求500字-600字初中优生学习心得（方法）急
一、注重基础知识的学习。
俗话说：“万丈高楼平地起。
”做任何事，基础尤为重要，更何况学习。
若能将基础知识全面地，系统的熟练掌握，并能有机地、灵活地结合起来，任何难题都会迎刃而解。
所以，我们应脚踏实地地学，决不要心浮气躁。
二、讲求效率 每一位成功人士在介绍他们的成功秘诀时，都无一例外地提到要“讲求效率”，我们不妨也学一学。
即上课一定要全神贯注，积极思考，尽量做到当堂吸收消化。
若能真真切切地达到此境界，那么偶尔参加各种丰富多彩的课余活动，虽占用时间，但不是浪费时间，而且还会促成你更高的学习效率。
三、扩展知识面 课本的知识是有限的，而要挑战中考及以后人生道路上的每一次重大考验，就应有厚实的知识作为盾牌。
所以我们要“挤”出时间阅读名家散文、诗文名句，文学典故；浏览海内外最新高科技信息，观看《焦点访谈》之类的评论性节目。
只要坚持不懈，必有收获。
四、一张一弛，文武之道 学习固然重要，但也要注意劳逸结合。
适时适度地给自己放假，会给你带来意想不到的效果。
例如：在紧张的模拟考之后给自己轻松半天。
与好友一起去看场电影，溜一会儿旱冰，或是戴上久违的“walkman”，或是对着蓝天白云高喊一声，舒心惬意，好不自在。
不过，别忘了轻松之后又该崩紧那根弦了。
各门学科特点不同，学习方法也不同。
班主任怎样利用优生开展工作总结
班期末工作总结光阴似箭，如梭。
加盟北大附中转眼一余，回想起接手08.2班班任的这段真使我思绪万千，感慨甚多。
08.2班是北大附中的第一届五四制学生，我于06年中途，当时正是初二下学期，可以说正是这个班级最困难，最彷徨，学校最无奈的时候，因为这个班级已经换了己任班任和几十个教师，教师动荡，学生和家长意见很大，人心思转已成定式。
（到现在为止已换了38位教师）；而且所有违约交罚金的老师全部是这个班的班任和任课教师。
本来教师们是来谋求更大的发展的，结果有的教了几天或者教了几个月就宁愿违约交罚金走人以求解脱，就足以说明问题。
其实这些孩子基本素质不错，聪明可爱，很有人情味。
地冻三尺非一日之寒，由于频繁地换老师，使得一些学生心里有怨气，情绪低落，不思进取，不求上进，破罐子破摔，消极颓废，精神不振已成共性，对自己的父母不负责任，对自己不负责任，可以用一句话来概括一点也不过分；“即没有他们怕的人，也没有他们怕的事，一切都无所谓。
”。
班内是一片混乱，悲观，消极，懒散，无组织，无纪律的完全的状态，即没有集体意识，更没有团队观念，人人以自我为中心，得过且过，甚至当一天和尚连钟也不撞了，来学校就是消遣，为了聊天找同伴来的，真正是触目惊心啊
当时我给教导处，德育部，和高校长曲主任谈了情况，写了报告，并说明了不干班任想走的意思，是领导班子的成员和高校长的真诚感动了我，我们进行了沟通，最后就留了下来，并决心干下去，我对学校领导的承诺是；我会尽心尽力的教好学生，只重视教育和教学过程，踏踏实实地做好每一项工作，至于结果如何我不敢想像啊
针对这种状况，我接手08.2以来，首先对他们进行耐心、细致的思想教育，开展谈心活动，逐个进行摆事实、讲道理、抓两头、带中间定计划、定班规，人人写落实计划和班规的方法措施。
该批评责备的方法为欣赏表扬的方法，发现他们的闪光点，不断进行鼓励和表扬。
利用每周的周会时间开展主题班会让人人针对班级情况结合个人的情况，谈不足、谈经验、谈理想，各个参与班级管理班干都带头、同学们积极配合，形成了良好的局面，这其实需要巨大的耐心、爱心和悟心。
更需要全体任课教师和全体同学以及年级组积极的配合。
08.2自进入初四以来，我主要做了六件事：1. 重视正面思想教育，动之以情，晓之以理，每周至少3次思想工作教育，决不放弃任何一个学生。
2. 重视抓班干，以点带面，各个击破，收拾钉子户。
3. 重视课堂上的每节课的效果，要严格按章办事。
4. 重视班级建设和板报标语的宣传作用，每天黑板上显示中考倒计时的天数和醒目的催人奋进的名言警句。
5. 重视班级环境卫生，专人负责，轮流值日。
6. 严格按照校规校纪办事，禁带零食、首饰、等。
做到天天穿校服。
下期仍需加强的是：充分调动学习的积极性，明确学习目的。
教育同学们为父母亲负责，为前途负责，做有责任心的莘莘学子。
为实现自己的远大理想而努力学习。
班主任期末工作总结 一晃期末又到了，回想当班主任的半年时光，真是酸甜苦辣应有尽有，真可谓是有滋又有味。
我担任学校高一（5）班的班主任，谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
我班是一个由60名学生组成的集体，其中住校生将近40名。
我已经和他们朝夕相处了一个学期，本着诚心诚意对每位学生负责的态度，较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。
[3edu教育网,完全免费] 一、思想工作是各项工作的根本 学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。
我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。
发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。
现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。
我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象大姐姐那样去感染他们、感化他们。
只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。
[本文来自] 二、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。
我班人较多，并且住校的学生较多，为了让全体同学团结一致，经常配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳。
所以不论是军训，还是运动会，还是演讲比赛，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。
我觉得，这对于好多初中散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。
三、认真组织教学，和任课教师及时沟通 我们班是普通班级，绝大部分的学生底子薄、基础差。
有些同学厌学情绪严重，身在曹营心在汉。
为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。
这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒， 在期考试中有些同学的成绩明显提高，各科不及格的人数有所降低。
四、规范管理，制度严明。
主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。
与其他班主任一样，经常性加强对学生的早读、早操、卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
五、需要改进的地方 尽管我班取得了一些成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。
比如部分学生的厌学情绪严重，听课状态不好，心不在蔫。
有的在课上睡觉，写信，照镜子，吃东西。
老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄。
还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。
在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。
班主任期末工作总结 刘德亚 班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。
一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。
概括性地说有以下几点：一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。
与其他班主任一样，经常性加强对学生的、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。
该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。
针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况,深入学生生活,善于洞察和了解情况,。
我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行管理，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。
三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。
针对本班如：陈权，陆立国，吴小龙等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了学生思想动态情况每天公布制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、小结、召开座谈会、通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。
同时，有的放矢地“约法三章”,狠治各种歪风邪气，培育正确的导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团 )会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比,培育正确的导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、考风和班风.。
通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制。
四、主动和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习和后进生的帮教,增进师生情谊。
本学期面对后进生工作大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长。
纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。
五、经常性与家长取得,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。
邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。
本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过、写字条等也取得了，有力密切了学校和社会的，有力配合了对学生的及时教育。
六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。
七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。
作为班主任，能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。
总之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。
我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命
期中考工作结束后,在前半个学期的工作基础上,不断反思前半个学期工作中的不足和可取之处.对原先制定的班规进行了详细的修改和补充,来指导我的班工作.经过后半个学期的实践,班上的班风,学风取得了很大的进步.经总结和反思认为主要有以下几个方面: 双差生的教育问题:继续在课余时间里多深入到学生中去,与他们一起交谈,活动,使他们与你无拘无束地相处,发动大家参加班级管理的各项活动,并且帮助他们找到优,缺点,以发扬优点,克服缺点.让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会.公平公正地对待他们的错误和以鼓励代替批评.在一定程度上使得这部分的学生课堂和学习方面有了很大的进步,虽然他们仍然存在这样那样的问题,相信只要坚持努力,总会取得好的成绩的. 在学校的宏观调控下加强班级管理制度和完善班级管理制度:1,常规工作管理制度2,小组合作制度——根据成绩,兴趣,性别,走读住校生比例等将学生较为均衡地分为八个组,小组内部在学习,生活等方面互帮合作,小组与小组在学习,纪律,卫生等方面展开竞争.做到在合作中竞争,在竞争中合作.3,每日八问制度——让每一位同学回顾总结一天的得失,确定第二天努力的方向.4,导师制度——所有任课老师参与班级管理,指定教师做好指定学生的学习,思想等方面的富有连续性的跟踪教育工作. 形成以班长为核心,以各项具体工作有专门班委负责的方法实行班级常规工作管理,班主任抓典型和特例的方法相结合有效地提高了同学们的集体和主动的意识:第一,新干部上岗前加强培训.班委工作难免仍有许多问题和不足,经时时注意把握全局,掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动,适时加以引导启发,工作的成败得失,讨论提高工作水平的策略.在班主任指导下展开工作,在工作中摸索出了较为成熟的工作思路,有效地管理好了班级常规.对于个别学生进行了特殊的教育,虽然还有问题仍然存在,但是也取得好的效果. 加强自我管理,提高工作效率和在学生中的威信.在学校组织序列中,班主任是学校管理工作的&uot;传送带&uot;,更是学校与学生关系中的&uot;第一责任人&uot;.一旦置身于这一职位,你就必须先了解你在日常管理工作中必须完成的任务和必须实现的管理目标.班集体的建设也正是通过&uot;任务&uot;和&uot;目标&uot;不断加以实现.而班主任的素质和他的工作能力是对班集体成败和盛衰起决定作用的关键因素.一名班主任能否经得住工作实践的考验,光靠好的想法和高雅的外表是不够的,还必须努力提高自身的素质.只有提高内在素质才能真正提高人的品位,也只有提高内在素质才会使班主任在处理问题的时候更加深刻与从容.金玉其外,败絮其中的人是绝对当不好班主任的.因此,要成为出色的班主任就必须努力提高内在素质并通过工作实践锤炼已获得或即将获得的素质要求.
做家务 的心得体会
我们多做一些力所能及的家务活，对我们也是有好处的： 1、懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。
从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的作用。
一旦走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家欢迎。
2、同学们在家务劳动中，经历克服困难的过程，能锻炼意志和毅力。
3、学做家务，可以学到许多书本上学不到的知识。
家庭是个小社会，家庭生活的内容涉及到各种知识。
许多同学的小发明、小创造，大多是在家务劳动的实践操作中受到启发而产生的。
4、紧张的学习之余，做一点家务，正是一种积极的休息，不但可以通过改变活动形式来调节大脑机能，而且有利增强体质促进健康。
5、一个人家务劳动的能力强，生活技能也高，独立生活能力就强，从而对生活充满自信心，能独立面对各种困难。
同学们：我们从小就要养成爱劳动的好习惯。
久而久之，你会发现劳动不但给你带来许多乐趣，还陶冶了你的性情，你的人生价值也得到了体现。
我们从现在就开始学习劳动技能吧
因为不管科学有多发达，社会发展到了什么时代，劳动永远都是人类生存的最基本的技能。
没有劳动就不会有幸福和快乐；没有劳动就不会有一个崭新的世界
这是300字左右,你删一点,挑着写
如何培养“优生”之我见
----读《做最好的老师》有感 唐夏芳 一口气读完著名教育家李镇西著作《做最好的老师》颇受启发，作为一名任教多年的初中教师，结合自己在教学和班主任工作中遇到的问题，我觉得读过这本书后收益匪浅。
这本书全方位地阐释了李镇西25年教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康以及教学的理念与实践，从爱是永恒的教育理念谈起，内容涉及到提高教师的素养、育人之道、班主任工作、学生思想改造、教学方法以及优生的培养等各个领域，使我读完后眼前一亮。
尤其是在对优生培养的观点上，我觉得有好多方面值得我在今后工作中去借鉴，有更多的方面值得我们老师去思考，所以结合我校学生的特点，我从以下几个方面分析如何培养尖子生。
一、什么是“优生” 要想培养“优生”，首先要明确什么样的学生才是优等生，在许多人的眼里，所谓的“优生”更多的是指学习成绩出类拔萃的学生，可以肯定的是成绩好的学生绝大多数都是优生，因为他们平时的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生相对要好一些。
但我们评价优生的标准不应只局限于成绩方面，实际意义的“优生”是指品学兼优的学生，具体的说应该是品德、学习、智力、知识面以及各个方面能力都优于同龄的学生，一般来说：优生都具备以下特点：1、思想比较纯正，行为举止比较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象；2、求知欲较强，知识接受能力也比较强，学习态度较端正，学习方法较科学因而成绩较好；3、课外知识丰富，知识面较广；4、智力状况比较好，学习比较轻松，容易自满；5、从小受表扬、或荣誉较多，因而对挫折的心理承受能力较差。
从这些特点中不难发现，要培养“优生”的确不是想像中的那么简单，作为教育工作者，要从他们的各个方面让他们好的方面更好，不足的方面不断弥补。
二、如何全方位的培养“优生” “优生”的培养是一项系统工程，应从各个方面入手，老师不仅仅是他们人生道路上“加油站”，也是他们人生道路上的“维修站”，加油是让他们充分发挥自己的潜能，朝着既定目标跑的更快；维修是不断地帮助他们调整方向，改正缺点，确保他们能够始终保持住好的习惯，不会出现方向的偏离。
第一、引导“优生”树立正确的目标 一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。
这就往往使一些“优生”不求上进。
老师应该在教学之余，正确地引导他们，给他们推荐一些伟人、名人的传记读物以及一些有利于拓宽知识面的书籍，让他们把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命，并通过对比确定更高远的志向，更重要的是让他们从课外书籍中认清学习成绩只不过是成为优等生很小的一部分，而在自己成长的过程中应该全面地去发展自己，自己成长的道路还很长，还有很多东西要自己慢慢去领会。
通过树立远大的志向，从德育到兴趣爱好以及扩充自己的知识面等各个方面认识到自身存在的不足，然后朝着更高的目标去努力。
第二、激励“优生”认清自身不足，努力超越自我。
学习好的同学在各个方面都具有一定的自觉性，热爱学习，即使老师不管，也不会出现大问题，但是，要想使他们出类拔萃，稳居前列，成绩更突出，对他们就得从严要求，恰当评价。
就那平时的单元测试来说，每单元检测结束后，根据他们平时的学习情况及检测结果，有意识地经常和他们谈心，考得好的方面及时鼓励，让他们再接再厉，做得更好；但是每次测试肯定存在着不足，老师要细致地寻找着他们的不足之处，有针对性地指出出现错误的原因，尤其在学习态度和学习方法上给以引导，具体问题具体分析。
对那些心高气傲、连续错误的优生，老师一定不能迁就纵容。
要严中有爱，爱寓于严，帮助他们找缺点，要求学生写单元考试小结，给他们提出更高的要求，鼓励他们向更高的目标前进。
有的优生对老师的暗示不一定能意识到，这时，就要找来个别谈话，先明确指出其问题所在，然后循循导之。
对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。
一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我. 第三、训练“优生”受挫心理。
“优生”们通常在班级受到老师和同学的青睐，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望。
对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，作为老师，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。
学生在成长过程中难免会遇到很多大型的考试，而在大型统考中，由于包袱过重，影响考试正常发挥的例子比比皆是，因此学生在有了抗挫折能力后就能够从容地面对每一次考试，应对人生道路上的每一次挫折。
但值得注意的是，教师在培养学生受挫能力的同时还要适当提高学生的积极性，让他们感受到挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻涵义，只有这样，才能让他们越攀越高。
第四、培养“优生”的创造力。
培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。
一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。
未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。
总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。
从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动……只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无处不有的。
众所周知，无论是考试还是将来的工作，生搬硬套肯定是不行的，学习知识的时候应学会融会贯通，不仅是单一学科之间前后内容的贯通，而且学科与学科之间也要学会贯通。
在工作中也应该灵活处理遇到的问题，而这些能力的培养并不是从课本上直接搬来的，应该在学习的时候多思考、多总结规律然后灵活运用，长期以来就可以不断增强自己的创造力，只有勤于思考、勇于创造、敢于创新才能成为真正意义上的优生。
第五、注意考前心理素质的调整 培养“优生”还有一点就是要培养他的心理素质。
心理素质的调整同样也是成功的关键。
在平时的学习中，学生即使学得再好，但到考试的时候就会过分紧张，有的会出现大脑短时间一片空白的现象，这种现象在学生中是普遍存在的。
我有一个大学同学，在平时的学习过程中应该称得上是很优秀的，只要你有不会的问题，他都可以解答，但每到考试之前，他就会出现头晕、吃不下饭的情况，导致每次考试都不太理想，这可能就是我们平常所说的“考前综合症”。
所以说，过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩，即使是将来的工作中，过分的紧张会导致工作中的失误。
所以我们所说的优生应该是全面发展的学生，老师平时就要注意帮助他们学会调节，要求他们以平常心对待考试，更重要的是要树立自信，轻装上阵方能取胜。
临近考试，老师应为他们创设更宽松的环境，允许他们自主选择，自行调节，有一个最佳心理状态，这样长期以往，他们就不会存在“考前综合症”了。
三、培养“优生”过程中老师所肩负的使命 一个人的成人、成才最关键的是靠自己的努力，但是在孩子们成长过程中，老师扮演着很重要的角色，肩负着很重的历史使命。
老师应从多方面去综合考虑一个学生的发展。
1、老师要把握好当前教育竞争机制和学生全面发展之间的关系。
正是由于学生背负着平时学习成绩的竞争、择校的竞争的压力，而老师之间也会存在班级间学生成绩的对比，所以老师既要考虑如何培养“优生”，不放弃“差生”，还要确保班级学生的成绩稳步提升等等问题。
2、老师要处理好教学管理和自身知识面拓宽的关系，一方面老师除了要做好班级正常的教学和管理之外，还要对培养“优生”做一些很细致的工作，而所有的一切需要的是时间，但仅有这些还不够，老师还必须花时间提高自己的知识面。
社会日新月异，老师的知识也要不断更新，尤其是现在面临的学生，头脑灵活，思维敏捷、视野开阔，知识广博，教师即使知识面再广，也难免有答不上来的时候，所以21世纪的教师，一定要有渊博的知识，才能把教育工作做的更好。
通过阅读本书，我觉得自己在今后的工作中还有很多需要去思考，需要去补充，尤其是今年我担任初三的班主任以及两个班的英语教学，如何去提高他们的整体成绩，如何去培养班级的“优生”，如何去扩充自己的知识面等等，所有的这些都是我这一年来的工作重点，我会将班主任工作做得更细，让每一位学生都能在我的带动下有所提高，让“优生”能够有计划有目标地在各个方面取得进步。
2017年优生优育优教活动总结怎么写
我们知道，遗传病总是要通过婚姻和生育来进行扩散的。
要实现优生，最重要的措施就应从婚育抓起。
具体地讲，就是要实行优婚、优孕、优育、优教，这好比是一曲优美的“四重奏”乐章，“声部虽各司其职”，却共同完成一个严肃的主题——优生。
如何转化后进生和培养优生
在学生群体中，或多或少总有些学习上的后进生；(一)满足差生自尊心理需要；心理学讲，每个人的心理上都有自尊的需要；(二)使后进生摆脱自卑、树立自信；尽管许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样；(三)针对后进生不同心理特点而进行；个别治疗造成学生学习成绩；（四）初一英语后进生的帮持工作的特点；对于刚学一段时间英语就跟不上班级的学生，在学生群体中，或多或少总有些学习上的后进生。
事实上，由于智能因素而出现的后进生是少数，绝大多数是由于心理习惯等原因造成的。
因此，转化后进生注意对其心理分析很关键。
(一)满足差生自尊心理需要心理学讲，每个人的心理上都有自尊的需要。
后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。
这时，如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。
中小学生的心理还不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。
在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。
因此，转化后进生必须满足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理，特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。
后进生学习成绩差，心理压力也大，更需要教师的理解、同情和关心，所以要和他们多接触谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。
(二)使后进生摆脱自卑、树立自信尽管许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。
让差生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。
其次，课堂教学中要设计一些差生能够回答上来的问题让后进生回答，并及时表扬。
这样后进生就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。
其三，课下给后进生开小灶，加强学习方法的指导，课前和他们共同预习、找出疑难，让他们会独立思考；下课后和他们共同讨论疑难并检查学习效果。
每次考试前应专门和差生一起分析课本的重点难点，给他们讲做题、答题的技巧。
还要坚持跟踪辅导，就会使他们慢慢地学会科学的学习方法，不断提高学习成绩。
后进生也会从中得到更多喜悦感和成功感，逐渐摆脱自卑、树立自信心，增强学习的主动性和积极性。
(三)针对后进生不同心理特点而进行个别治疗造成学生学习成绩差的心理原因有共性，也有看武侠小说入迷而无心学习，有的因早恋而无法集中精力学习等等，教师都要象知心朋友那样对待他们，一方面给予他们充分尊重、理解和信任，另方面要根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，对症下药，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上使他们走出心理误区。
（四）初一英语后进生的帮持工作的特点对于刚学一段时间英语就跟不上班级的学生，教师应先分析原因，然后及时制定对策。
可采取一帮一的学生互相学习模式和课后个别辅导等策略。
多肯定、多表扬。
争取不让任何一个学生在初一阶段就对英语失去信心。
懈怠、懒惰的要时常鞭策，毕竟许多学生还未明白学习的真正意义；接受能力较弱的根据实际情况指定适当的补进方案，有时甚至不能操之过急。
单词默写不好、读书声音低、速度慢是他们的普遍问题。
一点一点地帮他们进步，尽量延迟他们落后的时间，。
毕竟刚进中学，他们还有很大学习的热情和可塑性。
总之，多跑腿，多动嘴。
初一英语教师的工作特点就是再耐心、再勤奋。
惟有这样，才能保证你的学生顺顺当当的完成初中三年的英语学习任务。
初一是开端。
良好的开端是成功的一半。
差生是当今学校中存在的普遍现象，如何将差生转化，贯彻提高全体学生素质，切实落实两全方针，是每个教师都关注的问题。
如何提高转差工作效率在此简要谈谈我们的做法：一、 查找成差原因学生成为差生都有一定的原因，因此我们首先及时家访，做好调查，写好观察记录，认真分析研究，然后从教师、学生、家长多方面分析，从学生本人的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度等多层次考虑，探究成为差生的原因，以便今后对症下药。
二、 改变教师对待差生的观念在追求升学率的过去，往往注重培养优生，对于差生总是放任自流，因此必须转变教师的观念，对待差生要一视同仁。
首先我们组织教师学习有关法规，明确每个学生都有受教育的权利，在素质教育的今天，既要提高学生的全面素质，更要提高全体学生的素质，不歧视一个差生，不放弃一个差生是每个教师最基本的职业道德。
也只有教师不歧视差生，才有教育转化的信心和良好的态度。
三、采取有效的转差措施1.眼中无差生，心中有差生。
所谓眼中无差生，心中有差生就是我们既要把差生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使差生享受和优等生同样的待遇；然而差生又是一个班集体中客观存在的事实，应该把差生的特殊性放在心上，在言语行为上都要更表现出热情和厚爱。
2.爱护自尊心，增强自信心。
每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力，作为教师决不能损伤学生的自尊心。
其实心理学早就告诉我们：差生有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等和成功，渴望得到老师的关心和爱护，渴望有机会表现自己。
我们应尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心。
3.肯定差生的点滴成绩，以点带面，促进全面转化。
并不是所有的差生在各方面表现都很差，教师在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励，采取多种巩固措施，多表扬，少批评，时间、使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。
4.坚持严格要求的原则，让家长参与管理。
教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提，家庭教育则是巩固学校转化效果的保证。
任何一个差生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。
因此我们对待差生每月至少家访一次，建好学校家庭联系卡，使家长了解孩子在校的表现，也使教师了解学生在家的动态，使双方共同努力，促进转化的进程。
当然，差生转化是一项复杂的教育工程，也是提高全文民族文化素质的一个重要方面。
因此，每个教师都应该把这项工作当作自己的教育内容之一。
无论是课堂教学还是平时的日常生活，都应该把差生放在心上，使他们也能与优等生比翼齐飞。
孩子暂时落后的时候，当家长的别跟在别人后头，一味地对自己的孩子歧视刺激、骂他笨、数落他没出息......这都是再容易不过的事，可这些又都是没用的措施。
应该怎么办
作为教育工作者，首先要认识到有差生是必然现象，想把所有受教育者都教育成完人--十全十美的人那是不可能的。
只有认识到了这一点，才能心平气和地做差生的思想转化工作，使其向好的方面转化。
其二，要认清差生，也就是要认清差生到底差在什么地方，是双差生（学习差、纪律差）呢，还是单差生（学习差或纪律差）
只有认清了目标，才能有的放矢，对症下药。
其三，要有正确的方法。
转化差生确实是极头疼的事。
一般的教育工作者对待差生往往采取简单粗暴的方法，缺乏耐心细致的经验，做差生的思想转化工作不像春雨般的随风潜入夜，润物细无声，而是急躁情绪占上风。
毫无疑问，此种作法是失败的。
依笔者多年的教学实践，具体地说：1、对待双差生，我们要找准转化的突破口。
是从学习上下手呢，还是从纪律上动口呢
是采取个别谈话呢，还是家访再了解情况呢
是让同学帮助呢，还是让老师、家长共同做思想工作呢
对于这些，做思想转化工作的，都要做到心中有数。
突破口找对了，问题自然迎刃而解。
2、对待单差生，寻找闪光点是关键。
对待学习差的学生，首先要搞清差的原因：是基础差呢，还是上课不认真听讲
是学习方法不得当呢，还是课后不复习呢
如果是基础差，那么是单科基础差呢，还是所有的科目基础差
如果是单科基础差，是哪一科的就找哪一科的科任老师，与其紧密配合多给这位差生辅导，多鼓励，使其学习这一科之火燃烧起来。
如果各科成绩都差，就先在其学习成绩较好的那一科上下功夫，使其学好这一科，然后再与各科老师协同，以学好的那一科为动力，激发学生努力学习，使其他学科与之齐头并进。
对待纪律差的学生，首先也要搞清差在什么地方：是课堂纪律差呢，还是上自习课纪律差
是上课上自习爱说闲话呢，还是爱做小动作
如果是课堂纪律差，就给其讲类似于课堂认真听讲是获得知识的根本保证的道理；如果是上自习课纪律差，就给其讲课后认真复习、扎实完成作业是温故而知新的前提等等。
总之，转化差生是一项及其艰巨的的工程，让我们以慈母之爱动其心；用严父之爱导其行；拿人师之爱点石成金吧。
如何培养“优生”之我见----读《做最好的老师》有感唐夏芳一口气读完著名教育家李镇西著作《做最好的老师》颇受启发，作为一名任教多年的初中教师，结合自己在教学和班主任工作中遇到的问题，我觉得读过这本书后收益匪浅。
这本书全方位地阐释了李镇西25年教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康以及教学的理念与实践，从爱是永恒的教育理念谈起，内容涉及到提高教师的素养、育人之道、班主任工作、学生思想改造、教学方法以及优生的培养等各个领域，使我读完后眼前一亮。
尤其是在对优生培养的观点上，我觉得有好多方面值得我在今后工作中去借鉴，有更多的方面值得我们老师去思考，所以结合我校学生的特点，我从以下几个方面分析如何培养尖子生。
一、什么是“优生”要想培养“优生”，首先要明确什么样的学生才是优等生，在许多人的眼里，所谓的“优生”更多的是指学习成绩出类拔萃的学生，可以肯定的是成绩好的学生绝大多数都是优生，因为他们平时的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生相对要好一些。
但我们评价优生的标准不应只局限于成绩方面，实际意义的“优生”是指品学兼优的学生，具体的说应该是品德、学习、智力、知识面以及各个方面能力都优于同龄的学生，一般来说：优生都具备以下特点：1、思想比较纯正，行为举止比较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象；2、求知欲较强，知识接受能力也比较强，学习态度较端正，学习方法较科学因而成绩较好；3、课外知识丰富，知识面较广；4、智力状况比较好，学习比较轻松，容易自满；5、从小受表扬、或荣誉较多，因而对挫折的心理承受能力较差。
从这些特点中不难发现，要培养“优生”的确不是想像中的那么简单，作为教育工作者，要从他们的各个方面让他们好的方面更好，不足的方面不断弥补。
二、如何全方位的培养“优生”“优生”的培养是一项系统工程，应从各个方面入手，老师不仅仅是他们人生道路上“加油站”，也是他们人生道路上的“维修站”，加油是让他们充分发挥自己的潜能，朝着既定目标跑的更快；维修是不断地帮助他们调整方向，改正缺点，确保他们能够始终保持住好的习惯，不会出现方向的偏离。
第一、引导“优生”树立正确的目标一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。
这就往往使一些“优生”不求上进。
老师应该在教学之余，正确地引导他们，给他们推荐一些伟人、名人的传记读物以及一些有利于拓宽知识面的书籍，让他们把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命，并通过对比确定更高远的志向，更重要的是让他们从课外书籍中认清学习成绩只不过是成为优等生很小的一部分，而在自己成长的过程中应该全面地去发展自己，自己成长的道路还很长，还有很多东西要自己慢慢去领会。
通过树立远大的志向，从德育到兴趣爱好以及扩充自己的知识面等各个方面认识到自身存在的不足，然后朝着更高的目标去努力。
第二、激励“优生”认清自身不足，努力超越自我。
学习好的同学在各个方面都具有一定的自觉性，热爱学习，即使老师不管，也不会出现大问题，但是，要想使他们出类拔萃，稳居前列，成绩更突出，对他们就得从严要求，恰当评价。
就那平时的单元测试来说，每单元检测结束后，根据他们平时的学习情况及检测结果，有意识地经常和他们谈心，考得好的方面及时鼓励，让他们再接再厉，做得更好；但是每次测试肯定存在着不足，老师要细致地寻找着他们的不足之处，有针对性地指出出现错误的原因，尤其在学习态度和学习方法上给以引导，具体问题具体分析。
对那些心高气傲、连续错误的优生，老师一定不能迁就纵容。
要严中有爱，爱寓于严，帮助他们找缺点，要求学生写单元考试小结，给他们提出更高的要求，鼓励他们向更高的目标前进。
有的优生对老师的暗示不一定能意识到，这时，就要找来个别谈话，先明确指出其问题所在，然后循循导之。
对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。
一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我.第三、训练“优生”受挫心理。
“优生”们通常在班级受到老师和同学的青睐，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望。
对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，作为老师，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。
学生在成长过程中难免会遇到很多大型的考试，而在大型统考中，由于包袱过重，影响考试正常发挥的例子比比皆是，因此学生在有了抗挫折能力后就能够从容地面对每一次考试，应对人生道路上的每一次挫折。
但值得注意的是，教师在培养学生受挫能力的同时还要适当提高学生的积极性，让他们感受到挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻涵义，只有这样，才能让他们越攀越高。
第四、培养“优生”的创造力。
培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。
一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。
未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。
总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。
从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动??只要学生具备了创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无处不有的。
众所周知，无论是考试还是将来的工作，生搬硬套肯定是不行的，学习知识的时候应学会融会贯通，不仅是单一学科之间前后内容的贯通，而且学科与学科之间也要学会贯通。
在工作中也应该灵活处理遇到的问题，而这些能力的培养并不是从课本上直接搬来的，应该在学习的时候多思考、多总结规律然后灵活运用，长期以来就可以不断增强自己的创造力，只有勤于思考、勇于创造、敢于创新才能成为真正意义上的优生。
第五、注意考前心理素质的调整培养“优生”还有一点就是要培养他的心理素质。
心理素质的调整同样也是成功的关键。
在平时的学习中，学生即使学得再好，但到考试的时候就会过分紧张，有的会出现大脑短时间一片空白的现象，这种现象在学生中是普遍存在的。
我有一个大学同学，在平时的学习过程中应该称得上是很优秀的，只要你有不会的问题，他都可以解答，但每到考试之前，他就会出现头晕、吃不下饭的情况，导致每次考试都不太理想，这可能就是我们平常所说的“考前综合症”。
学前教育心得体会
学前教育心得体会 【篇一】学前教育短期培训心得 有幸参加了为期二十天的学前教育短期培训，让我受益匪浅。
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是那么的不易，通过这次培训学习，我收益颇多。
这次的国培参训一段，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。
致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基矗认识到幼儿教师是生活在镜子里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。
而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。
同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿集体的荣誉。
通过学习，我们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。
提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心热爱，无私的关怀。
我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。
我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。
我们
如何当好班主任心得体会3篇
一、要有爱心和耐心一日为师，终生为父。
全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。
一对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。
但是，由于青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。
二、大处着眼，小处着手 就是要“明确目标，精心实施”。
每个班级的基础、现状、层次都不一样，每个班级要达到的目标、水平和层次也不尽相同。
班主任要对自己班级的期望做到心中有数，总体规划，精心实施。
是抓学风建设落是抓单科突进
足抓优生培养还是抓差生转化
是以纪律作为支撑点还是以学习方法作为切入点
是宽严相济还是恩威并重
是和风细雨，潜移默化，还是暴风骤雨，立竿见影
班主任思路一定要清楚，重点一定要突出，要有全局观念，不能“头痛医头，脚痛医脚”。
当然，班主任要做的不仅仅是这些细枝末节的琐事，更要在班级立意上大刀阔斧，披荆斩棘。
三，班级管理要“三横三纵” “三横”是指走读生、住校生和双差生，这是班主任的工作对象。
“三纵”是指纪律、卫生与学习，这是班主任的工作目标。
对于走读生，班主任要经常与家长保持联系，尽量对走读生进行家访，形成家、校合力。
没有家长的支持与配合是很难把学生教育好的，现在社会环境复杂，特别是网吧和游戏室对学生影响最大，一旦学生迷上了上网或游戏，则很难把心思用在学习上，上课不专心，作业不完成等。
不少学生会利用放学或上学的空当进入网吧或游戏室，比如放学迟迟不回家，上学提前离家却不到校，到校迟到或旷课却谎称家里有事厂回家晚则称被老师留下补课等理由两边撒谎。
如采男￡主任与家长取得联系，则可以有效避免上述现象的发生。
对于住校生，要给予更多的关爱，他们远离家乡，远离父母亲人，需要我们关心、照顾、解决鸽们在学习、生活中的菌难，保证学生都能把心思用在学习上。
双差生是我们工作的重点，双差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的学生，这二工作可能难度很大，也许收效甚微，俘是我们不可以轻言放弃。
