”报告团，到全国许多城市巡回演讲，与广大家长交流在培养教育孩子成长中的心得体会。
她还和儿子利用业余时间，共同完成了长达18万字的自述性报告文学《母子同奏激扬琴声》。
2004年2月，她又把给国外留学的儿子寄去的有关文章及读后心得编辑成书《每天进步一点点》。
吴章鸿，家庭教育专家，全国家庭教育讲师团成员，少先队全国工作委员会特聘“志愿辅导员”、“全国教子有方的好家长”。
2002年5月作为“平凡而伟大的母亲”入选教育部、全国妇联、共青团中央“全国更新家庭教育观念报告团”，并于5月18日在北京人民大会堂作首场家教报告，反响热烈。
2005年9月又被全国妇联以及天津市政府授予“感动中国的十位母亲”荣誉称号。
曾著有《母子同奏激扬琴声》、《每天进步一点点》及《每天进步一点点下册》等家庭教育著作。
吴章鸿老师已在全国30多个省市巡回演讲300余场，其发人深省而又感人至深的家教报告深受广大家长的欢迎和好评，其优秀事迹还入选了“中央电视台十套《母亲的力量》”6集电视片。
吴纯（吴章鸿之子），男，1982年8月生，湖北省武汉市人。
著名青年钢琴家。
4岁半学习钢琴，后师从原武汉音乐学院钢琴系主任陈婉教授。
16岁远赴乌克兰敖德萨音乐学院留学。
在留学的几年内，共获得15项国际钢琴比赛重要奖项，被誉为“来自中国的钢琴天才”，乌克兰前总统库奇马曾亲笔写信祝贺。
2003年，年仅21岁即担任“李赫特青少年国际钢琴比赛”评委。
吴纯现已接受世界著名钢琴家克莱涅夫教授的邀请，在德国汉诺威音乐学院攻读博士学位。
我21岁，想学钢琴，可以吗
找个专业点的音乐老师，上点音乐史，音乐素养课。
多结交一些懂音乐的朋友。
还有就是混进艺术大学 学习钢琴弹奏的人都要练琴，每天练习。
第一 目标明确 在每次练习中力争掌握老师讲的知识点、动作要领、正确的感觉。
掌握这些应是练习要达到的目的。
切忌满足于把旋律弹熟。
练习前想一下新的学习内容，记在头脑里，在练习中慢慢地反复体会。
练习结束时应对自己掌握新技能的程度有评估。
以便进一步着重练习或是再向老师求教。
我们应当在练习的始终都力争弄清楚新的知识要点、技术上的难点、自己的弱点、规范动作的特点。
总之随时不忘练什么。
由于钢琴弹奏技术非常复杂，感觉极为细腻，学习过程中还会出现反复。
今天有点感觉，明天又没了。
有的技术需要相当长时间磨练才能掌握，所以我们在每天的练习应中保持头脑里有标准和规范，来做作为追求的目标。
明白了规范的动作要领，明白了自己的欠缺，明白了造成欠缺的原因，有些问题就解决了一大半。
明确方向，明确方法，明确差距，这样学习就不会事倍功半。
第二 慢练细练 急躁是学琴大患。
要达到较高的琴技水准需要艰难漫长的努力。
这也很容易造成急躁。
急于求成，忽略细节可能是成年人学琴中最常见的问题。
也是水平提高的慢，甚至中断学习的重要原因。
不求质量，每课必学新曲，教材一本接一本的过，看似快，实则慢。
扎扎实实，一板一眼，慢练细练看似慢，实则快。
钢琴学习里面也充满了辩证法。
慢练包括把乐曲或其中乐句直至每一小节的速度均匀放慢练习。
慢到基本能把技术要领正确表达出来，不行再慢。
再有要足够重视分手和分小节、分句练。
开始练习一首新乐曲，先分手练习，两手能分别以正常速度弹奏，节奏和旋律正确。
再用两手慢速弹奏第一乐句，练习十几遍或几十遍，熟练后再练习下一句。
第二句练熟后，再从头练，衔接的比较好时再继续进行。
每次集中精力练习二、三行或十几、二十几小节乐谱，再从开头反复。
其中节奏复杂，技术难度大的地方还要单独练习。
弹错了，就从错的地方纠正，一定不要从头或句首反复。
逐渐练好全曲。
这种方法比从头到尾一遍一遍的练习方法效率高很多。
在慢速练习中仔细的一点一点的体会要领，抠技术细节，力争平稳、清晰。
长期坚持慢速练习必有明显效果。
速度慢不下来除了忽视技术细节以外，还可能由于刻意模仿教师或视听教材的示范，另外乐感好的学员会下意识追求乐曲的风格而提高了速度（有些乐曲速度慢了，难以表达原有的意境）。
慢练并不是单纯的减慢弹奏速度，而是为了有足够的反映时间来顾及各方面的技术要求，牢固掌握动作要领。
慢练是为了有效克服技术上的障碍，慢练是提高琴技的必经之路。
从形式上来讲慢练非常简单，但真正做到、做好并不容易。
应始终坚持速度服从质量，速度服从规范。
盲目追求速度，追求难度误人不浅。
有人说要把不少于50%的练琴时间用来慢练，是很有道理的。
不得不说明的是慢练和视谱弹奏（尽可能少看键盘）一样，更是一种逐渐培养出来的能力而不仅仅是习惯。
在学琴的前阶段，这种能力的提高和我们琴技水平的提高是完全同步的。
第三 吸收消化 没有老师指导我们必定不会快速提高。
（有人说：谁谁，就没跟老师学习，弹的也挺好。
其实这样的天才在教师指导下一定更棒）但有了老师不注意掌握老师讲授的内容，等于没请老师。
这往往是成年人学习钢琴的问题之一。
成年人都有自己的想法，有时甚至用自己的想法影响教师。
我自己就多次出现有的技术问题总解决不好，后来一想，其实这些问题老师几年前就多次讲过，当时达到老师的要求并非不可能。
现在要纠正这些错误还得老老实实按老师要求去做。
其中原因并不是那时没听到或者不能理解，而是不够重视。
所以特别注意老师所讲的内容，细心理解消化，真正掌握才是捷径。
把技术要领、基本要求、心得体会和教师的点评记录下来，是个很好的方法。
在练琴的过程从始至终都要与老师讲的技术要领、基本要求结合，把知识变成本领。
少年儿童学琴都争取老师满意，成年人学琴大多追求自己满意。
所以“童子功”的基本功好些，不光是因为手、臂部机能的可塑性不同，很可能还因为成年人不够“听话”。
这个现象值得学琴的中老年人思考。
第四 分解难点 把一个大的难点分解成若干个小难点，解决起来要相对容易一些。
就像刨树根，先行解决一个一个的分支，最后一举解决问题。
如果不分青红皂白乱砍一气，则困难很多。
高明的老师都擅长此道。
我们在学习中，不仅向老师学习技术，还要掌握一些好的方法。
比如弹奏音价，大致可遇到弱指机能、换指、重心转移、手碗手臂配合、节奏均匀、强弱变化等几个方面的问题。
当你分别练习这几点，收到一些成效，就会发现你弹奏音阶的水平大有进展。
顺利解决学习中的难点不仅提高了学习效率还可以大大加强自信心。
不少学员就是因为遇到技术上的障碍，难以克服而中断学习，非常可惜。
第五 突出重点 中老年人大多不如青少年注意力集中，而弹奏钢琴的技术基本都是复杂的综合技术。
在练习时出现顾此失彼，确实是个突出问题。
解决的办法就是分轻重缓急，先克服主要难点，巩固后在此基础上继续解决其他相关问题。
什么是重点要看老师讲课的进度和个人特点，以及顽疾在哪里。
比如想得到比较“通”的声音需要放松和手指立住以及肩腰部的配合等。
而放松是大臂小臂还是手腕，手指立住是第一还是第三关节
哪儿需要重点关照，就要根据不同个人的情况。
但是最好每次练琴时都能针对要点，反复练习。
解决的较有成效时再解决相关其它问题。
“木桶”理论说最短的木板决定这个桶盛水多少。
我们学琴的过程中也存在“短板”。
这需要我们重点下功夫去解决对整体水平影响最大的问题。
第六 重视基本功 基本功包括很多方面，比如视唱练耳；踏瓣运用；手指、手腕、手臂以至腰腹肌肉的机能；节奏等。
平常说基本功大多是指在弹琴时需要运用的手指、手腕、手臂机能。
一些成年学员对于基本功训练重视不够主要有三个原因。
一是急于把自己头脑里美妙的旋律弹出来；二是感觉基本功练习太枯燥；三是因为自己也没想达到多高的成就。
也有人说练基本功耽误时间。
其实把一定的时间花在这里，你肯定得到很好的回报。
练习基本功是比较累的，往往练十几分钟就出汗了。
这是因为一要高度集中注意力，体会正确的感觉；二是不停的挑战机体方面的不足；三要持续达到一定的训练强度，否则难以受到预期效果。
还有进行基本功练习时注意乐句的句首和句尾的发音、旋律的起伏、节奏的变化以及不同触键方式的效果。
这样不仅能减少练习的枯燥成分，而且非常有益于乐感的增强。
克服急躁情绪、畏难情绪和低标准，坚持认真练习基本功，你能切实体会到自己一点一滴的进步。
把学习方法和基本功训练作为练琴最重要部分并不过份。
我们往往是在学习的过程中才逐渐认识到基本功训练的重要。
越早认识其重要性，越早有计划安排基本功训练，越早在基本功训练中体会到乐趣，则说明你在学习钢琴弹奏的过程中达到了一个新的高度。
站到这个台阶上，更美妙更广阔的景象展现在你面前。
第七 控制情绪 练琴时需要稍微兴奋一些的情绪。
这样注意力集中，效果好。
而影响我们情绪常见的原因有自我满足和标准过高。
自我满足看不到问题，表现出浮躁，失去了进一步提高的可能。
标准过高又总是不能实现，经常出现沮丧的情绪，会打击我们学习的动力。
我们希望在力所能及的努力中有所收获。
只要我们的琴技能不断提高，尽管可能很微小，还是可以说非常好了。
弹琴的过程中往往反映出个人的性格特点。
在练习时对自己性格方面的弱点（粗心、急躁等）加以改进，那我们的收获就更多了。
第八 形成规律 一般练琴分三部分内容：基本功的练习；保留曲目，复习练习；新课程的学习。
这三部分的时间分配、顺序安排、内容选择根据个人习惯和实际情况可以变通。
时间分配大致各占三分之一。
先练习自己喜欢的一些曲目可以提高注意力和兴奋度。
不要一上来就快速、大力弹奏，避免出现伤害。
如果一天多次练习完全可以根据情况进行各种安排。
这里想说的是，应在实际条件下，把练琴的方法、程序养成习惯，形成规律。
三天打鱼两天晒网、忽视基本功、无计划的练习或许是练琴效果不理想的最主要的因素。
在固定的时段练琴，遇到情况耽误了，就要另外补上，特别是基本功的练习，如达不到相当的训练量，达不到一定强度和数量，很难有明显效果。
在保证质量的情况下，每天练习时间不应少于一小时，力争坚持每天练习，否则难以达到最基本的学习要求。
大脑的记忆和肌肉增强需要大量反复的有效刺激。
按照正确的方式练习，练的越多当然会进步越快。
大汤普森和小汤普森
当前，在基层工作中作为一名具备双重身份的党政办主任，要抓好新形势下的办公室工作，必须当好党委政府的“八员”。
\ 1、文秘员。
\ 党政办主任既是主任，又是秘书；既是官，又是兵。
“内圣方能外王。
”党政办主任是全镇文字上的把关人，必须努力提高文字综合能力，力争做到“三多”。
一是多学。
才能由学而得，道德由学而进，事业由学而成。
党政办主任必须适应新时代发展的需要，切实增强学习的紧迫感，不断更新知识结构，加强对政策理论、业务知识的学习与研究，进一步提高综合素养。
要把学习作为自己的第一需要，坚持博学多思，勤学多问，善学多用，做到日积月累，融会贯通，厚积薄发。
要把学习作为自己的最大兴趣。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，要“学在其中，乐在其中”，不沉醉于灯红酒绿，不留恋于牌桌输赢，不迷失于无所事事。
二是多看。
党政办主任要多看电视、多看报刊杂志、多看网上新闻、多看上级的有关文件，多看社情民情，既要接好天线，当好“千里眼”，也要接好地线，当好“显示屏”，这样写出来的材料既符合上情、也符合下情；既符合领导的要求，也符合群众的意愿。
三是多写。
党政办主任要养成写日记的习惯，苦练内功，熟练掌握各种文体和公文的写作技巧，努力成为写作上的多面手，做到“坐下来能写，站起来能说，走出去能干”，切实增强服务本领。
\ 2、信息员。
\ 党政办作为联系上下左右、前后内外的桥梁纽带，是各种信息的集散中心。
党政办主任要积极主动地站在全局的角度思考问题，为领导决策提供信息、出谋划策，当好领导的“咨询员”。
要认真做好信息的储存与分析工作，做到上下通晓、左右逢源、沉着冷静、游刃有余，对上级精神要有“叶落知秋”的敏感性，既要及时准确传达上级党委政府的决议、决定和指示精神，又要确保执行上级决策不走样，对社情民意要有“见微知著”的洞察力，坚持深入基层，倾听群众意见，收集民情信息，即时如实地向领导反映民情。
要及时如实地向县“两办”及镇党委、政府搞好请示汇报和信息反馈，善于捕捉亮点，时刻关注热点，及时反映难点，确保信息准确、全面报送，为领导决策提供高水平的信息服务。
要收集本镇内有价值、有意义的信息，及时掌握本镇发生的优秀事迹、成功业绩和人物信息并归纳汇总，通过多种方式、多种途径，向外界宣传与推介。
\ 3、调研员。
\ 坚持开展调查研究，不管理员\ 党政办是机关的主控中心，承担参与政务、管理事务、搞好服务的重要职能。
党政办主任是乡镇机关的大管家，既要管理党务、政务，又要管理事务；既要服务领导，又要服务同事、群众；既要出谋献策，又要协调各方。
党政办主任在筹划安排工作时，必须把党政办工作与全镇工作有机结合起来，把党政办当前具体工作与全镇长远发展的整体规划有机结合起来，既谋一域，又兼顾全局，既立足当前，又着眼长远，做到统筹兼顾“谈钢琴”。
要不断提高党政办人员的综合素质，党政办人员要坚持做到“眼勤”，认真观察事物；“脑勤”，积极思考领悟；“手勤”，写好学习笔记；“嘴勤”，畅谈心得体会。
要根据党政办人员分工，明确各自的工作职责，建立健全党政办工作例会制度，及时指出党政办工作的各个方面和环节存在的问题，提出解决问题的办法和措施。
要建立健全激励约束机制，充分调动党政办人员的积极性，做到各司其职，各尽其责，人尽其才，才尽其用，紧密配合，团结协作，最大限度地发挥每个人的主观能动性，努力提升办公室的整体服务水平。
\ 4、参谋员。
\ 党政办是“参谋部”，党政办主任是“参谋部”的核心人物。
要当好“参谋”，一是要增强自觉性，切实摆正位置，做到尽职不越职，台后不台前，参政不干政，献谋不乱谋，揽事不揽权，到位不越位，紧跟领导思路，积极主动参谋。
二是要注重超前性，做到领导未谋有所思，领导未闻有所知，领导未示有所行，要结合工作多想问题，多出主意，不断创新思路，大胆向领导提出搞好工作的建议和看法，变等着干为主动干，变“办而不谋”为“既谋又办”。
三是要把握规律性，切实找准参谋的切入点和关键处，做到深入思考，谋得高；互动思考，谋得全；务实思考，谋得准。
要针对本乡镇带有全局性、方向性、倾向性、苗头性的问题配合领导意图，脚踏实地加以解决，真正参谋服务思路。
\ 5、协调员。
\ 党政办主任肩负着协调各方，服务全镇的重要职责。
无论是“主内”，而是“兼外”，都要当好“润滑油”、“粘合剂”，不当“分解酶”、“催化剂”，哪里存在“肠梗阻”，就到哪里做工作，协调关系，理顺情绪，消除摩擦和阻力。
要协调处理领导独自做不好或做不了的事情，领导不宜做或不愿意亲自做的事情，在上下协调中起到枢纽、润滑的作用，确保政令畅通。
要围绕“办文、办会、办事”三大任务，突出“细”字抓协调，办文要“精雕细琢”，办会要“细致入微”，办事要“心细如发”，实现“零差错”、“零失误”、“零缺陷”。
要协调处理好群众的来信来访，把问题解决在萌芽状态，在信访稳定等民生问题上真正起到“防火墙”、“减震带”作用。
\ 6、服务员。
\ 党政办是单位的窗口，工作成效如何直接关系到单位的整体形象、关系到单位的整体合力。
党政办主任要带头推行“首问责任制”、“公开承诺制”、“限时办结制”和“微笑服务制”等制度，实行“零距离”服务，热情接待群众，真情帮助群众，要组织人员搞好会议及领导活动方面的协调服务，确保会议布置合理，服务周到，安全有序，要坚持“谦虚、平等、公正、正直”的人际关系处理原则和虚怀若谷、顾全大局的处事之道，对下尊重、亲和、以诚相待，当好群众的知心人和代言人；对上平等、谦和，衷心服务，当好领导的“参谋”和“耳目”，全心全意地为上级服务、为领导服务、为群众服务、为机关建设服务，以保证机关工作协调运转、协调发展。
\ 仅是镇领导科学决策的需要，也是党政办自身有效开展工作的需要。
在繁重复杂的工作任务面前，党政办主任要善于针对乡镇工作中出现的矛盾和问题，掌握领导的工作思路，随时了解领导的工作所需，选择领导关注的焦点和群众反映的热点问题积极开展调查研究，及时为领导实施宏观决策和有效指挥提供科学依据；要把调研成果及时运用到实际工作中去，转化为制定决策、指导实际工作的意见、建议和办法，特别是一些有时效性限制的调研成果，更要注意及时转化，最大限度发挥调研成果的应有作用。
\ 7、监督员。
督促检查是狠抓工作落实，提高工作效率的根本手段。
党政办主任要充分发挥党政办的监督职能，把工作重点转移到抓督查、督办工作上来，搞好机关各项制度执行情况的督查，搞好党委、政府布置的各项工作的检查督促，抓好书记、镇长临时交办的工作任务的督查落实，作到亲自抓、经常抓、务实抓，掌握各线工作重点，加强沟通与协调，把握工作动态，及时以电话短信、口头汇报等形式上传领导，以便领导决策参考，更好地处理和解决好疑难问题。
