心理剧观后感
校园剧观后感 校园是青春飞扬，放飞理想的地方，但是在美好的背后也了对青春理想威胁的力量，今天，我们观看了由学校自导自演的校园情景剧《心灵的阳光》。
同学们自编、自导、自演的心理剧，内容都十分贴近我们中学生的生活。
它讲述了一位女同学由于家庭环境所造心理的阴影，最后经过老师的劝解后，原谅父亲的一件事。
我想，心理是一缕清晨的阳光亮而温暖，照进我们心中的阴暗面。
在同龄人的表演中，拥有这些心理问题的同够得到及时的自我调整，而没有的同学也可以给自己敲响警钟。
每一个心理剧都对同学们的心理有着巨大的帮助与鼓励，每一个心理剧就是一束金灿灿的阳光，跃动在每个人的心中。
表演校园心理剧有感
教育不是万能的，不用心的教育更是万万不能的。
很荣幸观看了衡水中学第八届“青春之花 最美绽放”校园心理剧的演出。
学生们自编自演的舞台心理剧，直抵人心，很震撼，也很感人。
孩子们在老师的指导下，自己编剧，自己导演，用真情实感本色演出，尽管稚嫩，但热烈放姿、不拘一格，取材生活，内涵丰富，用郗会锁副校长点评时的话就是实现了“自我教育”。
被孩子们感动的同时，另一个突出的感觉就是：衡中的教育很用心。
衡中对敏感问题不隐藏、不回避、不抵触。
就“早恋”这个持久困惑中学教育者的问题，衡中就拿出来让孩子切身感受，去表演，去感悟，去探讨。
郗会锁副校长对孩子们的忠告中肯、实在：奉劝孩子们珍惜现在，放眼未来，让青春萌动的孩子们对爱欣赏就够了，还是要深埋在心底，不要轻易说出来吧，“天涯何处无芳草，谈爱年龄方为小”。
这充分体现了一个教育家的思考。
一句诗也给孩子们作为劝勉——“莫为浮云遮望眼，风物长宜放眼量。
”心理咨询室、心理放松室和心理辅导老师的设立，衡中可能不是首创，但
参加心理剧的感悟
不知不觉中，十次的心理剧导演长程班已经上了七次。
在这半年多的时间里，从陪伴者，到辅角，再到主角的过程中，我收获的不仅仅是知识的积累，更多的是心灵的体验，解决了自身的困扰，也搭了同伴的顺风车，让自己的心不再麻木，更好的去读懂他人。
从不安全到不舍的离开这个团体，再到每天都期待下次心理剧的开课，让我更加放空自己，更好的完善自身，帮助他人。
感谢游金潾老师、王尔东老师、游淑瑜老师精彩的心理剧课程，也非常感谢京师博仁给我们带来这么好的课程，让我从心出发，关爱身边的每个人。
这次课程中，游金潾老师主要是通过成长历程与人的七个权力来展开，讲述了这七个权力不完善以后对人的影响，这七个权力如下： （一）生存空间的权力 例如：很多人都想生男孩子，可是，当生的是女孩子时，父母会把相应的怒火发给孩子，抱怨为什么生的是女孩，不是很认真的对待自己家的女儿，会把自己的不愉快都归咎在女儿身上，当孩子越来越来，她的空间就会越来越狭小，害怕在家中出现，认为自己是父母的累赘。
（二）要求需要的权力 例如：当小孩子哭闹时，是希望得到家人的关注，但很多家长会很生气，抱怨孩子总是哭，这样久而久之，则会导致孩子不会表达自己的情感，认为自己不被关爱，有需要也不敢表达。
就像女孩子谈恋爱，希望男朋友来接自己，但男朋友说来接自己，怕耽误男朋友时间，麻烦他，不来的话又很难过，想着男朋友为什么不来接，一直处于这种矛盾的状态，不能表达真正的想法和需要。
（三）与父母分离做自己的权利 例如：小孩子从小到大，不管什么事都是由父母一手安排。
当孩子长大了，想追求自己的生活，想找个自己喜欢的人的时候，父母就挑三拣四，想办法阻挠，甚至以断绝关系或用生命来威胁自己的子女。
但选择父母给找的对象，会很难过，很后悔，但也不能反驳，这时候就会出现问题，这种就是毒性的连接。
（四）拥有自己观点的权利 例如：孩子小的时候，会说出自己的想法，谈到自己的观点，有对也有错，但父母说自己说得都是对的，不能让他们反驳，当孩子慢慢长大以后，他们不会在自己的学校，工作单位，说出自己想说的观点，把这些想法压抑在心底。
（五）自发创造的权力 例如：当还是孩子的时候，喜欢弄一些稀奇古怪的东西，有时候会弄得很脏很乱，家长就会很讨厌这样的事情发生，就会用各种方法阻碍他们不去做这些事，这样的阻碍会影响到孩子的创新能力，让他们不能更好地去探索外界的事情。
（六）最求热情的权力 例如：我们都有爱和被爱的感情，如果在小的时候，家长不能给我过多的爱，或者不允许我们去选择自己的爱时候，会有很强的缺乏爱的感觉，当孩子长大以后，遇到失恋这种类似的问题，则会选择过激的做法，例如伤害别人或伤害自己，得不到了就想办法不要别人得到。
（七）安身立命的权利 例如：选择生存方式，生存技能，生活的地点等，这种权利在小的时候受到家长的阻挠，不能选择自己喜欢的东西去学，长大以后，就会有一种不明确感，总是想换一种生活的方式。
当我们在家庭中不能表达自己内心的时候，就不能争取到我们所需要的那份关爱，这样久而久之，我们就不会去表达自己对家人的爱，也不会去读懂家人对我们的爱，这样，我们就会在家庭中建立一个自己的城堡，来保护自己，当我们与家庭隔绝的时候，我们的爱人也会建立一个城堡，这样爱的信息就不能传递，我们的孩子也会在这样的环境中得不到父母的关爱，也建立起这样的城堡，就这样，循环下去，影响着我们的家人，我们的孩子，乃至我们的后代。
我们所需要的就是，重新回到原来那个影响我们，让我们找到那个让我们建立城堡的时间、人物、地点，重新走到那个环境中去，一层一层的找到那个这些事情发生的缘由。
再通过导演的引导，让我们找到那一切背后的爱，让我们重新来过，打破那个城堡，过上那个我们希望的生活。
最后我们学着用交换角色的方法，从他人的角度去理解自己，用我觉得……、我需要……、我担心……、我希望……、我悄悄的渴望……，表达内心中最想对他人表达的话，然后用那个人的角度来听自己的这些话，再给出回应，让我们更有勇气的去和他人表达自己内在的想法。
我们每个人都是自己生命的艺术家，雕刻师，用心理剧的角度帮助人，演绎我们自己的生命。
没有人能伤害我们自己，但我们总用别人的伤害，来刺痛我们自己。
我们要学会爱自己，在学会好好爱别人，把更好的爱，传播的更远。
感谢游老师精湛的教学技术，感谢那些陪伴我的同学们，感恩京师博仁。
我作为一名学员，以上为参加第七次集训的感受。
心理剧的主要特点
故事梗概： 郭宝健自小家庭富裕，父母的宠爱使得其养成玩世不恭的个性，尤其看不起努力学习的同学，艾新星家庭贫困，生活的压力一直是他奋进的动力，是班上的尖子生，但他却自卑、敏感，封闭自己的心灵，不肯与同学接触。
互相看不惯的两人终于在郭宝健失恋后发生严重冲突，同学们用自己的关爱感化和帮助了他们。
人物介绍： 郭宝健：男，家庭富裕、优越的经济条件养成了他骄傲自大、玩世不恭、对任何事都不屑一顾的人生态度，学习成绩一直在班上垫底。
艾新星：男，家庭贫困，生活的压力一直是他奋进的动力，是班上的尖子生，但他却自卑、敏感，封闭自己的心灵，不肯与同学接触。
邱帅：班长，同时也是郭宝健和艾新星的室友 王建洪：郭宝健和艾新星的室友 周婷婷：女，郭宝健女友 曾芳：班级心理委员 刘老师：班主任 序幕 人物：郭宝健、艾新星、王健洪 道具：篮球一个、毛绒玩具一个。
王建洪:老艾，走，打篮球去吧。
艾新星：今天就算了吧，我还要去图书馆呢 王建洪：别这样啦，劳逸结合才能事半功倍，你再这样下去就真成老夫子了。
艾新星：你自己去吧，我可不像你们这些家境好的同学能够有闲暇娱乐 说完，艾新星背着包去图书馆了。
王建洪无奈的摇摇头，道：难怪郭宝健说他是个书呆子
然后悻悻的离开。
郭宝健春风满面的潇洒的走了过来，手里抱着一个大大的毛绒玩具，正给女朋友打着电话：婷婷，我是郭宝健，你快下楼来，我要给你一个大大的surprise……喂，喂，怎么不说话，听见了没有
婷婷：哦。
旁白：半个小时过去了，婷婷仍旧没有下楼。
郭宝健等了许久，终究耐不住性子的拿起电话质问道：你怎么回事啊，这么长时间了还不下来
婷婷：对不起。
我想过了，我们这样在一起是不合适的，我们还是分手吧。
郭宝健笑道：你开玩笑吗
这一点也不好玩儿。
婷婷：我是认真的，我讨厌你这种玩世不恭的性格，我也讨厌你不学无术言行。
我到大学是来学习的，我不想把时间浪费在……（停顿了一会儿还是说出了）你身上。
旁白：随着啪的一声，郭宝健的耳边只剩下了嘟嘟嘟的回响，原本信心满怀郭宝健彻底懵了。
郭宝健喃喃道：她，她居然把我给甩了
第一幕 人物：郭宝健、艾新星、邱帅、王健洪 地点：男生寝室 道具：桌子两张、凳子三个、啤酒三罐。
旁白：一周过去了，郭宝健一直想要尽力挽回她和婷婷之间的感情，但婷婷的态度十分坚决。
这天，郭宝健借酒消愁回来，手里还提着几罐啤酒打算回寝室继续喝。
郭宝健跌跌撞撞的走进寝室，见邱帅和王建洪也在，说道：你们在啊，正好，陪我继续喝。
邱帅赶忙上前扶郭宝健坐下：兄弟，别这样，何必呢。
王建洪也帮着劝道：是啊，身体要紧，你这样喝坏了身体反而不划算了。
对于劝导郭宝健显得十分不耐烦：别扯这些，是兄弟不
是就陪我一起喝，一醉方休。
只有酒才能解除我心头的愁情
旁白：这时，艾新星从图书馆回来，一进寝室闻见满屋的酒气，皱起了眉头，脸色虽然很难看，但没有立即发作。
郭宝健：你们说，这女人是不是有病
居然说来读大学就是为了学习的，和我在一起是浪费生命。
【说完一连冷笑不止】 邱帅和王建洪劝说道：别想那么多了，女人如衣服，兄弟才是手足。
脱了件衣服而已，值得去伤心吗
郭宝健被两人这般一说，反而有些更加激动了：这事儿没完，从小到大还没有人敢这样对我
你们知道她说我什么吗
她居然说我不学无术，耽误她的学业，哈哈哈，狗屁，学习有什么用，学习也不就是为了以后能混口饭吃吗
我现在就是不读书了也一样可以找到好工作，凭我爸的关系有什么搞不定的。
不像有些人，天天学啊学的，到头来能不能找到工作还不一定呢，说不定临了还是回家种田。
艾新星被郭宝健含沙射影的挤兑后，终于憋不住爆发了：你说什么，你再说一遍
郭宝健：我就说了，怎么招
乡下人，穷光蛋。
死读书还是没前途
听闻郭宝健不留情面的辱骂，艾新星再也按捺不住心头的怒火，额头上青筋爆出，冲上去抓住郭宝健的衣领，吼道：你有什么了不起的，寄生虫，文盲，只知道依仗父母的余荫作威作福
没有你父母，你就只能沿街乞讨。
艾新星这一举动也彻底点燃了郭宝健憋了一个星期的怒火，一场火花四射厮打似乎不可避免。
邱帅和王建洪见势赶紧上前劝解，才避免了一场殴斗。
第二幕 人物：邱帅、曾芳 地点：教学楼憩息亭 道具：长凳一个 旁白：邱帅经过仔细思量，觉得这件事不能草率处理，便找到心理委员曾芳商量。
邱帅：曾芳，我寝室昨天发生的事儿你听说了吧。
曾芳：是啊，我正准备找你了解下情况呢。
邱帅：虽然就现在来看，矛盾暂时是平息了，但我觉得这不是简单的寝室矛盾呐。
曾芳：哦
那你觉得他们是什么问题呢
邱帅：就我和他俩这一年的相处来看，这两人在心态上都存在一些问题，都有些偏激。
曾芳十分认真的听着，邱帅继续说道：郭宝健因为从小家境优越，父母的溺爱造成了他玩世不恭的个性，觉得人生没什么好努力的，所以对什么都不认真；而艾新星则相反，贫困一直是他内心深处一个巨大的包袱，他总是很自卑，也因此而更想证明自己，这也成了他内心的禁脔，一旦触及便会爆发。
曾芳：是啊，我也注意到艾新星他每天除了学习几乎和其他同学没什么交流，把自己封闭在自己的小世界里，这样下去迟早会造成严重的心理问题。
邱帅：恩，有道理。
曾芳：而郭宝健的父母替他安排了一切，他自己从来不知道什么叫努力什么叫争取，自然也没有体会过其中的辛酸与收获。
面对婷婷好不容易认真一次，又受到打击，肯定会钻牛角尖儿。
要不我们找他来谈谈啊
邱帅：恩，好的 第三幕 人物：郭宝健、邱帅、曾芳 地点：校园内 旁白：心理委员曾芳找来了郭宝健，进行了深入的谈话 曾芳：宝健啊，你和艾新星之间到底是什么回事啊
有什么说出来啊，我们大家帮你啊
郭宝健：我不知道你在说什么 曾芳：邱帅都和我说了，你还是把事情的经过和我们说吧
都是一个寝室的同学，抬头不见低头见，你总不能把你们俩人的关系一直僵到大学毕业吧
郭宝健：诶呀，这不能怪我啊
都是那个书呆子太死板。
你以为我想吵啊
是他先说我的啊，我心情不好当然要还击啦! 邱帅：那你不能说他家怎么怎么呀，你又不是不知道他最敏感的地方就是他的家境
况且那天你的语气，谁听了都会发火的啊
郭宝健：那我怎么知道啊
那天我的脾气是差了点，诶呀，你们到底想怎么样啊 曾芳凑到郭宝健的耳边，轻声说。
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郭宝健挠挠头，不好意思的说道：我试试吧 第四幕 人物：郭宝健、艾新星、曾芳、邱帅、王健洪 地点：教室 邱帅：大家注意下，下个星期我们班组织去春游。
时间是下星期六，地点是宋城，哪些人要去的，到我这来报名，每人100元 王健洪：听说正好有演出诶，大家一定要去啊，人多才好玩哇
同学们很积极，先后都报了名 邱帅：好像就一个人没有报名，艾新星诶
不过不能怪他，他们家那样的情况
王健洪：诶。
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真扫兴，还以为一个班可以凑齐的嘞
郭宝健：真烦，那100元我帮他出好了
王健洪：这样好吗
像他这么要强的性格一定不会答应的。
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说曹操曹操就到 艾新星：班长，我下个星期六有事，那个活动不去了。
王健洪：没事啊，宝健已经帮你交了钱了，你就去吧
艾新星：我不需要别人的怜悯，我说了不去，郭宝健你就不要装作好人了
郭宝健：你误会我的意思了
（郭宝健先是语气放缓，接而质问道）这是集体活动，去年的聚会你没来，今年又打算不参加，你还是不是我们班的学生啊
艾新星：我怎么不是我们班的学生啊
曾芳：你们别吵了，艾新星，这次活动你无论如何都得参加，我们是一个大家庭，都希望你能融入到我们当中，你有什么困难，和我们说啊
宝健也是真心想帮帮你，你就给他个机会吧
艾新星：我干嘛要给他充好人的机会
我不去，你们自己去
曾芳：你怎么能这样说呢
我们大家一直想帮你融入这个大家庭中，可是就是你自己不敢去接受我们的帮助，每个人总有困难的时候，总是需要接受别人的关心和帮助，你为什么一直拒绝我们的帮助呢
你要试着接受它，而不是畏惧它。
艾新星低下头沉默了良久，方才抬头低声道：你们不会因此看不起我
曾芳：我们怎么会看不起你呢
我们一直都是真心想帮你啊，这样好了，你参加这次活动，玩回来之后呢，你就负责帮宝健，把他的期末成绩拉高一点，别老是在我们班里垫底的，好吗
大家相视而笑 第三幕 人物：老师、郭宝健、艾新星、邱帅、王健洪、曾芳、刘优优等 地点：羽毛球场和教室 道具：羽毛球拍两副，桌椅板凳六套 旁白：一个学期很快过去了，又开始了一个新的学年。
这天，男生们在羽毛球场上PK球技。
王建洪：没想到我们的老艾水平不错啊，居然把我都PK下去了，有水准。
邱帅：是啊 ，这叫真人不露相，露相非真人啊。
怎么样，老艾，敢不敢下次和我比试比试。
艾新星：没问题啊，击败你就像切鸡一般。
郭宝健：对了，一会儿还要开班会呢，咱们赶紧去教室吧。
旁白：班会开始了，班主任老师首先就上学期的期末考试进行点评。
刘老师：上学期的期末考试，我们班总体来说考的不错，平均分提高了，不及格率也大大降低，最让我惊喜的还是那些有进步的同学，其中表现最为突出的是郭宝健同学，他在这次的考试中取得了我们班上的第9名，接下来，就让他和我们大家共同分享一下他的进步。
郭宝健有些不好意思，但还是大胆走上讲台：大家好，老师让我分享进步心得，我确实很惭愧，因为和很多同学比起来，我还是差得很远，只是我过去实在是…恩…实在是太逊了，所以貌似有些进步。
这次能有这么大的转变，多亏了同学们的关心和帮助，首先我要感谢咱们班的班长邱帅和心理委员曾芳，是他们的开导让我解开了心结，帮我度过了心理难关；在这里，我还想特别感谢一个人，是他给了我当头一棒，骂醒了以前那个浑浑噩噩混日子过的我，让我这个新时期的啃老蛀虫开始重新思考我的人生，是他给了我很大的帮助，让我摆脱了后进，他就是艾新星同学。
谢谢
（深深的鞠躬）艾新星走上讲台，很激动地说道：“其实说感谢的应该是我，谢谢
谢谢大家
”说完两人会心一笑，紧紧拥抱在一起，教室里一片掌声雷动。
职场心理学习心得体会
职场心理学习心得体会【篇一：职业心态培训心得体会】职场心态培训心得体会踏上职业道路已有4年之余，在这漫长的4年时间内我确实学了不少的知识，技能以及做的道理。
但是这些都远远的不够，常言道：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
无止境地学习，是每一个智者所必需的。
人要想不断地进步，就得活到老、学到老。
在学习上不能有厌足之心。
在写这份心得起笔时还得非常感谢我们的老师，是他们给了我们这么好的学习机会，能让人听到不觉得厌烦，那么深动又有活力的培训。
说真的让我听了还想听的课程，虽然这些极其平凡的语句，确给了我以后的人生规划有了莫大的动力。
在也不想得过且过过着每一天了。
有时，我每看完部奋斗励志的电视剧，看完一本有色彩丰富的书的时候总会有一定的感想。
我要怎么怎么样，总是那么的意气奋发，对待工作，生活都充满了激情很有冲劲，但好景不长，懒惰的心理过不了多久又出现了，至今都没有实现自已的目标。
直到今天听完了这次培训，让我的心灵再一次受到震憾。
的确，一个人职业规划的好坏会决定了这个人的一生。
我不希望等到我以后回首往事时却是不堪回首。
我是一个有理想，有目标的人。
做我们这一行的最最主要的就是要善于沟通协调，最大的目地就是让我们的客户满意我们的交期，质量。
其实在这其间可以从中学到很多我意相不到的知识。
我现目前的话就是想在我现有的工作岗位上再更上一层楼。
我觉得应该具备以下几点：一、拥有良好的沟通协调能
求写500字心理心得体会
初中教育比较普遍存在这样一种状况：学生两极分化现象严重影响了初中教育教学质量的提高。
产生这种状况的原因是多方面的，其中最重要的原因在于没有做好初中新生的心理过渡工作，致使他们难于适应变化了的新环境、新生活。
他们所具有的心理水平与初中生活所需要的心理能力发生了尖锐的矛盾，导致一部分同学在学习上和思想品德上发生了一系列逆转性变化。
因此，要全面提高初中教育、教学质量，最大限度地减少两极分化现象，就必须认真研究一下初中之于小学，初中学生之于小学生的种种不同特点，抓住初中一年级的关键时期，采取科学有效的方法帮助初中新生完成心理上的过渡，尽快适应变化了的学校生活。
小学生进入初中，置于他们面前的是未曾经过的新环境和新生活。
与小学相比，不论是学习活动还是人际关系以及其它方面，已发生了深刻的变化。
在学习内容上，初中的课堂不仅门类比小学多，而且其知识内容也趋于专门化、系统化。
在小学里，老师对学生从学习到生活等各方面的关怀照顾得无微不至。
一般地说，他们的自理能力、自控能力差，依赖性强，集体观念也比较淡薄。
但是，进入初中，情况马上发生了变化，老师已不可能再像对待小学生那样关怀得具体细致，集体的地位日益显得重要。
学习活动和人际关系等方面的变化，客观上需要初中新生的心理能力必须跃进到更高一级的程度。
但是，初中新生的心理水平还处于幼稚期向成熟期的过渡阶段，他们的感觉、知觉、注意、记忆、思维以及情感、意志等，仍大量保留着小学阶段的种种特点。
这主要表现在：1.感知能力差，缺乏精确性和概括性。
2.注意力不够稳定，缺乏持久性。
3.意义识记能力差，习惯于机械性的记忆。
4.思维能力还处于较低级的水平。
尽管他们的思维在不断地从以具体形象思维为主要形式向着抽象逻辑思维过渡，但其逻辑思维仍然是经验型的，还必须依靠感性经验的直接支持。
5.情感缺乏深刻性，喜怒哀乐，形于声色。
6.意志还比较薄弱，意志行为缺乏主动性和持久性。
总之，初中新生的心理水平还处于比较低的阶段，童年期的心理特征还占着明显的优势。
从儿童和青少年心理发展的过程和规律看，初中二年级是青少年思维发展和品德发展的质变期，是青少年心理品质从幼稚向成熟发展的关键年龄，初中一年级正是这一质变的准备和过渡阶段。
因此，能否有效地促进初中新生的心理能力的协调发展，帮助他们完成心理发展质变前的量变准备，推动他们的心理水平向更高层次发展，是能否有效地防止出现过早过多的两极分化现象，大面积提高初中教育质量的成败关键。
我们的工作，就是要紧紧抓住初中新生的这些特点，采取措施，创造条件，努力发展和提高他们的心理适应能力。
首先，要以极大的热情关怀初中新生的学习和生活，关怀他们心身的健康成长，注意陶冶他们的情操和品质，既要尊重他们，信任他们，又要不断向他们提出新的要求，鼓起他们追求知识，追求进步的勇气和信心。
第二，利用一切机会和条件全面培养、发展他们的心理品质。
学校的学生工作，团队工作，班主任的班级工作，课任老师的教学工作，都要以此作为出发点和落脚点，使学生们的认识、情感、意志诸方面得到不断发展。
第三，注意开展形式多样，内容丰富的班级活动和课外活动，丰富他们的学校生活，发展他们广泛而健康的情趣，在快乐的活动中，施以思想教育，培养他们的独立自主能力和观察能力，认知能力和创造能力。
第四，教师的教学活动要从学生的实际出发，生动活泼，因材施教，切合他们的实际接受能力，决不可不顾学生的心理水平，急功近利。
教师不论在知识传授、教材处理还是在教法选择、课型设计等各方面，都要以学生的心理水平和状况为依据，以发展学生的能力和智力为目标，逐渐引导他们用科学的学习方法和思维方法武装自己。
最后，在注意学生心理发展的年龄特征的同时，要特别注意学生心理特征的个性差异，既要把握共性，又要研究个性，从而选择不同方式和方法做好每个学生的工作。
总之，帮助初中新生完成心理发展的过渡，促使其发生预期的质变是一项艰巨而又细致的工作。
只要我们的工作能像“园丁”一样辛勤的耕耘，打动学生的心灵，启迪学生的灵感，就一定会结出累累硕果。
心理情景剧活动总结反思
心理情景剧大赛总结反思我部承办的心理情景剧大赛已经落幕，但我发现了一些个人及团队问题，在这里，我需要做一下总结反思。
一、个人总结对于我个人，我认为在本次活动中做的不够好，以至于活动中出现一些瑕疵，这是我本人不可推卸的责任，具体包括:1、团队意识太弱。
举办一次活动首先考验的是一个团队的协作能力，其次才是发挥个人组织能力，而我没有正确意识到这一点，以至于活动中分工不明确，准备不够充分以及缺乏团队沟通，从而导致工作效率低下甚至了能出现不可挽回的损失，这些都是需要我迫切改正的错误。
我应该多于团队沟通，多了解团队中其他人的想法，这样才能在工作中举一反三，做一个真正的好队友。
2、准备工作不充分。
本次活动留给我的准备时间充足，然而，我并没有利用这些时间做好万全的准备，例如，对于换节目时的桌椅摆放不是非常了解以及换桌椅的时机把握不是很到位，虽然在活动中没有出现较大的纰漏，但我明白“知己知彼，百战不殆”只有做好万全的准备，才能尽可能规避一些不必要的失误，这是我需要注意的地方。
3、对于细节注意不到位。
常言道“细节决定成败”，而在本次活动中我发现我对一些细节注意不到位，例如场中我们工作人员的位置应该是能够迅速到台上又不该出现在舞台的两侧以及桌椅的台上台下位置的把握。
对细节的注重大多数人往往会忽视，然而我认识到把握细节无论在任何情况下都不可或缺，这是值得我注意学习的地方，在今后的工作生活中我会注意。
4、对团队
