高中教师学习培训心得体会的题目有哪些
下文是一篇高中老师寒假培训心得，文章主要讲述了四方面的内容，具体内容请查看全文。
今天下午我们全体高中老师在五楼会议室听了李振村老师和高金英老师的视频讲座，我感到收获颇丰，经过讨论后，我代表我们第九桌的老师进行了心得演讲。
我们组把发言的题目定为《动则智，静则慧，智慧圆通》 听了两位专家的讲座，我们组认为： 1 人生要有精美的规划，要脚踏实地但不要原地踏步 去年刚到求实时，蒲校长给我们新老师培训是说到他在求实的经历，经过自己主动找张校长毛遂自荐后顺利进入求实，一开始带两个班的语文课，接着不仅带两个班的语文课，而且申请当一个班的班主任，又接着再次申请当段长，带班主任，带两个班的语文课，如今，他坐在我们高中部校长的位置上带领大家学习培训。
这一步步的变化来源于什么?正是因为他是一个有自己人生精美规划的人，他在为自己的每一步规划而努力地奋斗者，脚踏实地的拼搏着! 所以，大到自己的人生，小到我们每天上的每一节课，我们都需要精美的规划! 2 在为实现规划而不断努力时，我们需要与时俱进，不断更新知识储备，与时代合拍! 如今是知识爆炸的转型时代，我们的学生有了更多的接受知识的途径，如何凸显我们老师的优势，那就需要我们通过读书，通过各种方式的学习，不断更新自己的知识储备，如今绝不是备好一节课就教几十年的时代了，我们甚至要根据所教班级学生的不同特点而做到同课异构!为了不和当今的孩子们有代沟，我们必修知道他们喜欢什么，追求什么，需要什么，并能为他们做好精神的引导! 3 但理想和现实有冲突时，我们必修调整心态，理智应对! 理想是丰满的，现实是骨感的!二者总是会或多或少的发生一些冲突。
我们总希望一切都是美好的，可是一切都如人愿的事情会总是发生吗?当我们在工作中不顺心时，当我们在生活中不如意时，我们都应该向高老师说的那样，换种角度去思考问题，也许破坏你心情的事情就变成好的事情了!比如，我们在座的老师们都有自己独到的解决问题学生的艺术方法!面对各种各样的学生时，我们一定要有理智应对的智慧! 4 静能生慧，静能养心!我们要甘于做寂寞的求知人! 如今的社会是个浮躁的社会，但我们却不要做浮躁的人!由于我们的职业所限制，我们必修得是能静下心来提升自我的人，我们要让自己深水静流，因为马车越空，噪音越大!静能生慧，静能养心!我们要甘于做寂寞的求知人! 动则智，静则慧，智慧圆通时必是出入自如时!
2015国培影子教师岗位实践培训工作—影子导师总结
一、通过培训我进一步增强了对重和迫切性的认识培训是一种学习的方式，是提高业识的最有效手段。
21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。
一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。
通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。
认识要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。
要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。
我真正认识到加强培训与学习，是我们进一步提高业务知识水平的需要。
加强培训与学习，则是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。
只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。
二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼1是要不断强化全局意识和责任意识。
“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。
要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气;要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展观活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为社会发展献计献策，贡献力量。
要树立群众利益第一位,局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。
2 是要加强沟通与协调，熟练工作方法。
要学会沟通与协调，要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。
要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。
3是要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。
“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。
就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。
要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。
要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。
吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。
寻求一份教师进修学校老师的个人工作总结。
一、切实加强组织领导，完善管培制度1、调整了组织领导机构。
明确了新一届中小学教师继续教育领导小组和区继续教育中心的组成人员，赋予了区继续教育中心管理、指导、培训和研究的职能，为组织开展中小学教师继续教育工作提供了组织保证。
2、完善了学分管理制度。
根据《重庆市中小学教师继续教育学分管理办法》及其《补充规定》的精神，结合我区的实际，完善了《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》，进一步规范了教师教育的内容、学分折算办法和登记审核程序。
3、建立了考核评估制度。
出台了《渝中区中小学校开展教师继续教育工作考核量化表》，细化了考核标准，加强了对基层学校选送教师参培、开展校本培训和继续教育登记工作的管理考核力度。
4、建立了片区联系制度。
将全区各中小学按地域划分为四个片区，由培训部教研员分别负责联系各片区学校的继续教育工作，指导学校开展校本培训活动，为学校提供继续教育咨询服务，初步建立了校本培训的管理和督促机制。
二、着力开展道德教育，提高师德修养根据市教委的要求，把教师职业道德教育列为规范化培训、校本培训的必修课，并纳入全区中小学教师继续教育过程督查和评查验收的主要内容，实行“一票否决”。
各校通过开展“向开县优秀教师群体学习”和组织教职工参加本区的师德标兵巡回报告会等主题教育活动，围绕《重庆市教委关于规范教师教育行为的六条规定》，采取听报告、看展览、学文章、搞演讲等方式，引导教师树立正确的价值观、人生观，提高了全区中小学教师的职业道德水平。
三、加快干部培训步伐，提高管理水平1、举办第七期中小学校长研修班，培训学员22人。
培训工作坚持理论联系实际、按需施教、注重实效的原则，根据新形势下对中小学校长的素质要求，立足于解决学校管理中的重点、难点和热点问题，精心设计了校长专业化、现代教育思想、基础教育课程改革、学校创新管理和教育管理实践等五个培训专题，聘请了一批知名的专家、学者担任教学和辅导工作，通过集中培训、自学研修、交流研讨、回岗实践等方式，使学员在学习、反思和实践的过程中提高了理论水平和实践能力。
2、举办校级干部专题培训班。
根据区教育党工委提出的培训应坚持多类别、多形式的要求，举办了中小学支部书记短期培训班、校园长专题培训班各一期，共培训学员90人，特邀西南师大管理学院院长、博士生导师秦启文教授，重庆大学管理学院院长、博士生导师曾国平教授分别作了《教育形象若干问题的思考》、《创新教育管理》专题讲座，受到学员的好评。
此外，还举办了第十四期入党积极分子培训班，为积极要求进步的教职员工搭建了系统学习党的知识的平台。
三、加大教师培训力度，推进课程改革1、大力开展新课程师资培训。
为了及时解决在新课程实验中遇到的困惑和存在的问题，今年重点围绕“重读课标，反思教学”这一主题开展了新课程学科培训，共举办培训班17个，参培学员2000余人。
整个培训工作始终体现了一个“新”字。
一是理念新。
把参与者作为重要的培训资源，将他们的实践经验与培训内容紧密联系，形成了互动参与，共同分享与体验的愉快的培训氛围。
二是内容新。
培训围绕课程方案、课程标准和新编教材，结合新课程的优秀教学设计、教学案例开展专题培训。
三是方法新。
采用“参与—分享”的方式开展培训，通过创设特定的情景，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观点，在交流和分享中学习他人的长处，从而产生新的思想，达到新的认识。
通过培训，使广大实验教师进一步树立了新理念，理解了新课程，掌握了新技术，为深化我区基础教育课程改革实验工作打下了坚实的基础。
2、认真组织“两新”培考工作。
根据市教委、市继续教育中心的要求，认真开展公共课《新课程与教师心理素质》的二级培训，编印了《新课程与教师心理素质》学习指导纲要，为基层学校培训辅导教师70名；积极组织全区中小学、幼儿园在职教师收看（观看）“新课程、新课堂”电视教学（录像）片，充分利用远程教育手段开展教师培训工作。
根据我区的实际，组织了4446名中小学、幼儿园在职教师（包括部分社会力量举办的学校教师），分片集中参加了“两新”统一考试。
3、创新英特尔未来教育培训方式。
为了使信息技术与学科教学有效整合和解决工学矛盾，在总结过去成功经验的基础上，在培训方式上有所突破。
一是组织全体生物教师参加英特尔未来教育专项培训，由信息技术教师、生物学科教研员共同担任教学工作，探索生物学科与信息技术整合的路子。
二是送教下校，分别到57中、复旦中学组织所有的中青年教师，利用晚自习时间集体参加培训，解决了工学矛盾，受到基层学校的欢迎，顺利完成了210人的培训任务。
4、狠抓中小学新教师培训。
根据《渝中区教育委员会关于加强中小学教师试用期培训的意见》的精神和要求，结合我区中小学的实际，制定了《渝中区中小学新教师试用期培训实施方案》。
采取集中培训与校本培训相结合，理论学习与跟踪指导相结合的方式，对我区2004年招聘的137名新教师开展了试用期培训，使新教师进一步巩固了专业思想、熟悉了教育教学环境、初步掌握了教育教学常规、适应了教育教学工作。
5、适时开展教研培训。
为了突出培训的针对性，探索研训一体的培训路子，根据中小学教育教学工作的需要，将常规教研与教师培训有机结合，举办了既有理论学习，又有实践指导的教研培训班20个，参培学员800余人。
此外，还举办了中小学德育骨干培训班、教育科研骨干培训班，培训学员180人。
6、强化学历提高培训的管理。
按照重庆师大的要求，组织2002级教育学、心理学、2003级教育学专业共120名学员参加了面授考试工作。
根据重庆市教委《关于进一步加强我市成人高等教育（师范类）教学管理工作的通知》（渝教师[2001]18号）文件精神，制定了《重庆师大渝中区教学点学历提高培训管理制度》，加强过程管理，提高培训质量，确保了人才培养规格。
四、强化继续教育管理，增强服务意识1、加强校本培训的指导和管理。
根据《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》，实行了校本培训年度申报制度，落实了各校的校本培训任务。
2005年4月5日—12日，由区中小学教师继续教育中心抽调培训部教研员、部分中小学校长和继续教育登记员共24人，分八个小组，对全区20所中学、37所小学、8所幼儿园本学年度的教师继续教育工作进行了过程督查，通过“听、查、看、访”等形式，对全区中小学开展继续教育的情况进行了认真的检查，有力地推动了校本培训工作的扎实开展。
2、认真开展继续教育评查验收工作。
6月16日—17日，由区中小学教师继续教育中心组织，对全区76所中小学本学年度的继续教育工作进行了评查验收，并对全区教师个人的继续教育登记学分进行了审核。
评查验收和登记审核工作坚持公开、公平、公正的原则，严格按照《渝中区2004—2005学年度中小学教师继续教育实施意见》中规定的登记、督查、审核、公布四个程序的时间和内容要求进行，保证了继续教育登记制度的顺利实施。
3、团结协作，努力提高服务质量。
完善了轮流值班、集体学习、岗位职责等各项规章制度，做到人有岗、岗有责，树立了“服务基层、服务学校、服务教师”的思想，增强了服务意识，提高了服务质量。
一是由于采取集体坐班与个人轮流值班相结合的值班制度，因此能够及时处理基层学校急需解决的问题和困难；二是认真做好了来电来访工作，主动热情为学校和老师提供咨询服务，受到了学校和老师们的称赞；三是团结协作，做到了分工不分家，遇到突击性的工作，大家都自觉地相互支持，没有讲过条件，也没有怨言，彼此帮助，充分发挥了团队的作用。
120指挥中心工作总结
各中小学、幼儿园、教育组，特校，中心，教研室，教仪站据省、市有关文件，现将我县今年中、高级教师职务任职资格推荐评审工作有关事项通知如下：一、推荐控制数的确定原则2015年教师专业技术职务任职资格推荐评审控制数按照总量控制与专业技术职务结构比例控制相结合的原则确定，实行评聘结合。
民学校推荐民教师评审高级教师职务任职资格不受结构比例和岗位数额限制，其推荐评审条件、程序等要求与公学校同等对待。
二、推荐评审条件高级教师职务任职资格评审推荐条件严格按照《中、小学教师职务试行条例》、《四川省中小学教师中、高级职务任职资格条件(试行)》、《教师资格条例》和川人发〔2005〕57号、川教人〔2001〕67号、川教人〔2001〕73号、遂市人发〔2005〕10号等文件规定执行。
(一)思想政治条件进一步强化师德师风的考核。
严格按照《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、川教职改〔2014〕7号和《遂宁市教育局转发的通知》(遂教发〔2005〕24号)、《遂宁市教育局关于进一步加强和改进新形势下学校师德师风建设的意见》(遂教发〔2010〕07号)的规定，对拟晋升高一级教师职务人员的政治思想、道德品质、师德修养、教学态度、教书育人等方面进行严格考核，如实反应。
近五年来，年度考核必须是合格以上，且必须有一个年度考核确定为“优秀”(申报“小中高”的教师年度考核近五年至少要有二个“优秀”)。
有下列情况的人员，不得推荐评聘高级教师职务任职资格：⑴近三年来，有向学生乱收费、乱收费班、搞有偿家教、向学生或其家长推销产品营利、参与非法游行、上访、罢课以及违法违规等不堪为人师表的教师;⑵近三年所管辖学校出现严重违反教师职业道德事件、安全责任事故和教学业绩差的校长(书记)以及片区督导组组长;⑶在抵抗重大自然灾害和突发事件、重大事故的处理过程中，不服从学校或上级的统一安排指挥，安排工作不按时完成的;⑷教研论文作假的;⑸未直接从事教育教学工作的人员。
⑹教育教学质量差，近两年来所教主要班级或学科在县学年教学质量检测评估中，有1次列全县倒数第一的教师。
⑺学校管理和学水平差，近两年来在县年度评估考核中，有1次排位在全县倒数第一的学校的校级领导。
(二)任职年限申报中学高级教师职务的任职年限是任中学一级教师职务达五年以上(小中高任中级教师职务达7年及以上)。
申报人员的有关申报材料(包括论文、著作、成果、奖励、职称计算机等级证书有效期、免试年龄等)的计算截止时间为省上规定的材料报送截止时间2015年10月28日，任职时间可计算至2015年12月31日。
(三)学历条件中小学教师晋升教师职务，必须具有《教师法》规定的相应学历。
即高中教师应达到大学本科及以上学历;初中教师应达到专科及以上学历。
属于1993年12月31日以前从事教育教学工作未达到规定学历，已取得相应教师资格的高中、初中教师，还须提交本人的相关《专业合格证书》。
其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历;农村乡镇学校教师年龄40周岁以下、县城学校教师、县教研室和电教站人员年龄45周岁以下者晋升中学高级教师职务应达到本科学历。
(四)职称计算机应用能力考试要求，县城学校教师晋升中学高级教师职务职称计算机应用能力考试应达到C级合格。
计算机专业硕士毕业生免予职称计算机A级考试;计算机专业本科毕业生免予职称计算机B级考试;计算机专业专科毕业生免予职称计算机C级考试。
其中，男年满50周岁，女年满45周岁的教师暂不参加职称计算机考试。
(五)关于学生思想政治教育工作要求任现职以来，要有二年担任班主任工作(含团委、少先队辅导员工作)的经历，且考核应在“合格”及以上。
所教班的班风好、学风好，无严重违纪行为。
申报人的“师德考核情况”、“班主任和做学生思想政治工作的情况和业绩”，以及“支教工作的情况”须在《专业技术职务任职资格评审表》的“学校(单位)全面审查意见”栏中注明;申报人的“个人业绩贡献”应在所在学校(单位)予以公示，公示时间不少于7个工作日，公示情况及结果请在《专业技术职务任职资格评审表》“学校(单位)全面审查意见”栏中注明“…经公示，材料真实无异议，符合申报***职务任职资格条件,同意推荐”;(六)教学、科研工作严格按照《四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条(试行)》中关于教学、科研工作的要求执行。
根据省教育厅《关于四川省中小学(中等职业学校)教师职称评审工作中教育教学研究论文(成果)认定范围的试行意见》(川教职改函〔2007〕9号)文件执行，今年对申报中学高级教师职务的科研能力按照川人发〔2005〕57号、川教职改函〔2007〕9号和遂市人发〔2005〕10号的要求执行。
对在非教育教学专业刊物、论文集、副刊、增刊等上发表的论文，将由评委会的专家在审查材料时对其进行鉴定。
申报晋升中学高级教师职务任职资格的科研能力要求(1)乡镇中学教师，应在县及以上中学教育教学研究活动中上过公开课、研究课或观摩课;至少有二篇本专业、本学科不少于2000字的教学论文在内刊上发表;或承担过教育教学研究项目(课题)，其教育教学教研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。
(2)县城学校教师，应在县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课;至少有三篇独立撰写的本专业、本学科不少于2000字的教学论文公开发表和内刊发表(至少有一篇公开发表);或承担过教育教学研究项目(课题)，其教育教学教研成果获县教育行政部门一等奖及以上奖励。
(3)省级示范中学教师，应在市及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课;至少有三篇独立撰写的本专业、本学科不少于2000字的教学论文在公开发行的刊物上发表，或主持或承担过教育教学研究项目(课题)，其教育教学教研成果获市(州)教育行政部门二等奖及以上奖励。
(4)教研室、教仪站人员晋升高级教师职务的条件按川人发〔2005〕57号文件规定的要求执行。
(七)继续教育要求根据《四川省专业技术人员继续教育条例》(2003年3月27日四川省第十届人民代表大会常务委员会第二次会议通过)和《四川省专业技术人员继续教育登记及考核法》规定，我市行政辖区内在企业、事业单位专业技术岗位上从事专业技术工作的人员每年必须完成累计不少于100个学时的继续教育学习。
其中，由人社部门组织的公共(公需)科目学习不得少于20学时，由行业主管部门组织的专业科目学习不得少于80个学时。
今年对教师继续教育方面的具体要求是“二卡、五证”，即：2012年以来人社部门组织的继续教育公共科目培训合格的学时登记卡(证)原件和教育部门近三年继续教育培训年审合格的学时登记卡复印件(二卡);普通话达到二级乙等及其以上等级的合格证书复印件(一证);推荐当年底未满50周岁的教师，职业技能中的简笔画、组织教育、教学技能达到四级、三笔字达到三级的等级证书复印件(二、三、四、五证)。
(四)推荐小学、幼儿园教师评审中学高级教师职务任职资格(简称“小中高”，下同)的条件。
按照新一轮岗位设置的要求，副高职称已纳入小学、幼儿园的结构比例，根据川人发〔2005〕57号文件和省教厅有关会议精神，结合我市实际，推荐“小中高”按如下条件掌握：1.符合上述的“基本条件”。
2.任现职以来的年度考核结论均为合格(称职)及以上等级，其中，近五年来的年度考核至少有两年结论为优秀等级;或有一年结论为优秀等级，且另有一年获得市级及以上教育、人事部门或政府表彰的模范教师、先进教育工作者、优秀教师、德育先进工作者、优秀班主任、师德标兵等。
3.任中级教师职务达7年及以上。
其中，从非小学、幼儿园教师岗位到小学或幼儿园教师岗位的，须在小学或幼儿园教师岗位上连续工作满3年及以上。
4.具有大学专科及以上学历。
其中，农村学校教师40周岁、县级及以上政府所在地城区学校和教科所(教研室)、电教站教师45周岁以下须具有大学本科及以上学历。
5.业绩条件及教育科研能力符合下列要求：(1)达到规定的工作量。
其中，担任了教学工作的校(园)级领导，其教学工作量不低于专任教师的三分之一，且周课时不少于4课时。
(2)教育教学实绩突出。
所教班的班风学风好、学生行为习惯和素质发展好;乡、镇及以下农村小学、幼儿园教师所教班的学生巩固率应不低于“普九”规定，县城区小学、幼儿园教师所教班的学生巩固率应高于“普九”规定;积极参与课程改革，注重改进教学方法和减轻学生课业负担。
(3)任现职以来，在县级及以上教研活动中，上过公开课、示范课、优质课、辅导课或研究课。
(4)教育科研能力。
乡、镇及以下农村小学、幼儿园教师，一是至少有两篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章交流、获奖、发表或有论著正式出版。
其中交流或获奖的应是在县级及以上教研会上交流或获得县级及以上教育行政部门(含教研机构)二等奖、市级及以上教育行政部门三等奖及以上奖励;至少一篇应在教育教学或专业学术刊物上发表，在内刊上发表的，必须是教育部门主的，经新闻出版部门批准，有“内刊准印号”的刊物(下同)，在公开发行的刊物上发表的，必须是在经新闻出版部门批准发行的正规教育教学专业刊物的正刊上发表(下同)。
二是任现职以来参与主研过县级及以上教育行政部门的教育教学科研课题，并已结题。
县级及以上政府所在地城区小学、幼儿园教师，一是至少有两篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章获奖、发表或有论著正式出版。
其中获奖的应是获得市级及以上教育行政部门(含教研机构)二等奖及以上奖励或在教育部门的内刊上发表;至少一篇为在公开发行的教育教学或专业学术期刊上发表。
二是县级政府所在地城区小学、幼儿园教师，任现职以来参与主研的县级及以上教育行政部门的教育教学科研成果(或课题)，获得县级及以上教育行政部门(含教研机构)二等奖及以上奖励(或三等将两项)或获得市级及以上教育行政部门(含教研机构)三等奖及以上奖励;教研室人员申报“小中高”，一是至少有三篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的教育教学研究文章获奖、发表或有论著正式出版。
其中获奖的，必须是获得省级及以上教育行政部门(含教研机构)二等奖及以上奖励;至少一篇为在公开发行的教育教学或专业学术期刊上发表。
二是每年深入学校听课、评课达100学时以上。
三是每年主持全辖区内的大型教研活动至少1次或担任全辖区内的大型培训(讲座)活动的主讲1次以上。
四是近五年来参与主研的市级及以上教育行政部门的教育教学科研成果(或课题)，获得市级教育行政部门一等奖及以上奖励或获得省级及以上教育行政部门(含教研机构)二等奖及以上奖励。
电教管理人员申报“小中高”，一是至少有三篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的电化教育教学研究文章获奖、发表或有论著正式出版。
其中获奖的，必须是获得省级及以上教育行政部门(含电教装备部门、教研机构)二等奖及以上奖励;至少一篇为在公开发行的电化教育教学或专业学术期刊上发表。
二是每年主持全辖区内的大型电化教学教研活动至少1次或担任全辖区内的大型培训(讲座)活动主讲1次以上。
四是近五年来参与主研的市级及以上教育行政部门的电化教育教学科研成果(或课题)，获得市级教育行政部门一等奖及以上奖励或获得省级及以上教育行政部门(含教研机构)二等奖及以上奖励。
(九)破格和优先推荐条件。
(一)破格推荐破格推荐条件。
破格推荐评审中学高级教师职务的条件按照川人发〔2005〕57号和川教人〔2001〕73号的规定执行。
(二)优先推荐的条件1.为鼓励广大教师开拓创新、积极奋进，打破教师高、中级职务任职资格评审“论资排辈”的推荐方式，对符合下列条件之一的人员,在推荐评审中、高级教师职务任职资格时,只要符合基本推荐条件，应在推荐岗位控制数额内优先推荐。
(1)符合川人发〔2005〕57号和川教人〔2001〕73号规定的破格推荐业绩条件。
(2)任现职以来在由省教科所推荐参加全国现场赛课活动中，获中央教科所二等奖及以上奖励,或由市教科所推荐参加全省现场赛课活动，获省教科所一等奖的教师,且教学业绩在县名列前茅。
(3)任现职以来,获省人民政府教学成果二等奖及以上奖项的主研人员,或获省教育厅优秀教育科研成果一等奖的主研人员，或市政府哲学社会科学优秀成果一等奖的主研人员,且教学业绩在县名列前茅。
(4)任现职以来，教育教学成绩突出，在教学质量检测评估中，所任教学科的教学质量获得过县前茅且为全市前五名(不包括省一、二级示范学校和国家重点职业学校的教师)或被市委、市政府、省教育厅、省人社厅表彰和在抵抗重大自然灾害和突发事件、重大事故的处理过程中表现突出被县党委、政府表彰的先进个人。
(5)班主任工作成绩特别优秀。
任现职以来其所带班级班风好，学风浓，全面推进素质教育，教育质量高，教学效果好，且本人获市人社部门和教育行政主管部门联合表彰或省教育厅及以上部门表彰的优秀班主任。
(6)任现职以来，直接培养的在校学生在由省教育厅(包括省教科所)推荐参加全国竞赛(包括学科奥林匹克竞赛)获一等奖4人次及以上，或6人次及以上在全省青少年创新大赛、中职学生技能大赛中获省级一等奖的第一指导教师;或培养出打破全国记录以及在全国运动会中获得金牌运动员的教练员。
(7)任现职以来，经组织派遣顶岗支援民族地区工作满1年以上，且其支援工作获得了市、州(厅)级及以上政府和省级及以上教育主管部门、人社部门的表彰的人员。
2.任现职以来，经组织派遣顶岗支援民族地区工作满1年以上，符合基本推荐条件，应在同等条件下优先推荐。
具体优先的法：将其在民族地区援助的实际工作时间按比例折算后作为推荐晋升职称考核打分的任职年限和工龄年限，援助所在地为海拔3000米及以上的按1：2折算，其他地方的按1：1.5折算;将援助人员在民族地区援助期间的考核结论为合格的视为在原单位的优秀等次打分;将援助人员在民族地区援助期间所获得的县级教育部门及以上单位表彰上浮一个等级进行打分，即县教育局表彰视为县政府表彰，县政府表彰视为州教育局表彰，州教育局表彰的视为州政府表彰，以此类推。
3.经组织批准，上派或抽派参与当地中心工作的，其课时工作量及业绩考核评分不受影响，做出突出贡献的同等条件下评职、晋级优先推荐。
(十)支教及校本课程认真贯彻落实《教育部关于推进城镇教师支援农村教育工作的意见》(教人〔2006〕2号)和四川省教育厅川教职改〔2014〕7号文件精神，严格执行城镇中小学教师评聘高一级教师职务要有1年以上农村或薄弱学校工作经历的规定，各县(区)和学校要制定相关激励政策和配套措施，促进教师的合理流动、优化教师资源配置，切实加强农村教师队伍建设。
各学校要对每一个申报者的农村学校工作或支教、轮岗经历以及参与校本课程开发与实施的情况进行认真审查，并专门出具证明材料。
三、答辩(一)答辩是对申报人员进行面对面的考核方式，是评审组织进一步了解评审对象的有效方法之一，也是评审工作的一个重要环节。
申报教师高级专业技术职务任职资格评审凡需答辩的人员(答辩的范围和对象，按川教职改〔2005〕72号文件规定执行)均须参加省评委会统一组织的答辩。
(二)答辩的内容重点是了解其掌握所任学科、专业的专业基础知识、学识水平、工作能力以及本专业领域的改革、发展动态等，答辩与评审同时进行。
答辩的时间、地点另行通知。
凡应参加答辩而未参加答辩或答辩不合格者，评委会不得评审通过其任职资格。
四、公开推荐评审程序，严肃职称纪律(一)各学校一定要做到岗位情况公开、条件公开、程序公开、业绩公开、结果公开，接受群众监督，申报者须签订诚信承诺书，确保申报材料真实准确。
各校在上报推荐材料前，要将拟推荐人员的基本情况、主要业绩按条件予以公示，凡发现未按规定进行公正操作和公示的学校，经查实将追究校长责任，同时取消学校领导班子成员和当事人今年和下年度推荐晋升职务资格。
(三)各学校的推荐名额只能在本单位内推荐，不得相互挤占和调整。
督导组人员在工资关系所在学校申报。
(四)各学校所报材料必须由单位主要领导严格审查验证，做到“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制，无论哪个环节、哪个方面出了问题，都要逐级追究有关人员的责任。
(五)申报者须签订诚信承诺书，确保申报材料真实准确。
对虚报条件、伪造证书、跨学校申报职称等弄虚作假行为，一经查实，立即取消当事人评审(任职)资格，三年内不得申报评审专业技术职务任职资格;各学校要切实履职，严把审查关，重点审核个人申报信息的真实性、准确性，对协助或包庇教师弄虚作假行为的学校，一经查实，将追究有关人员的责任，同时取消该学校下一个年度职称申报资格。
五、报送材料及要求1.职称申报诚信承诺书(一份)。
2.《专业技术职务任职资格评审表》一份(红星印刷厂领取)。
3.《教师资格证书》复印件一份。
4.与申报职务专业一致的符合规定的学历学位证书复印件一份;专业不一致或不具备规定学历的申报者，提供最高学历学位证书复印件一份。
5.取得现专业技术职务任职资格文件或证书的复印件一份。
6.现任专业技术职务首次聘任文件或证书的复印件一份;若转岗的应同时附上转岗文件(复印件)一份7.任现职(至少近5年)以来的年度考核表复印件一份。
小学、幼儿园教师申报中学高级教师的，还须提交推荐单位出具的任现职以来年度考核获“优秀”等级次数的证明(需注明考核年度)。
8.职称计算机应用能力考试合格证明复印件一份。
按规定可不参加职称计算机应用能力考试的人员，应填写《四川省中小学教师职称计算机应用能力考试免试审批表》，并提交相应的佐证材料。
9.近三年《继续教育证明书》(即继续教育登记合格证明)复印件一份，2012年以来人社部门组织的公需科目考试合格证复印件一份。
10.普通话等级证书复印件或免试证明一份;11.反映本人学识水平、工作能力、业绩贡献的业务工作总结一份。
12.担任现职务以来的主要业绩(含论文、著作、成果、公开课、研究课、课题研究、指导和培养青年教师的印证材料等)材料(复印件)一套13.任现职以来近五年的年度考核表(复印件)，小中高还须提交单位出具的任现职以来年度考核获“优秀”等级次数的证明(需注明考核年度)。
14.中小学校级干部还须提供担任中小学校长岗位培训合格证书(任职一年以上的，还要提供中小学校长继续教育培训证书即提高培训证书)(复印件)及任教学科证明。
参加了今年十月在四川职业技术学院(原川北教育学院)举的岗位培训班或市教育局举的提高培训班学习的，到报送材料时还没拿到培训证书的可到市教育局出具证明，可以申报评审教师专业技术职务任职资格。
15.《四川省申报评审中学高级专业技术职务人员情况简表》一式两份，《简表》要公示不少于7个工作日无异议后加盖公章，也就是说，简表的打印时间与学校签字盖章上报的时间必须提前7个工作日。
16.按《遂宁市教育局关于充分发挥优质教育资源作用推进教育改革发展若干规定的通知》(遂教发[2011]21号)要求参加“校本课程”的开发及实施材料。
17.县人事部门对本单位岗位设置最新的人员聘用结果审批表原件和复印件(人事局复印签章)。
附件：2015高级教师职称名额分配及审核时间安排
班主任学年度主要成绩和体会
工作几年来，始终坚持与时俱进，积极贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，教书育人，爱业，始终以一名共产党员的标准严格要求自己，身体力行，率先垂范，积极参加政治业务学习，内容涉及新课程理论、素质教育、十七大解读等，不断提高师德素养和业务素质，积极参加校本培训和校本教研，参加继续教育和新课程通识培训，不断提高教育教学业务水平。
教学中认真落实教学课程计划和教学常规，坚持超前备课，课后反思，充分调动学生的积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，探究为方式，创设教学情境，开拓学生思维，切实向四十分钟要质量。
坚持学生作业全批全改，及时辅导后进生，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，培养良好的学习习惯，以学生为本，绝不体罚学生。
坚持出全勤，干满点，各方面都能以学校工作为重，尽量不耽误学生一节课。
积极研究教材、课堂、学法，每学期听课都在30节以上，每学期完成教学笔记、教学反思、心得体会文章等近20篇。
教学观念进一步更新，教学技能逐步提高。
兼任教学主任工作，协助学校领导做好排课、学籍、考籍、报表、计划、总结、考核、检查、考试、教研、材料信息上传下载、档案归档整理等校务教务考务日常性工作，圆满完成了工作任务。
20××被评为××市优秀教师，××县优秀班主任，年度考核为优秀。
一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。
对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
在“七一”那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。
使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。
一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。
但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。
还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
平时还虚心请教有经验的老师。
每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。
因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。
对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。
最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。
”“我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。
”“我想全班同学的学习成绩都是那么好。
”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。
两个班所定的9对“一帮一”小组，“学生”们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。
从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。
首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。
还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。
再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。
面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。
我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。
数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。
有时候还得全科组加班加点。
像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。
令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。
而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。
通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。
使学生能养成良好的班风、学风。
班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。
我培养了两位得力的班长。
这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。
我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。
还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。
使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。
这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。
他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象XXX、XXX等是最调皮的。
特别是XXX，这个小孩特别好奇、好动。
上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。
但还是不时出现一些消极的思想。
为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。
经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。
这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。
这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。
当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。
结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。
像XXX同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。
要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。
结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。
我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。
家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。
她的家长也对我表示谢意。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。
处理好学校工作与家务之间的关系，虽然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是我干得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪着去。
不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。
像“我们是新世纪雏鹰”文艺晚会，我负责训练司仪的工作，而这次晚会也受到了上级领导和家长及社会各界人士的肯定。
五、主要成绩。
略
武术教练需要什么条件
要想任武术教练，条件得看所面试的场合而定。
1、在民间任武术教练，必须有一定的渲染背景，武术根基得到大家的认可——切磋武艺，胜者才能胜任。
再者得到当地族老的指派。
2、而在正规场合，应召教练职务，首先是文凭认证关，必须手持武术院校所认可的教练证书。
然后是其本人对武术的根基造诣程度；最后才是对武术对口专业的认知度，讲解能力。
领军教育企培时间长吗
都培训什么内容
企培学习不一样，教师岗好像三个月左右，职能岗位一个月。
我说一下职能岗位的培训吧，有企业文化、职场能力、规章制度的培训，让你了解领军现在的发展概况，这个只要是正规一点的大公司都会有，标准流程。
不一样的是还有职场能力的课程，这也算是一项福利吧，告诉你一个职场人该具备的一些素质。
另外集体企培期间管吃管住。
学习完了还有轮岗、部门试岗。
这一个月没有固定工资，施行奖学金制度，根据个人表现评分。
不论岗位，表现出色的都能获得高额奖学金。
这个过程也是双方选择的过程，通过一个月的企培，了解一下自己和企业的“调性”合不合适。
有些人能接受，觉得这是一个了解和学习的过程，还能锻炼自己。
有些人不能接受，也不理解，这也是个人价值观的体现吧。
一般面试的时候，面试官都会提前说清楚培训的事情，如果没有说清楚，也可以询问。
能来找工作的都是成年人了，多咨询、多考虑，为自己的职业发展多打算吧。
