落实“光盘行动”作为小学生我们应该怎么做
1、做俭节约，不挑食，不浪费粮食，向同学、朋友、亲人做好宣传工作。
2、厉行节约，从小事做起，从我做起。
3、在餐桌上实行，三光行动，盘光、碗光、锅光。
节约粮食。
4、做饭时据每个人的饭量，不要做饭过多。
特别是夏天，一旦剩下饭食，就会馊终往往都是浪费掉，多可惜。
5、吃饭时，根据自己的食量，能吃，就盛多少，如果盛得过多，吃不完，就会剩饭，此时，家庭之间应相互理解，帮助把剩饭吃完，不可浪费。
如果实在吃不下，又留有剩饭，可以喂喂家中的宠物，但决不能白白倒掉。
6、在饭店请人吃饭，不要为了面子，大肆张罗，结果一桌子丰盛的菜根本吃不完，白白浪费掉，所以，根据人数，合理订菜单。
如果有剩下的，应打包回去继续吃，汤类的食物要喝完不剩，否则就是浪费。
避免铺费，朋友、亲人之间请客，还是要以实际情况为主，总之要做到菜盘干净。
种水稻的劳动感受
种水稻的劳动感受。
种水稻很辛苦的。
像以前插秧的时候，先把秧苗以后。
这个这个。
一个月左右在进行给给稻田进行操作。
让稻田里全是泥浆为止，这时候才下底肥插秧。
菜秧插好之后，20天左右又除草了。
那年代没什么农药，就是手工拔草。
保护环境，从我做起，你有哪些好的建议
至少3条
1，讲究公共卫生，不随地吐痰，不乱丢乱扔，遵守公共秩序，爱护公共设施。
2，树立绿色消费理念，增强环保意识，拒绝使用一次性物品，购物自带方便袋，环保出行，日常生活垃圾注意分类。
3，节约资源，减少浪费，光盘行动。
做好环保宣传，以实际行动带动身边的人加入保护环境的行刘。
节约粮食，反对浪费的宣传标语
1,当思来之不易，一丝一缕。
2,饮水要思源，吃饭当节俭；粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
3,增强，爱惜粮食的意识。
4,珍惜劳动成果，反对浪费粮食。
5,，养成节约好习惯。
6、，远离浪费。
7、桌上一粒饭，农民一滴汗。
如何提高教师的传统文化修养
一、学习 学习是一个人进步和提高的不竭源泉。
一个人要想跟上时代或走在时代的前列，就必须不断地学习。
教师职业是一种具有专业知识和专业技能的职业，教师要胜任这种职业，必须具有较高的素质。
终身学习、严谨治学是社会和教育发展对教师的要求，也是提高教师自身素质的基本要求。
教师要树立“学而不厌”、“甘做终身学生”的优良学风，切实掌握所教学科的知识和技能，并要逐步达到精通的程度，必须具有比较广博的文化素养，要不断更新教育思想和教育观念。
学习有各种具体方式：阅读书籍和报刊、观看音像资料、上网。
⒈阅读书刊。
阅读书刊是人们获取知识的主要来源，通过书刊获取知识，费用比较低廉，可以随身携带、随时翻阅，同时可以反复阅读，加深理解和记忆。
因此它作为一种历史悠久的知识获取途径，至今仍然是大多数人获取知识的主要途径。
教师应养成经常看书读报的习惯。
在看书读报过程中，要广泛阅读各种书籍，扩大知识面，开阔眼界，扩大视野，要勤于思考，善于研究，勤做笔记，勤写心得体会，努力把书本知识变成自己的精神财富。
教师不仅要向书本学习，而且要向周围的同行学习，向优秀教师学习，向英雄模范学习，要博采众家之长丰富自己，“择其善者而从之”。
社会是一部人类生活的百科全书。
教师还应当向社会吸取“营养”。
在社会生活中，教师要甘当小学生，要象海绵一样，从社会生活中吸收一切有益的东西，然后再把它贡献给学生。
对于大学教师而言，科学是源，教学是流，两者是一个整体。
大学教师既承担着教学任务，又承担着较重的科研任务。
科研课题应来自社会实践，为实践服务，为教学服务，使教学和科研结合起来，互相促进，相得益彰。
在科学研究中，教师要有自我批评、自我否定的精神，要不断地探索、创新，并努力通过科研的实践来总结、提高、完善自己。
⒉观看音像资料。
随着现代科技的发展，许多音像资料、知识信息借助现代化音像设备得到复制和传播。
今天的学习早已不能简单地等同于看书读报，观看音像资料已经成为一条很重要的学习途径，许多刊物，如中国人民大学报刊复印资料，都在发行文字书刊的同时，发行音像资料，如录音带、录像带、光盘等。
通过阅读光盘或其它音像资料，我们可以形象地快捷方便地获取知识和信息。
⒊上网。
今天，在我们的工作和生活中，电脑已十分普及，计算机网络正逐步延伸到千家万户。
许多单位和家庭已接通了英特网（internet），有了英特网，知识与信息的传播与获取更加方便快捷，许多学习、工作和生活问题变得更加简单方便。
所以每位教师都应具备基本的计算机及英特网知识，善于运用英特网获取知识。
当然，网络是一个“虚拟空间”，教师上网必须注意网络的特点，善于识别真伪、善恶、美丑，取其精华，去其糟粕。
二、交流 现代社会是信息社会。
信息是学习、工作、生活的重要资源，谁拥有信息，谁就拥有了财富。
但知识信息必须通过交流才能充分发挥它的作用，体现它的价值，否则，它的价值和作用就非常有限。
所以生活在现代社会中的人必须要积极交流、善于交流，充分利用各种途径获取一切有价值的信息资料。
教师参加信息交流的内容和方式是多种多样的。
从内容来看，主要有学术交流、经验交流、思想交流。
⒈学术交流。
英国课程论专家劳伦斯·斯腾豪斯指出：“教师即研究者。
”在中外教育史上，许多著名的教育家、特级教师等往往不仅是一个优秀教学教育工作者，而且也是一个成功的教育研究工作者。
现代教育早已赋予了教师以教育科研工作者的角色。
因此每位教师不仅要搞好教学教育工作，而且要搞好教育科研，只有全面完成了教学和科研的任务，才是一个全面合格的优秀教师。
教师要搞好科研，就必须积极参加学术交流，虚心向科研成绩优秀的单位和个人学习。
在搞好国内学术交流的基础上，要积极参加国际学术交流，向世界上最先进的教育思想、教育理论学习，以促进我国教育的发展。
⒉经验交流。
教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
成功的教育是以科学性为基础，艺术性为旋律的交响乐章。
教师的教育艺术水平是影响教育质量和效果的重要因素。
教师的教育艺术，在一定程度上，可以说就是教育经验的积累和升华。
没有教育经验，绝不会产生教育艺术。
教师，特别是年轻教师，要提高自己的教育艺术水平，必须不断地积累教育经验，虚心向他人学习先进的教育经验，要积极主动地参加各种教育经验交流活动。
教育经验交流的内容和形式是丰富的。
如教学经验交流、德育工作经验交流、班主任工作经验交流、科研工作经验交流、家校合作经验交流、公开课、教师教学技能比赛等。
无论哪种形式的经验交流或竞赛活动，教师都应积极参与，广泛交流，力争从这些活动中有所收获。
⒊思想交流。
一个人活着就一刻也不能停止思想。
思想是一个人活着的价值所在，一个人没有思想无异于死亡。
教师在工作和生活中必须善于思考，用思考的成果来提高和完善自己。
在独立思考的基础上，教师还必须积极参加各种思想交流活动，如谈心、联欢、旅游、竞赛等。
通过参加丰富多彩的活动，同事之间、朋友之间可以加深相互了解、相互信任，达到交流感情、沟通思想、陶冶情操的目的。
有人曾形象地分析了思想交流的意义，如果你有一只苹果，我有一只苹果，我们彼此交换以后，各自仍然只有一只苹果。
但是，如果你有一个思想，我有一个思想，我们相互交换以后，各自就都拥有了两个思想。
这个形象的比喻，充分说明了思想交流的意义。
要成功地进行思想交流，就要求我们每位教师要有开放的思想、宽广的胸怀，具有一定的交际能力。
那种思想保守，心胸狭窄，不善交际的人，是很难顺利地进行思想交流的。
从交流的形式来看，可以是个人之间的交流，集体之间的交流，也可以是个人与集体之间的交流；可以是学校内部的交流，也可以是学校内部与外部的交流；可以是国内的交流，也可以是国际的交流；可以是面对面的交流，也可以通过书信、电话、英特网进行交流。
通过交流，教师之间可以互相学习，取长补短。
在交流过程中，每个教师都应保持谦虚谨慎的态度，虚心向先进教师学习。
教师之间应互相尊重，不能文人相轻，互相诋毁。
要用放大镜去观察别人的长处，自己的短处，把别人的长处铭记在心，努力学到手；对自己的短处要警钟长鸣，时时提醒自己注意，并坚决改正和弥补。
只有这样，我们才能交到真朋友，学到真本事。
当然，我们也应看到自己的优点和别人的缺点，正确地把握自己在社会生活中的位置，只有对自己和别人的优缺点有一个正确的认识，我们才能充满信心，积极地参与交流活动。
三、实践 实践是人类有目的地能动地改造和探索现实世界的社会性的客观物质活动。
社会实践、生产实践、科学实践和精神生产是人类的三大基本实践活动。
教师作为知识分子的一部分，主要从事精神生产活动，是为人类生产和再生产科学文化知识的劳动者。
教学教育实践是教师的主要实践活动，其次教师还要参加其它社会实践活动。
实践是认识的源泉，也是提高教师自我修养的重要途径。
实践有助于教师认识自我，了解社会，丰富自己的生活经验，使自己对工作和生活有一个正确的认识，也只有在实践中，我们才能积累知识，增长才干，陶冶情操。
教师的实践形式主要有：学习实践、教学教育实践、科研实践、交往实践。
⒈学习实践。
教师的一生必须不断学习，这是由教师的职业特点所决定的。
人们常说：“要给学生一杯水，教师应该有一桶水。
”教师掌握的科学文化知识只有比他在课堂上要讲的知识多10倍、20倍，才能在课堂上引导学生举一反三，触类旁通，全面理解教学内容。
当今社会“知识爆炸”，随着知识的激剧膨胀，知识的老化也越来越严重。
国外有两位学者曾以工科大学开设课程为调查对象，发现1965年的工科知识，5年后老化40％，10年后老化68％，15年后老化80％，20年后老化85％，25年后老化90％。
知识老化速度如此之快，如果教师不经常吸收、更新知识，教育质量是很难保证的。
在人们已经进入21世纪的今天，社会的发展、科学技术的发展呈现一体化趋势，各门学科之间交叉渗透，自然科学与社会科学携手并进，边缘学科、交叉学科、综合学科不断涌现。
因此，教师不仅要精通专业知识，不断丰富自己的专业知识，提高自己的专业能力，而且要博览群书，有广博的知识面，才能适应当今的教学教育改革需要。
⒉教学教育实践。
教学教育工作是教师的本职工作，教学教育实践是教师最基本的实践活动形式。
教师不仅要努力学习提高理论水平，而且要积极参加教学教育实践，将自己所学理论知识应用于教学教育实践活动中去，变革现实，使教学教育工作得到改进。
教学教育实践活动是一项十分复杂的培养人、塑造灵魂的实践活动，需要教师付出艰苦的劳动和心血。
教师既要具有相应的知识、能力，还必须具有高尚的思想品德修养。
通过教学教育实践，既可以检验我们知识水平的高低、专业能力的强弱、思想品德修养的优劣，又可以帮助我们自己发现自身修养的缺点与不足，以便有针对性地改进和提高。
⒊科研实践。
教育科研实践是推动教育改革与发展的动力，也是提高教师自我修养水平的重要途径。
在科研实践中，教师要去观察教育现象，研究教育问题，并努力寻找解决教育问题的途径和方法。
为了高质量地完成教育科研任务，教师还必须广泛地搜集和查阅科研资料，进行理论构思，制定科研计划，实施具体研究，撰写研究报告，进行科研评价。
通过参加这一系列的科研实践，有助于扩大教师的知识面，提高教师的科研能力，增强教师对教育工作和科研工作的感情，更新教师的教育观。
当然，除了要搞好教育科研外，教师还应搞好学科专业科研和其它相关科研。
科研实践是一个非常艰苦的脑力劳动过程。
要完成科研任务，提高科研的质量，教师必须要有强烈的事业心，要有顽强的毅力，要有克服困难、战胜挫折的信心和勇气。
因此，科研实践是对教师的知识、能力和品德修养的一个考验。
通过科研实践的锻炼，有助于提高教师的综合素质和修养水平。
⒋交往实践。
人是社会性的动物，人的本质就是其社会性。
一个人要健康地生活，顺利完成工作和学习任务，就必须参与社会生活，参加社会交往。
通过交往，获取信息，联络感情，增强友谊，密切合作。
交往是人的知识、能力、思想修养发展的重要源泉，是工作得以顺利进行的重要保证。
教师工作一刻也离不开交往。
教师要制定教学教育工作计划、备课，离不开交往，它要求教师深入学生和教师之中去调查、了解、研究学生，了解学生的身心发展水平和特点，以便制定符合学生实际、切实可行的计划，编写合理的教学教育工作方案。
教师要顺利完成教学教育任务需要交往。
通过交往，可以加深师生之间、教师之间、教师与学校领导之间、教师与学生家长之间的相互理解相互信任，加强彼此的协作和配合，以促进教学教育工作的顺利进行。
四、反思 学贵有思，有思则有进。
学贵有疑，有疑则有进。
小疑则小进，大疑则大进。
教师自我修养的过程，从本质上讲，是一个自我学习、自我教育的过程。
而自我学习和自我教育就必须要善于怀疑和思考。
因此怀疑和思考是教师进行自我修养必不可少的构成要素，特别是进行自我反思、自我反省，总结自己修养进程中的经验教训是非常必要的。
通过反思，可以发现自己的长处与不足，明确进一步努力的方向，从而不断提高修养质量。
反思的形式主要有：自问、总结、自我批评、自我激励。
⒈自问。
自问是指教师在修养过程中面对各种困难和问题，扪心自问，分析和研究自己的修养水平、修养问题和解决办法的过程。
孔子的学生曾参就曾提出：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎
与朋友交而不信乎
传不习乎
”（《论语·学而》）。
陶行知也主张“每天四问”，如“自己的道德有没有进步
”“有，进步了多少
”[③]就是其中一问。
通过自问，可以及时发现自己修养中的缺点和问题，及时加以弥补和解决。
所以教师要事事问，天天问，经常检查自己的修养状况。
⒉总结。
总结是自我反思的一条重要途径，是教师在进行自我修养的过程中，通过回忆自己修养的过程，分析自己修养的成绩、经验、问题和教训，探讨自我修养的规律的过程。
一个教师要提高自己的修养水平，必须善于总结，勤于总结。
通过总结，及时发现成功的经验和失败的教训，帮助自己增强信心和战胜困难的勇气，尽快改正缺点，推动自我修养的不断进步。
⒊自我批评。
自我批评是教师在进行自我修养的过程中，善于发现自己的缺点和错误，勇于承认自己的错误，大胆检讨自己的错误，并坚决改正自己的错误，以促进自我修养进步的修养方法。
批评与自我批评是中国共产党的优良传统和作风，我们应该继承和发扬这一优良传统和作风，使它为我们的现代教育教学工作服务。
进行自我批评，首先要有正视自己缺点和错误的勇气，正确地认识到自己的不足。
面对自己的缺点和错误，不忌讳、不遮掩、不逃避，要勇于承认，坦诚地面对。
其次，要勇敢地进行自我批评。
对自己的缺点和错误，要深刻地分析其实质和原因。
再次，要坚决地改正自己的缺点和错误。
承认错误，自我批评是基础，而改正错误才是关键。
教师对自己的缺点和错误，必须用实际行动坚决予以改正。
最后，要勇敢地接受群众的监督，虚心地接受群众的批评。
为了帮助自己改正错误，教师要自觉地接受群众的监督，欢迎群众对自己进行批评和教育。
因为自我修养作为一个积极主动的、自觉的自我教育过程，终究要受到社会的影响和制约，终究必须接受集体生活的检验。
所以我们必须把自我批评、自我教育与批评和教育结合起来，以取得更好的教育效果。
⒋自我激励。
自我激励是提高自我修养的一条重要途径。
所谓自我激励是指教师在进行自我修养过程中，面对自己的优点和缺点，成绩和错误，进行自我激发、自我鼓励，以增强战胜困难的勇气和信心，提高自我修养能力和质量的修养方法。
人是要有点精神的。
那么这种精神从哪里来呢
我们认为，只有从学习中来，从实践中来。
只有学习才能使人快速有效地增长知识、更新思想观念，只有实践才能促使人思考、探索，才能帮助我们认识自我，了解自我，只有学习和实践才能增强我们战胜困难的勇气和力量。
在我们的学习和工作中，在进行自我修养的过程中，我们不可能一帆风顺，必然会遇到各种困难和挫折。
当我们遇到困难和挫折的时候，是勇往直前,战胜困难和挫折，还是畏缩退却，被困难和挫折所吓倒和征服。
这是衡量我们修养水平的一个重要标志。
一个有修养的人，一个善于进行自我修养的人，应该能够做出正确的判断和选择。
我们教师，作为培养人才的专门教育工作者，面对困难和挫折，应该是勇往直前，顽强地克服困难，战胜挫折。
那么怎样才能战胜困难呢
除了要有正确的理想和信念外，正确的工作方法和自我激励方法是战胜困难和挫折的保证。
自我激励常用的方法有格言警句法、自我暗示法、自定目标法、逐步逼近法等。
格言警句法就是用一些名言警句来增强自己的勇气和战胜困难的信心；自我暗示法就是在遇到困难和挫折时，用明确的目标和任务提醒自己，用正确的自我观念暗示自己（如“我能行”，“我有能力成功”。
）从而增强自己的信念、信心和勇气，以战胜困难，实现预定的工作和学习目标，提高自我修养水平；自定目标法就是在自己工作和学习之前，先给自己确定一个有一定难度，又必须经过努力才能实现的目标，并用这个目标来时时提醒自己努力完成任务；逐步逼近法是指在自我修养过程中，既要提出远大的奋斗目标，又要提出一个个短期的小目标，以便通过一个个近期的难度较小的目标的实现，增强自己的修养信心，使自己一步一步地逼近远大的目标，最终全面提高自己的修养水平。
除了以上几种方式以外，在具体的修养过程中，教师还可以通过写日记、写心得体会、记笔记等方式来进行自我反思。
此处不再赘述。
教师自我修养的途径和方法是多种多样的。
教师在学习和工作实践中，要善于摸索和总结，不断探索新的途径和方法，以不断提高自我修养的质量和效率。
光盘行动作文500
【光盘行动】种叫盘，有一种公益叫做光盘，有一种习惯叫做光盘。
——题记亲朋友们，你们一定很熟悉水吧
水是我们这个世界上最常见、最美好、也是最神秘的物质。
水就在我们的身边，时刻陪伴着我们；为我们的生产和生活服务。
可是我们对水太不重视了，许多人毫无顾忌地浪费水，平白无故地把水弄脏，使人无法再用，造成原本不富余的这种资源更感紧缺，甚至于形成水流。
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可代替的特殊资源。
没有水就没有使命，就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定，世界上的水资源是有限的。
我们要节约用水，合理利用每一滴水，使每一滴水体现出它的价值。
所谓光盘，就是吃光你盘子中的美食。
这些微小事情都散发着公益爱心，在“光盘”行动中，很多盆友身体力行，吃光盘中所有食物，成为身边榜样。
小编和大家共同约束：反对浪费，从我做起，光盘行动，大家行动起来
厉行勤俭节约，反对铺张浪费。
其实吃光自己盘子里的食物，不但给环境减少了污染，更体现了我们的勤俭节约，不浪费食物的传统美德。
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”意思是说吃每一碗粥，每一碗饭时，应该想想这碗粥里有多少人的付出，多少能源的消耗，真是来之不易；我们生活所需要的每半根丝，每半缕钱，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好好珍惜，这句话告诫人们养成勤俭节约的美德要从日常生活、穿衣吃饭做起，不要铺张浪费。
切莫把日常微小的事情看轻了，从儿不知珍惜。
要知道每一件东西·的背后有多少人的辛勤付出，有多少能源的消耗；桩桩来之不易。
全世界饥饿人数超过10亿
全球平均每年饥饿死亡人数达1000万，每六秒钟就有一名儿童因饥饿而死亡
如我们每天的食物浪费5%，就可以救活400万的饥民
文明就餐，不仅仅是个人良好素质的表现，更是一种美德的塑造。
其实“光盘行动”就在我们身边，如果你看、寻找就能发现
让我们致力于“光盘行动”中吧
节约食物，珍惜食物。
从自己做起，从身边做起，从现在做起，让我们共同创造文明社会。
如何提高教师的自身修养
摘要：转型时期的社会各方面都发生了巨大的变化，人们的道德观念受到强烈的冲击，尤其是对青少年的心灵、道德、行为受到严重影响。
加强青少年思想道德建设是关系国家命运的大事。
针对学校和社区实际情况，建立新型的德育教育——《弟子规》进学校、家庭、社区活动。
为建设和谐幸福的社会做出一定的贡献。
关键词：《弟子规》 德育教育 践行 学生 家庭 社区活动辛寨镇大杨小学始建于解放初期。
学子遍及全国各地，文化底蕴深厚。
多年来，该校坚持党的领导，坚持先进的办学理念，坚持“育人为本，德育为先”的教育方针。
在教育局、校办的正确领导下，在王校长及全体师生的共同努力下.教育教学方面取得了较为突出的成绩。
该校正沿着正确的方向健康、幸福、快乐地向前发展。
近几年，该校率先在全镇开展了《弟子规》进学校、家庭、社区德育教育活动，取得了显著成绩。
省、市、县、镇各级领导及社会各界人士给予了高度评价。
省孝文化中心专家、教授曾多次来该校讲学，山东省中华孝文化研究中心领导及教师同该校师生一起参加活动，走进家庭、走进社区，进行学习《弟子规》，弘扬中华传统文化的德育教育。
2011年10月25日山东省中华孝文化教育基地落户该校。
参加辛寨镇大杨小学中华孝文化教育基地揭牌仪式的有山东省政协工会主席、省人大办公室主任、省民政厅救灾处处长 、省孝老爱亲文化研究中心主任等11家单位领导。
媒体单位有：山东广播电视台、齐鲁网、山东新闻网、大众日报社、《儒风大家》杂志社、《中华孝文化》杂志社。
转型时期部分青少年的道德品质状况不尽如人意，甚至令人十分担忧，加强青少年思想道德建设势在必行。
“万般皆下品，唯有德行高”，德是做人的根本。
《弟子规》中写道“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
”就是说做人德行修养要放到第一位，还有多余的精力，再加强学习其它文化知识。
让儿童接受良好的启蒙教育，对他们的成长终生受用。
为了提升学生的道德水平，该校开展了以下系列活动。
一、引进《弟子规》 该校学生来自11个自然村，受改革大潮影响，大量劳动力外出打工，拜金意识严重，社会不良风气已严重侵入儿童的幼小心灵，家庭、社区德育教育异常薄弱。
不良环境污染造成学生的人格扭曲。
优秀传统文化就好比仙草灵芝，对人体有百利而无一害。
“国有之，则祥瑞。
家有之，则富贵。
”该校从学习《弟子规》入手，加强学生的德育教育。
让孩子健康、快乐、自然、幸福地成长。
二、学习《弟子规》中华传统文化在历史长河中曾受到重创，要想一下子复活，这在大部分人心理上不容易理解接受。
经过深思熟虑，该校从以下方面展开了工作。
教师方面：学校请省级专家教授来我校传宝送经。
多次派领导、老师、学生外出学习，引进外地的先进经验，为学校注入新的活力。
这些活动的开展，净化了老师的心灵。
武装了教师头脑。
学生方面：学校开动员大会发动学生学习《弟子规》，讲解学习《弟子规》的好处，集中观看《弟子规》光盘。
班主任及其他任课老师一起和学生诵读《弟子规》，通过学习《弟子规》对学生进行德育渗透。
三、践行《弟子规 》学习《弟子规》的目的是付之于行动，让它真正在校园里活起来，能起到行之有效的作用。
该校采取了以下行动。
校门口：每天上学或放学时，校门口都会呈现出一道亮丽的风景线。
有一名保安，一名领导和两名老师在门口值勤。
放学时，有任课老师带队，学生站着整齐的队伍，迈着有力的步伐，愉快地背诵着《弟子规》走出校园。
并且在校门口向老师和家长行鞠躬礼问好。
教师关心学生，学生感恩老师、家长，谱写校园和谐新篇章。
诵读：上课前，预备铃响后，全校各班级大声齐诵《弟子规》。
让学生接受传统文化的熏陶。
行礼：上、下课时，学生要对老师行鞠躬礼问好，目的培养学生成为品端德良，内心诚实的好孩子。
张帖字画：各班级、办公室内都挂有至圣先师孔子像、二十四孝图、百孝篇等。
每天让学生与至圣先贤对话，对照反思自己的言行。
班会：班主任根据本班的实际情况，每周都安排自己的主题班会，让学生有感情地背诵《弟子规》，写出学习《弟子规》的感受，践行《弟子规》的事例，全班师生一起分享快乐。
学校活动：学过一阶段后，学校举行“经典诵读、感恩教育、才艺展示”活动。
内容包括测试题、心得体会、践行实例、诵读、讲故事等。
并对表现好的学生进行物质和精神奖励。
情景感人，效果良好，促使同学们共同成长。
四、《弟子规》进家庭、社区活动 学校办学理念是“为学生的成长服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务”。
这就要求将学校、家庭与社区融为一个整体，互为渗透德育教育，起到优势互补作用。
所以，该校积极开展“学校、家庭社区手拉手，共同学习《弟子规》，创建社区文明新天地”活动。
活动伊始，有部分家长从心理上不认可，认为对学生学习不利。
针对这一实际情况。
该校让事实说话。
让学生回家背诵《弟子规》给家长听，把自己写的心得体会让家长看，把学校里的好人好事向家长汇报。
要求每位学生都要向家长致敬问好，并相应开展一系列感恩活动。
例如为家中老人洗脚、剪指甲、洗衣服、做饭等。
好多老人都被感动的流出了幸福地泪水。
通过这些活动的开展，家长们认识到学习《弟子规》重要性。
孩子们变得孝顺了，听话了，懂事了，爱做家务活了。
不再是家里的“小皇帝“、“小公主。
”了。
并且学习进步了，说话水平、写作水平也提高了。
各方面变的优秀了，家长们认可了《弟子规》这个法宝。
他们抽出时间主动让孩子们背诵《弟子规》，并且和孩子一起观看《弟子规》光盘。
共同分享学习《弟子规》的快乐。
该校抓住时机，多次请省孝文化中心的教授、老师开家长会，向家长、老师、学生们讲解《弟子规》有关知识，并且为学生家长发放《弟子规》书籍、光盘、挂图等。
鼓励家长和学生一起更好地学习《弟子规》。
2011年12月19日，该校师生参加“省孝文化研究中心”在鑫苑社区王坊村举行的“迎新年 ，送温暖”活动。
有省、市级等19个部门的领导和团体参加，参加人数达几百人之多。
省领导同志为王坊村70岁以上的老人发放了慰问品。
同时对参加活动的“好媳妇、好婆婆、好子女、好家长”进行了物质奖励。
我校“十大小孝星”代表上台演讲践行《弟子规》的好处，在场的人被学生们声情并茂的演讲、阳光上进的人格魅力折服了。
讲到情感动人之出，在场的人们都流下了激动幸福的泪水。
学生的精彩演讲和感人事迹，得到了省各级领导和社区群众的高度评价。
省领导亲自为该校“小孝星”颁发了奖状并进行物质奖励。
虽然天气寒冷，但没有一人退场，热烈地掌声时而响彻云霄，人们的热情空前高涨。
人们的心灵已得到洗礼，社区的风气已得到净化，学习《弟子规》德育教育活动已成了人们共同的心声。
此活动对提高社会道德水平和弘扬传统文化起了积极地推动作用。
学生、社区群众文明指数明显上升，好人好事蔚然成风，祥和安宁的气氛充满这块小天地。
优秀传统文化对学生的德育渗透——《弟子规》进课堂、进家庭、社区活动的开展，对弘扬中华传统文化，构建和谐校园、和谐家庭、和谐社区起到了积极的作用。
“星星之火，可以燎原”，愿《弟子规》走进千家万户，愿优秀传统文化大放异彩.
