学生公寓自我管理委员会工作总结怎么写
强调安全与管理的重要性。
没有范文。
以下供参考：主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。
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工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。
就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。
你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。
这是总结的主要内容。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。
为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项： 1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。
这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。
语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。
有重要的，有次要的，写作时要突出重点。
总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式： 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名与日期
四自、自我教育、自我管理、自我服务、自我认识 心得体会
自我教育 一切教育之中，最高级最有价值的是自我教育。
苏联教育实践家和教育理论大师苏霍姆林斯基这样评价自我教育。
马克思主义者的德育论认为，教育同自我教育是统一的过程；自我教育在一定意义上来说是教育的结果，又是进一步教育的条件或内部动力。
自我教育是最重要的教育.只有学会了自我教育,人才真正成熟了.。
一个成功的人，未必需要别人的严加看管，反而，一个懂得自我教育的人，才是最可能成功的人。
周恩来的“为中华之崛起而读书。
”苏东坡的“博观而约取,厚积而薄发。
’刘勰的“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
” 几百年前的古人用“之乎者也”总结里一个个经验，用以警醒勉励后人。
那时的他们怎么会有我们现在的学习环境
可从司马迁“史家之绝唱，无韵之离骚”的千古绝唱《史记》到医圣张仲景名传千古，文明全世界的《伤寒杂病论》。
一部又一部的人世间不可多得的名著却就诞生在那个风雨飘渺的年代。
这不恰恰是自我教育嘛
自我教育是我们充分提高思想品德的自觉性、积极性，能把教育者的要求，变为自己努力的目标。
这份精神恰恰是这个日新月异的社会所要大力提倡。
自我教育会使我们提高 自我认识、自我监督和自我评价的能力，善於肯定并坚持自己正确的思想言行，勇於否定并改正自己错误的思想言行。
凭借自己的生活经验，自我认识，或者下意识就可以认识到自己做错了，从而主动的改正，提高自我修养。
同学们，不要抱怨学习压力太大，不要依赖父母老师的督促，让我们从自我做起，严于律己，勇于挑战，把自己的命运掌握在自己的手中
这都是我自己写的，是我们原先演讲的演讲稿，你可以稍微改改，绝对真实，是我自己写的，绝不会重复，可以放心
不知道适合不适合你
\ \ yurytruytruytr
学生宿舍员工管理心得体会
从2009年11月10日起，我参加杰出青少年活动已经是24天了。
在这24天里，我努力认真地填写《自我管理手册》，学到了不少东西。
毅力是强大的，任何东西都无法取代它。
如果一个人具有了坚毅的品格，那么什么困难都难不住他；成功这个词不是只对于聪明人，普通人也可以享受成功。
如果一个人想要成功，那么就必须脚踏实地、勤恳努力、自我锻炼、耐心等待、不急于求成。
我希望我通过杰出青少年活动，我也可以具有这些品格，也能享受到成功的乐趣。
我会认真填写《自我管理手册》的。
（成婷）《杰出青少年自我管理手册》我坚持了快30天，终于向成功迈出了第一步。
每天都有新的感悟，每天都有不一样的生活，将它们一一记下，这就是一笔宝贵的精神财富。
《杰出青少年自我管理手册》伴随我走过多了25天，它是我的知心朋友，是我的知心听众，也是我的倾诉对象。
这本书在我受到挫折时鼓励我，在我遇到困难时帮助我，更令人欣喜的是它让我重新认识了世界，让我不断从日常小事中领悟到别样的感悟；它让我学会了尊敬父母，节约时间，自我管理；它让我坚持不懈，勇往直前，向胜利攀登。
我感悟到自己每天都在进步。
每天不断反省自己的行为，每天都在自我管理、自我修养方面有新的突破。
日积月累，相信我一定可以锻炼出钢铁般的意志。
我要用勤奋摧毁懒惰，用信心驱赶怀疑，用真诚埋葬虚伪。
我要努力，用行动证明自我。
（佚名）自从《杰出青少年自我管理手册》到我手中后，我发现这是一本很好的书，里面模拟了一所学校而我们是学校中的学生，这本书就是我们的老师。
每天都有老师的指导和后面的作业。
这本书有12课，当我们每完成一课，我们就像杰出青少年迈进了一步。
填了接近一个月，我发现在一个月中，我做事比以前更加有毅力。
《杰出青少年自我管理手册》的第一章要训练你的毅力，每天一篇，你必须每天坚持记一篇。
这是在训练我们的毅力，在我们做事的时候更有毅力，我们也在一天一天向杰出青少年迈进。
书前有一个个人宣言书，写得很好，每天早上起来看一遍会觉得充满了活力。
没错没有第二个人和我拥有一样的头脑，一样的手，一样的身体。
我是独一无二的。
（熊伟）拿到《杰出青少年自我管理手册》这本手册已经好几个星期了。
这几个星期来，我学到了很多，每天我都会朗读个人宣言书，以此来激励自己。
当然，我也有没有按时完成的时候，但我能及时调整心态，及时追上来。
所以我坚持到了现在，还没有半途而废。
通过学习这本手册的内容，我学到了很多，我学会观察身边细小的事物所折射出来的道理；我也明白了许多，我一定会将《杰出青少年自我管理手册》认真的完成下去，因为它带给我的不只是一点点，它更让我懂得了坚持的重要性。
我一定不会半途而废，我一定会认真完成下去。
（李静）从11月初开始，使用这本管理手册已近一个月的时间了。
虽然时间不长，但它对我的帮助还是明显的，无论从学习上、生活上，还是自己的心态及学习态度等等都有了很大的转变。
尤其是其中的个人宣言，它的感染力很强，每天朗读它，我都会暗下努力奋斗的决心。
通过日记的形式，将每天值得记录的事情记录下来。
它帮助我们去创造积极、向上、富有朝气的每一天，让自己过得充实起来，通过自己的感受，寻找通往理想大门的道路。
通过每天的日期，加强我们的时间观念，懂得珍惜每一天，创造每一天。
（孙慧）经过了近30天的《杰出青少年自我管理手册》的学习，我已经习惯了每天朗读《个人宣言书》和写每天的感受。
我认为只坚持了这几十天，不能证明以后就有兴趣将它完成。
所以从今以后，要加强自己的毅力，一定把它完成。
从这几十天中，让我知道坚持是多么的困难。
养成一个习惯，需要几十天，甚至更长时间，而打破一种习惯，只需一两天。
但更重要的是毅力，当毅力大于欲望时，自然就会写，所以在这几十天的学习中，我获得了一些毅力。
我很幸运的得到了这本书，我要发现这本书的秘密。
（王多镜）我得到《杰出青少年自我管理手册》这本书已经20多天了，在不断记录与学习中我发现自己在向杰出青少年一步步靠近。
这本书让我懂得了要正视自己，发现自己的价值，在探索中不断进步，在进步中不断超越自我。
它给了我前进的动力，让我的自信心不断壮大。
在日复一日的记录中也让我懂得了坚持。
持之以恒是一切事情成功的前提，在人生路上我们要靠毅力来完成一切。
我相信，在进行自我管理训练中，我会成为一名真正的杰出青少年。
（多丽平）
自助管理心得体会200字
新课程理论认为，在班集体中，班主任是导演，学生才是主角。
在班级的组织和活动建设上，要把重点放在”把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管理活动。
这对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义.那么，如何通过班主任的导演，为学生创造一个自我管理的空间，使学生成为班级的主人呢? (1)建立一支负责能干的班干部队伍 魏书生老师说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部”。
是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
我在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。
必须强调，这是互助友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
但这其中，常务班长却是我提名，同学投票通过的。
因为常务班长是最为关键的职务，其实就像一位班主任，要求他组织能力，管理能力和交往能力都比较高。
我们班级的张馨慧同学就是我经过多半个学期的考察之后选定的。
一旦班委会组阁完毕，就要充分的放权给他们，同学的文明礼仪，他们自觉督促;班级图书角、生物角，他们自己管理;班级的卫生角，他们自己整理;班级的学习、纪律、卫生，他们自己评比。
并在每周五的第八节课召开例会，总结本周，计划下周的工作。
就连每周一的班会，除了传达一些学校的要求以外，基本上我每次都只是列席会议。
制定会议内容，主持会议，甚至表扬先进，找出不足，也完全由班委会负责。
在这个过程中我并非真正不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班委会工作的积极性和自觉性。
(2)建立值周班主任制度 除了常规的班委会分工外，为了进一步减轻常务班长的负担，使组织能力强的同学获得锻炼的机会，我们班还设置了值周班主任，值周班主任由班委会以外的其他同学轮流担任，任期为一周，在这一周当中值周班主任早来晚走，负责班级一周的常规管理。
比如，学习纪律卫生情况的评比和监督，作业的检查与收发，还要监督和协助班委会的工作，主持召开班会，以及编写《班级日记》等等。
上学期的赵婷同学、于金龙同学，本学期的赵帅同学的值周班主任都当得非常出色。
当值周班主任的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程;既是提高能力的过程，也是教育自己的过程。
赵帅同学在担任值周班主任之后，学习十分积极，原来好动的毛病也已经改正了。
他谈自己的体会说：“我原来爱打闹，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管别人呢?” (3)让每一位同学都参与管理 除了班委会和值周班主任以外，我还发动全体同学参与管理班级，力争做到“人人有事做，事事有人管。
” 但是，由于学生基础的原因，自主管理的开展并不是从来就一帆风顺的。
大部分学生在小学就与班干部无缘，没有机会锻炼自主能力，所以，开学伊始，我并没有把自己关于班集体建设的设想和盘托出，而是和学生一起探讨班级的建设方法。
这样做，不但从一开始就使他们关注班级建设，而且我也从中吸取了不少好点子。
我还利用班会课，面向每一位同学，使其做好三个第一次：第一次走上讲台，第一次在大庭广众之中讲话，第一次参加管理工作的讨论。
这样不仅提高了每一位学生的自主管理能力，增强了学生的集体意识，并且使学生们认识了自我，肯定了自我。
在此基础上，我把全班同学分成八个小组，每组设有组长(小组活动的组织者)、记录人(小组活动成果的书面记录者和本组奖惩情况的记录者)、纪律协调员(保证小组活动顺利进行的纪律监督者)、卫生监督员(本组卫生情况的检查监督者)、资料保管人(本组搜集到的各种资料的管理者)等职位，并且定期轮换。
我还向魏书生老师学习，大到监督班委会，小到每块玻璃的承包，把班级的各项工作都分配到人，实行责任到人。
因此，即使有时我不在，也能按部就班，正常开展工作。
因为学生在班集体中充当了满意的角色，就会有主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉。
今年6月，我去乌兰浩特市参加语文教师课堂教学大赛，在这一个多星期的时间里，学生自主管理，学习活动井然有序，受到了学校领导和老师们的好评， (4)制定行为规范 大家都知道，在“志当存高远”之后还有一句，就是“行须始足下”，正所谓“一屋不扫，何以扫天下”。
大事须从小事做起。
无有规矩，不成方圆。
初一建班不久，我便和同学们不断协商，几经探讨，反复斟酌，确立了当时班级中最重要的两个文件《远志班学生日常行为规范》和《远志班小组活动规则》。
前者对校规校纪进行了充实，对学生的日常行为提出了明确的要求，有利于养成良好的行为习惯;后者是对新课程倡导的小组合作学习的补充和解释，使之具体化，更加直观、清晰。
(5)《班级日记》 《班级日记》每天由值周班主任轮流填写，力图使学生对班级的教育产生认同感，心甘情愿地接受班级的教育，并能培养学生自律能力。
内容没有太多限制，可以是学生也可以利用它对班级管理方面提出建议、意见或评论等;可以是一天班级情况的总结;也可以是参加学校活动的过程，是班上哪一位同学请假的记录。
在家长会上让家长们自由翻阅，让家长了解班级的具体情况。
填写《班级日记》的同学呢，不就是一个全面受教育的过程吗? 自主管理心得体会二： 在新一轮课程改革下，每位教师都已树立了全新的理念，为学生创造机会，让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自我约束、自主管理的能力。
依据我校“自主管理”实施办法慢慢地探索，让学生成为班级的主人，营造一个自信、快乐、和谐、团结的班集体。
现总结如下：
大一学生自我总结
大学学年总结进入大学，第一学期就这样悄无声息的过了，在学业上，好像我并没有太大的收获。
但在这个匆匆离去的大学第一学期中，有很多值得我回忆的事。
通过这些事，我发现自己进步了，成长了，也学会了一些为人处世的道理。
踏入大学的大门，第一件事当然是军训。
那么多天的训练，真的把我累得够呛，在那个军训场地上，不知挥洒了多少的汗。
虽然我皮肤晒得发黑，脚磨出泡，我也感到很快乐。
因为通过军训，我学会了吃苦耐劳的精神；通过军训，我结交了很多的新同学；通过军训，我开始适应大学的生活。
军训，是我进入大学的第一个必修课。
军训过后，就要开始大学的学习生活了。
本以为大学的课程不会太多，可是我们一进来就有十一门课，吓得我们所有人都叫累，吃不消。
可是叫累有什么用呢
课还是照常上，我也逐渐的适应了这样的学习生活。
可是有些课开出来，我又学不懂，感觉就是白费了，对我没有多大的用处。
比如说，社会学（双语），老师上课用英语讲课，普通的英语我也许听得懂，可是社会学上有很多的专用术语，我根本无法听懂。
感觉这一学期的社会学，自己的英语水平没有因为它而提高，社会学知识也没有学到多少。
有些课，对我来说就有很大的用处。
我不仅学会了相关方面的知识，还培养了这方面的兴趣。
比如说，教育学和心理学，教育学的教授在教学上很注重我们是否能接受，讲起课来会很有趣；心理学本来就是一门很有趣的学科，所以上课一般听得津津有味。
一学期的时间，每一门课就结束了，我心里还真有一点不舍，有些科目只掌握了一点皮毛就要叫停，这就是大学的学习生活。
我感觉自己根本就没学到多少的知识，心里很空虚。
这就是大学与于高中的区别，大学的学业没有高中的繁重，大学没有高中那样的充实感。
但是大学有一个很好利用的资源——图书馆，在图书馆里，能找到各种需要的书。
可惜在这一学期里，我从图书馆里借出的大多书都没有读完就还回去了，而且几乎没有借相关的专业书，在下一学期里，我一定会好好利用图书馆，帮助我的专业学习。
在期末，我才知道自习室的好处，它给我提供了一个安静的复习空间，但是这一学期已经过去了，平时有时间我不是逛街就是上网，从来没有到自习室去过，想想也觉得挺惭愧的。
在下一学期，我不能再像这学期这样浪费时间了，我一定要充分利用自习室把精力多放一些到学业上去。
自习室也是一个安静的学习空间。
大学里业余生活也很重要，通过一些活动，促进了同学之间的关系。
在这一学期里，通过各种活动，我发现自己不像以前那样害羞了；与人交谈的能力也有所提高；上台发言虽然我还是有点害怕，但是我相信假以时日，在讲台上我也能款款而谈。
这使我明白，大学并不光是学习的地方，也是培养人的胆量，使人更好的适应社会的地方。
在寒假里，我参加了回母校宣传的实践活动，能再次回到自己的母校，心中有一种莫名的亲切感。
看着母校的种种变化，自己也为母校的变化而感到骄傲。
回到母校，最高兴的是能见到以前教过自己的老师，问一声老师好，再交谈几句，心中有无比的亲切感。
通过这次实践活动，不仅锻炼了我自己，为自己的大学做了宣传；还让我有机会见到自己的老师，也认识了一些自己的校友。
看着自己的母校，我回想起高中的种种，有辛苦，有快乐，有痛苦，相比大学丰富的生活可能是枯燥了一些。
但是这一切都过去了，回过头来品味这段日子，发现它是那么的美好，那么的耐人寻味，就像品一杯茶一样，开始感觉到会有丝丝苦味，但不久就会有甘甜刺激你的味觉。
有目标才会奋斗，有奋斗才会有成果。
大学也是这样，我要树立目标，并为之而奋斗。
通过这一学期，我适应了大学的生活，让自己在新的人生旅程里有了一个好的开始。
也让我明白自己将来要走怎样的路，明确了路的方向。
相信在下一学期里，我将不会再像这学期这样毫无计划，毫无目的地学习；下一学期我将制定一个好的计划，好好的努力学习。
学生自我规划与反思总结
生对专业、职业不，无规划，比较盲目；不关注或不职择； 学生的职业定位比较模糊。
我认为这个结果很正常，一方面学生的性格和职业倾向没有定型，兴趣爱好还在变化中；另一方面学生对很多职业不了解，也限制了他们的选择。
学生正在成长阶段，可塑性和学习性都很强，他们需要在学习中摸索。
普通话学生话自我评价总结
我已经意识到身为一中生所应肩负责任并严格要己执行。
师和同学们的帮助下，父母的鼓励下，我刻苦学习，培养锻炼自己的独立自理能力，帮助他人，与同学和睦相处，尊敬师长，及时对自己进行发思并加以改正。
当然，我也有不足之处，在以后的学习过程中改进。
学校的教育让我养成了锻炼身体，自立自强的一系列好习惯；在生活方面，我养成了早睡早起，注重个人仪表形象规范和个人习惯良好的优良习惯帮助我在生活方面更加轻松、有效、合理；在学习方面，我更多的时间花费在自己的弱势科目，成绩得到较大的提高，但在时间合理安排上我的功夫还不够，我会改正自己的不足之处，让自己得到更进一步的提高。
通过初二上学期的学习，我感到自己又成长了许多。
无论在生活中还是学习中都学到了许多知识，在看待事物上能更加辩证在处理事情时变得理性，遇到困难时不会像以前一样慌张，学会了沉着应对，保持一份豁达乐观的心情。
学习目标也变得更加明确，但还是有不足之处，有时学习会变得松懈，不够主动，不能很好的督促自己，这些都是应该改进的地方。
这个学期我体会到了学习的紧迫感，认识到了时间的短暂与宝贵，更加充分地利用每一分每一秒，期待每一次的进步。
现在的我已经更加独立自强，能够正确地对待学习和生活；无论在学习上，还是生活中，我都有了较大的突破，能够主动学习，积极进取，生活中已逐渐不再依赖他人，能够独立自理，在学习上也会遇到一些阻碍，但我不会气馁，一定会再接再厉
学习紧张而忙碌，充实的生活要求我们更加注重个人能力的培养，对自我管理的安排变得尤为重要。
合理安排学习时间计划表，关系到个人劳逸时间的分配，同时自觉规范，严于律己也为学习生活如虎添翼。
学习应该更加努力，朝着自己的希望出发
家长评价孩子在家孝敬长辈，关心家人，乐于做家务，自控能力强，是个听话的孩子；学习认真自觉，让家长放心，通过高一上学期的努力，能过取得优异的成绩，意志力坚定，能力有很大的提高，感谢老师的教育，让孩子能继续保持。
孩子养成了坚强、自信、沉着的性格，能过正确看待荣辱得失，迅速适应新的环境变化，生活能力和学习能力有很大的提高，成绩优秀，家长放心，非常感谢老师的培养，希望在合理利用时间、学习方法总结方面进行改善，努力完善自己
孩子在初二以来，较以前有了更大的进步，思想端正，行为美好，内心善良，具有探索精神，讲究卫生，主动劳动，给予父母较大的帮助和心理安慰，希望今后有更大的进步
孩子已经渡过了两年的初中时光，现在他更加独立自主，能够主动学习，学习和生活上都取得了较大的进步，乐于助人 ，热爱劳动，能够替父母分担家务。
望在今后继续努力，无论在学习和生活上都取得更大的进步
在家孝敬父母，尊敬长辈，认真完成家庭作业，常常帮助父母做家务，帮助邻里，有责任心，望今年好好的学习，考上一个好的学校，老师在学习上多加督促，让他顺利完成学业。
关于学生行为习惯的养成心得体会范文
在教育教学过程中，养成教育是学校教育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。
良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。
因此，在中学教育教学过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育，要教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，要让学生在日常学习和生活中学会做人，在学中做，在做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一优秀品质。
今天我们认真学习了市区《学生行为习惯养成教育实施方案》，我心颇动，久久不能平静，乱谈几句心得体会，请同流指导…… 养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的知、情、意、行等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
我们知道：思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。
习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。
许多人的习惯，终其身也无法改变。
方案中有一句话说得非常好：培养良好的习惯不只是为了学生成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。
良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。
我们说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。
我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。
其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。
在进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中更是明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。
还提出，对学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。
多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会两张皮，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水平有所下降。
生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。
所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。
一些家长平时不严格要求自己的孩子，教师找家长理论时家长经常说：树大自然直，并不符合自然的规律。
更不符合人的成长规律。
有些人确实在长大成人之后变直了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是自然的。
现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。
把德育也紧紧看作是有关知识传授的过程。
德育却是离不开社会科学知识的传授。
但是他不仅仅是知识的传授。
道德作为一种行为规范，实际上离不开行为习惯的养成。
现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面发展的人。
我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。
但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。
否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。
所以，养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。
从多角度总结丰富的经验，使我们得到更深刻的规律性认识。
那么，如何培养学生良好行为习惯呢
我认为：所谓习惯就是稳定、自动化的行为方式。
它分为动作型习惯、智慧型习惯和思维型习惯，教育家叶圣陶曾经说教育就是培养好习惯。
在培养习惯方面我们应该从以下几方面入手： 一是要讲求科学。
要有针对性地注重个体差异，制定培养习惯的计划，设置培养习惯的恰当方式，一个一个地来，在一个时期可以培养一方面，如一年两年，一个学期两个学期，一个月两个月，重点培养一个习惯，由易而难、循序渐进。
二是要讲点道理。
由自己的人生体验给孩子讲道理，以大组、小组的讨论方式探究式学习，围绕习惯做主题。
三是榜样示范。
可以给孩子找优秀的榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津，更好地利于习惯的形成。
我们现在教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德智体等方面全面发展的接班人。
四是加强教师身教。
在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形的大，以为教师讲的、做的都是对的。
因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学深生做到的，教师要首先做到。
这无声的语言，事最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。
五是充分发挥家庭与社会的育人作用。
学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。
使学生各方面都得到健康发展，培养良好的日常行为习惯的养成，单靠学校的力量是不够的还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。
我们可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。
同时还要与社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现。
根据具体情况认真分析，做到学校、家庭、社会敬爱哦于的同步性。
六是加强检查评比工作。
学校建立健全值周检查和班级评比考核制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。
七是充分发挥班级集体的教育功能。
一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。
班级集体如果形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。
所以，班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点，认真实施。
八是不断加强班主任工作的力度。
学校的基本教学单位是班级，学生很多良好的日常行为都是通过班主任的教学和班级集体的影响而形成。
因此，学校必须抓好班主任这一环节，培养建立一支过硬的班主任队伍。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。
对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
