听公开课心得体会
小学数学优质课观摩心得体会××年×月×日，我有幸参加了全市小学数学优质课评选观摩活动，在这一天的时间里，观摩了来自实验小学××老师，第四实验小学××老师，第二实验小学的××老师等7位数学教师的观摩课，并听了市数学教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
通过这次听课，让我受益匪浅。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的
小学英语译林版五年级上册Unit2 A new student公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语译林版五年级上册Unit2Anewstudent《Soundtime,Culturetime&Cartoontime》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写单词singanddance,gotothecinema,swing,push,heavy,high,stop。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型XXis\\\/aretoo\\\/so….3.能理解并且会读字母c在单词中的。
4.能了解国外的文化特点:intheUK,thisisthegroundfloor.IntheUS,thisisthefirstfloor.2学情分析五年级学生经过两年的英语学习,在听、说、读、写各方面都已有一定的基础,能够运用所学知识进行简单的交际。
但是阅读能力有待进一步提高。
对于字母C在单词中的发音,认识不够全面。
中西方文化差异的有待进一步学习与发现。
3重点难点1.理解cartoontime的故事意思并能绘声绘色地表演。
2.能听、说、读、写本单元所学句型。
3.能掌握语音:字母C的发音,能总结归纳过去所学单词。
4.能了解国外的文化特点:intheUK,thisisthegroundfloor.IntheUS,thisisthefirstfloor.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step1.Warmingup1.Greetingandfreetalk:Howareyouthismorning?2.Playagame:Look,sayandshout活动2【讲授】Step2.PresentationandconsolidationSoundtime1.Let’sreview.复习字母C发\\\/k\\\/的单词2.Readsomephrasesbyyourselves(让学生自己找出今天要学习其发音的字母)4.Readandchoose出示选择题活动3【作业】Step3Homework
如何上好小学英语公开课
【摘要】英语是一门语言，从沟通角度来说“听、说”是最重要的。
英语听说课的教学宗旨是提高学生的听力水平、理解能力水平和口语交际水平，力求促进学生英语素质的全面发展。
笔者从学生的认知规律出发，认真研究教材，从输入（input）、内化（intake）、输出（output）三方面去阐述，并结合教学实例，谈谈如何上好小学英语听说课。
【关键词】听说课；挖掘利用；有文可听；有话可说一、用英语组织教学，创设语境我们要上出英语课的味道。
首先每一个孩子都要有一个英语名，同时尽可能用英语来组织教学，教师可以通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。
用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
高年级课堂上几乎是全英教学，要解释的单词或句子笔者会用图片或简单的英语解释，教师用身体语言去配合解释，用英语组织教学，对于提高学生的听力是一个极好的方法。
二、课前预习，让学生有话可说一节成功的听说课，需要教师备课，也需要学生课前预习。
如广州版小学三年级U-10“Howmanypeoplearethereinyourfamily
”学生需要达成以下目标：能介绍自己的家庭，包括家里有多少个人、有谁、他们的外貌和喜欢的东西。
笔者希望借这一节听说课帮助孩子复习巩固
怎样学好三年级的英语建议
小学生心理年龄特点一年级学生的心理特点：儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。
他们渴望参加光荣的少先队组织。
他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。
二年级学生的心理特点：二年级学生已基本适应小学的学习生活。
他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。
在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。
他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。
好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。
三年级学生的心理特点：三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，
如何上好小学三年级语文公开课
现在的公开课应是“表演课”（我个人认为：只有如此，领导才会说你上的好）。
我多次上过。
按照平时的上，领导一定不满意。
所以你一定要试上，最好象导演一样照顾到每一个细节（哪个问题先怎么回答，再怎么回答，由谁回答）。
再次，一定要熟悉教材，把握重难点，安排好流程，这样就是一堂领导眼里的“好课”
（我眼里的“垃圾课”了）唉。
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小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit2MyschoolbagLet'sspell》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B008
小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit2MyschoolbagLet’sspell》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题： 英语PEP Book 3 Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。
四年级学生经过一年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
二、教材分析 本课的教学内容是PEP小学英语四年级上册第二单元A部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。
三年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Ii的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
三、教材设计思路和依据 第一部分呈现了i-e在单词中的发双元音 \\\/ai\\\/的规律，第二部分通过听力活动对比i\\\/i-e的发音训练i\\\/i-e的音、形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规律拼写单词，并辨认词形。
四、教学目标 ⑴知识目标： 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 i-e在单词中发长音\\\/ai\\\/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i-e的发音规则。
教师先通过复习字母操让学生整体感知字母的音和形，并适当在教授歌曲的过程中纠正个别字母的读音。
在通过单个出示和操练巩固学生对字母的“i”“i-e”
小学数学培训心得体会数学心得体会4篇
小学数学培训心得体会数学心得体会4篇本文目录数学心得体会数学高效课堂心得体会小学数学教师听课心得体会数学优质课活动心得体会 1、学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。
——苏霍姆林斯基 2、数学教学就是数学语言的教学。
——数学教育家斯托利亚尔 学生的“数学语言”的特点及掌握数学术语的水平，是其智力发展和接受能力的重要指标。
数学语言发展水平低的学 生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而数学理解能力差。
因此，重视数学阅读，作好与书本标准 数学语言的交流，规范数学语言，提高数学语言水平，丰富数学语言系统，有着重要而现实的教育意义。
教学实践也 表明，数学语言发展水平低的学生的数学理解力也差，理解问题时常发生困难和错误。
因此，重视数学阅读，丰富数 学语言系统，提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。
第一、重视数学阅读阅读能力的培养，符合现代“终身教育、终身学习、自主学习”的教育思想。
未来社会高度发展 ，瞬息万变，这决定了未来人不仅要有扎实宽厚的基础知识功底，更需要他们有较强的自学功底从事终身学习，以便 数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言水平，从而建立起良好的数学语言系统，提高数学交流能 另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。
二、高效课堂要改变教师观念，关注
