关于新高考政策下的数学课堂教学的冷思考
摘要：以数学课堂教学为研究视角，基于新高考政策的宏观背景，提出进一步提高数学课堂教学实效性的建议。
期待为全面提高中学数学教学水平贡献绵薄之力。
关键词：新高考政策；数学；课堂教学《普通高中数学课程标准（2017年版）》和《关于做好2018年普通高校招生工作通知》的出台，标志着教育改革的深化落实。
如何在新高考政策的指导下，在新课标的要求下提高教学质量已经成为广泛关注的问题。
一、解读新高考政策2017版新课标已经颁布，其是未来几年高考命题的主要参照标准。
与2011版新课标相比，2017版新课标更加关注学科的核心素养、课程的基本结构以及学业的最终质量，同时在新课标当中也给出了关于核心素养培养以及教学评价的具体案例，可以为高中数学教师的教学工作带来更加有效的指导。
从理念的角度分析，数学教学的指导思想将学生的发展作为基础，所以教学的核心应该是对学生核心素养的培养。
从教学目标的角度来看，由原来的“双基”转变为了当今的“四基”“四能”，可见教学目标以及由之前的集中关注数学能力转变为集中关注数学素养[1]。
1.完善教学环节3.实施差异教学
全国高考新课标一数学哪几本书必学(除了必修12345)
选学的呢
选修2-1,2-2,2-3 是必须学的。
然后选修4-1,4-4,4-5选一本
求高考新课标历史41题这种创新题型如何解答能得高分，包括提炼主题，提出论据，归纳，得出结论等等。
历史高考观论题专题辅导目录1.高考例题：西方崛起的观点。
2.练习一：关于传教观点。
3.练习二：关于“全球化”的观点。
4.练习三：海权与大国兴衰的观点。
5.练习四：关于科举制的观点。
6.练习五：评论关于中国传统政治的观点。
7.练习六：评论关于20世纪悖论的观点。
例题：评材料中关于西方崛起的观点2011宁夏卷41．（12分）阅读材料，回答问题。
材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。
因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲
—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
）一、审题的基本要领：1.题型：“评”是评论题。
2.范围要求：材料中，一种或两种观点。
建议只选择一种观点。
3.答题要求：观点明确，史论结合。
表述成文。
4.时间空间范围：1500-1800年；欧洲，亚洲（非洲、拉美、中东不典型）。
二、评分标准：一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。
二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。
三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。
表述不清楚。
从评分标准来看，核心是观点明确、多角度评论。
三、本题解析：1.本题考察能力要求：获取和解读信息。
调动和运用知识。
论证和探讨问题。
2.命题者意图：还原“欧洲崛起”历史的本来面目，评论有关“欧洲崛起”的观点。
3.本题涉及课标、教材知识：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展；欧美资产阶级代议制的确立与发展；西方人文精神的起源及其发展；近代以来世界科学技术的历史足迹 。
4.审题关键：命题者明显倾向于杰克·戈德斯通的观点，即“西方崛起是比较晚近才突然发生的”，因此，要以这一观点为中心展开论述。
四、材料中所有观点：1.西方的崛起是世界历史中最引人入胜的历程。
2.非、拉、亚的历史是从欧洲的接触才开始的。
3.在1500年前后，亚洲与中东国家是全世界的引领者。
4.1500年前后的欧洲落后于世界其他许多文明。
5.1800年欧洲才赶上并超过亚洲国家。
6.西方崛起是比较晚近才突然发生的。
7.西方崛起在很大程度上归功于其他文明。
以上观点任选一个论证即可。
五、评论示例——1】亮出自己的观点（总论点）：西方的崛起是比较晚的，而且很大程度上归功于其他文明。
2】（分论点一）：西方早期殖民扩张时代落后于东方国家。
16-18世纪只能侵略非洲、美洲，不能动摇中国等农耕文明高度发达的国家。
3】（分论点二）：19世纪前期西方才崛起。
工业革命使英国实力迅速增强，1840年鸦片战争英国胜利标志西方崛起。
4】（分论点三）：西方崛起很多文明成就来源于东方国家。
以唐朝到明朝传播到西方的科技、思想、文化说明分论点。
5】结论（呼应总论点）：西方在1800前后才真正崛起，并且很多文明成果来源于中国等东方国家。
六、小结：这类试题的答题基本要领是：1】概括材料观点。
标明观点出自哪则材料。
2】选择观点并作出判断，确定是立论还是驳论。
3】分段论述——第一段：观点表述；第二段：论点一（必须是总观点的一部分）表述及其论证；第三段：论点二（必须是总观点的另外一部分）表述及其论证；第四段：论点三（必须是总观点的另外一部分）表述及其论证；第五段：结论（不能简单重复总观点，必须作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法）。
练习一：评价关于西方传教士的观点41.（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 随着教会在华势力的不断恶性膨胀，更多的恶霸无赖也籍着入教为名来逃避官府的管辖，以教会的特权为掩护为非作歹。
如倡导西学的郑观应在当时的奏折上提到，“莠民以教为护符。
尝闻作奸犯科，讹诈乡愚，欺凌孤弱，占人妻，侵人产，负租项，欠钱粮，包揽官事，击毙平民……”；毓贤的奏折也说，“……迩来，彼教日见鸱张。
一经投教，即倚为护符，横行乡里，鱼肉良民，甚至挟制官长，动辄欺人……每因教民肆虐太甚，乡民积怨不平……”；对义和团坚决镇压的袁世凯在奏折中也认为“……东省民教积不相能，推原其故，固由教民之强横，亦多由地方官未能持平办理……教民之气焰益张，良民之激怒愈甚，一旦发作，势同决川。
”由此看来，清廷的官员们并非不知事情缘由的，郑、毓、袁三人政治立场不同，不过都认为是因为教会对平民的欺压和官吏的袒教抑民而激进民变，最终酿成后来的义和团民变的。
材料二 为了培养医学人才，满足医院需求，1866年嘉约翰开设博济医校，开始只招收男生，改名南华医科学校后开始招收女生。
孙中山曾来该校学习一年。
博济医校开设了解剖学、生理学、内科学、外科学、化学、药学等，嘉约翰亲自教课。
1898年，嘉约翰又在花地湾建造了中国第一所精神病院。
19世纪末20世纪初，美国长老会、法国传教士先后创办广东女医学堂及其附属的柔济医院和护士学校、韬美医院等，培养了中国的首批护士。
评材料中关于近代中国的西方传教士的观点。
指导：第一步：概括材料观点。
材料一：传教士是列强侵华的代表。
材料二：传教士传播了西方先进文明。
第二步：观点分析和选择。
1.观点分析一：传教士是列强侵华代表。
近代中国，列强侵华的核心是控制中国市场，为这一核心服务的有政治、经济、文化等方面的要求。
传教士打着传播基督教旗号，实质是为经济侵略服务。
因此，这一观点正确。
2.观点分析二：传教士传播了先进文明。
无论传教士传播“福音”，还是创办学校、医院、报刊杂志，都是为侵略服务的，不否认部分人有传播先进文明的愿望，但改变不了整个西方国家的侵略性质。
因此，只能说“客观上传播了西方先进文明”。
3.选择：传教士是列强侵华代表。
第三步：列出写作框架。
【示例】1.（总观点）材料一说，传教士是列强侵华代表。
这一观点反映了传教士的本质。
2.（分观点一）传教士是列强侵华的急先锋。
3.（分观点二）传教士的活动加速了近代中国的半殖民化进程。
论证——政治上破坏中国文化主权，条约内容；干涉中国内政，材料内容；经济上巧夺豪取，材料内容；社会生活方面破坏传统道德，材料内容。
4.（分观点三）传教士的文化活动不能改变列强侵华本质。
肯定客观积极作用；辨析列强文化侵略。
5.（总结）近代传教士在华活动主要作用是加深了中华民族危机，更深地卷入资本主义世界体系。
练习二：关于“全球化”的观点。
阅读材料，回答问题。
全球化，这个在当今颇为时髦的词，在全球范围内被接受和运用。
全球化改变着世界，影响着全球60多亿人的生活。
这一全球化浪潮，有人认同，也有人反对。
这一历史潮流，冲击着社会生活的每一个角落、每一个方面。
一个“全”字，包括了人类赖以生存的蓝色星球的整体，涉及了经济、政治、文化各个层面的问题，成了历史新阶段的特征。
格蕾厄姆·汤普森指出：“全球化的思想是一种言过其实的思想。
最近30年中所经历的许多相互依存和一体化的情况并不是什么新东西。
在某种程度上，我们是在重温具有‘金本位’极盛时期特点的那些话题”。
——格蕾厄姆·汤普森：《全球化与国内经济政策的可能性》 罗兰·罗伯特把全球化解释为“世界的压缩”，他的话很有意思：“我完全可以不时地滑回到只用‘全球化’这一名词来指自1870年世界已经迅速地向整体性移动的条件（尽管也展示可供选择的道路以及反趋势）。
不过，我的意图一直是论证全球化这一总过程（和有时的逆全球化）至少像所谓的世界宗教两千多年前兴起一样持久”。
——罗兰·罗伯特：《全球化：社会理论和全球文化》评上述材料中关于“全球化”的观点。
（12分）（要求：能够依据题目要求，观点突出，史论结合，文字通顺流畅。
）【指导】“全球化影响深远。
”可能的分观点要点：有利于资源和生产要素在全球的优化配置；加速了世界产业结构的调整；方便了人们的日常生活；促使国际关系以协调为主；为解决人类社会发展面临的一些共同问题提供了有利条件。
贫富差距进一步加大；世界经济发展的波动性增强；进一步引发全球性的生态危机；加大世界发展的矛盾性；加剧世界发展的不安定性；全球文化多样性面临挑战。
练习三：海权与大国兴衰观点评论。
材料 在世界海权兴衰交替500余年的历史进程中，控制和利用海洋一直是世界大国追求的目标，然而其追求海权的历史命运则截然不同。
有的国家通过发展海权实现了国家长久的强盛（英、美）；有的国家则惨遭失败乃至国运衰落（法、德）；有的国家的海权保持了长久的存在（英、美），有的则很快完成了从崛起到衰落的蜕变（葡萄牙、西班牙、荷兰）；还有的国家的海权追求一方面促进了国家崛起，但过度追求又埋下了国家衰落的根源（如俄-苏）。
同样的海权追求导致了国运盛衰久暂的天壤之别，其根源无疑值得进行深刻的反思。
——刘中民《海权与大国兴衰的历史反思》评材料中关于海权与大国兴衰的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的观点展开评论，观点明确，史论结合。
）指导：【总观点：】海权兴衰关系大国命运。
【分观点一：】发展海权能够促进国运的兴盛。
如英国、美国等。
【分观点二：】丧失海权导致国运衰落。
如葡萄牙、西班牙、荷兰等。
【分观点三：】武力挑战海权霸主容易使国力受损。
如法国、德国等。
【分观点四：】过度发展海权损伤国民经济。
如英国、苏联等。
【总结：】适度发展海权，能够促进国运兴盛，也能保持国家在世界上的利益。
练习四：评论关于科举制的观点。
41.(12分)阅读材料回答问题。
材料 美国普林斯顿大学历史系和东亚系双聘教授本杰明.艾尔曼（Benjamin Elman)说：“虽然中国的科 举制度在1905年被废除了，这种传统却以另一种方式被传承下来。
如今各个国家普遍设立考试制度，这是从以前的中国科举制度转变而来的。
尽管其内容改变了，但它的技术、方法和规制都被延续了下来。
从这个方面看，我不赞同科举制度是落后的这种观点，我认为它是进步的，只是到了清朝末年，大家都把它与清政府联系在一起，因为清政府是腐败的，所以与之有关的东西都要废除。
现在我们可以看到，在科举考试被废除后，考试制度还是得到了继承，如孙中山时期的考试院，实际上是科举制度现代化了。
以科举为主的考试制度实际上是非常有意义的。
”结合所学知识评论材料中关于科举制的观点。
(要求：观点明确，层次清晰，史论结合)（12分） 指导：第一步，提炼出材料中关于科举制的一个或两个观点；第二步，对观点进行简要评判；第三步，结合作者所处的时代特征分析其看问题的视角和意图；第四步，结合相关史实论证自己的观点。
练习五：评论关于中国传统政治的观点。
41．（12分）阅渎材料，回答问题。
材料一中华帝国是一个神权政治专制国家。
家长制政体是其基础；为首的是父亲，他也控制着个人的思想。
这个暴君通过许多等级领导着一个组织成系统的政府。
……个人在精神上没有个性。
中国的历史从本质上看是没有历史的；它只是君主覆灭的一再重复而已。
任何进步都不可能从中产生。
——黑格尔（1822年）材料二伏尔泰赞赏中国的政府组织结构：“人类肯定想象不出一个比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才录用。
在中国，这些衙门就是治理一切的机构。
……如果说曾经有过一个国家，在那里人民的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。
……尽管有时君主可以滥用职权加害于他所熟悉的少数人，但他无法滥用职权加害于他所不认识的、在法律保护下的大多数百姓。
……人类智慧不能想出比中国政治还要优良的政治组织。
”——摘编自伏尔泰《风俗论》评材料中关于中国传统政治的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
） 指导：第一步，提炼出材料中关于中国古代政治的一个或两个观点；第二步，对观点进行简要评判；第三步，结合作者所处的时代特征分析其看问题的视角和意图；第四步，结合相关史实论证自己的观点。
练习六：评论关于20世纪悖论的观点。
41．（12分）阅读材料，回答问题。
材料 在这个变革加快的时代，传统必须苦苦挣扎才会得以生存。
因而使得其中的社会关系和政治关系既让未来的几代人难以辨别，也让亲身经历这些变革的人们感到茫然。
科学推动了变革，激励了新技术，重新改变了人们认识世界的方式。
全球人口的无情增长连战争都没有使之中断，对世界的资源造成了压力。
但是，相比于人口增长，盘旋上升的欲望一即所谓的消费主义，渴望丰富的物质生活，急于享受经济增长的回报——更使得 人们对地球的开发愈发心狠手辣。
人们禁不住认为20世纪是一个悖论的世纪。
挫败的希望伴随着前所未有的进步。
未受控制的变革致使世界的大部分地区陷入停滞不前的状态。
乌托邦滋生了道德沦丧、自杀和犯罪。
民主的世纪也是独裁者的世纪。
战争的世纪也是和平主义的世纪。
年轻人比以前获得更多的财富和影响力，但是世界上却出现了庞大的老人群体需要照顾。
虽然赋权于年轻人，但掌权的却是老年人。
全球化打破了一些国家和社会的框框，但却鼓励其他的国家和社会恢复历史的认同。
科技和世俗主义的兴起恢复了宗教信仰。
最后，正如我们将在最后一章看到的那样，20世纪也叫做生态的世纪，但对自然界却极具破坏性。
——摘自[美]菲利普•费尔南德兹一阿迈斯托（Felipe Fernandez—Armesto）著《世界：一部历史》（第2版）（The World:A History）（北京大学出版社2010年5月第一版，2011年1月第3次印刷）评材料中关于20世纪悖论的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
）指导：第一步，提炼出材料中的一个或两个观点；第二步，对观点进行简要评判；第三步，结合作者所处的时代特征分析其看问题的视角和意图；第四步，结合相关史实论证自己的观点。
练习七：【另类41题】41．（13分）1911年，清华大学的前身——清华学堂带着民族屈辱的印记诞生在中华大地上，从建校伊始，清华便始终同国家的兴衰和民族的命运紧密联系在一起。
阅读材料，回答问题。
材料一：美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录中声称：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。
”1907年12月3日，美国总统罗斯福在国会正式宣布：“我国宜实力援助中国厉行教育，使此繁众之国能渐渐融洽于近世之文化。
援助之法，宜将庚子赔款退赠一半，俾中国政府得遣学生来美留学。
”1908年10月28日，中美两国政府草拟了派遣留美学生规程：……（学生中）应有80%学农业、机械工程、矿业、物理、化学、铁路工程、银行等，其余20%学法律、政治、财经、师范等。
1909年清政府正式设立“游美学务处”，专司选考留美学生，并筹建游美肄业馆，……1911年2月，游美学务处和筹建中的游美肄业馆迁入清华园，正式将肄业馆定名为“清华学堂”。
由“退款办学”建立的清华学堂，曾被称作“赔款学校”。
早年，清华学生也称清华为“国耻纪念碑”，“清华不幸而产生于国耻之下，更不幸而生长于国耻之中。
……不幸之中，清华独幸而获受国耻之赐。
既享特别权利，自当负特别义务。
”——《清华生于国耻：清华大学建校与美国庚子退款》材料二 清华大学在近百年的发展历程中，秉承“自强不息、厚德载物”的校训，形成了“行胜于言”的纯朴校风和“严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风。
根据材料和所学知识，从学校创建的背景、校风形成的原因和“国耻纪念碑”对留学生的影响等方面谈谈你对清华学堂创办的认识。
（13分）【参考答案】41.八国联军侵华，中国战败签订屈辱的《辛丑条约》，民族危机加深；（2分）美国退还庚子赔款创办清华学堂，试图通过中国向美国派留学生来获取最大的收获。
清华学堂是带着民族耻辱诞生的。
（3分）由于大多数留学生学习的内容是理工科、经济，容易形成“行胜于言”的淳朴校风。
（3分）（答校训和学风不给分）清华学子被称为“国耻纪念碑”，使留学生形成强烈的救国精神和责任意识，将自己的命运和国家民族的命运紧密联系在一起，铸就学生爱国的光荣传统。
（3分）清华虽身负国耻的印记，但最终发展成为一所具有爱国革命传统、为国家兴盛和科技文化发展做出重大贡献的学校。
（2分） 这总可以了吧
求采纳
求高考数学第一轮复习 顺序
新课标
1、集合与常用逻辑用语2、函数的性质与基本初等函数3、导数4、数列5、三角函数6、平面向量7、不等式8、直线与圆9、圆锥曲线10、立体几何与空间向量11、排列、组合、二项式定理12、概率与分布列13、统计、算法、复数 数学复习应遵循的几条原则：先易后难原则，知识的衔接性原则，知识的相关性原则。
历年普通高中课程标准及说明、北京高考考试大纲及其说明。
越多越好。
100分给你了
文科：2008普通高等学校招生北京卷各科考试说明发布 08年北京高考考试说明微调 难度无太大变化 北京高考考试说明微调 附录部分变为典型的示例题型 北京高考考试说明已经修订完毕，3月下旬将下发到考生手中。
昨天（7日）记者了解到，今年北京高考考试说明有微调，最大变化是附录部分由以往的整张试卷变为典型的示例题型，“这样附录将更具有示例性和参考价值”。
据了解，往年高考考试说明的附录是将过去一两年内的整张试卷贴上去，今年的高考考试说明将附录里的整张试卷改成近几年高考试卷里的典型例题。
据介绍，这样改动后附录将更具有示例性和参考价值，比如说文言文部分，附录里给出近几年来的三道例题，这样就将今年的命题思路显示清楚了。
除附录变化外，各学科也有微调，比如语文古诗文有一些篇目变化，但总体没有新增考试内容。
在试题的难度上，今年仍然维持在0.55—0.65之间，不会有变化，也就是说，如果卷面满分为100分，考生平均得分应在55分至65分之间。
如果试卷满分为150分，则考生的平均成绩为82.5分至97.5分属于正常。
据悉，在今年的高考考试说明中，尽管有些科目、有些内容有创新，但只是在形式上有变化，内容上不会有变化。
“今年高考考试说明更科学、更合理也更清晰”，一位参与高考考试说明修订的专家将其总结为三个“更”。
理科：第一，一定要重视考纲。
最好这个考纲咱们手里要买，如果学校没有给咱们买，没关系，希望老师把考纲知识内容表给大家印一下，没有多少页，很容易，这样同学就按我刚才说的尝试回忆法，按照考纲对照一条一条去复习，例如物理131条你必须弄清楚，化学五个方面要弄清楚，生物9个表格要弄清楚。
这个至关重要。
第二，回归教材。
咱们同学参考书很多，有的同学是学校给推荐了，自己到书店又买了，还有的家长，亲戚朋友送的，还有甚至过春节，有的压岁钱也换成参考书了，过完春节回来书又长了，对这些书不要迷信它，尤其是到高考前你把这些最好都扔掉
干嘛呢
就看课本，为什么
因为出题的人是按照考纲来确定考什么题，考纲有就出，没有就不出，出到什么深度
必须是出在教材讲的那个深度，不可能超出教材的深度，出题人是按照考纲和教材来安排，那你自己，你却按照参考书的那个编者去弄，方向不就错了嘛，不跟出题人保持一致，你跟写参考书的保持一致，他又不出题，你跟他保持一致干嘛
所以最后这些天，咱们就应该把参考书淡化甚至扔一边去，就抓考纲和教材。
第三，作题不要搞题海。
因为你大量作题没有什么好处，有的人认为，说我大量作题，高考上碰一道，这种可能几乎是没有的。
为什么没有呢
因为高考出题是由一些大学老师在那儿，宾馆里面编出来的题目，不可能跟你这个所经常手头看的参考书一样，因为他们根本不看参考书，另外也不可能跟你的模拟题一样，尤其咱们比较权威的，黄岗的，北京海淀区的更不一样，因为出题人的秘书要搜集这些高考题，搜集的目的是两个字，就是回避，坚决回避。
教授编出一道题来跟那个题有一点像，都要回避，所以高考的时候碰上一道题就是我的模拟题，这种可能性是几乎没有的，你甭想。
所以来讲，你大量作题说高考能碰上，这个可能性不大。
另外还有人认为，我做难题，我容易题自然就会了，其实也不对，因为难题做多了，容易题可能你照样不会，就是说你拿不了满分，为什么呢
容易题里你看着会，可是真正一动笔了，逻辑关系不清楚，甚至提笔望字。
所以咱们一定注意平常作题不要扣难题，不要扣那些乱七八糟题，就抓基础题，抓中档题就对了。
另外还有的同学比较懒，他选择题都做，ABCD都做，到了非选择题他懒得动笔了，他说差不多就得了，我懒得动笔，结果高考的时候出现个一些词不达意，或者想表述结果话又说不清楚，或者专业术语又忘了，用自己的话表述了半天得不着分，所以咱们现在一是抓考纲，一个是抓教材，还有一个就是作题要少而精，不要搞题海。
而且还建议大家搞一个错题分析本，非常有用。
就是说你错了那个题，你就要弄一个小本子，这个小本子里头要把那个错题写出来，然后你的错误是什么，正确的思路是什么，写出来，这样就知道这个题我错过，我将来高考肯定不错，这是很有用的。
比如我曾经在好多地给学生做备考的大报告，我就提出这个方法，有的同学按照这个要求，数量、物理、化学、生物都搞了错题分析本，结果效果很好，他是课间操排队之前看一会，上体育课轮流做动作，作完了动作以后他看一会儿，甚至在食堂等着买饭的时候他也看，所以他决心说高考的时候同样的错我绝不再犯，结果这个同学在高考的时候就考了700多分，考的非常理想的清华大学的专业，后来我又到那个学校讲课，发现那个同学去学校办组织关系，结果他说我非常成功的经验就是我搞了错题分析，而且我真是，只要错的题，我高考一道都没错，所以我就特别成功。
这四点希望大家注意，一定要抓考纲，回归教材，作题要少而精，要搞错题分析，这是成功的四大法宝。
新课标与人教版有什么区别
《高考完全解读》是针对高三一轮复习用的书，看你是不是这个阶段学生了。
是的，选教辅图书还是得看你具体是高中哪个年级、什么学习阶段啊。
因为说哪一本可能有广告之嫌，所以先说说分类啊、选的方法啊之类的，方便你自主选择。
首先，建议不要去看什么排行榜、推荐榜，很多榜里面把总复习和同步的杂在一起，把讲解类的和练习类的放一起，完全不管不同学习阶段是要用不同类型不同需求的书。
如果你是高一高二的学生，这时就要选同步类的，就是和课程进度一一对应的，选标准就是题目要精选，有高考真题，名校名考题等，当然，还需根据知识点的考查对题目进行一定的加工；另外，看看答题解析是否清楚，解题步骤尽量全吧。
有像《练到位》这样的，一些老师直接拿它来给学生当作业本，上一课做一课这样。
它里面还配了本《学到位》的书，是对知识点记忆和规律的总结，其中包含：知识概念、考点联系、规律总结、记忆口诀人、习题解法、解题思路、答题模板等，算是帮助你解题了。
如里你是想针对自己的弱项进行训练，那就选专题类的，这类书你看书名，都是以一个知识点，像三角函数，或者一种题型，像完形填空，来分册的。
顾名思义，就是对这个考点或题型，进行针对性训练，像《小熊专题》之类的。
如果是高三，一轮复习是把高中有的课程全重讲一遍，所以得选一本以讲解为主的书，要讲全讲精的那种，帮助查漏补缺打牢基础，然后每个专题知识点配一定量的训练，帮助理解掌握知识，像《高考完全解读》，这个是陕北大附中和衡水用的一轮复习资料，有讲有练的。
到了高三下，二三轮复习，就是完全以练为主了，到时学校老师会帮助筛选题目，然后会自己印发一堆卷子让你做，基本上都是高考真题的那一种。
因为你提到高考，所以还有一个问题，看你是不是新高考改革地区。
在选书时要注意一下，像上面说的《练到位》《高考完全解读》都有专门的“新高考版”，在封面上有标识的。
专题类的因为是针对考点和题型，就没有专门的了。
因为百度知道不让说链接和网址，要不可以让你看看电子书，你可以去书店翻一下就知道了。
