例谈小学Scratch编程教学策略
编程教学正在成为小学生的日常学习内容，这为信息技术课程带来了新的活力，但也迎来了新的挑战。
Scratch编程是一门趣味性、操作性非常强的课程，但如果教师只是按照“教师演示—学生操作”的讲练结合模式进行教学，学生将会只是被动地吸收，无法主动去思考和探究，计算思维培养终将成为“空中楼阁”。
因此，我结合自己多年的教学实践，总结出了小学Scratch编程教学的一些策略，在此结合实际案例进行阐释，供同行借鉴。
●主题生活化，经历问题解决小学Scratch编程教学中，若缺乏与生活紧密联系的主题，就难以激发出学生进行编程学习的内在动机。
因此，教师在设计小学Scratch编程教学时，需要依据生活中具体的场景设计主题，通过项目式学习方式激发学生的学习热情与动力，使学生在解决问题的过程中获得成就感和满足感，引导学生在解决日常生活中的具体问题时，学会主动运用计算思维去思考解决问题的途径，从而发展学生有条理地思考与表达的能力。
在课堂教学中，使用生活化的语言和生活化的场景设计，使教学过程贴近学生日常生活，把抽象的算法设计转化为形象的具体问题，培养学生学会用逻辑缜密的算法思维去思考、解决实际问题，从而提高学生的逻辑思维能力。
生活化教学情境给课堂营造出轻松愉悦的氛围，压抑与紧张不再，师生、生生交流互动频频。
scratch在信息技术里是什么意思
scratch在信息技术里是一个编程语言意思。
可以用它很容易的制作动画、游戏、音乐、艺术作品。
使用Scratch可以学习数学知识，物理知识等，还能得到创造性思维和团结协作能力的锻炼。
编程语言： 编程语言(programming language)，是用来定义计算机程序的形式语言。
它是一种被标准化的交流技巧，用来向计算机发出指令。
一种计算机语言让程序员能够准确地定义计算机所需要使用的数据，并精确地定义在不同情况下所应当采取的行动。
编程语言的描述一般可以分为语法及语义。
语法是说明编程语言中，哪些符号或文字的组合方式是正确的，语义则是对于编程的解释。
有些语言是用规格文件定义，例如C语言的规格文件也是ISO标准中一部份，2011年后的版本为ISO\\\/IEC 9899:2011，而其他语言(像Perl)有一份主要的编程语言实现文件，视为是参考实现。
编程语言俗称计算机语言，种类非常的多，总的来说可以分成机器语言、汇编语言、高级语言三大类。
电脑每做的一次动作，一个步骤，都是按照已经用计算机语言编好的程序来执行的，程序是计算机要执行的指令的集合，而程序全部都是用我们所掌握的语言来编写的。
所以人们要控制计算机一定要通过计算机语言向计算机发出命令。
目前通用的编程语言有两种形式:汇编语言和高级语言。
Scratch培训学习了以后有什么好处
觉得Scratch挺赞的，在丰富孩子的课余时间的同时有让孩子们学习到了课本以外的知识，同时还锻炼了孩子们的思维逻辑能力。
让孩子们比以前变得更加的爱动脑子。
Scratch的学习方法
小学机器人总结报告20179月~2018年1月2017年9月到2018年1月，机器人社团之编程社团教学工作悄然结束学期的学习过程中，同学和老师一起积极参与，收获颇丰。
现从课程目标、课程内容、课程实施情况、课程实施成果等几个方面整理总结如下。
1.课程目标1）知识：学习scratch编程软件，认识了程序积木、说xxx、移动到坐标、等待、重复执行、切换造型、侦测等等。
2）技能：提高学生的对作品的分析能力，逻辑思维，对作品的鉴赏能力。
培养学生的整体意识和对作品的自我调试和修改的能力。
3）情感：增加学生对编程这一领域的兴趣2.课程内容课程内容分为：认识积木、使用积木、制作小游戏、制作小动画、综合运用五类社团教学时间短、课时少。
但是教学过程中，按照体系化思路，努力建立认识、分析、运用的课程体系。
在课程体系下，制作各种作品，为以后的机器人学习打下坚实的基础。
具体内容如下：3.课程实施情况课程内容能按照预期安排正常进行，在课堂上引导学生观察、思考、分析、制作，通过不断的尝试思考将自己的作品完善化。
4.课程实施成果1.学生成长社团成员为四年级同学，经过1学期机器人社团学习，参与的同学们初步认识了scratch中各种积木，使用不同的积木能够达到什么效果，将程序积木排列组合起来做出一个完整的作品。
通过不断的尝试、思考锻炼学生的逻辑思维能力。
1.1基本科学素养通过编程教学，同学们对什么编程有了一个初步的认识，为以后学习机器人打下编程的基础。
1.2机
