小学要读多少名著，多少古诗才算是一个优秀的人呢
一个优秀的人的评定，不是看他读了多少名著、读了多少古诗。
而是看他读的古诗、名著弄懂了解了没有。
孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆。
纵是你让一个小孩子饱读诗书，他又能学到什么，记住什么呢
例如鲁迅先生的《孔乙己》、《阿Q正传》、《呐喊》、《狂人日记》，你都看完了，什么也没学会，岂不是浪费时间吗
建议小学的孩子，当遇到一篇名著时，不求逐字逐句的去读它，而是去学习它的精华，对于它的精华多读几遍，做笔记。
就可以了学习的时候不要刻意去学，而是在生活中去学，比如在电视上出现了有名的句子，这时候你就可以对孩子进行诱导，毕竟小孩学习是需要有趣味才会去学。
这是我得建议，你可以采纳一下。
小学生阅读名著的调查报告
小学生阅读名调查报告历史的经验告诉我一个勤于阅读、书溢的民族是兴盛的、充满创造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。
语文阅读是一个开放的系统，包括课内阅读、课外阅读。
课内阅读是有限的，而课外阅读却是无限的。
课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间。
小学生六年时间只读十二本教材，阅读量至少、阅读面之窄令人着实不安。
单靠一本语文教材是学不好语文的，单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的，没有课外丰富的阅读积累，培养学生的阅读能力和人文素养必将落空。
教学应立足于课内，引向课外。
把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯。
课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。
为此，我于XX年6月年在西安市莲湖区机场小学三年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查，又召集了部分学生进行座谈，旨在通过这一扇窗口了解本地区的小学生课外阅读状况，从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和参考。
这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手，共发出98份份调查问卷，其中三年级五班学生48份，三年级一班10份，三年级二班学生10份，三年级三班学生10份，三年四班学生10份，三年级六班10份。
收回98份，全部为有效问卷。
一、目前环境下小学生课外阅读乐观的方面： 从调查的结果来看，尽管目前小学生的学习任务重，压力很大，但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观认识的端正为我们教育工作者开展课外阅读活动提供了可行性。
具体结果如下： 1、阅读目的较正确 在所调查的小学生中，75.5 %的学生认为阅读对自己的成长有很大帮助；23.5 %的学生选择一般；没有一名学生认为阅读对自己的成长没有帮助或有负面影响。
在所调查的学生中，74.5 %中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界，增长见识，提高自己的语文能力； 1.0%的学生认为读课外书籍并没有什么明确的目的，只是为了完 成老师的任务，看一些书籍；还有9.2%的学生认为看课外书籍纯粹是为了消遣，15.3%的学生完全出于兴趣。
2、学生对阅读的兴趣浓厚 28.6%的学生对课外阅读很感兴趣，60.2%的学生对课外阅读的兴趣比较强烈，有11.2%的学生对课外阅读的兴趣比较弱，对读课外书一点也没兴趣的学生没有。
45.9％的学生利用午休、放学后等这些边边角角的时间，阅读课外书籍。
25.5％的学生充分利用周六和周日休息时间读书。
21.4的学生是在放长假期间进行课外阅读，7.15％的学生随时都在读书。
3、阅读内容较为广泛 从调查显示，小学生的课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。
多数学生兼爱几种，这反映了小学生的多方面了解社会的要求，学生们通过阅读这些读物，关注自然科学，了解科技发展等，对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮助的。
4、家长对课外阅读的态度正确 在所调查的学生中，家长对学生的课外阅读很支持的占77.6%；有时赞成有时反对的的占18.4%；家长不闻不问的占3.1%；反对的仅占到1.0%。
家长虽然态度正确，但对课外阅读应遵循哪些原则，如何指导学生课外阅读，怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面，还缺少实践。
二、目前环境下的小学生课外阅读存在的问题 1、阅读量减少 阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少。
小学实施素质教育和“减负”措施后学生休闲时间增加，但用于阅读课外书刊的时间偏少，这是阅读时间的相对减少。
学生除上学、做作业、做家务、休息时间外，平时可自由支配的休闲时间在1-3小时(周六、周日倍增)，但经常阅读书刊的学生1小时以上的学生比例为16.3%；半小时到一小时的的学生有70.4%；13.3 %的学生达不到半小时阅读，有4.1%的学生几乎不阅读课外书。
共6页，当前第1页 2、阅读兴趣感性化——阅读情趣及品味下降 阅读兴趣与品味是关于阅读目的、兴趣指向以及读物内容、属性与类型方面的评价指标，以高低为尺度。
阅读目的、兴趣指向不一，对读物内容、性质、类型的选择就不一样。
调查结果显示，当前三年级小学生喜欢阅读书刊的类型依次为：卡通、漫画；童话、寓言故事；世界名著；自然科学；学习辅导资料；科幻小说。
阅读方式多为：边读边做笔记、卡片或摘抄的仅占16．9%；匆忙的、走马观花式的占11．0%；对喜欢的书或内容反复读的占62．3%；其他方式占12．5%。
还有的学生认为看了影视剧就算读了书。
阅读类型以卡通化、“快餐文化”、大众通俗文化为主，阅读目的主要是为了娱乐生活和休闲。
阅读情趣感性化、浅层化，冷落科技书籍现象十分明显。
读书过程中，缺少有效监控，粗读、泛读多，精读少。
片面强调重感官享受的“快乐阅读”，导致学生很少沉下心来去想、去感悟，阅读质量不高。
细读畅销书的多，精读经典文学作品的少。
像《老夫子》、《米老鼠》这类漫画畅销书，总能在学生中掀起一阵阵阅读商潮。
相反，中国古代四大名著、国外经典作品等等，如果不“强制”，学生对此的阅读就很粗浅。
因为学生觉得通过影视比泛泛“看”书有意思，静下心来细细品读名著就显得没意思，很枯燥难懂。
4、阅读的随意性、无序性 据调查显示，目前小学生课外阅读基本上还处于随意、无序、低效的状态。
根据同学推荐和媒体广告宣传选择读物的占51%；根据老师推荐和课本要求选择的占30.6%；根据家长要求选择的占18.4%。
主要体现在： 追踪读流行。
有些学生跟着书店的广告走，同学中流行什么读什么，读了什么就谈什么。
读书缺乏个性、缺乏主见。
热衷读休闲。
小学生偏向于读那些情节简单轻松、人物滑腻有趣之类的休闲书。
读休闲的书比较轻松，这是事实，但热衷于读这类书，只能永远停留在肤浅、平庸的层面上，不可能有大的收获，也不可能有质的飞跃和达到新的境界。
不喜欢与人交流。
小学生在一起不大喜欢谈论名著，与家长交流体会课外阅读心得的有35．9%；不交流或偶尔交流占到64．1%；。
由此看来，能够给学生提供阅读方法指导的教师发挥的作用不大，最适宜熏陶学生阅读能力的家庭未能提供相应的环境，于是学生们的课外阅读必然是逮到哪本是哪本，完全跟着感觉走。
纯粹是为了应付眼前的学习任务。
有些同学读书，目的很单一，就是为了在作文时或讨论发言时，引几句名言，背几联古诗，露一露，以显示自己的博学。
这种人读书往往不大注意书的整体脉络、内在底蕴和精神实质，他们只能获得一些零碎的知识，不可能探得书的精髓，也难以陶冶性情，培养气质。
为了作文，只读习作。
有些同学读课外书，主要就是读《小学生优秀作文选》、《全国获奖作文集》一类的书，以为读这种书帮助最大，可以直接提高自己的写作水平。
阅读与写作、计算是人类学习文化科学知识、认知文字符号世界、发展智慧和提高素质的三大基石。
自有文字的历史以来，阅读为人类文化与文明成果的积累、传递与可持续发展，为人类道德、智慧等精神价值的继承、拓展、提升、弘扬建立了丰功伟绩，立下了汗马功劳。
只有读那些高质量、高水平的精品，才能摆脱“学生腔”，不断走向理性，走向成熟。
然而，在信息如潮的现代社会，特别是在数字化、网络化成为人类新的生存方式的时代，阅读这种与文字文化同龄的原始认知方式是否因其费时耗力的特点而落伍于信息社会匆匆的时代的步伐便需要“离休”静养或退出历史舞台呢
共6页，当前第2页 答案是否定的。
小学生课外阅读中所存在的种种问题，虽然是信息化、数字化时代的一种文化现象，但阅读毕竟是一种与文字文化相始终的人类保持与发展自身所创造的文化与文明的基本方式。
阅读之于文化，犹如行走之于生活。
虽然现代人有舒适快捷的代步方式，但步行绝不可少，否则生命便失去许多意义与自由。
阅读缺乏或阅读减少，热衷于时尚杂志、卡通漫画故事，因而疏远文学名著；热衷流行音乐、港台影视而冷漠书刊。
长此以往，基础文化素质赖以发展的阅读渠道萎缩，必然造成提供“营养”的文化知识的不足，进而导致民族基础文化素质的下降。
小学生是未来的主人，民族的希望。
小学生的阅读退化，不仅是阅读时间、阅读内容的减少，也不仅是课外对文学名著的冷落，更为重要的是作为学习与认知核心和精髓的阅读需要、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力、阅读审美的失却
而这才是课外阅读问题的危机的实质所在，是民族基础文化素质退化的根源，也是青少年阅读退化现象的最大隐忧。
三、小学生课外阅读实施的策略 1、营造良好的家庭、学校课外阅读氛围 在对待学生课外阅读问题上，采取禁止的态度是错误的，而顺其自然，或靠环境的自然熏陶，想读就读，想读什么就读什么，显然是不够的，甚至是很危险的。
学校是对青少年实施教育的固定专门场所，学生应在语文教师的密切关注下进行课外阅读。
家长是孩子的第一任教师，由于血缘和伦理道德关系，家长对于子女的教育是有权威性的，因此，家长在对待子女的课外阅读问题上，要与学校保持和谐一致。
（1）召开家长会，邀请班级中在孩子教育上，尤其是善于引导孩子阅读书籍的家长讲一讲自己的教育方法，从而改变家长“唯分数第一的思想”。
通过家长与家长之间的沟通，让家长充分认识到课外阅读对孩子的深远影响，从而支持孩子课外阅读，为孩子创造阅读条件，布置家庭阅读空间，购买课外书籍，营造阅读氛围。
（2）设立图书角、办有关读书的板报、手抄报等方式营造班级读书氛围。
班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理办法，由小小图书管理员负责管理，每天开展图书借阅活动。
把每天中午到校后的时间作为读书时间，由每天的值日班长负责监督。
相信，学校、家庭二者应密切合作，形成一股强大的教育力量，积极地去关心、引导和指导学生阅读课外读物，才会给学生营造一个良好的课外阅读氛围，它将有利于学生的全面、健康的发展。
（3）沟通交流，树立学习榜样 罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。
一方面，从情感上激发。
教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富。
榜样的作用是无穷的，教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼，使学生又一种强烈的改善自我、完善自我的内驱力。
因此，教师首先要作为一个阅读爱好者，成为学生课外阅读的同行者。
教师不仅要阅读教育类专著以提升自己教育教学水平，阅读文学名著提升自己文学素养，更要阅读贴近儿童生活的儿童文学作品。
另一方面，教师在课外阅读评价上下功夫，对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。
这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。
共6页，当前第3页 2、推荐好课外阅读的书目 阅读教学包括课外阅读指导的目标和任务是：培养学生适应实际需要的阅读能力和技巧；向学生介绍浩瀚的中外文学，发展艺术上的认识能力、审美能力；通过阅读培养学生正确的世界观、人生观和道德信念等。
课外阅读在丰富知识、提高涵养、培养兴趣等方面弥补了课堂阅读教学的有限性。
明确了这一点之后，我们再来探讨选择课外读本的标准。
它应该包括知识教育价值、文学教育价值、思想教育价值和审美教育价值。
因此，科学地推荐课外书，应该在教学目的和任务的指导下，注意课外读物体裁和内容的丰富性，体裁上应有故事、传说、童话、寓言、传记、日记、游记、科幻小说等等，内容则应该涉及文学、科学、历史、地理、政治等各个领域。
小学阶段的阅读应着重于“博”，博览群书，博采众长。
“博”既指阅读数量之多，也指阅读范围之广，种类之全。
大学阶段再在“博”的基础上精读。
从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主。
女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。
因此教师要举办好书推荐会，故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵精彩片段；知识丰富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识设制悬念等，从而激发学生读书的兴趣。
在课外读物的推荐上，语文教师要把握好阅读量的问题。
学生学习负担较重，如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，不利于小学生的健康成长。
阅读量不足，则无法达到预期的效果。
吕叔湘先生认为学生每天至少要读3000-5000字，才能形成起码的阅读能力。
3、培养学生良好的阅读习惯 有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。
在西方教育中，对培养学生习惯，看得十分重要。
认为养成良好的习惯，是人才成功乃至决定人生命运的重要因素。
那么，良好的阅读习惯有哪些呢
（1）养成利用空余时间坚持阅读的习惯 叶圣陶先生在55年前就向大家介绍了发达国家的人们如何爱读书。
他说：“一些文化发达的国家，他们的人民是如何地爱好读书，学问家不必说，就是商店的店员，工厂的工人，也都视书如命，得空就读书成了习惯。
”根据美国专业快速阅读网站列出的数据做一个估算：一个钟头可以阅读1万字，即使要费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本10万字的书，每天读一个钟头，20天就可以读完，一年最少也可以读10本。
再加上两个假期，以8个星期算，每天读3个钟头，3年就可以读30本。
所以只要坚持不懈，成绩是很可观的。
（2）养成专心、诚实读书的好习惯 读书不能贪图博学的虚名，应当出于自愿，当成一种需要。
叶圣陶说：“在读书时，需要翻查的，能够翻查；需要参考的，能够参考；应当条分缕析的，能够条分缕析；应当纵观大意的，能够纵观大意；意在言外的，能够辨得出它的言外之意；义有疏漏的，能够指得出它的疏漏之处；到此地步，阅读书籍习惯，也就差不多了。
一个人有了这样的习惯，一辈子读书，一辈子受用。
” 共6页，当前第4页 （3）养成有计划、有选择的阅读习惯 养成有计划、有选择的阅读习惯很重要，因为面对出版物中鱼目混珠、美丑同在的状况，一定要认真审慎地选读品位高、质量好的书才能获得有益的知识营养和精神食粮。
再说，学生课外阅读的时间的确有限，实在不容随意耗费。
所以，教师应指导学生有计划地择优阅读。
读科学著作要读最新的，读文学作品要读名家名篇，读哲学著作要读传世经典。
叶圣陶先生指出：一要“及时”，二要“精选”。
择优阅读就像“跑进仓库就得注意拣选，非取那最合用的东西不可”，“霉的、烂的、不合用的”一概不取。
叶先生在谈课外读物时候还特意为我们提供了可供阅读的四类书。
它们是：“各种科目的参考书”，“关于修养的书，如伟大人物的传记，学问家事业家的言行录”，“供欣赏的书，小说、剧本、文集、诗歌”，“供临时需要的书。
如预备练习游泳之前，去看一些讲游泳方面的书；当社会上发生了某种问题的时候，去看一些关于某种问题的书。
”当然，我们也“不要定下‘这不许看，那不许看’的禁令”，而是把“取缔书报的心思和力气移用到培养学生识别力的方面去。
”事实告诉我们，学生是非常喜欢课外阅读的，指导学生养成有选择的阅读习惯何等重要。
（4）养成写读书笔记的习惯 读书笔记就是在读书的时候想到了什么，随时把它记下来而所写的文字。
想的时候往往比较乱，比较肤浅；写下来就非有条理不可了，非切切实实不可。
所以读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法。
读书笔记或者采用列表的形式或者采用杂记的形式，可以根据所读的书的性质而定。
古往今来，大凡有成就的人都有做读书笔记的习惯。
比如，马克思读书就常在书上画线或做读书笔记，隔一些时候，又要读一次他的笔记和书中做上记号的地方，来巩固他那非常强而精的记忆。
不少人“书到用时方恨少”，其主要原因还在于懒于做读书笔记，这是很不好的阅读习惯。
常言道，“好记性不如烂笔头”，只有阅读时记笔记，才有利于将手脑活动与思、看、忆配合在一起达到高效阅读的目的。
记笔记的形式除了叶圣陶先生提到的“列表”“杂记”而外，还可以是摘录名言警句和成语典故、梗概提纲、简短书评乃至心得体会，此外还需要把作者的姓名、书名或篇名、出版的时间地点记清楚，以便日后查找。
4、指导学生形成正确的阅读方法 指导读书方法，保证课外阅读的时间，是提高课外阅读质量的一个重要条件。
学生需要知识，渴望有充裕的时间进行广泛的阅读，而许多学生每天没有固定的阅读时间。
为此，我安排每周一节以课外阅读为主的晨会课，以保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。
（1）注重课内—外阅读整合。
学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外”，因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系，注意读书既要有深度，又应有广度；既要以读带写，又以写促读。
课外阅读时，教师应少讲多读，给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。
（2）处理好作业与阅读的关系。
教师布置作业要针对学生实际情况，分层要求，不搞题海战术，同时，教师要认识到，广泛阅读有助于提高学生的综合素养，从而提高学生的学业成绩。
另外，教师也要做好家长的工作，转变家长的观念，可通过家长会、家访的形式，让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，从而得到家长的大力支持。
共6页，当前第5页 （3）减少课外阅读的功利目的。
其实人天生就是爱看书的，只是我们过多地增加了功利目的，才使得读书变成了“苦差使”。
在阅读初期，应以培养学生的阅读兴趣为主，让孩子有成功的满足的感受，不应强调多多少摘抄，写多少读书笔记，可举行“读书会”，让孩子交流读书的体会，通过教师朗读节选作品了解全部作品，通过教师讲故事激发孩子阅读的欲望。
（4）教给科学的阅读方法。
科学的阅读方法是开展课外阅读活动的基础保障。
一是阅读方式多样化，如默读、朗读、涌读、精读、略读等，要根据文章的内容选择阅读方法；二是边读边思，勾画、批注，养成“不动笔墨不看书”的习惯；三是合作中阅读，阅读后要与别人交流讨论；四是有选择地阅读，要自觉抵制那些低级趣味，庸俗的对身心健康不利的读物；五是在实践中阅读，把从课外阅读中学到的知识运用于学习生活中，如在作文、班级黑板报、文艺活动等，不断提高阅读质量。
5、 配合课外阅读开展活动，狠抓落实 为了激发学生课外阅读兴趣和提高课外阅读的水平，教师可以引导开展阅读后的活动。
利用课堂五分钟演讲促使学生精读课外优秀文章。
具体的做法是：用课堂5分钟左右的时间要求学生把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学作推荐介绍。
介绍包括：作者介绍、作品价值、内容概要或基本观点、自己在阅读中感触最深的精彩片段和若干感想。
每堂课按坐位依次轮流，每学期至少一次。
每次演讲后，老师要言简意赅地做些点评。
点评方式丰富多样，具有个性，完全是一种生活化的阅读，是一种平等的切磋交流。
每次演讲，要求学生反复研读，广泛收集材料，写成底稿。
演讲时可以有提纲，鼓励“脱口秀”。
个别程度较低的，允许“照本宣科”。
课后帮助同学修改、充实、完善底稿，然后全班传阅，使学生演讲一次就经历一次深刻的精神成长过程和语文能力全方位的训练。
我不满足把阅读仅仅当作技能，而是用它来点亮学生的生活和生命，让他们获得满足感、解放感、提升感，释放无穷精神的能量，推动学生阅读的自我进步，精神成长。
这次活动促进学生读书时精与博结合起来，也给教师提出了新的挑战，逼迫教师不得不去广泛的阅读，深入地思考。
另外，可以召开诗歌朗诵会、故事会、读书心得报告会，发动学生自办小报，自编手抄书(学生创作的童话、寓言、诗歌、小小说)，写读书笔记，写书评；还可以展开讲故事比赛，演讲比赛、手抄报、手抄书评展、“我的阅读书目”评展、读书笔记、作文评展等。
除此以外，每个班级还可自己办图书角、阅报栏。
发动学生集体订阅报纸，发动学生家长和社会各方面力量为学生捐献图书。
这样，在学生中就不难形成爱书、读书、买书(用节省的零花钱)的良好风气。
狠抓落实。
统一指导课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时专用；对学生自由阅读的时间要落实，减少作业量，增加阅读时间；检查落实，对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价，对学生阅读的篇目、字数要经常统计，使学生养成习惯；并且及时表扬先进，扩大影响。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”研究带动教学，教学促进研究，二者相辅相成，不可分割。
研究型的教师是研究小学生课外阅读的需要，也是时代的需要。
只有我们全社会的努力，我们才有望开辟小学生阅读的新局面，我们才能有效引导学生通过阅读建构自己的精神家园，促进自己的精神 .
有什么适合学生看的名著和阅读的经典古诗词
一、适合小学生读的名著有：《假如给我三天光明》：生活在黑暗和寂静中，却又给人类带来光明和赞叹。
海伦.凯勒，一个幽闭在盲聋哑世界里的弱女子，竟然毕业于哈佛大学，并且用毕生精力创建了多家慈善机构，为残疾人谋求福利，成为了一名具有世界性影响的人物。
她的一生是个奇迹，是在世界历史上都绝无仅有的奇迹。
不要去抱怨生活的不公平，用真挚、乐观的心态去面对，记录下每一个让人感动的瞬间，把更多的情感投入到对生活的点滴感悟中去
.《小公主》一个十岁左右的女孩，富贵时不张狂，失意时不沮丧，对恶势力不卑不亢，对弱小者心存怜悯。
在她的心里，没有等级意识，没有贫富之分。
她用纯洁的眸子打量世界，她用真诚的爱心善待别人。
她让周围的每个人都温暖快乐，她让世上的一切因她的存在而增色。
她不是公主，却胜过公主。
“无论贫穷还是富有，都要表现得像个公主。
”这是普通人做不到的，但仅有七岁的小主人公萨拉却做到了。
《我要做好孩子》中的主人公金铃是一个成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”作出了种种努力，并为保留心中那份天真、纯洁，向大人们作了许多“抗争”，……《我要做好孩子》是一本相当值得大家看的好书，你一定会被小主人公为实现这个目标而坚持、努力的信念所感动，书中也以有趣的方式展现了当代孩子对现代教育的看法，比如，在金铃的联想中，猫就是一些因学习好被老师喜爱，被家长夸奖的好学生，而那些不被看重的孩子当然就是老鼠罗……《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。
当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。
作者以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。
男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人撼人心魄之感，有时甚至催人泪下。
主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。
长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。
《列那狐的故事》由一系列独立成篇又前后呼应的小故事组成。
机灵狡诈的狐狸列那，大胆霸道的老狼叶森格仑，强权专制的狮王……一群鲜活的小动物，演绎着世间的人生百态。
一个个生动的故事，告诉我们许多人生的哲理和智慧。
二、适合小学生读的经典古诗词：1.《长歌行》 汉乐府（汉）（作者：汉乐府收集(民间诗歌））青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
2．《七步诗》 曹植（三国.魏）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急
3．《敕勒歌》 北朝民歌（南北朝）敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
4．《咏鹅》 骆宾王（唐朝）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5．《回乡偶书》 贺知章（唐朝）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
6．《咏柳》 贺知章（唐朝）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7．《凉州词》 王之涣（唐朝）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
8．《登鹳鹊楼》 王之涣（唐朝）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
9．《春晓》 孟浩然（唐朝）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少
10．《宿建德江》 孟浩然（唐朝）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
11．《凉州词》 王翰（唐朝）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
12．《出塞》 王昌龄 （唐朝）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13．《从军行》 王昌龄（唐朝）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
14．《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄（唐朝）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
15．《鹿柴》 王维（唐朝）空山不见人， 但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
16．《竹里馆》 王维（唐朝）独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
17．《送元二使安西》 王维（唐朝）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
18．《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐朝）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
19．《别董大》 高适（唐朝）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
20．《静夜思》李白（唐朝）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
21．《古朗月行》李白（唐朝）小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何，凄怆摧心肝。
22．《望庐山瀑布》李白（唐朝）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
23．《赠汪伦》李白（唐朝）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
24．《独坐敬亭山》李白（唐朝）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
25．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐朝）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
26．《早发白帝城》李白（唐朝）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
27．《秋浦歌》李白（唐朝）白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜
28．《望天门山》李白（唐朝）天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
29．《闻官军收河南河北》杜甫（唐朝）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
30．《绝句》杜甫（唐朝）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
31．《赠花卿》杜甫（唐朝）锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻
32．《江南逢李龟年》杜甫（唐朝）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
33．《春夜喜雨》杜甫（唐朝）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
34．《绝句》杜甫（唐朝）迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
35．《江畔独步寻花》杜甫（唐朝）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝柢。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
36．《逢雪送芙蓉山主人》刘长卿（唐朝）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
37．《江雪》柳宗元（唐朝）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
38．《寻隐者不遇》贾岛（唐朝）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
39．《枫桥夜泊》张继（唐朝）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
40．《渔歌子》张志和（唐朝）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
有没有什么小学生语文学习软件，可以学习名著、古诗、成语、国学呢
去软件商店里搜一下吧 ，应该有。
学生读名著计划（两篇） 学生家庭读书计划（两篇）
刘艳 的 级蓓蕾读书计 四年级蓓蕾读书计划 一、指导思想. 以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。
在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。
二、活动目的. 1.培养学生阅读优秀课外读物的俍好习惯。
2.通过读书活动，熏陶师生俍好道德情操。
3.指导学生如何正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。
三、活动内容：古诗诵读、主题延伸阅读、读报。
1、《语文课程标准》P7的阅读内容。
2、“古诗诵读”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，四年每个小学生背诵古诗词不少于30篇。
3、“读报”，阅读程度适合的儿童报刊。
建议各学校积极订阅一人一报（刊）。
学生之间相互传阅，每天阅读10分钟。
4、推荐书目：《千家诗》《古诗文诵读手册》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉A梦手工系列》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》 四、具体活动安排。
（一）保证课外阅读时间 每天晚饭后到上课前15分钟为在校阅读时间，另外充分利用星期天、节假日组织课外阅读。
阅读课一定要在教师的指导下进行。
引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。
引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”“速读”“精读”等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。
认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法，以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。
加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。
（二）加强班级图书角建设。
1、班级图书角须保证有一定数量的书籍，提倡书刊不少于人均1份。
数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。
2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。
3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。
（三）营造良好的课外阅读氛围。
努力创造条件，不断充实学生读物。
积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。
利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品，并完成学校学校布置的6次读书积累卡和一本读书笔记，做到时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。
积极开展“古诗考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成绩纳入学生素质考查档案。
（四）每周读书内容。
第一周：1、读名著《千家诗》《古诗文诵读手册》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
第二周：1、读名著《寄小读者》《严文井童话》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、《语文课程标准》P7的阅读内容。
第三周：1、读名著《高士其科普童话》《叶圣陶童话》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、做1次读书积累卡。
第四周：1、读名著《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、做1次读书积累卡。
5、阅读班内图书。
第五周：1、读名著《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、评选“读书小博士”。
第六周：1、读名著《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、做1次读书积累卡。
第七周：1、读名著《西游记》《中华上下五千年》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
第八周：1、读名著《哆拉A梦手工系列》《新编十万个为什么》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、做1次读书积累卡。
第九周：1、读名著《科学小品》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
第十周：1、读名著《希腊神话和传说》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4 、阅读班内图书。
第十一周：1、读名著《小飞人卡尔松》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、做1次读书积累卡。
第十二周：1、读名著《小思想家在行动》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
第十三周：1、读名著《魔法师的帽子》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、做1次读书积累卡。
第十四周：1、读名著《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
第十五周：1、读名著《海底两万里》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、古诗文考级。
第十六周：1、读名著《小学生语文课外读本》。
2、会背古诗两首。
3、写读书笔记两篇。
4、阅读班内图书。
5、举办“阅读知识竞赛”。
小学生暑假心得
今年署假我是在爷爷奶奶家过的。
有一天，天气晴朗，，我和几个小伙伴到菜地去玩。
一进菜地，我看见道路两旁长着高大的白杨树，地里种着绿油油的菜，有土豆、白菜、胡萝卜等等。
我们在一棵高大的白杨树下做游戏。
忽然，一个“黑东西” 飞到了一个小伙伴的脖子里，他感觉痒痒的，往脖子里一摸，把一只黑虫子拿出来了，嘴里喊着：“我捉到一只天牛
”哦
原来这个黑东西就是天牛呀。
它长着一对长长的触角，脖子上长着两根刺，背上有黄色的小点。
记得爷爷给我讲过，天牛，天牛是一种害虫，它生活在杨树上，靠吮吸树的汁液维持生命。
于是我对小伙伴讲：“天牛是害虫，我们捉来玩吧。
”我找来一根竹竿，发现一只天牛，就用竹竿一拔天牛就从树上掉了下来。
不一会儿，我们每人抓了一只，我提议：我们比谁的天牛跑得快。
我们给天牛起好了名字就开始比赛了，我的天牛叫“黑头将军”。
一开始“黑头将军”就遥遥领先，过了一会儿，明明的“大无元帅”从后面慢慢地追了上来，逐渐逼近了我的“黑头将军，我拼命地给它加油，它好像听懂了我的话，逐渐加快了速度，把其它的天牛甩在了后面,获得了冠军，我心里无比高兴。
天牛比赛真有意思
初中生暑假作文 暑假趣事 去年暑假，我和爸爸、妈妈约好了，准备举办一次“家庭智力比赛”。
暑假到了，举办比赛那天，我首先学着电视上主持人的样子，走到台上，清了清嗓子说：“现在，我宣布，家庭智力比赛正式开始。
首先，我们请红方妈妈回答问题：什么叫文言文
请举一个例子。
”妈妈听了，想了一会儿说：“文言文指事中有人，人中有情，情中寓理的诗词，例如这篇叙事的古文，告诉我们做学问或做任何事情，都要专心致志，否则，将一事无成。
”我不禁鼓起了掌，说：“回答正确，给红方加十分。
”说完，便转过身在黑板上红字红棉写了个“加10”，“下面请蓝方爸爸作题：两只鹅同时放进冰箱里，一小时后，一只死了一只却还活得好好的，这是为什么
”“嗯，这个嘛……”我见爸爸答不上，就揭晓了谜底：“因为那只鹅不是一般的鹅，它是南极的主人—企鹅，给蓝方减十分
下面是笑话比赛，无论说什么笑话都可以，只要把婆婆逗乐，就可以得到加分
”话音刚落，妈妈便高高举起了手说：“从前有个，一次，他误闯了一户人家，被人逮着了，那人听他说他就那个远近闻名的时，便要求他说一个字，把他逗笑，不假思索地说了一个屁字，那人不懂什么意思，笑话大王说：‘放也由你，不放也由你。
’”我听了，忍不住笑了起来，就连妈妈的对手爸爸也笑了起来…… 最后，妈妈以二十分的优势大获全胜，这个“智力比赛”真有趣，既丰富了我们的语文知识，又考了我们的智力，为家庭增添了无穷无尽的乐趣。
暑假趣事 广东省梅州市丰顺县 丰顺小学四年五班 徐宝宝 在漫长的暑假里，有无限的快乐。
现在，由我为你讲一件暑假趣事。
一天，我呆在家里，觉得很纳闷。
忽然，我灵机一动，想到了一个好主意。
就是和姐姐一起玩贴鼻子的游戏。
我把想法告诉了姐姐，姐姐爽快地答应了。
我先在黑板上画了一个没有鼻子的小丑娃。
而姐姐则找了个磁石代替鼻子。
开始贴鼻子了。
姐姐先用布蒙上我的眼睛，我慢慢地走向黑板，左摸摸，右摸摸，找了个位置把鼻子定下。
这时，姐姐哈哈大笑。
我扯下布一看，小丑娃不但没有鼻子，嘴角还长了一颗痣。
姐姐得意地说：“看我的。
”只见姐姐很快地走到黑板跟前，随便找个地方定下鼻子。
我看了，忍不住笑出声来。
姐姐赶紧揭下布一看，也笑起来，原来小丑娃不但没安上鼻子，倒成了独眼龙。
小丑娃好像显得特别生气。
这时，爸爸听到了笑声，走过来，问：“什么是这么好笑
说来听听。
”眨了眨眼，走到爸爸面前，把爸爸的眼睛蒙上，将“鼻子”塞到爸爸手上。
爸爸领会了我们的意思，慢慢地走近黑板，找准位置安下鼻子。
“小丑娃有鼻子啦
”我们欢呼起来。
暑假趣事 暑假里,妈妈带我去池塘捞鱼. 池塘边建了一圈围墙,围墙外边种了许多绿树,绿油油的草地上有一条能走人的过道,天上还有好几只鸟在叽叽喳喳地叫着,使我想尽快去看看池塘是什么样的. 进了围墙,我们立刻开始捞起鱼来.我一捞就捞上来两三条,不一会就捞了一小桶鱼,我高兴地欢蹦乱跳,更加专心地捞起鱼来.谁知鱼也学会躲了,我捞了好长时间才捞上了两条鱼,我十分生气,把鱼网往地上一扔,说:我不捞了!过了一会儿,我猛地一捞.哇!一条小虾,这条小虾全身是银白色的,两根须翘得高高的,好像在说:看我多威风! 突然,一只白色的鸟飞了过去.我问妈妈:这是什么鸟?妈妈说;这是只白鹭,'一行白鹭上青天'就是描写白鹭的. 我又问:上青天是不是死了呢?妈妈笑着回答:上青天是飞上蓝天,怎么会死了呢? 我想:我真好笑,连飞上蓝天和死了也分不清,真是的! 后来,我们捞了很多鱼,虽然天气很热,但是我们还是很高兴,我想:下次我还要让妈妈带我来这里捞鱼. 1、 今年的暑假，过得既轻松又愉快，还很有意义，是属于我自己的暑假。
你们瞧： 刚放假，爸爸就带我去了，我们游玩了江南水乡，明清宫苑，等景点，我还穿上小格格的服饰拍了照，这儿别有一番农村风味和山城气息呢，游完了影视城，我真正体会到了祖国大好河山的壮丽。
7月13日至15日，我去参加了“勇敢者夏令营”，这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了胆量，更是让我学会了自己照顾自己，懂得了如何跟同学们相处融洽，配合默契。
8月中旬，我又到观光了一番，领略了青山绿水的风光，享受了秋天般的凉爽。
游览祖国的大好河山给我的暑假生活增添了几分精彩，而学习和运动也让我的暑假充满快乐与活力。
我每个星期天上午都去培训班学习，这样既培养了我学英语的兴趣，又提高了我的英语水平。
我还坚持天天练习电子琴，让我高兴的是，在8月13日的四级考试中，我顺利地通过了。
真是“一分耕耘，一分收获”啊
7月17日至31日，我参加了游泳的培训，在学游泳中我体会到了“我锻炼，我快乐”的滋味。
为了增强我的体质，每天晚饭后，我和爸爸或打羽毛球或跑步或到小区健身场所活动。
暑假里，学习和锻炼的收获可真不小呀
这就是我今年的暑假生活，一个多彩又有意义的暑假，而我更希望以后的寒暑假都能这样，让我们小学生真切感受到“减负”后带来的快乐。
2、 经历了残酷的末考以后，便迎来了。
那种雨后见彩虹的感觉，真好
平时紧迫的学习生活压得我喘不过气来。
使我不得不放下那刀光剑影的小说，不能再做Jay最疯狂的Fans。
以前的死党们大多都各奔东西，寻找各自的梦。
已经很久没在一起了…… 虽然说书中自有黄金屋，为了梦想不得不好好地投入学习，但却也失去了不少快乐，心里难免有些遗憾。
放假了，天都由我作主
一定要痛快的享受
激情如酷暑般狂热，火辣
我又可以捧起我曾经至爱的小说，如饥如渴，被故事里的情节感动，激奋，逗乐……好佩服作者的智慧：写尽人生百态，人性的善恶，生活的哲理，人生的意义。
情感是那样的丰富，故事是那样的逼真，观之如身临其境，妙哉
早听说Jay的处男作电影将在暑假公演，大好良机怎容错过，当然是第一时间去抢购，然后尽情欣赏偶像超酷的飘移和他浪漫而又遗憾的恋情“陪”他度过一个丰富多彩的暑假。
酷透了
放假了，当然少不了和阔别已久的死党们好好聚一聚
俗话都说：士别三日，理当刮目相看。
果然一点儿也不假。
看，个个都变得高大威猛，英俊潇洒，以前大手大脚的“粗鲁汉”，现在都成了风度翩翩的绅士了。
也许是环境所逼吧。
还有，他们球技的突飞猛进更是令人大吃一惊呵。
这些小子，不简单啊
世间万物在变，只有我们的友谊永不变
天涯和海角，今天或以后，空间与时间只能更拉近我们之间心的距离
业精于勤，荒于嬉。
玩的痛快，学得有劲。
学与玩完美的结合，没有象学校那枯燥无味的学习，而是开学的学，感觉多好
没有束缚却还有不变的压力：高二了，高考还远吗压力就是动力，玩得疯狂而不放纵。
知了也睡了，安静地睡了。
忙碌之余，享受这宁静的夏天，那迷人的夏夜，享受快乐的每一天。
连老天都为我骄傲，陪我度过一个完美的暑假，快乐的暑假。
我的暑假—充实，快乐
生活平凡而美丽
回答者： 热心网友 | 2011-8-23 20:24 | 检举 暑假结束了，新学期即将来临。
我们不再怀着快乐的心情迎接暑假，而是有着紧张的心情面对新的学期。
暑假结束了应该写篇文章来记录暑假中发生的重要事情，那就是总结。
这个暑假我按计划完成了暑期作业的任务、在作文方面也有所提高并读完了四大名著、也学会了一项技能那就是做饭，只是因为时间关系并没有出去旅游。
这个暑假我最大的收获是学会了做饭。
做饭可是不简单，不同的菜有不同的做法。
在我刚学习做饭时连个炒蛋都炒的不好，那可是我平时认为最简单的菜
不过，经过一个暑假的练习，我的厨艺可是有很大的提高，已经可以做出一顿简单的饭菜来了。
而这个暑假我最大的遗憾是并没有按计划的那样外出旅游。
本来我们计划等做完作业、学会技能、提高作文并读完了四大名著后开始旅游，也好让我的假期生活丰富多彩一些。
可是，天有不测风云，台风来了。
它使我们的旅游计划泡汤了，它让我们呆在了家里
我最高兴的是我的作文水平有所提高并读完了四大名著。
四大名著中我最喜欢的是《红楼梦》，它讲述了封建时期官吏腐败的现象并描述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的悲惨爱情，读完它后会有一种清新寡欲的感觉。
而我发现读完《三国演义》后，我觉得曹操并不坏，只是人们把它所做的坏事夸张了。
然《水浒传》给我的感觉是好汉们最后并没有好结果，我想如果继续呆在梁山上或许结果会好些
这就是这个暑假中令我难忘的几件重要的事，我的暑假虽然看起来并不丰富多彩，可是对我来说却是有意义的
丰富多彩的暑假就要结束了，我的 年级紧张的学习就要开始了。
我准备以一个轻松、认真的态度来迎接我的 年级。
在暑假里我学到了许许多多的知识。
比如，三字经、古诗和写作手法……三字经和古诗是我在暑假里全部背熟的。
至于写作手法是我在暑假的写作中一点一点慢慢积累下的。
我还结识了许多的好朋友。
有做事非常认真的同可欣，有做事很快的张泽昆，还有学习很好的谢子仪，他们都是我的好朋友，只要有时间我们就会在一起快乐的玩耍。
我在郊外还看到了美丽的葡萄园。
在非常辽阔的田地里看到了正在茁壮成长的玉米。
菜园里的菜有的已经收割了；有的才长出嫩嫩的幼芽；有的长出了绿油油的叶子；还有一些都长出花苞了。
我还看到了闻名中外的古建筑。
有雄伟而神秘的城惶庙、有历史悠久的老龙桥、还有高大的文峰木塔。
它们都十分的有名，经常会有很多的游人来游览。
在空闲的时间，我还和大伯一家人一同看了一眼望不到边的咸阳湖。
只见在碧绿的湖水上面，有许多的客船和快艇在来回的穿梭着。
在湖中央有一座小岛，上面开满了鲜艳的花朵，当你离它很近时，好像走进了一座美丽的花园。
这就是我丰富多彩的暑假，你们觉得怎么样呢
昆虫记的推荐语，50字，不多不少，不要废话
本书是以毕生的时间与精力，详细观察昆虫的生活以及繁衍种族所进行的斗争，透过折射出的社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对生命的关爱之情，对万物的赞美之情 。
文学界尊称他为“的”，“昆虫诗人”。
112个字，我尽力了。
中学生读书成长规划作文300字
中学生读书计划 一、读书目标： 1.以“让读书成为习惯”为出发点，要讲求实效，按照学校读书活动实施计划的要求，扎扎实实地投入到这次规模较大的“书香校园”读书活动中去。
2 .通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师,塑造良好的教师形象。
3.通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、读书活动安排： 1．自购图书阅读，加强业务学习。
本学年我要自己订购一种跟本学科有关的杂志，我要充分利用课余时间阅读，寻求先进的教学理念和好的教学方法，提高自己的业务素质。
在读书的过程中要随时记下自己的观点和看法，所谓“不动笔墨不读书”，要写出反思和随笔来记录自己的收获与体会。
2。
其他教师借阅或充分发挥网络资源优势，实现资源共享。
除阅读自己订阅的两本书籍外，还可以借阅其他教师的教学刊物，广泛涉猎，开阔视野，不断更新原有的知识结构。
另外要充分利用现有的网络资源，在网上寻找好的资源帮助学习。
3．读中外文学名著，丰富自身的文学素养名著是人类精神文明的瑰宝，平时要多阅读名著，可以提高自身的精神层面，净化自己的灵魂。
本学年自购中外名著作3—5本，每学期精读2-3本。
构建家庭书屋，倡导藏书。
4．积极参与读书交流活动，讨论读书的收获与困惑，让读书活动与课堂教学效果结合起来。
5．要求自己每天利用课余时间读书半小时以上；平时能积极参加学校举办的教师读书沙龙活动；每月上交一篇读书心得或笔记，字数不得少于500字。
6．平时要与女儿一起共读书，创造家庭读书氛围，共同养成良好的读书习惯。
三、计划读书内容 1、经典阅读： 2、选读书目：《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》 、 3、每月必读：《小学教学参考》（数学）《福建教育》《读者》（原创版）《小学数学教学设计》篇二：中学生读书计划 1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字（约10页）、多多益善。
2、阅读前必须选好作品填入“计划表”中（推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关），并在作品后面标明需多少天，约在何日前读完该作品。
3、每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。
4、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注（组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹），还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅读札记本》上，每周两篇，每篇约300-500字（定期交组长检查）。
5、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会（具体要求另附），此内容可作为每周练笔量的一部分。
6、每周一、四早上应将《阅读计划表》和《阅读札记本》一并交语文组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上日期。
7、学习班长、语文科代表应和学风监督员一起，每周抽查一组，老师不定期抽查全班。
8、任务完成不理想的，将在《学生综合素质评估总表》中扣分。
篇三：中学生读书计划 为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园，特制定船寮高中学生读书活动方案如下： 一、活动口号 尽情遨游书海，共创美好人生。
二、活动要求 1、制定读书计划书 每个学生结合个人实际，每月制定出读书计划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
2、制订阅读目标 每生每学期背诵优秀诗文40篇，每学期能读名著1本以上，并能精读优美短文5篇。
每周至少上图书室一次，每两周写一篇读后感。
三、活动形式 （一）广开书源，开发阅读环境 1、学校的阅览室和图书室最大限度的对学生开放，服务时间尽量合理适应学生的作息时间。
每周一、周三下午课外活动时间以班为单位到图书室统一借还图书。
2、倡导同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。
（二）改革语文课堂教学，保证课内外阅读正常有效地开展 1、每班每周从语文课或自习课中抽出一节专门开设读书课。
2、开展课前5分钟阅读活动。
在七年级开展课前5分钟演讲交流、古诗诵读、课文故事演说等活动；八年级开展课前5分钟阅读反馈、名言名句赏析等活动；九年级开展课前5分钟作文阅读活动。
四、积极组织读书活动，检查读书效果 1、建立读书成长手册 每个学生都要建立一本“读书成长手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、读后感、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。
2、出读书手抄报： 每个班级的学生在老师的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出两期读书手抄报。
3、开展“读书月”活动： 将4月定为 “读书月”，进行成果展示。
4、每班每月推荐1篇优秀学生读后感或作文在校广播台播送或在有关报刊发表。
5、在学校的宣传橱窗开辟读书栏目，定期展示学生读书成果。
6、本学期在全校开展一次演讲比赛或读书征文比赛检查读书效果。
五、奖励办法 学期期末评出若干“读书明星班”“读书之星”以资鼓励。
六、领导小组 为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立学生读书领导小组： 组 长：各班主任 副组长：各班长 组 员：班级小组负责人 组长全面负责读书活动，副组长负责执行读书方案，组员具体负责本组同学读书活动的开展。
组员定期向副组长汇报本小组同学的读书情况，副组长定期将各小组情况汇总后书面汇报给组长。
