蒙城四中的详细资料
蒙城县高级职学承载着19年不断发展的强力，承载着“国重点职高”的辉煌荣蒙城县高级职业中学在学校党总支的带领下，全校3900多名师生员工凝心聚力，埋头苦干，使学校在新的形势下得到了新的发展。
目前，全校上下热情高涨，志存高远，校风端正，校纪严明，呈现出昂扬向上的崭新局面。
学校与时俱进，高屋建瓴，在《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神的指引下，调整办学思路，拓宽人才输出渠道，启动名师工程，不断提高育人质量，以优异的工作成绩谱写蒙城职教事业的新篇章。
一、软件不软，硬件要硬，以环境育人才，以质量求生存 蒙城县职高以长班为主，长短结合，多层次办学。
有计算机应用技术、市场营销与理财、办公自动化、财会电算化、机电一体化、建筑、服装、园艺、生物工程等11个专业，54个教学班，在校学生3900多人。
学校有教职工238名，其中研究生学历3人，大学本科学历128人；高级教师46人；国家级优秀教师3人，省级教坛新星2人，市、县级教坛新星13人，各级学科研究会会员76人，是一支工作热情高，业务能力强，年龄结构合理，教学经验丰富的教师队伍。
学校拥有计算机室（320台位）、语音室（50台位）、多媒体室（50台位）、钳工室（20台位）、会计模拟室（40台位）、服装操作室（20台位）、生物实验室、化学实验室、物理实验室等实验实训设施设备，拥有机电实习基地、建筑实习基地、服装实习基地、园艺生物实习基地等7个，保证了学生实验实习的教学需要。
学校拥有各类图书8万册，有教师阅览室(350m2)、学生阅览室（700m2）和电子阅览室（40座）一个，订阅杂志、报刊160余种；有标准运动场1个，水泥篮球场4个，排球场6个，乒乓球台8个，有各类文体器材及医疗设备总价值30万元。
近三年来，学校参与或主持研究国家科研课题一个——《板块式课程结构和就业本位课程体系开发》，省级科研课题两个——《职高学生心理健康状况的调查与研究》、《职高学生培养模式的探索》，市级科研课题两个，其中《中学生作文分层次教学》的课题正在实验和研究之中，并已得到了较为理想的初步研究成果。
学校先后组织教师280多人次赴广东、北京、南京、芜湖、合肥、马鞍山、蚌埠、淮北、阜阳、亳州等地参加各级各类学科竞赛或教研学习，给教师们“充电增能”，以此推动学校教科研工作的蓬勃开展。
先后有10人次获得国家、省、市级表彰，共有300多篇论文在国家、省、市级刊物上发表或比赛获奖，物理实验员张海明同志自制物理教具100多件（套），其中“焦耳定律演示器”、“眼睛的成像矫正视力演示器”、“四种触电形式演示器”、“火车转弯演示器”等件（套）参加全省的教具制作大赛获好评。
学生中，先后有96人次在省、市、县级学科竞赛中获奖，其中周浩、彭伟锋、杨静、宫海娣去年获省英语竞赛一等奖。
优异的成绩得到全省英语教育专家的刮目相看，为此，省知名学者杜效明教授先后专程到校祝贺。
近10年来，学校承办了“蒙城县职业教育研究会”、“蒙城县文明创建总结表彰会”、“安徽省珠算等级鉴定”等活动10余项，获得“全省职业教育先进单位”、“安徽省电化教育一类达标学校”、“安徽省体育卫生先进单位”等省、市、县各级荣誉称号20余项；先后有合肥市职教代表团、淮南职教中心、亳州二职高、宿州二职高等兄弟学校前来该校进行学习交流活动，该校的发展及发展中积累的办学经验得到兄弟学校的高度评价。
二、科研兴教，科研兴校，向管理要成绩，向科研要效益 众所周知，近年来由于受地方经济和“普高热”等因素的影响，中等职业教育的形势一度步履维艰。
古语曰：“穷则思变。
”通过研究，我们认为：随着我国改革开放的不断深入，随着社会主义市场经济体制的确立，本地区的经济结构和产业结构都发生了很大的变化，尤其是我国加入WTO以后，社会对人才需求多元化的特点更为凸现。
经济结构大幅度的调整，就业形势的快速变化，与相对滞后的职教模式之间形成的矛盾，是当前中等职业教育发展缓慢的最根本的因素。
因而，改革传统的职教模式，确立新的教育理念，培养出适应时代要求的新型劳动者，是中等职业教育谋求更大发展的首要任务。
在这一思路的指导下，我们把学校的培养模式确定为“以毕业生多元化就业为主，兼顾职对口高考”。
“以毕业生多元化就业为主，兼顾职对口高考”的培养模式，是一种德育课、文化课、专业课并重的教学模式。
新生入学后，一年级强化文化课学习，着重夯实学生的文化基础；二年级根据学生志愿以及学生的文化课学习情况，选择“学技能就业”或“对口考大学”，确定所学专业，学校进行针对性的教学培养，高考失利的学生想就业，也可以通过短期技能培训，就业上岗。
这种教学模式既满足了职高生再教育的要求，也照顾到了职业预备和职前就业，给职高生提供了更为广阔的择业空间。
“以毕业生多元化就业为主，兼顾职对口高考”的教学模式，符合我国“大力发展高等职业教育”的教育方针，它革除了“终结性”职教模式的弊端，增强了学生在新形势下的就业竞争能力，同时也符合广大人民群众多受教育，多增技能的理想和愿望。
在技能培训方面我们本着“实用、够用”的原则，思想上求“实”，形式上求“活”，考核上求“证”。
通过师生的不懈努力，我们确保学生高考能如愿以偿，就业能学有所长，学有所成。
“以毕业生多元化就业为主，兼顾职对口高考”的教学模式的确立，还基于以下指导思想： 其一，它是学校发展的客观要求。
以2000年为例，该校共招收职高新生1064人，在随后进行的全面调查中，我们发现职高生的生源素质不容乐观，普遍表现为：文化基础薄弱，学习目标淡漠，学习方法匮乏，学习效率偏低，综合素质不高。
面对这样的一群教育对象，如果不施以改革，依然用传统的教学模式、教学方法、考核标准来要求，显然是不科学，也无法实现职业教育的社会职能。
其二，它是青少年个性发展的客观要求。
一方面社会的进步，科技的发展，为青少年获得新知识提供了信息平台，他们不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的一代，而是追求新知识、渴望创造、勇于实践的新世纪青年。
另一方面，新时代的青年迫切需要教育体制的改革创新，以满足他们个性发展的需要。
因而，发挥职业教育因材施教的特点和优势，促进学生的个性发展，是学生学有所长，学有所成的根本保障。
其三，它也是整个职教形势发展的必然要求。
几年来的办学实践证明，“以职对口高考为主，兼顾毕业生多元化就业”的教学模式，充分尊重了学生的学习意愿，保证了学生的个性化发展，因材施教，全面培养，赋予职业教育以新的活力，给处于低谷中的中等职业教育找到了一个重新崛起的支点。
三、内育真才，外拓渠道，想千方百计，促学生就业 十九年的不懈耕耘，我们培养了8000多名深受社会欢迎的优秀毕业生，他们中有象张洪海、何勇、杨景欢、崔伟、彭化典等一批在各乡镇、县市直机关独当一面的行政人员；有像马继承、闻景东、黄学安、武忠仁等一批在企业单位或应聘就业，或独立创业的业务骨干和企业家；有像彭影、杨阳、张向武、毕令等一批进入高校学习的品学兼优高材生。
他们正用自己的实际行动，默默地为社会做出贡献；他们也在用实际行动，诠释着职业教育的强大生命力。
近年来，随着社会就业压力的逐年增大，学校也随之增大了毕业生技能培训与鉴定，毕业生综合素质考评，毕业生就业指导，毕业生就业渠道拓展等方面的工作，成立了毕业生就业指导中心，由校长亲自挂帅，确保了毕业生就业安置工作的积极、稳妥、有序、高效。
（一）潜心培养优质毕业生 毕业生素质的高低，是毕业生就业择业状况优劣的决定因素。
为此，学校专业成立了技能培训部，由分管教学的副校长亲自指挥，抽调富有管理经验的班主任负责班级管理，选配既有理论知识，又有专业技能的专业课教师负责教学，本着“实用，够用”的原则，通过对课程设置、教学方法、管理方式、考核方式的大胆改革，培养具有良好的职业道德、扎实的专业技能、符合时代需要的新型的劳动者。
以“计算机应用”专业为例，简介该校技能培训的几大特色。
1、变革课程设置：我们根据学生学习的具体情况，分为四大课程板块，即： ①德育课程板块：政治、美育、职业道德、就业指导等。
我们把德育课独立为课程板块，目的是突出德育的先导作用，以保证培养品质优秀的毕业生。
“就业指导”课程的开设为学生毕业后的择业、就业提供了必要的指导。
②文化课程板块：文学欣赏、应用写作、法律、体育等。
文化课的开设大胆变革了传统意义上的文化课程，突出了它的实用性和趣味性。
我们希望通过文化课的教学，让学生既能掌握必要的文化知识，又能锻炼和培养参与社会实践的意识和能力。
③专业课程板块：编辑与排版、办公自动化、软硬件及维修、公共关系、市场营销。
专业课的设置简化了繁难的专业理论，突出了它的实用性和多元性，“公共关系”、“市场营销”课程的开设为学生毕业后能从事多种职业提供了可能和保障。
④特长课程板块：分为文艺、写作、书法、演讲、棋牌、体育六个小组 为了体现个性化培养的宗旨，我们把实验对象分为七个组进行活动，并把它纳入正式的教学环节。
每个学生可以根据自己的兴趣和爱好，选报一至二项加以重点培养，试图在一专的基础上达到多能，从而提高择业就业的竞争力。
2、变革教学方法。
教学模式、教学课程的改革，首先要求教学理念、教学方法的改革。
即只有积极主动地改革传统的教学理念和教学方法，才能保证课改实验的成功。
在这方面，我们也做了一些尝试。
如： ①《文学欣赏》、《法律》课程的“看看、想想、说说、议议”教学法。
“文学欣赏”课教师利用现代教学手段，让学生欣赏文学名著、优秀影视作品，然后发表观后感；“法律”课让学生观看《时事经纬》、《今日说法》等法律类栏目的录像资料，然后想想，说说、议议，在评议中学习法律知识，在争论中弄懂法律实质。
②《编辑与排版》课程的“以赛代练，练赛结合”教学法。
授课教师把学生分成若干组，举行组与组的技能对抗赛，或者以班为单位举行技能擂台赛，教师及时地进行评定和辅导，促进学生的全面提高。
“以赛代练，练赛结合”的教学法，最大限度地调动了学生的学习兴趣和参与热情，保证了专业技能课的教学效果。
③特长课程板块的“展示教学法”。
这种教学方法直观具体，能歌则歌，善舞则舞，舞文则写，弄墨则书。
活而不乱，收效颇佳。
3、变革管理方式。
学籍方面，我们实行动态管理，即在同一年级中，只要经学校研究同意，综合高中的学生可以到职高班，终生职教板块的学生也可以到个性职教板块学习，反之亦然。
这样可以淡化人的体制意识，给学生按照自己的志愿选择学习方式留下较大的余地。
教育方面，在个性职教板块中，我们始终坚持开展“班级评星”活动，从“遵纪”、“学习”、“进步”、“技能”等十个方面评选出每周的“班级十佳”，分别授予“文明之星”、“学习之星”、“进步之星”、“技能之星”等荣誉称号，一周一公布，一月一总结发奖，学期结束纳入学分制考评，作为衡量一个学生优良与否的主要标准。
4、变革考核方式。
考核方式的改革是新的教育教学理念的体现。
学生的多元性，课程的多元性，社会职业的多元性，都要求我们打破传统的以考试分数作为唯一评价学生优差的做法，尝试以“学分制”来加以考核。
坚持“毕业证”、“技能证”的“双证制”是学生能否顺利毕业的最根本的要求。
（二）极力拓展毕业生就业渠道 2000年以来，学校先后15批次选派副校长及中层领导南下广深，北上京城，东至沪浙，西越川滇，联系人才劳务输出，落实校企联合办学，鉴定订单培养协议，先后与深圳科技园、上海机电设备公司、宁波兴达电子集团等20余家企业建立了合作关系，共向各大中城市输送毕业生 2000多人。
目前，该校正在和蚌埠工贸学校开展联合办学，凭借蚌埠工贸学校完善的毕业生就业体系和该校充足的毕业生资源，实施优势互补，形成年输出毕业生700余人就业渠道。
职高毕业生就业安置工作，跟毕业生质量一样，同样是职业中学生存和发展的生命线。
职高毕业生就业安置工作开展的好坏，不仅影响着学生们的人生前途，同时也是学校社会职能完成与否的直接体现。
因此，我们将继续本着对学生，对家长、对社会高度负责的精神，积极稳妥地开展工作，把这项事关学生自身发展，学校发展、国家发展大局的大事做实做好。
四、强化师次，优化专业，抓对口升学，育高级技工 该校与我省同步，于1997年组织学生参加职对口高考，是我省开展对口升学最早的学校之一。
七年来，先后组织了机电、建筑、财经、计算机文秘、计算机技术、服装设计、园艺、生物工程、法律、旅游、电子等11个专业的学生参加对口高考，年考取本科近百人，高考达线率90%以上，对口高考成绩连年居全市首位，全省前列。
回顾七年来的对口升学工作，我们认为该校的优势在于如下方面： （一）稳定高效的教师队伍。
多年的高考指导，锻炼培育了一批具有丰富经验的教师，王勇、张建同两同志均具有五年的组织管理和教学指导经验，张利同志参与了2000年《会计》学科的高考命题工作，张建同同志参与了全省《考试大纲》修订的研讨工作，许多同志都参与了全省重点职高的命题交流，教学经验交流活动。
可以说，这支富有实践经验的教师队伍是该校高考成功的重要保障，是该校不可多得的一笔财富。
（二）科学严谨的教育管理。
指导职高生考大学，如同在贫瘠的土地上种庄稼，要比别人多付出十倍、百倍的心血和汗水才行。
基于此，升学班的老师开展了一系列“以人为本、以诚为本”的人文化管理。
首先是理想教育，通过印发学习诸如《人生九章》等精美哲思的文章，通过大会鼓舞，班会讨论、个别谈心等多种形式，帮助学生树立起崇高的理想目标；其次是信心教育，充分利用考上高校的典型事例，激发学生认识自我、欣赏自我，超越自我、走向成功的信心和勇气。
再者是兴趣和责任教育，鼓励学生对学习感兴趣，帮助学生从学习中找兴趣，让学生懂得学习是对人生、对父母、对社会的一种责任。
最后是能力培养。
可以说，每个学生都是着意雕凿的壁玉，每块壁玉都凝结着工匠们的智慧和汗水。
（三）优良宽松的学习环境。
学校领导高度重视，经常深入教学一线指导工作，教师座谈会，学生大会，学校领导必到，并作详细记录，对师生们反映的各方面的问题，均给予及时的解决或满意的答复。
学校领导的关心支持，给予了师生无限的鼓舞，极大地调动了老师教学的积极性。
政策上向升学班倾斜，教室供电专线，学生宿舍一楼，实习安排、考试安排优先，教师待遇、学生奖励倾斜，等等一切的优惠政策，排除了教学的后顾之忧，有力地保证学习环境的安全、安静，整洁、有序。
随着东南大学、中国矿业大学等一批名牌高校在我省对口招生，对口高考愈来愈受到职高学生的欢迎，这也是该校近年来对口高考成绩斐然的原因之一。
我们认为，通过职对口高考，让职高生考取高等院校，其意义不仅仅在于给学生提供了一个求知进取的机会，更重要的是让一部分学生重新找回了因文化基础薄弱而一度被扼杀的求学信心。
同时，职对口高考取得的突出成绩，拉动了该校的招生工作，该校今年招生突破1200人大关，和该校2004年高考本科达线近百人有关密切的关系。
五、与时俱进，求真务实，做好大文章，谱写新篇章 回顾过去，我们倍感欣慰；展望未来，更觉任重道远。
在机遇与挑战并存的时代，以怎样的态度，用怎样的行动，来推动职业教育实现新的腾飞，是摆在每一个职教人面前亟待解决的课题。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将铭记屈子哲言，以更加饱满的工作热情，更加坚定的改革步伐，踏上新世纪职教事业的新征程。
我们将在十六大精神和“三个代表”光辉思想的指引下，继续高举“面向现代化，面向世界，面向未来”的旗帜，与时俱进，开拓进取，探索新思路，找出新办法，不断开创职教事业的新局面。
我们还将继续改善办学条件，在校园环境建设，精神文明创建，实验实训设备等方面，加大资金投入，使学校真正成为教师乐教，学生乐学的求知进取的理想乐园。
我们将继续加大毕业生就业安置工作力度，加强学生职业道德观、新型择业观、科学世界观的教育，加强毕业生的就业指导工作，坚持“双证制”，鼓励和支持“多证”，确保毕业生的综合素质。
我们将继续加大科研力度，以科研促教研，以教研保教学，以教学来保证育人质量的稳步提高。
全面启动“名师”工程，通过“热情请进来”、“积极送出去”等形式，着力打造一支更优秀的教师队伍。
我们坚信：有党的职教方针政策的春风化雨，有省、市、县各级领导的悉心呵护，蒙城县高级职业中学，这株职教花苑中的奇葩定会迎风绽放，璀璨夺目
福建农林大学园艺中加合作班怎么样
诚恳请教
兄弟 我基本上是尽力了啊 如果对这个专业不感兴趣，大二时有什么专业可以转．如果想读第二专业可以有那些选择． 我想是可以的啊 到时再根据学校要求的啊可以选择哪些啊自己又对哪个专业有兴趣一点专业知识过硬点就学哪个专业啊 我答的就这只有下面的这些了啊 看可以帮忙你不啊 福建农林大学“中加合作课程班”招生简章 2003年经福建省教育厅批准，我校与加拿大新斯科舍农学院合作，举办园艺、农业资源与环境两个本科专业引进课程试验班(以下简称中加班)。
本项目通过加强与国外农业院校的交流合作，利用国外先进的教学资源，旨在培养懂外语、精专业的国际型人才，以适应我国加入世界贸易组织的需要。
一、中加班的办学形式 合作方式：引进新斯科舍农学院“植物学”、“农业经济学”、“农业生态学”、“食品安全”、“项目研讨”、“研究方法”、“动物学”等基础课程，学完两年基础课程后学习成绩优秀的学生，若家庭经济条件许可，且托福考试成绩达到或超过550分，可申请赴加拿大新斯科舍农学院继续学习其它专业课程。
教学管理：2002年11月，经两校协商，成立福建农林大学与加拿大新斯科舍农学院教学工作小组，组长由我校副校长尤民生教授与新斯科舍农学院院长Dr.P.Hicks担任。
同时，中加双方各派出三人成立教学指导委员会，负责确定教学计划、互认学分、派送任课教师等方面工作。
生源及招生规模：生源为参加全国普通高等院校招生统一考试达到本科（理科）最低录取分数线的考生，首期我校以园艺、农业资源与环境两个专业启动课程教学班。
2003年我校招收53名合作班学生，其中园艺专业32人，农业资源与环境专业21人；2004年拟招收中加班学生80名。
对应专业：两年后获准进入新斯科舍农学院学习的学生可选择的专业为农业商务、农业经济、农业环境研究、农业机械化、动物科学、水产学、植物科学。
未能进入新斯科舍农学院学习的学生则转入我校资环学院农业资源与环境专业或园艺学院园艺专业学习。
学费：经省物价局、省财政厅批准（闽价[2003]费390号），试验班学生前两年每生每年学费1.80万元人民币，进入新斯科舍农学院学习的学生按加方的外国留学生收费标准，每生每年学费约9000加元(不包括住宿费)；未能进入新斯科舍农学院学习的学生转入本校相关专业学习，按相应专业学生收费标准收费（园艺专业每生每年学费3900元人民币，农业资源与环境专业每生每年学费3600元人民币）。
二、我校为中加班学生提供的条件 加强硬件建设，创造良好条件。
为了给中加合作班学生提供一个良好的学习环境，我校在教室极为紧张的情况下，专门腾出两间教室作为中加班学生的专用教室，并投入60多万元，建设成多媒体网络语音教室。
每一个教室均配有音、视频设备，电脑设备，投影设备，电动挂幕，网络设备，扩音设备；教室构建了高速的局域网络，并通过校园网接入Internet，在教学中可实现屏幕广播、文件广播、语音广播、视频广播、网上考试、网上讨论等网络教学和管理功能；同时安装了采光良好的落地玻璃窗和室内照明设备。
聘请优秀教师，进行双语教学。
中加班学生前两年共开设30门课，其中国内课程23门，均聘请我校最优秀的中青年教师，采取双语教学（中英文授课）。
采取多种措施，强化英语学习。
为了尽快提高学生的英语水平，前两年开设“英语口语”、“英语阅读、写作”、“英语语法、词汇”、“英语听力”等课程，均聘请学校知名的英语教师授课，其中口语由外籍教师担任；此外，我们还强化托福课程的学习，利用周末和暑期对学生进行托福强化培训。
引进加方课程，外教到校上课。
前两年引进加方《农业生态学》、《食品安全》、《项目研讨》等七门课程，均由加方教师亲自到校为学生授课，为了让学生能更好的与加方教师沟通，更全面的理解课程内容，我们还同时聘请我校优秀青年教师协助教学。
加方教师善于应用现代化手段辅助教学，课堂采取多媒体教学，作业、考试均通过互联网进行；同时他们特别重视对学生实践能力和独立思考能力的培养，使学生在我校期间就能接受到国外先进的教学方法、理念的教育。
加强学生管理，营造良好氛围。
在学生管理上，我们制定严格的作息制度，规定学生早、晚自习必须到位，早读时间定为英语学习，晚自习时间为每天19：00--21：00；严格课堂纪律，实行双点名制，杜绝缺席、迟到、早退行为。
通过严格管理，营造良好的学习氛围。
三、加拿大新斯科舍农学院相关情况 新斯科舍农学院位于新斯科舍省，坐落于Bible山下，离特鲁罗市（Truro）仅1公里，交通便利。
校园占地265公顷，校内有风景优美的花园及对外开放的植物标本展览馆、牧场、庄稼研究中心等，学习环境良好。
新斯科舍农学院是一所加拿大政府承认的公立学校，教学质量和科研水平在世界上久负盛名，具有学士学位和硕士学位授予权。
学校已有近100年的历史，在农业与食品工业等方面的教学与科研均处于领先地位，而且在人力与科学资源方面的研究还在不断的加强。
学校响应现代教育和研究的需要，面向大西洋沿岸各省的农业与食品工业，开设了以理科、技术培训、商业、应用技术为基础的学位课程和技术证书课程。
学校设有专业的实验室及农业部门的服务机构。
现开设农学理学士专业有：农业商务、农业经济、水产学、农业机械、动物学、环境研究、植物学、兽医学；技术证书专业有：农业商务、农业技术、动物健康、动物学、环境园林、耕作技术、植物学技术。
校内还设有职业指导中心、日常护理中心、健康服务中心、残疾学生服务中心等机构，为学生生活提供各方面的便利。
该校联系方式：电子邮件 administration@nsac.ns.cn 网站URL 经福建省教育厅批准，我校与加拿大新斯科舍农学院合作，就园艺、农业资源与环境两个本科专业开展合作办学项目(以下简称中加班)。
本项目通过加强与国外发达国家农业院校的交流合作，引进国外优质课程与教学资源以及先进的教育理念，旨在培养懂外语、精专业的国际型人才，以适应经济发展全球化的需要。
一、中加班概况 合作方式和对接专业：本项目是在我校现有专业基础上，引进加拿大新斯科舍农学院部分基础课程和专业课程，学习成绩优良的学生，若家庭经济条件许可，英语达到加方要求，两年后可申请赴加拿大新斯科舍农学院学习。
获准进入新斯科舍农学院学习的学生可选择的专业为农业商务、农业经济、环境研究、生物环境系统管理、动物科学、水产科学、植物科学。
未能进入新斯科舍农学院学习的学生则转入我校相关专业学习。
项目领导和教学管理：经中加双方协商，成立福建农林大学与加拿大新斯科舍农学院合作办学项目工作小组，全面负责该项目的工作，组长由我校副校长尤民生教授与新斯科舍农学院副院长 Leslie Maclaren 教授担任。
为了进一步加强教学工作，双方还成立了教学指导委员会，确定教学计划、互认学分、派送任课教师等方面工作。
课程设置和师资安排：合作项目的教学计划由中国福建农林大学和加拿大新斯科舍农学院共同制定。
前两年共开设30门课程，其中引进新斯科舍农学院“农业生态学”、“农业经济学”、“食品安全”、“项目研讨”、“研究法”等课程。
我校开设课程选派优秀教师授课，部分引进课程由加拿大新斯科舍农学院的教师直接用英语授课，同时我校配备青年教师作为教学辅助，帮助学生尽快适应外教教学。
学生录取和招生规模：经福建省教育厅批准，该项目计划内招收本科（理科）二批考生，第一志愿第一专业报考可加20分投档。
目前共有园艺、农业资源与环境两个专业，每年计划招收120—140人。
学历认可和学位授予：加方承认该项目学生在福建农林大学前二年所修所有学分，获准赴加学习的学生修满对方学校三四年级教学计划中要求的学分，由新斯科舍农学院颁发学士学位文凭，同时还可回国申请我校本科学历证书和学士学位；未获准进入加拿大新斯科舍农学院学习的学生，修满学分后由我校颁发学历证书和学位。
学习费用：经福建省物价局、福建省财政厅批准（闽价[2005]费392号），该项目学生前两年每生每年学费1.80万元人民币；后两年，进入新斯科舍农学院学习的学生按加方的外国留学生统一收费标准，每生每年学费约9000加元；未能进入新斯科舍农学院学习的学生转入本校相关专业学习，按相应专业学生收费标准收费。
项目进展：该项目于2003年正式实施，通过个性化的教学培养计划的实施，学生素质得到了全方位的提高。
一年级的学生英语四级通过率达到50%，二年级的学生英语四级通过率达到80%。
至今共有35名学生申请了赴加留学签证，31位同学获得了签证，通过率高达88.6%。
二、中加班的培养模式 1、按照国家教学计划，制定人才培养体系 我们在国家教学计划基础上，建立以学校课程为主，引进课程为辅的完整人才培养体系，通过夯实农学类专业基础，强化适应发展能力训练，突出英语教学，开设项目研究、研讨类课程，引进国外先进教育资源，达到培养国际化高级农业人才的目标。
2、引进加方课程，促进教学改革 我们通过引进加拿大新斯科舍农学院课程，加大教学改革力度。
强化英语教学，提高学生的外语综合能力；按照国家理科基地的要求设置生物类专业基础课，夯实学生适应发展的基础；开设项目研讨和研究法等以学为主的课程，培养学生小组学习的能力和团队合作的精神；开展各类校园文化活动，拓展学生的知识面。
3、加大设施投入，创造良好环境 我校具有良好的学习环境，不仅校园环境优美，而且还设有计算机网络中心、测试中心、电教中心、生物技术实验中心和80多个专业实验室，同时校图书馆还是中国学术期刊首批文献检索咨询站和农业部首批查新单位，拥有藏书115万册，中外文期刊5600多种。
中加合作班学生可以随时利用这些资源开展学习活动，不仅如此，我们还给中加班学生提供了专用教室，并投入近60万元，建成多媒体网络教学实验室，实现与加拿大新斯科舍农学院网络资源共享。
4、配备优秀师资，保证教学质量 为了保证教学质量，中加班均聘请优秀教师授课，他们大部分是副教授以上职称的骨干教师，教学严谨、认真、负责。
引进课程由加拿大新斯科舍农学院选派优秀教师来我校授课，Dr.Caldwell教授、Shannon Kilyanek、Krista Lake教师等均来我校讲过学，他们善于应用现代化手段辅助教学，课堂采取多媒体教学，作业、考试等均在网络上进行，他们还特别重视对学生实践能力和独立思考能力的培养，全新的教学理念和授课方式让学生受益非浅。
5、建立激励机制，营造良好学风 优良的学风形成需要有严格的管理制度和必要的激励机制来营造。
我们建立健全学生晨起早读、晚自习、课堂考勤等制度；加强课堂教学管理，实行双点名制，杜绝缺席、迟到、早退等不良行为；严格考试纪律，加强考场管理，严肃考风考纪；建立与学生家长定期联系制度，及时通报学生在校表现情况。
同时我们还建立有效的激励制度，鼓励学生努力学习，如推荐优秀的毕业生免试攻读硕士、建立合理评优评先制度、设立优秀学生奖学金（40%的学生可享受我校500—2000元的奖学金、此外还设有海外学院优秀学生奖学金，海外学院加华奋进奖学金、海外学院加拿大叶氏留学奖学金等）、推荐前两年学习成绩优秀的学生赴加学习深造、前两年学习成绩优秀的学生赴加学习时每年可获得加方2000－5000加元的奖学金。
三、加拿大新斯科舍农学院简介 新斯科舍农学院提供综合性大学水平以及专业技术水平的人才培养，专业涉及面广， 课程设置多，同时开展相关的课题研究。
学校培养目标 新斯科舍农学院致力于优秀的本、专科教育。
为学生们开设理科、商业、工程、水产学、环境学、农学和食品学等方面的学位课程和技术证书课程。
此外，学生们还能在这些领域继续进行科学探索，开拓创新，使加拿大大西洋沿岸地区乃至更远地区从中受益。
学院历史 成立于1905年的新斯科舍农学院原先是一个规模不大的地方农科学校。
之后，不断发展壮大，迄今为止，新斯科舍农学院已成为一所久负盛名的综合性大学。
早在1985年，新斯科舍农学院便成为一所可独立授予学士学位的大学。
1993年又具备了硕士学位授予权。
目前，新斯科舍农学院已经成为加拿大大西洋沿岸地区科学研究最为深入的一所学府，新斯科舍农学院以开展学术研究的形式吸引了较多的项目资金和政府拨款。
新斯科舍农学院与许多企业联盟，近期又参与农业科技园的发展建设，并从中获益。
同时，新斯科舍农学院还是加拿大有机农业中心的基地。
个性化教学 新斯科舍农学院在不断发展，但依然保持着一种温馨的、小规模的校园氛围。
教授们尊重学生的自主权，并积极营造一个具有挑战性而又不失可支持的教学氛围。
新斯科舍农学院的毕业生在农学及其校办产业、水产、行政、贸易系统和食品安全等社会各领域均获得了成就，也有许多学生选择在教育、兽医学，地理信息系统、信息技术、制药学等方面继续深造。
活跃的校园 新斯科舍农学院楼群中心建有现代化的教学设施：设备先进的教室、图书馆、新闻中心、计算机中心、不同凡响的运动场地和风格廻异的庭园。
还有一个配以高科技设备的工作农场用来开展教学和课题研究，拥有全国最先进的水产研究中心。
校内的麦克里图书馆提供在加拿大大西洋沿岸地区农学方向最全面的资料库藏，同学们可以通过校园电子引擎直接搜索获得信息。
新斯科舍农学院每年组织40多个的会议，其设施可以容纳300名与会代表。
国际化的大学 新斯科舍农学院有着频繁的国际间交流。
多年来，学校接纳了来自60多个国家的学生。
20多年来，学校先后与世界许多国家的大学、政府机构、非政府组织和私营企业达成合作伙伴关系。
通过国际合作并共同发展的项目，新斯科舍农学院帮助在世界范围内传播知识，并协助制订有关大学的课程设置和行政管理制度。
体育是传统强项 新斯科舍农学院在体育方面也十分优秀，而且历史悠久。
学校的 “RAMS”运动协会的男子篮球队和女子篮球队、英式足球队和排球队均参加了加拿大大西洋地区高校体育运动协会的赛事。
“LAGILLE 运动中心”是加拿大大西洋沿岸地区娱乐设施最好的体育中心之一，可举办各种体育比赛，中心建有体育馆、举重馆、壁球场地、健身房。
学校在中心主办许多国家级锦标赛，可容纳1000多名观众。
中心附近有足球场、游泳池。
提供学生助学金或奖学金 每年，新斯科舍农学院有许多学生从本校、政府、校友会以及校办企业获得奖学金。
可以说，百分之八十在新斯科舍农学院学习理科、商学和工程专业的学生保证能获得奖学金。
园艺学院 园艺（本科） 培养掌握园艺学和相关生物学的基本理论及园艺植物生产、科研、管理方面的专门知识和基本技能，具备园艺植物生产、技术开发和推广、园艺产业经营管理方面的基本能力，能胜任果树、蔬菜、花卉科技开发、经营管理及从事观光农业的高素质农业科技人才。
高年级学生可根据社会需要选择园艺（果树、蔬菜）和观赏园艺两个方向，并修读相关课程。
毕业生适宜在农业、观光农业、园林、环保、商贸等部门就业，从事园艺规划设计、栽培、育种、园艺产品贮藏加工、贸易、商检及园林绿化等方面的技术和管理工作。
茶学（本科） 培养具备生物科学、食品科学和茶学等方面的基本理论、知识和技能，能从事茶树栽培育种、茶叶加工（含深加工）、茶叶审评检验、茶叶经济管理、茶叶营销贸易、茶文化等综合型的复合型高素质农业科学技术人才。
毕业生适宜在农业、茶文化、食品工业、商贸、旅游业、经济管理、茶文化等领域和部门就业，从事茶叶相关领域的科学研究、生产加工、新产品开发、经济管理、质量检测、贸易、茶文化等方面工作。
设施农业科学与工程（本科） 培养掌握设施作物栽培和育种、农业设施设计和建造、传感与测试技术和控制过程、设施环境与调控、设施农业经营与管理、种苗工厂化生产等专业知识和技能，具备农业设施规划设计、建造、管理和设施作物栽培管理、新品种选育、种子生产和种苗繁育、设施农业经营和管理的基本能力的高素质复合型人才。
毕业生适宜在农业及其它相关专业方向的现代科技推广、产业开发、产品设计与制造、经营管理及教学和科研等业务工作，从事现代设施农业及其相关专业的现代科技推广、产业开发、产品设计与制造、教学与科研、经营与管理等方面工作。
【新生必读】福建农林大学简介及2007年招生版学校概况 福建农林大学是一所办学历史悠久的多科性大学，由原福建农业大学和福建林学院合并组建而成，前身分别为创建于1936年的福建协和大学农学院和创建于1940年的福建省立农学院。
校本部位于福州市西郊，并设有南平校区，校园占地面积2700多亩,建筑面积79万多平方米。
学校现有3个博士后科研流动站、1个国家重点学科、1个国家理科基地、6个一级学科博士学位授予点、40个博士点、73个硕士点、3个专业硕士学位点、14个高校教师在职攻读硕士学位专业点、2个农业部重点学科、17个省重点学科。
有19个学院、62个本科专业、29个专科专业、43个成人学历教育专业。
各类在校生近3万人，其中博、硕士生近2000人，全日制本、专科生21000多人，成人教育学生7000多人。
教职工2300多人，在1400多名专任教学科研人员中，有教授、副教授（研究员、副研究员）600多人，其中有1位中科院院士，3位国务院学位委员会学科评议组成员，9位国家有突出贡献的中青年专家，6位国家“百千万人才工程”第一、二层次人选，30位省表彰的优秀专家，400多位在岗研究生导师，125位享受政府特殊津贴的专家。
学校设有71个研究机构，国家糖料作物改良中心甘蔗分中心、全国甘蔗引种检疫站、教育部农药生物化学重点实验室、农业部甘蔗及制品质量监督检验测试中心、农业部甘蔗遗传育种重点开放实验室、福建省昆虫生态学重点公共实验室、福建省植物病毒学重点公共实验室、福建高校作物遗传学重点实验室、福建高校病毒工程与病原生物学重点实验室、福建病毒工程中心、福建省农副产品保鲜技术开发中心、福建省农产品加工工程技术研究中心、福建省水稻分子标记育种实验室、福建省闽台果树资源试管苗库、福建省农业科技培训推广中心、福建杉木研究中心和福建竹类研究中心设在我校。
每年承担国家和省的科研课题300多项，“十五”以来共承担科研项目1200多项，获得科研经费2.1亿元，成果通过鉴定200多项研究成果，其中110多项获国家和部省级的科技成果奖。
通过加强社会服务工作，累计增加产值100多亿元。
学校创办的科技开发总公司，具有外贸进出口权，是省政府授予的福建省首批25家高新技术企业之一。
学校先后与美国、英国、德国、日本、加拿大、澳大利亚、新西兰、比利时、泰国等20多个国家和地区的教学、科研单位建立了学术交流关系，还与美国加州大学、耶鲁大学、俄勒冈州立大学、英国北威尔士大学、比利时鲁汶大学、新西兰坎特伯里大学、澳大利亚莫纳西大学、加拿大新不伦瑞克大学、圣玛丽大学、新斯科舍农学院、泰国甲色沙特大学、马来西亚农业大学以及台湾大学等结成为友好学校。
学校的学报向国内外公开发行，还编辑出版了《甘蔗》、《武夷科学》、《华东昆虫学报》、《林业经济问题》、《高教理论与实践》等刊物。
为适应教学和科研工作的需要，学校建立了计算机网络中心、测试中心、电教中心、生物技术实验中心和80多个专业实验室，并在全省不同区域设立了20多个合作共建基地和4个科技综合示范区，在校内外建立了一批教学科研实验厂场，其中教学林场近4.7万亩。
校图书馆是中国学术期刊首批文献检索咨询站和农业部首批查新单位，拥有藏书130万册，中外文期刊近6000种。
按照学校发展规划，学校将建设成教学科研并举，本科生和研究生教育并重，以生物科学、环境科学为优势和特色，工学、理学、经济学、管理学为发展重点的，立足福建、辐射华东、面向东南亚，优势突出、特色明显、高水平的教学研究型的综合性大学；成为创新人才的培养基地、知识创新的研究基地、关键技术的攻坚基地、高新技术产业的孵化基地。
2007年招生版学校概况 ●理、工、农、经、管、文、法7大学科门类，20个学院，64个本科专业 ●率先在福建省属高校中取得博士学位、硕士学位授予权 ●率先在福建省属高校中设立一级学科博士点 ●率先在福建省属高校中建立博士后科研流动站 ●率先在福建省属高校中取得国家科技进步奖一等奖 ●率先在福建省属高校中建立国家重点学科 ●率先在福建省属高校中承担国家“973”项目 ●率先在福建省属高校中获得“全国百篇优秀博士论文” ●率先在福建省属高校中获得全国大学生“挑战杯”特等奖 ●2006年新增4个一级学科博士点，17个二级学科博士点。
新增数量居全国农林高校第一 ●一级学科博士点6个，居福建省高校第一 ●二级学科博士点41个，硕士点74个、专业硕士学位点3个，居福建省属高校前列 ●国家和中央部委重点学科4个，居福建省属高校第一 ●国家和部省级工程中心（研究中心）15个，部省级重点实验室12个，居福建省属高校前列 ●获国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖6项，居福建省属高校第一 ●谢联辉院士是福建省省属高校唯一的中国科学院院士 ●629位正副教授，459位研究生导师 ●10位国家有突出贡献专家，9位国家百千万人才，135位享受国务院特殊津贴的专家，3位省杰出科技人员，1位省杰出人民教师，28位省优秀专家，数量居福建省高校前列 ●校图书馆是中国学术期刊首批文献检索咨询站和农业部首批查新单位，与国内外1000多个单位开展情报交流与协作 ●与世界20多个国家和地区的教育、科研机构进行学术交流与合作 ●校园计算机网络与国际互联，不出校门尽览世界信息 ●学校是福建省重点建设的大学、福建省文明学校、福建省党建和思想政治工作先进高校、福建省绿色校园 ●校园山水辉映，鸟语花香，是求知深造的理想园地 ●完善的文体设施，多彩的课余活动，让您体验真正的大学生活 ●70多年办学历史，地灵人杰，英才辈出；7万多名校友遍布海内外，薪火相继，业绩骄人 ●据《大学》杂志发布的《2007中国高校科技贡献力排行榜》，福建农林大学科技贡献力居全国高校第39位，居福建省属高校第1位 ●据中国管理科学研究院发布的21世纪以来《中国大学评价》，福建农林大学综合实力均居全国高校百强之列
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在今天这个人才竞争的时代,加大了我们的就业压力，缩小了我们的就业面，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。
对企业、公司、厂矿而言，如何体现 “以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。
因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。
有了目标，有了压力，才会有前进的动力。
我是一个职业学院学习数控技术的专科生，（平时）是家里最大的希望——成为有用之才，性格外向、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。
喜欢看散文，尤其爱看杂志类的书籍，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感。
虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。
职业定位就是要为与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。
良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。
职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。
职业定位应注意：① 依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；② 比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；③ 扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④ 审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。
本人对于职业生涯规划的看法： 1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。
我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。
2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。
3、如果我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。
自我分析小结： 哲学最大的悲哀是创设了“自我”，而人类最大的悲哀是强化了“自我”。
“生有涯，而学无涯”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
“我是一个在海滩上拾石子的人，偶尔拾到了一两块石头，但真理的海洋尚未被我们发现。
” 我要加强不断学习，而另外一个主要限制点就是在不断学习的同时加强自己的身体锻炼，我身体很弱，从小就体弱多病。
因此有必要加强身体锻炼。
大学生职业生涯规划书姓名： 张 瑞 大学生职业生涯规划书班级： 110340 大学生职业生涯规划书专业：电子信息技术大学生职业生涯规划书淮安信息职业技术学院二OO四年三月O、前言大学生职业生涯规划书未来，掌握在自己手中大学生职业生涯规划书花开花又落，春去春又回。
踏着时光车轮，我已走到20岁的年轮边界。
大学生职业生涯规划书驻足观望，电子、网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。
大学生职业生涯规划书身处信息世界，作为一名电子信息专业的当代大学生，我不由得考虑起自己的未来。
，在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢
水无点滴量的积累，难成大江河。
人无点滴量的积累，难成大气候。
没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦
没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果
只有付出，才能有收获。
未来，掌握在自己手中。
大学生职业生涯规划书由此，想起自己走过岁月中的点点滴滴，我不禁有些惭愧。
我对自己以往在学业、文体、社团活动中的表现不是很满意。
我发现我自己惰性较大，平日里总有些倦怠、懒散，学习、做事精力不够集中，效率不高，态度也不够专注。
倘若不改正，这很可能会导致我最终庸碌无为。
不过还好，我还有改进的机会。
否则，岂不遗憾终生
一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。
而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。
生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。
而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。
人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。
于是，再经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的未来设计一下。
有了目标，才会有动力。
大学生职业生涯规划书一、自我盘点1．自己兴趣爱好大盘点：业余爱好 读书、听音乐、无线电维修、画画；喜欢的文学作品 《红楼梦》、《战争与和平》、《老人与海》、《平凡的世界》；喜欢的歌曲 《爱拼才会赢》、《红日》、《流年》；心中偶像 周恩来、比尔·盖茨。
2．自己优势盘点：学习成绩优秀，担任班干部，班级群众基础好，父母、亲人、班主任、任课老师关爱，动手能力较强。
3．自己劣势盘点：目前的手头经济状况较为窘迫，海拔高度不够，体质偏弱。
4．自己的优点盘点：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。
5．自己缺点盘点：性格偏内向，交际能力较差，过于执着偏固执，胆小，思想上属保守派，缺乏自信心和冒险精神，积极主动性不够，做事爱拖拉机，惰性较大。
6．生活中成功经验的盘点：成功竞选成为班支委一员，成功组织过学习研讨主题班会并获年级组评选第一名，个人学习成绩、综合积分均为班级第一，通过考核以较大优势加入系学生实验室，工作中全班同学的悉心支持是我最大的财富。
7．生活中失败的教训：高考失利打击较大，一位好朋友与我有误解而陌路，竞选系学习部长失利，老听别人侃侃而谈可接不上话，心里特难受。
大学生职业生涯规划书二、解决自我盘点中的劣势和缺点 所谓江山易改，本性难移。
内向并非全是缺点，使我少一份张扬，多一点内敛，但可相应加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，使自己多一份自信、激扬，少一份沉默、怯场。
充分利用一直关心支持我的庞大的亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自身存在的各种不足并制定出相应计划加以针对改正。
加强锻炼，增强体质，提高体育成绩，以弥补身高不足而带来的负面影响。
积极争取条件，参加校内外的各项勤工俭学活动，以解决短期内的生活费问题并增强自身的社会工作阅历，为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。
大学生职业生涯规划书三、职业取向分析测试为了进一步认清自我属于何种类型的社会人，初步确定个人今后未来数年内更适宜从事的工作岗位究竟是什么，我查找了多种测试工具，最终主要选择了如下的霍兰德职业倾向测验量表，并对其中的相关内容进行了认真的测验，从而初步得出了自己的未来职业取向。
以下为测验内容：大学生职业生涯规划书霍兰德职业倾向测验量表本测验量表将帮助您发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求职择业的决策。
如果您已经考虑好或选择好了自己的职业，本测验将使您的这种考虑或选择具有理论基础，或向您展示其他合适的职业；如果您至今尚未确定职业方向，本测验将帮助您根据自己的情况选择一个恰当的职业目标。
本测验共有七个部分，每部分测验都没有时间限制但请您尽快按要求完成。
大学生职业生涯规划书第一部分 您心目中的理想职业(专业)对于未来的职业(或升学进修的专业)，您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。
不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。
1、公务员 2、科技工作者 3、医生大学生职业生涯规划书第二部分 您所感兴趣的活动下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。
喜欢的，请在 “是”栏里打√；反之，在“否”栏里打X。
请按顺序回答全部问题。
R：实际型活动 是□ 否□1．装配修理电器或玩具————√2．修理自行车————√3．用木头做东西————4．开汽车或摩托车————√5．用机器做东西————6．参加木工技术学习班————7．参加制图描图学习班————√8．驾驶卡车或拖拉机————9．参加机械和电气学习班————√10．装配修理机器————√统计“是”一栏得分计——6A：艺术型活动 是□ 否□1．素描／制图或绘画————√2．参加话剧／戏剧————3．设计家具／布置室内————√4．练习乐器／参加乐队————√5．欣赏音乐或戏剧————√6．看小说／读剧本————√7．从事摄影创作————8．写诗或吟诗————√9．进艺术(美术／音乐)培训————√10．练习书法————√统计“是”一栏得分计——8I：调查型活动 是□ 否□1．读科技图书和杂志————√2．在实验室工作————√3．改良水果品种，培育新的水果————4．调查了解土和金属等物质的成分————5．研究自己选择的特殊问题————√6．解算术或玩数学游戏————√7．物理课————8．化学课————9．几何课————√10．生物课————统计“是’一栏得分计——5S：社会型活动 是□ 否□1．学校或单位组织的正式活动————√2．参加某个社会团体或俱乐部活动————√3．帮助别人解决困难————√4．照顾儿童————√5．出席晚会、联欢会、茶话会————√6．和大家一起出去郊游————√7．想获得关于心理方面的知识————√8．参加讲座会或辩论会————9．观看或参加体育比赛和运动会————√10．结交新朋友————统计“是”一栏得分计——8E：事业型活动是□ 否□1．说服鼓动他人————2．卖东西————3．谈论政治————√4．制定计划、参加会议————√5．以自己的意志影响别人的行为————6．在社会团体中担任职务————√7．检查与评价别人的工作————√8．结交名流————9．指导有某种目标的团体————10．参与政治活动————统计“是”一栏得分计——4C：常规型(传统型)活动 是□ 否□1．整理好桌面和房间————√2．抄写文件和信件————√3．为领导写报告或公务信函————4．检查个人收支情况————√5．打字培训班————6．参加算盘、文秘等实务培训————√7．参加商业会计培训班————8．参加情报处理培训班————9．整理信件、报告、记录等————√10．写商业贸易信————统计“是”一栏得分计——5大学生职业生涯规划书第三部分 您所擅长获胜的活动下面列举了若干种活动，其中你能做或大概能做的事，请在 “是”栏里打√；反之，在“否”栏里打X。
请回答全部问题。
R：实际型活动 是□ 否□1．能使用电锯、电钻和锉刀等木工工具————√2．知道万用表的使用方法————√3．能够修理自行车或其他机械————√4．能够使用电钻床、磨床或缝纫机————5．能给家具和木制品刷漆————√6．能看建筑设计图————7．能够修理简单的电气用品————√8，能修理家具————√9．能修理收录机————√10．能简单地修理水管————√统计“是”一栏得分计——8A：艺术型能力 是□ 否□1．能演奏乐器————2．能参加二部或四部合唱————3．独唱或独奏————√4．扮演剧中角色————5．能创作简单的乐曲————6．会跳舞————7．能绘画、素描或书法————√8．能雕刻、剪纸或泥塑————9．能设计板报、服装或家具————10．写得一手好文章————统计“是”一栏得分计——2I：调研型能力 是□ 否□1．懂得真空管或晶体管的作用————√2．能够列举三种蛋白质多的食品————3．理解铀的裂变————4．能用计算尺、计算器、对数表————√5．会使用显微镜————√6．能找到三个星座————7．能独立进行调查研究————8．能解释简单的化学————9．理解人造卫星为什么不落地————√10．经常参加学术的会议————√统计“是”一栏得分计——5S：社会型能力 是□ 否□1．有向各种人说明解释的能力————2．常参加社会福利活动————3．能和大家一起友好相处地工作————√4．善于与年长者相处————√5．会邀请人、招待人————√6．能简单易懂地教育儿童————√7．能安排会议等活动顺序————8．善于体察人心和帮助他人————√9．帮助护理病人和伤员————√10．安排社团组织的各种事务————√ 统计“是”一栏得分计——7E：事业型能力 是□ 否□1．担任过学生干部并且干得不错————√2．工作上能指导和监督他人————3．做事充满活力和热情————4．有效利用自身的做法调动他人————√5．销售能力强————6．曾作为俱乐部或社团的负责人————7．向领导提出建议或反映意见————√8．有开创事业的能力————9．知道怎样做能成为一个优秀的领导者————10．健谈善辩————统计“是”一栏得分计——3C：常规型能力 是□ 否□1．会熟练的打印中文————√2．会用外文打字机或复印机————√3．能快速记笔记和抄写文章————4．善于整理保管文件和资料————√5．善于从事事务性的工作————6．会用算盘————7．能在短时间内分类和处理大量文件————√8．能使用计算机————√9．能搜集数据————√10．善于为自己或集体做财务预算表————统计“是”一栏得分计——6大学生职业生涯规划书第四部分 你所喜欢的职业下面列举了多种职业，请逐一认真地看，如果是你有兴趣的工作，请在 “是”栏里打√；如果你不太喜欢、不关心的工作，请在“否”栏里打×。
请回答全部问题。
R：实际型活动 是□ 否□1．飞机机械师————2．野生动物专家————√3．汽车维修工————√4．木匠————5．测量工程师————√6．无线电报务员————√7．园艺师————8．长途公共汽车司机————√10．电工————√统计“是”一栏得分计——6S：社会型职业 是□ 否□1．街道、工会或妇联干部————2．小学、中学教师————√3．精神病医生————4．婚姻介绍所工作人员————5．体育教练————6．福利机构负责人————√7．心理咨询员————8．共青团干部————9．导游————10．国家机关工作人员————√统计“是”一栏得分计——3I：调研型职业 是□ 否□1．气象学或天文学者————2．生物学者————√3．医学实验室的技术人员————√4．人类学者————5．动物学者————√6．化学者————7．数学学者————√8．科学杂志的编辑或作家————√9，地质学者————10．物理学者————统计“是”一栏得分计——5E：事业型职业 是□ 否□1．厂长————√2．电视片编制人————3．公司经理————√4．销售员————5．不动产推销员————6．广告部长————7．体育活动主办者————8．销售部长————9．个体工商业者————√10．企业管理咨询人员————统计“是”一栏得分计——3A：艺术型职业 是 否1．乐队指挥————2．演奏家————3．作家————√4．摄影家————5．记者————√6．画家、书法家————√7．歌唱家————√8．作曲家————9．电影电视演员————统计“是”一栏得分计——4C：常规型职业 是 否1．会计师————√2．银行出纳员————3．税收管理员————4．计算机操作员————√5．簿记人员————6．成本核算员————7．文书档案管理员————√8．打字员————9．法庭书记员————√10．人口普查登记员————统计“是”一栏得分计——4
华中农业大学食品学院食品科学专业怎么样
华中农业大学的食品学院（COLLEGE OF FOOD SCIENCE AND TECHNOLOGY,HZAU）的食品科学专业具体介绍详情如下： 食品科技系成立于1984年，是由原园艺系农产品储藏加工学科、畜牧兽医系动物营养专业和农机系机械工程等合并组建，1985年食品科学和动物营养两个专业开始招生。
1987年动物营养专业调整到动物科技学院。
2002年食品质量与安全专业获教育部批准，于2003年开始招生。
2002年10月食品科技系更名为食品科学技术学院，组建食品化学与分子生物学系、食品安全与微生物系和食品科学与工程系等3个系。
2015年5月，学院调整基层组织构架，分设食品科学系、食品工程系、食品化学系、食品营养系、食品安全与生物技术系、食品微生物系等6个系。
一、师资队伍 学院拥有一支高素质的师资队伍。
教职员工93人，专任教师71人，专职实验技术人员9人，其中教授20人，副教授（副研究员）33人，博士生导师18人，硕士生导师31人，国务院学位委员会（食品科学与工程）学科评议组成员1人，入选“楚天学者计划”2人，享受国务院特殊津贴4人，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”3人，农业部现代产业技术体系岗位科学家3人，获省级“有突出贡献专家”称号2人，入选湖北省“新世纪高层次人才工程第二层次”1人，湖北省杰出青年科学基金获得者2人，入选武汉市“青年科技晨光计划”5人，外聘兼职教授9人。
具有博士学位的教师65人，占教师队伍的91.6%。
二、学科专业设置 学院设有食品科学与工程一级学科博士学位授权点和博士后科研流动站，食品科学与工程学科2013年被评为湖北省一级重点学科，下设6个二级学科博士学位授权点、6个硕士学位授权点及2个专业硕士授权点。
农产品加工与贮藏学科于2000年被评为农业部二级重点学科，食品科学于2008年被评为湖北省二级重点学科。
开设有食品科学与工程和食品质量与安全2个本科专业，其中食品科学与工程专业是国家特色专业和湖北省品牌专业，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”。
三、办学条件 学院办学条件良好，设有行政办公、教学科研楼三幢，总面积约10143m2。
设有“功能强劲、结构合理、通用综合、先进高效”的本科教学实验实习中心及“综合性强、功能多、通用性好、科技含量高、知识和技术集成度高”的中心实验室。
现有液相色谱质谱联用仪（LC-MS）、气相色谱质谱联用仪（GC-MS）、Waters、岛津和瓦里安液相色谱仪、气相色谱仪、差示扫描量热仪(DSC)、红外光谱分析仪、色度仪、质构仪、流变仪、超速冷冻离心机、冷冻干燥机、电感耦合等离子体（ICP）、石墨炉和火焰原子吸收分光光度计、原子荧光分光光度计、电子鼻、电子舌等实验仪器设备，并建有果蔬、水产品、蛋品、肉类加工生产线，总计2185台套，价值3200多万元，实验室总面积约3500㎡。
四、科学研究 学院现有环境食品学教育部重点实验室、国家发改委蛋品加工技术国家地方联合工程研究中心农业部国家农产品加工技术研究中心蛋品专业分中心、农业部国家大宗淡水鱼加工技术研发分中心、湖北省水产品加工工程技术研究中心、湖北省蛋品加工工程技术研究中心、湖北省中小企业共性技术研发推广中心、食品加工与安全检测研发推广中心，湖北省柑桔加工工程技术研究中心、湖北省食品胶体工程技术研究中心、校级食品科学与技术研究所、功能食品中心、生物质与生物能源研究开发中心、农业应用化学研究所、环境食品学研究中心等研究平台。
近五年来以来，学院获批科研经费9000余万元，其中国家自然科学基金，国家转基因重大专项（参加）、国家科技支撑计划、“863”计划等各级各类项目200余项。
获国家科技进步二等奖1项（序4），湖北省科技进步一等奖2项，省部级科技进步奖二等奖5项，鉴定科技成果46项，授权专利67件，累计发表SCI论文353篇，EI论文250篇。
五、人才培养 学院坚持人才培养质量是学院生命线的办学理念，建立了“学士-硕士-博士”完整的人才培养体系。
学院现有全日制在校博士研究生80余名，硕士研究生350余名，本科生近1100名，留学生10余名。
近五年来，学院承担教育教学改革项目21项，其中省级5项；食品科学与工程实验教学中心获批湖北省普通高等学校实验教学示范中心，“食品科学与工程战略性新兴(支柱)产业人才培养计划”入选湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目；食品科学与工程专业被评为国家级特色专业和省级品牌专业，列入教育部“卓越工程师教育培养计划”。
建成《食品化学与分析》国家精品课程1门，《食品工程原理》等湖北省精品课程4门；《吃的思辨》国家精品视频公开课 1门，开设科研案例课程5门，创业案例课程1门，省级教学成果奖2项，获霍英东青年教师奖、湖北省高等学校青年教师讲课竞赛二等奖1次，发表教学研究论文22篇，出版规划教材6部。
2015年学院纳入学校大类招生试点。
学院始终注重夯实基础理论与提高创新实践能力相结合，普适教育与个性发展相结合。
学院目前在41家单位建立了教学实习基地。
近五年来，英语四级考试一次性通过率列全校前茅，本科生一次性就业率维持在96%水平，获得中国青少年科技创新奖、全国挑战杯金奖、美国国际大学生数学建模竞赛一等奖、诺维信“酶在食品工业中的应用”创意大赛一等奖等各级各类科技创新及学科竞赛奖励87项。
研究生入学率维持在35%水平，免试推荐外校攻读硕士研究生受到浙江大学、中国农大、华南理工等985院校的认可和欢迎。
由02级学生自发组织成立爱心公益组织“食科一家人”基金会，自2003年以来，累计捐款和发放无息贷款十余万元，《教育部简报》等媒体进行过宣传报道。
学院积极开展国际合作项目，提升学生国际视野，增强学生国际竞争能力，目前已有25名本科生在加拿大曼尼托巴大学（UNIVERSITY OF MANITOBA）进行“2+2”学习。
六、科技推广与社会服务 学院高度重视科技推广和社会服务工作，与汉川市庙头镇政府兴隆寺村结对子开展华中农业大学“一院带一村，辐射一个县”服务新农村建设行动计划（“111”计划），发挥科技推广示范点的带动效益，形成区域特色产业。
立足湖北，面向全国，大力实施“百名企业进百企”（“双百”计划），发挥学院工、理学科的科技、人才优势，推进学院与企业间产学研合作，加强加快技术应用和成果转化。
通过科技讲座、在职硕士生培养，为服务企业和地方经济发展的提供科技和智力支持。
学院建有25个校企合作研究平台，与近百家企业开展产学研合作，同时，企业为学院捐建3个实验室， 2014年学院有各级科技特派员25人。
七、对外交流 学院一贯注重开展对外学术交流与合作，承办过多次国际国内学术研讨会，与美、日、加、法、芬兰、丹麦和台湾、香港等国家和地区20余所大学，开展学术交流和合作研究。
八、学院展望 学院力争经过十年左右的努力，将学院建设成为整体水平国内一流、部分学科在国际上有一定影响，特色鲜明的研究型学院。
成为培养食品专业高层次创新人才的基地，成为国家科技创新体系的重要组成部分，成为高新技术成果转化和解决农产品加工重大基础理论和实际问题的基地。
